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1.3 ¿Que es investigación social? (Luis  Fernando Terrones Ramirez)

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1.3 ¿Que es investigación social? (Luis  Fernando Terrones Ramirez)

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La investigación social es el acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo, también permite hacer mención al conjuntó de actividades de índole intelectual y experimental con la intención de incrementar el conocimiento sobre el asunto ya que al ser social no puede estudiarse desde el punto de vista físico-natural porqué trabaja con la sociedad y está, está continuamente cambiando.

Cabe destacar que la  investigación social nace  de la existencia de un problema o situación que requiere de una respuesta o solución.

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1.1 objetivo General (complemento)  Ruiz Orea José Angel

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1.1 objetivo General (complemento)  Ruiz Orea José Angel

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Los objetivos de investigación son las metas, propósitos o fines trazados por el investigador en concordancia con los aspectos que desea verificar y descubrir. En tanto los objetivos instruccionales expresan lo que el educando debe lograr como producto del aprendizaje adquirido en términos de conducta observable.
Los objetivos de investigación se caracterizan como los datos de comprobación o descubrimiento por parte del investigador.
Consideró que la investigación se centra en los objetivos por constituirse en logros sucesivos en un proceso sistemático, más que un resultado final. Al tener adecuadamente definidos los objetivos tanto los métodos como las técnicas a utilizar serán seleccionados de manera pertinente y cónsona con la naturaleza de la investigación no obstante, los niveles de profundidad del conocimiento científico deben estar ceñidos a la profundidad de los objetivos.

Pese a estas reflexiones, la redacción de los objetivos de investigación en el ámbito de las ciencias sociales y ciencias naturales, bien en el área educativa, jurídica, económica, de la salud, odontología o medicina administrativa. Sigue constituyendo una tarea con un camino infructuoso para el investigador dado su complejidad. De allí la necesidad de insistir en calificar los objetivos como el eje central de la investigación, pues orientan sistemáticamente las interrogantes (formulación y sistematización del problema, el sistema de variables, la matriz de categorías de análisis, las dimensiones o subcategoría, recolección de la información, el enfoque hermenéutico, las bases epistemológicas, conclusiones y recomendaciones).

Cada uno de estos aspectos deben derivarse de los objetivos empíricos planteados al inicio del estudio pues ellos permiten evaluar todo el proceso a medida que se va avanzando, se revisan, se reformulan antes de llegar al resultado final. Ellos permiten delimitar la metodología a utilizar, pueden surgir objetivos adicionales, modificar los ya planteados e incluso ser sustituidos por unos nuevos, según la dirección que vaya tomando la investigación.

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La didáctica es una disciplina la cual aporta la comprensión de los procesos que generamos

Tiene un objeto del estudio, que se define, construye y reconstruye día a día

Se analizan las características de los marcos teóricos de los especialistas en didáctica de las ciencias sociales, en relación con el objeto de estudio de esta última, es decir, la enseñanza, concebida como la relación entre docente- alumnos y los contenidos escolares acerca del mundo social, en el marco de propósitos sociales determinados.

Todo trabajo didáctico -desde un desarrollo teórico hasta la propuesta de una estrategia concreta de enseñanza- conlleva, de modo explícito o implícito, alguna de estas concepciones sobre la didáctica, y, en algunas ocasiones, sus mezclas posibles, dado que no siempre somos todo lo coherentes que quisiéramos ser.

Existen relaciones entre la concepción de didáctica que asumimos (explícita o implícitamente) los especialistas en didáctica de sociales y los marcos teóricos desde los cuales teorizamos sobre la enseñanza, una vía para comenzar el análisis de nuestros supuestos acerca del status epistemológico del conocimiento didáctico, consiste en reflexionar sobre las características de dichos marcos teóricos. Éstos constituyen nuestros conocimientos previos desde los cuales analizamos la enseñanza y elaboramos nuestras propuestas.

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Tiene que ser aplicada directamente

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SUSTENTACIÓN TEÓRICA SOBRE LA CONCEPCIÓN DE DIDÁCTICA

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CONCEPCIÓN DE LA DIDÁCTICA La didáctica es entendida como una disciplina que aporta a la comprensión de las formas de actuar de qui...

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Aplicando una formulación metodológica como enseñanza del modo de concebir y ejecutar el plan.

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El investigador debe poner en practica un plan que le permita conocer la realidad.(Jocelyn Gomez)

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CIE UNSL Centro de Informática Educativa