# data[].attributes.body
מחמד יים גבאי נועם עול מצוות מתוך בחירה זה מה זהוך לזכות.
הבנות מחובות לשיעור גם בהערכה חלופית הבנות הרגשיו שמנטל זה זכות.
מחמד גד בר טוב
שיעור היסטוריה - מבחינה רלוונטיות זהעמד להגיע קרוב לצלצול היה "מצע" נוח. "הייתי מוכן להישאר 10 דק'. מבחינת העברת השיעור היה שימוש בטכנולוגיה של הקרנת סרטים . לוח בהיר . המורה דייקה את המושגים."לימוד בנות זו חוויה"...
הבנות מסכמות.
תלמידאןת יפה  יישר כח!
ורד ליבי- הבנות הופתעו מהשיר -השיח היה נהדר המורה היתה מחוברת. תקשורת בין אישית ברורה. רלוונטיות המורה שאלה אותן לגבי הזוגיות שלהן....
חדשנותלא ראיתי.. הפתיחה היתה מאד מעניינת מקום מעורבות של התלמיד בתוך הטקסט.
מושגים בין  דימוי למטאפורה. . בקשה מהבנות להביא מטאפורות משלהן.
רות הופמן-יישר כח על הבהירות. לשמוע מורה שלא ישראלית שדוקא היא מלמדת היסטוריה של מדינת יישראל.. מצטרפת לבהירות של החומר  הנלמד. התלהבתי מהשאלה של הבנות שאלה רלוונטית. הקומה הנוספת של הבנות.
מחמדית שוש נג- זכיתי להיות בחומש בראשית. התוכן היה מאד רלוונטי. הבנות הציגו תכונות לאותן אימהות והרב אוריאל שאל האםק יימות תכונות כאלה גם לגבר.
הילה שוורץ יועצת- שיעור היסטוריה בכיתה המקדמת.היה מקום של שיח עמוק. שהיה לכך ערך רב.
מירה היה אקלים מייטיבי השיעור נפתח בראפו מאתגר אחכ היו שאלות פתוחות שאפשרו להן לחשוב סה"כ 5 בנות בכיתה.
מחמד דוד הוביל את השי לשאלות רלוונטיוית.
מחמד דוד חטואל- הדיון סבב סביב נושאשצריך להסביר לכולנו נושא של התמנועה הציונית מול האורטודוקסים, זה בהחלט רלוונטיות להסביר מושגים אלה.
יואל -הייתי אצל המורה תהילה
תחילה לבדוק את תכונות הבנות ואחכ להתאים ליצחק. היה ניכר כי יש שמחה והתלהבות.
חני ברוק-הייתי בשיעור תנך המורה השתמשה בטקסט התנכי.
אסתר חטב- נכנסתי לשיעור של הכיתה המקדמת ולא חשתי בכך ישבתי ליד תלמידה שגילת בקיאות גדולה. הם נהגו כמו שכל מבודגר מתנהג . שיעור מצויין לנו.
מפקח דוד סעדיה- ראינו בשיעור את המשנה בפרקי אבות והוו שותה בצמא את דיברהם.
מה יצר את זה?
ראשית המורה. יש משהו סוג של געגוע לחזור להיות בכיתה.
יוסי שינובר- במהלך השיעור בדקתי מי זו האולפנה ת.ז וכך חשתי בשיעור של הרב יובל את הת.ז הבנות העירו לי.... (סמארטפון)
מדובר על אוירה שמחה חינוך חינוך חברתי עשיר. היו בנות שישבו ודברו עם הרב יובל.
לדבר על |עול" - נתן להם משימה של קראת שמע על המיטה ויחשבו על קבלת עול מלכות שמים. היתה פתיחות גדולה שהכל מתאפשר על המנעד הרחב.
שושי רבינוביץ- הייתי בשיעור של המורה גיתית. התלמידות והמורה דיברו ובסוף זה הגיע לרלוונטיות איך אנחנו בימנו מתחברות לחתרות בעבר.
דר אברהם לפשיץ. אני זכיתי להיות אצל המורהנ טלי וזה היה תענוג צרוף! שיעור במייטבו
שיעור במייטבו זה שיעור שהתלמידות היו למורה על כף היד שיעור שכל התלמידים חושבים.
יצרה בחכמתה זמן שבו הבנות כתבו . אני יכול לומר שמאה אחוז מהבנות היו במאה האחוז מהשיעור. של עולם פתוח חי בריא שמח . התלמידות חשבו ולמדו זה היה להתרגש שיעור אם ך התלמידות לומדות שיעור אחר שיעור "עם ישראל חי".
הערה-מורה טוב שנכנס בביטחון יודע היטב את החומר בונה שיעור נכון מעלה נושא ומגיע עם רצון תלמיד רוצה ללמוד.
חוויה גם אינטלקטואלית וגם חוויתית.
"מוהילה ת "גלישת  רוח".
כשאנחנו מגדירים הגדרה של עמ"ר אנו מצפים שאדם מכין שיעור אנחנו רוצים לבדוק מה מוביל אותתנו.
במושג "לב לדעת"| שנה ע"י דר שלמה בן אליהו .חב"ת חכמה בינה ודעת. ודעת. -רגש מה הפנמת ומה לקחת.
השאלה האם היידע נגע בליבו של האדם?  וכמה זמן זה נגע.
להתשמש במושג. שהידיעה נוגעות בליבו של האדם .
דעת פוגע עמוק בליבי פנימה.
עמ"ר+דעת-להריגיש את פעימות הלב.

