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En las instituciones educativas, como lo son los jardines, se hace uso de diversos soportes comunicacionales para dar a conocer las actividades que se realizan con los chicos, por ejemplo. Uno de esos soportes es el cuaderno de comunicaciones. Este es un medio de comunicación entre adultos responsables de la educación de los niños y las familias, involucrando a los chicos, sus intereses y/o necesidades, sus procesos de enseñanza y de aprendizaje, etc.
En el podremos ver actividades que los niños deben realizar (sala de cinco años), notas de los padres dirigidas a la docente, y viceversa, invitaciones a actos escolares, y cualquier otra cosa que se quiera comunicar siempre por medio de un adulto responsable y la docente.

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EJE DE OBSERVACIÓN: "EL CUADERNO DE COMUNICACIONES"

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EJE DE OBSERVACIÓN: "EL CUADERNO DE COMUNICACIONES"

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Acá, en estos sectores podemos observar uno de los pilares de la educación que es la centralidad en el juego, que propicia la autonomía y muchos beneficios más en los niños.
ABAJO VEREMOS CUALES SON LOS PILARES DELA EDUCACIÓN, ADEMÁS DE ESTE.

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UTILIZAMOS COMO MARCO REFERENCIAL: "EL SENTIDO DEL CUADERNO DE COMUNICADOS EN LAS INSTITUCIONES DEL NIVEL INICIAL"

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En esta actividad que encontramos en uno de los cuadernos, el nene/a debía marcar en los versos la "doble R" y "CH"

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Cartel escrito por un niño, debajo hay una invitación a los padres para celebrar el día de la independencia

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Dos de las figuras geométricas con sus nombres escrito por uno de los niños. Debajo hay una cartel con una invitación para los padres a que participen a una sesión de lectura vinculada a la educación sexual.

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Cartel de bienvenida dentro de un cuaderno de uno de los chicos

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Este es otro sector de juego muy visto en los jardines. Se ve una mesada con pileta de manos de madera, cocina de juguete y una mesa con un microondas.

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Este sector de juego se ve bastante en muchos jardines, donde se puede ver una cama con bebés de juguete.

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En esta imágen se encuentran bolos de plástico y debajo un contenedor de piezas de madera.

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En esta imagen se puede ver un espacio de la sala, donde hay una de las mesas con las sillas donde los chicos se sientan, también el escritorio de la seño y de fondo se observa los ventanales que dan al patio.

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Así se ve una parte de la sala de cuatro años, donde se puede observar en este sector el pizarrón y una mini biblioteca que armó la docente. También las tres principales figuras geométricas que vienen trabajando los niños.

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Dibujos realizados por los niños de sala de cuatro años que se encuentran colgados en la sala por la maestra

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Esta es otra de las canciones que suelen es elegida por los niños para cantar.

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CANCIÓN PARA  LA BANDERA: MUY CERQUITA TUYO

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Este es un audio donde pudimos grabar a los niños junto con las docentes cantar esta canción a la bandera mientras dos de ellos la izaban.

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Dicho anteriormente, y como ya sabemos, en todos los jardines la práctica más cotidiana es la entrada al establecimiento donde se iza y canta a la bandera. Veremos como realizan y actúan en dicha práctica en este jardín...

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Dentro de la materia "Campo de la práctica ||" fuimos a estos jardines a realizar nuestras observaciones con el fin de ir ampliando nuestros conocimientos, enriquecerlos y obtener las herramientas necesarias para nuestro futuro docente. La idea de este mural es poder compartir lo observado y aprendido en este año de prácticas que tanto hemos disfrutado.

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LOS PILARES DE LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL.

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LOS PILARES DE LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL.

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1) El desarrollo personal y social y la alfabetización cultural, constituyen las dimensiones de una educación. Integral.
2) El principio de globalización - articulación de contenidos se presenta como el modo apropiado de reunir aportes a los diferentes campos de conocimientos, alrededor de ejes organizadores significativos para los niños.
3) La centralidad del juego.
4) La multitarea con ofertas diversas - simultáneas y el trabajo en pequeños grupos como modalidad organizativa privilegiada.
5) La enseñanza centrada en la construcción de escenarios.
6) La experiencia directa y el planteo de situaciones problemáticas como formas privilegiadas de promover la construcción de conocimientos sobre el ambiente.
7) La organización flexible de los tiempos como respuesta a la necesidad de un dialogo permanente entre intermedias, grupales, individuales, electivas, entre otras.
8) El docente "acompañante afectivo, figura de sostén, otro significativo" y como "mediador cultural" enseña.
9) La conformación de lazos de confianza, respeto, complementareidad con el niño y las familias.

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LA MULTITAREA PARA ORGANIZAR LA ENSEÑANZA.

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LA MULTITAREA PARA ORGANIZAR LA ENSEÑANZA.

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La multitarea es una modalidad organizativa privilegiada porque favorece el desarrollo de actitudes, de autonomía, promueve el trabajo en ofrecer propuestas desafiantes, contribuye al logro y concreción cotidiana de una educación integral.

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Como imaginario institucional del jardín nos pareció centrarnos en el puente inglés ya que tiene un gran significado tanto en el establecimiento como en los niños y sus familias y también culturalmente. Pero, ¿A qué nos referimos con este concepto?
El imaginario es el conjunto de imágenes y representaciones, generalmente inconscientes, que, producidas por cada sujeto y por cada grupo, se interponen entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean estas sociales, o de vínculos con el conocimiento.

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Este audio contiene una entrevista que le hicimos a una vecina dueña de un kiosco que se encuentra muy cerquita del jardín. Le propusimos que nos cuente y de información acerca del barrio

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Plaza del barrio luz, la cual los vecinos del barrio cuidan y se ocupan de su mantenimiento.

