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Quoi:
Il s’agit d‘un document de 24 pages fait par un collectif d’enseignement de 3e cycle. Il est toujours bénéfique pour un enseignant de profiter des expériences des paires. Le document commence par définir ce qu’est la dyslexie, son origine et souligne l’importance de diagnostiquer les élèves par des spécialistes. Il présente les signes précurseurs du trouble spécifiques pour chaque période (maternelle, primaire et secondaire) ainsi que les conséquences de la dyslexie.

Pourquoi :
Ce document permet à l’enseignant d’avoir le portrait d’un enfant dyslexique de la maternelle jusqu’au CÉGEP. Il permet d'identifier 10 difficultés qui reviennent souvent chez un élève dyslexique et propose des pistes d’intervention pour chaque profil. Aussi, le document propose dans  les pages 18 et 19 des outils ainsi que des conseils spécifiques pour aider l'élève dans chacune des  disciplines suivantes (grammaire, dictée, conjugaison, vocabulaire, rédaction, poésie, mathématique, Univers social, science, etc.). Ce guide aide l’enseignant à économiser du temps et à atteindre les visées des différentes disciplines d’une manière plus efficace.

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Réponses à vos question, La dyslexie, reconnaître la dyslexie et aider l’enfant à la surmonter

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Réponses à vos question, La dyslexie, reconnaître la dyslexie et aider l’enfant à la surmonter

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Quoi:
A. Dumont (2003) Réponses à vos question, La dyslexie, reconnaître la dyslexie et aider l’enfant à la surmonter, Editions Solar, Paris.  C’est un ouvrage qui présente d’une manière détaillée ce qu’est la dyslexie, son origine,  ses différents types (dyslexie de surface, dyslexie phonologique, dyslexie mixte, etc.) et propose des pistes d'intervention pour aider l'enfant dyslexique. En effet, l’auteur répond à 118 questions qui nous permettent de mieux comprendre ce trouble sous différentes facettes (médecine, psychologie et orthophonie).
Pourquoi :
L’enseignant trouve dans ce livre toutes les réponses pour comprendre le trouble dyslexique et ses différentes manifestations. Ce qui est intéressant, c’est les études de cas qui présentent des témoignages de situations réelles. Ces études de cas permettent à l’enseignant de mieux identifier les difficultés de l’élève.  En plus des difficultés, l’enseignant serait en mesure de comprendre les troubles comportementaux et psychoaffectifs réactionnels à la dyslexie.  Aussi, l’ouvrage propose des pistes d’interventions aux problèmes récurrents.

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Quoi:  http://www.claroread.ch/category/claroread-francais.php

Le logiciel ClaroRead Français permet aux élèves qui ont des difficultés en lecture et en écriture de faire lire à haute voix un texte. Par exemple, ce texte en question peut être un document Word, un texte provenant d’un site internet, un PDF, un PowerPoint, un texte version papier qui a été numérisé, des pages d’un livre qui ont été numérisées, etc. Le logiciel permet aussi de lire à haute voix les mots au fur et à mesure que l’utilisateur les écrits dans un document Word, par exemple.

Pourquoi: L’enseignant peut mettre ce logiciel à la disposition de son élève dyslexique, lorsque ce dernier doit lire des longs textes ou en écrire. D’une part, l’élève peut s’assurer de l’exactitude de ses textes écrits, c’est-à-dire, de la correspondance entre les mots qu’il veut écrire et ceux qui sont réellement écrits. D’autre part, en lui lisant le texte à haute voix, ce programme permet à l’élève de lire plus longtemps sans s’arrêter sur les mots pour tenter de les décoder. Sa compréhension des textes sera évidemment améliorée.

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ClaroRead Pour PC: Vidéo de Présentation du Français

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ClaroRead for PC French Overview Video. Demonstration of all the key features and functions.

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Dyslexie: guide pratique pour les parents et tous ceux qui les accompagnent.

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Dyslexie: guide pratique pour les parents et tous ceux qui les accompagnent.