# data[].attributes.headline
השתתפות של התלמידות

# data[].attributes.subject
השתתפות של התלמידות

# data[].attributes.headline
שאלות הבנה ותרגום לשפתנו

# data[].attributes.subject
שאלות הבנה ותרגום לשפתנו

# data[].attributes.headline
רלוונטיות של המושג "עול מלכות שמיים" בהקשר של עול בחיין

# data[].attributes.subject
רלוונטיות של המושג "עול מלכות שמיים" בהקשר של עול בחיין

# data[].attributes.headline
מישחוק. דמויות - רגשות - ערכים

# data[].attributes.subject
מישחוק. דמויות - רגשות - ערכים

# data[].attributes.headline
שיח פתוח וזורם בין מורה לתלמידות

# data[].attributes.subject
שיח פתוח וזורם בין מורה לתלמידות

# data[].attributes.headline
אילו תכונות אנו מחפשים אצל אשה או אמא כהקדמה לפרק כד בבראשית על שליחות אליעזר במציאת אישה ליצחק

# data[].attributes.subject
אילו תכונות אנו מחפשים אצל אשה או אמא כהקדמה לפרק כד בבראשית על שליחות אליעזר במציאת אישה ליצחק

# data[].attributes.headline
שאלת אמונה? עבור מי קבלת עול מלכות שמיים?

# data[].attributes.subject
שאלת אמונה? עבור מי קבלת עול מלכות שמיים?

# data[].attributes.headline
מתנהל שיח פתוח נכון ומכבד בין המורה לתלמידות

# data[].attributes.subject
מתנהל שיח פתוח נכון ומכבד בין המורה לתלמידות

# data[].attributes.headline
סרטון הסטורי

# data[].attributes.subject
סרטון הסטורי

# data[].attributes.headline
חיוניות והתלהבות אצל המורה

# data[].attributes.subject
חיוניות והתלהבות אצל המורה

# data[].attributes.headline
מדוע זו זכות לעבוד את ה'?

# data[].attributes.subject
מדוע זו זכות לעבוד את ה'?

# data[].attributes.headline
דיון פתוח על הדוניזם מול שעבוד לחיי מצוות וערכים

# data[].attributes.subject
דיון פתוח על הדוניזם מול שעבוד לחיי מצוות וערכים

# data[].attributes.headline
הרב אוריאל לקח את המושכות. 

# data[].attributes.subject
הרב אוריאל לקח את המושכות. 

# data[].attributes.headline
הדיכטומיה שבין עולם חומרי לעולם ערכי האמנם קיימת עוד?

# data[].attributes.subject
הדיכטומיה שבין עולם חומרי לעולם ערכי האמנם קיימת עוד?

# data[].attributes.headline
השיח של המורה קצת סוגר את השיח הפתוח

# data[].attributes.subject
השיח של המורה קצת סוגר את השיח הפתוח

# data[].attributes.headline
המורה קורא ומסביר. אין חדשנות בלמידה. חבל...