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VISTA DE LOS MONOBLOCKS

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Este cementerio es una de las referencias del jardín, una característica de este ya que está a unos pocos metros. Es parte también del imaginario institucional.

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En esta imagen se puede ver la sala de primeros auxilios y la escuela secundaria del barrio ubicadas a muy pocos metros una de la otra y unas tres cuadras del jardín.

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Centro de jubilados del Barrio Luz. Este, al igual que los otros espacios, se encuentra cerca del jardín, a unas pocas cuadras.

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Esta es la escuela primaria N°38 ubicada justo al frente de la institución.

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El jardín se encuentra ubicado en "Barrio Luz", Ranelagh. Este territorio tiene la característica de estar formado por "monoblocks" y por estar ubicado frente al cementerio. Es un barrio muy particular por sus características, su cultura, y la construcción de casas y departamentos.
Para conocerlo mejor, ver sus emergentes y los lugares que interpelan a los niños y sus familias, fuimos junto con nuestras compañeras a recorrer el barrio y sacar fotos de lo observado.
A continuación se podrán ver las imágenes sacadas.

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En este "croqui" se pueden observar los espacios y la ubicación de estos dentro del jardín.

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La institución se encuentra ubicada en la calle 149 A N° 3115 localidad de Villa España, Berazategui, a unas muy pocas cuadras de la estación de trenes y a pocos metros de un puente inglés que da paso a los automóviles, de allí su nombre "Jardín del Puente", que se impuso tras las votaciones de los niños y sus familias, donde la propuesta de los directivos fue que estos puedan participar eligiendo un nombre de los que estaban seleccionados para que uno solo sea el que represente a la institución. Finalmente, el 10 de diciembre de 2012 se realizó una ceremonia donde se inauguró el nuevo cartel con el nombre del jardín, colocándose arriba de la puerta del establecimiento, el intendente Juan Patricio Mussi participó en este evento, presentando el cartel, ya que el jardín pertenece al municipio.

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Frente del jardín

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Este es el mapeo del Barrio Luz con sus referencias. En el se pueden ver los espacios educativos y sociales que se encuentran en los alrededores del jardín, como el cementerio, el C.E.C, sala de primeros auxilios, escuela secundaria, etc.

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"Algunas prácticas son denominadas por muchos autores rutinarias, preferimos denominarlas cotidianas o habituales porque se repiten todos los días en el mismo horario con un mismo esquema, lo que aporta a la construcción de un sentimiento de seguridad y posibilidad de anticipación a construir para los niños, evitamos la nominación rutinaria para excluir el modo mecánico y estereotipado de realizarlas" - Rosa Violante

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UNA DE LAS CANCIONES ELEGIDAS POR LAS DOCENTES PARA BAILAR Y DIVERTIRSE LUEGO DE IZAR LA BANDERA.

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La Batalla del Movimiento - Rondas y Clásicos Infantiles | El Reino Infantil

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En el jardín suele haber diferentes prácticas habituales, el desayuno, alguna práctica escolar que realizan habitualmente, etc. Otra de ellas es la formación de los alumnos, el canto a la bandera que se realiza al ingresar al jardín y las canciones que suelen poner para bailar luego de izar la bandera.
Veremos cuales son algunas de ellas...

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La docente trabajó con los nenes las tres principales figuras geométricas.

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La docente del aula trabajó con un proyecto anual eligiendo la sala de primeros auxilios como un recorte de la realidad.

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En una de las clases donde participamos observando e interactuando con los chicos, la docente les dio como actividad poder realizar juegos de construcción.

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SALA OBSERVADA: "MOLINA CAMPOS" - 3 AÑOS

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SALA OBSERVADA: "MOLINA CAMPOS" - 3 AÑOS

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Es una herramienta lúdica que nos permite y facilita conocer con profundidad el lugar de intervención, su contexto. Nos brinda la posibilidad de ver las relaciones entre los actores y las instituciones del barrio. Nos facilita la comprensión de los procesos socioculturales, políticos y económicos de la comunidad.
Mapeamos con ese fin, para poder conocer el territorio de donde está ubicado el jardín, ver las características de la zona, cuales son los lugares que interpelan a los niños, conocer el entorno que los rodea a ellos y a sus familias, los espacios de educación, etc.

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Este es un agradable espacio que caracteriza al jardín, donde los niños disfrutan jugando con los juegos que se ven en él y en el amplio espacio verde.

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Pintura realizada por los chicos en conmemoración a la Revolución de mayo, ubicado en una de las paredes del SUM.

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Vista de la entrada del jardín tiempo atrás

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Entrada del jardín actualmente.

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Este mapeo digital está realizado con el fin de poder observar y descubrir el contexto de la institución, conocer el entorno por el que atraviesan los niños y sus familias, los espacios de educación formales, no formales e informales que los rodean y poder tener otra representación e imagen de este jardín.

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Es la actividad central de la formación docente. A través de la observación construimos conocimientos y  experiencias. Se observa para: ver las conductas, para describir las situaciones, para ver como construyen el aprendizaje. Además, la observación es sistemática es decir que es un proceso que se repite con frecuencia. Por último, implica un detenimiento, esto significa que requiere tiempo
para hacerlo. Nosotras observamos a través del "registro narrativo", donde narramos lo que vemos, las acciones, situaciones. Se da durante la observación y después de ella.

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Llamamos "croqui" a este mapeo del jardín que está realizado por dentro él, donde se observa la distribución de los espacios.

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Esta canción es una de las elegidas por los niños para cantar a la bandera en la entrada del jardín.

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Canción infantil del Payaso Chispita en homenaje a la Bandera Argentina. Una canción muy linda para los chicos. Contactalo en www.facebook.com/payasochispita www.payasochispita.com.ar