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Quoi
Dyslexie: guide pratique pour les parents et tous ceux qui les accompagnent.Cet ouvrage a pour ambition d’aider concrètement les parents et les les éducateurs d’un enfant dyslexique pour permettre à un enfant dyslexique de réaliser toutes ses potentialités. Ainsi, le livre explique, tout d’abord, les différentes caractéristiques de la dyslexie, les différents facteurs qui peuvent être révélateurs d’une dyslexie. De plus, il y a aussi un chapitre qui traitera de l’estime de soi d’un enfant dyslexique et de ses besoins émotionnels qui sont des facteurs très importants pour leur scolarité.Finalement, l’auteur propose de nombreux dispositifs pédagogiques efficaces pour un enfant avec dyslexie.

Pourquoi:
Ce guide fournit des informations essentielles, recommande les procédures d’évaluation les plus précises pour un enfant dyslexique et il conseillera les interventions les plus pertinente et les stratégies d’aide les plus efficaces. Ainsi, l’objectif de ce livre est de fournir aux parents et aux enseignants les informations permettant de comprendre ce qu’est la dyslexie. Cette meilleure compréhension de la dyslexie leur donnera confiance en eux pour ainsi mieux aider les élèves dyslexiques durant toutes les différentes étapes de leur scolarité

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L'enfant dyslexique, un élève qui s'ennuie

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L'enfant dyslexique, un élève qui s'ennuie

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Quoi:
L’enfant dyslexique, un élève qui s’ennuie.  C’est un livre qui explique que les enfants dyslexiques ne sont ni bêtes ni paresseux. Ils sont encore trop souvent incompris. De plus, l’auteur explique qu’un enfant dyslexique peut facilement perdre la motivation à cause des multiples échecs scolaires. Pour les enfants dyslexique, l’apprentissage de la  lecture peut sembler parfois ennuyeux ou démoralisant. Un enfant dyslexique a donc besoin d’encouragements, plus de temps pour accomplir la tâche et plus de moyens pour l’aider dans son mener apprentissage de la lecture, car apprendre à lire et à écrire n’est pas une chose très facile, l’enfant peut donc se lasser ou s’évader de la tâche donnée. Ce livre montre donc les raisons qui puissent démotiver un enfant dyslexique. Il est donc plus qu’utile de connaitres les causes possibles de démotivation chez un élève dyslexiques parce que les personnes atteintes de dyslexie peuvent rencontrer des problèmes de réussite scolaire, mais également des conséquences sur leurs comportements.

Pourquoi:
Ce livre invite les enseignants à être plus à l’écoute des élèves dyslexiques, à éveiller leur intérêt, bref à plaire aux élèves et à les amuser même durant un apprentissage. De plus, il donne suffisamment d’informations pouvant éclairer les enseignants. Ainsi, ils pourront passer au stade de la réflexion et de l’action en offrant différents moyens à leurs élèves dyslexiques.

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Une pilule une petite granule : La dyslexie: un problème mal connu! (3:37 à 25:50) 

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Une pilule une petite granule : La dyslexie: un problème mal connu! (3:37 à 25:50) 

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Quoi:
Cette ressource est un reportage au sujet des problématiques au quotidien des personnes dyslexiques. Le premier témoin est un enfant dyslexique de 12 ans et sa mère qui partagent leurs expériences et leurs difficultés. Le deuxième témoin est un homme dyslexique de 27 ans qui partage son vécu concernant son cheminement académique et professionnel.

Pourquoi:
Ce reportage est très pertinent parce qu’il établit un portrait des difficultés rencontrées quotidiennement par les personnes dyslexiques. Il permet également de constater ce qui pourrait être amélioré dans les milieux scolaires pour venir en aide aux élèves en difficulté. Suite à l’écoute, l’enseignant pourrait être plus empathique et compréhensif face à la situation du nouvel élève qui arrivera dans sa classe.

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Une pilule une petite granule Émission #23 - Épisode #67 Diffusé le 15 mars 2007 La dyslexie, un problème mal connu Invités: Lison Daoust, B.Sc., M.A. Directrice du Centre Psychopédagogique et Neuropsychologique Cogito. Louise Lafleur, M.O.A Orthophoniste au Centre Psychopédagogique et Neuropsychologique Cogito.