# data[].attributes.subject
המורה קורא ומסביר. אין חדשנות בלמידה. חבל...

# data[].attributes.headline
הפתיח נהדר. הדיון הערכי יפה. חבל שאין מיקוד בפדגוגיה. מהר מאד הגיע המורה להרצאת דברים. 

# data[].attributes.subject
הפתיח נהדר. הדיון הערכי יפה. חבל שאין מיקוד בפדגוגיה. מהר מאד הגיע המורה להרצאת דברים. 

# data[].attributes.headline
מידות האמהות

# data[].attributes.subject
מידות האמהות

# data[].attributes.headline
מיומנויות הבעת רגשות וערכים. 

# data[].attributes.subject
מיומנויות הבעת רגשות וערכים. 

# data[].attributes.headline
חסר מיומנות של לימוד ולמדנות. 

# data[].attributes.subject
חסר מיומנות של לימוד ולמדנות. 

# data[].attributes.body
מנהיגות ושקיפות
דוד כהן
האם הקשבת לחלום החל מגן הילדים וההטרוגניות בביה"ס וכאן האם הגשמת את החלום?
יוסי- אני בהצפה לימודית- במנהיגות פשוטה לא צריך להשקיע כסף.
גד בר טוב- נאמני הלכה- מושג מעניין
מנהיגות מאפשרת-
דוד אדם אחד אחד-
אסתר- מי שפתח את היום היה מנהל המוזאון והוא אומר איך האומן הדיע לכאן כאשר הוא אמר שכל החברים שלי בדרך וכאשר באים ילדי הגנים פרושו לא למנוע טוב מבעליו
ילדים שדיברו שאנשים שמחים בעשיה שלהם שמחים בכל הישג ובל התקדמות
בדכ שמדברים על האוכלוסיות ממיינים בינהם לפי מוצא וכו
אנשי חינוך המעגל מאד חשוב להם שזה דברים שיש להם ערך מאד גדול.
הם אחראיות על המתרחש.
חוזרת לגן הילדים. מה שראינו נפלא זה חכמה גדולה לאפשר לילדים להתבונן לבוא לגן דתי ואפשר לצמוח מכאן יישר כח!- צריך לזמן מקומות כאלה בגן הילדים. מקום נפלא לכל גיל.
הרב אוריאל- נזכרתי באותו פילוסוף תן לי נקודת אחיזה ואני מרים את העולם.
צריך לתת אמון -דוגמת המנהלת שכמעט פיספסנו.
הרב גיל
גם המנהלת ברנדה האם כדאי לעשות הצרחה ביםן מקומות יסודי ועל יסודי
שוש נגר תפיסה חינוכית רציונאל דרך
מב שזרת מהגננת בואכה יסודי ועל יסודי- ההתלהבות הזאת ברק בעיינים. והדברים הגדולים נמצאים בדברים הקטנים
אלכס- מסירות הנפש של הצוותים יש פה מעגל . מנהלים עם ברק בעיינים מורים עם ברק בעיינים ותלמידים עם ברק בעיינים זה מחייבאת כולנו לסטנדרתים של הליכה
לא חשבתי עד כמה אני כמחמד וכל הצוות. עד כמה הפיקוח לאגף החינוך היה שם ביטוי אמיתי לתהליך המתקיים ביננו
אברהם -החמד צריך לגדול פה כטור הנדסי עולה אם התושבים מסורתיים יש לעבוד קשה מול הקהילתיים . זה צריך תוך ארבע חמש שנים להיות עיר ראשונה בארץ.