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Quoi:

Le chapitre 5 de ce livre décrit les éléments suivants:

Le type d’enseignement adéquat pour les enfants dyslexiques.

Une Intervention individuelle de 50 minutes à chaque jour permet d’augmenter significativement la vitesse de lecture des élèves dyslexiques.

Des stratégies pour les parents afin qu’ils puissent aider leur enfant, selon leur niveau scolaire.

Les manifestations des difficultés et les moyens pour aider à contrer ces difficultés pour les cinq composantes de la lecture: la conscience phonologique;le décodage`la fluidité;le vocabulaire;la compréhension de textes.

Des stratégies pour éviter le découragement chez les dyslexique et l’importance des accommodations.

Pourquoi:

Cet éventail de stratégies, d’outils et de pistes d’interventions permettra à l’enseignant d’avoir plus de choix quant aux ressources à offrir à son élève dyslexique, ainsi que de pouvoir varier ses choix de ressources en cours d’année scolaire en fonction de la progression de son élève.

L’enseignant peut améliorer sa collaboration avec les parents en leur offrant des stratégies qui se retrouvent dans ce chapitre.

Ce chapitre est bien organisé; les intertitres et les nombreux points télégraphiques favorisent la lecture et la sélection rapide des informations pertinentes pour l’enseignant, selon les besoins précis de son élève dyslexique.

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Quoi:

Le chapitre 5 de ce livre présente les éléments suivants:

Les manifestations générales de la dyslexie.

Une description détaillée de la dyslexie phonologique, la dyslexie visuo-perceptuelle et la dyslexie mixte.

Ces descriptions sont accompagnées de moyens pour les détecter chez les élèves.

Les manifestations de la dyslexie dès la maternelle (les signes d’alerte) ainsi que la façon dont se vit la dyslexie au primaire.

Pourquoi:

L’enseignant doit savoir détecter le type de dyslexie de son élève, afin de répondre le plus adéquatement possible à ses besoins précis.

Ce chapitre permet également à l’enseignant de mieux comprendre en quoi consiste la dyslexie et comment l’enfant au primaire vit avec ce trouble d’apprentissage.

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Un petit dessin vaut mieux qu'une grande leçon

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Un petit dessin vaut mieux qu'une grande leçon

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Quoi:
Cette ressource est un livre qui présente en image l'orthographe de certains mots plus difficile à mémoriser.

Pourquoi:
L'auteur Sandrine Campese a imaginé plusieurs dessins mnémotechniques afin que les élèves retiennent davantage l'orthographe de certains mots qui comportent des particularités orthographiques. Chaque dessin est accompagné d'explications pédagogiques et ludiques. Ainsi les élèves apprennent en s'amusant ce qui est favorable pour faire des apprentissages plus durables. Également, je considère que cet outil est inclusif parce que les mots imagés peuvent venir en aide tous les élèves de la classe et particulièrement à ceux qui ont une dyslexie.

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Plateforme de publications en ligne. Publiez des magazines numériques, des publications interactives et des documents en ligne. Convertissez vos PDF en HTML5. Title: Feuilletage Sandrine Campese V3, Author: LE ROBERT, Length: 16 pages, Published: 2017-09-15

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Quoi:
Voici une carte conceptuelle qui résume en un coup d'oeil les manifestations concrètes que pourraient éprouver les élèves ayant une dyslexie.

Pourquoi:
Cette carte conceptuelle sera utile sur le terrain, car elle est rapide à consulter. Elle permet également d'avoir une idée globale des manifestations possibles dans différents domaines de la vie d'un enfant dyslexique. Cette ressource  permet à l'enseignant de reconnaître les difficultés potentielles de l'élève et donc d'avoir des attentes réalistes face à ses forces et ses faiblesses. En prenant conscience que la dyslexie a un impact dans plusieurs sphères autres que des difficultés en écriture , l'enseignant pourrait être plus compréhensif envers les comportements problématiques de l'élève.