# data[].attributes.body
"Los hechos del pasado nos sirven para entender el presente".

# data[].attributes.body
Los maestros tenían poca formación y sus conocimientos no evolucionaban solo se quedaban en lo aprendido.

# data[].attributes.body
Hay un auge con lo técnico predomina predomina el paradigma de la racionalidad.

# data[].attributes.body
Se lee y se traduce lectura pedagógica anglosajona y se crea una ilusión de cambio. Es una época fértil en formación y aparecen nuevas modalidades.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cómo era la educación en la década de los 90's? - Qdesk México

# data[].attributes.attachment_link.description
Seguimos nuestro recorrido por la educación en México y ahora exploraremos los años 90's, una década decisiva a nivel mundial en la que la población del país había pasado de los 13 millones de ciudadanos de principio de siglo a más de 85 millones de mexicanos.

# data[].attributes.body
Se caracteriza por una crisis de la profesión de enseñar, los sistemas anteriores no funcionan. Se empieza a dar importancia en la formación emocional de las personas

# data[].attributes.headline
ÚLTIMAS DÉCADAS DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO 

# data[].attributes.subject
ÚLTIMAS DÉCADAS DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO 

# data[].attributes.body
Se institucionaliza la formación docente, pero con una racionalidad técnica y con una visión determinada y uniforme este modelo fue mas de entrenamiento.
En positivo el profesorado tiene mayor conciencia y compromiso.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Saberes Necesarios para la Educación del Futuro

# data[].attributes.attachment_link.title
La calidad de un sistema educativo se basa en la calidad de sus docentes

# data[].attributes.attachment_link.description
El informe McKinsey señala que "el nivel educativo de un país depende de la formación, motivación y aprendizaje permanente de sus docentes". ENTER, los sábados a las 22.00 horas en Canal 10.

# data[].attributes.headline
CLAVES PARA UNA NUEVA FORMACIÓN DEL PROFESORADO 

# data[].attributes.subject
CLAVES PARA UNA NUEVA FORMACIÓN DEL PROFESORADO 

# data[].attributes.body
En el siglo XXI resaltan importantes elementos a considerar para su formación

# data[].attributes.body
Nuevas formas de pensar actuar y sentir de las nuevas generaciones representa una evolución acelerada de la sociedad

# data[].attributes.attachment_link.title
Dr. Fernando Vazquez - La educación holista del siglo XXI

# data[].attributes.body
Cambios importantes en los medios de comunicación y tecnología

# data[].attributes.body
El profesor no solo es el que posee el conocimiento, lo comparte en la comunidad creando nuevos modelos en la práctica educativa

# data[].attributes.body
Una sociedad multicultural, donde lo importante es convivir en la diversidad y vivir con igualdad

# data[].attributes.body
Trasmisión del conocimiento, a través de otros medios da lugar a la educación no formal.

# data[].attributes.body
Los profesores se ven con la necesidad de desarrollar nuevas competencias profesionales en una sociedad que se va tornando compleja

# data[].attributes.attachment_link.title
Las competencias del docente del siglo 21

# data[].attributes.attachment_link.description
Olvídate de las cátedras aburridas frente a un alumnado pasivo y descubre cómo desarrollar las 17 competencias que debe tener un docente en el siglo XXI.

# data[].attributes.body
Actualmente la formación permanente es la clave para las nuevas enseñanzas frente al sistema educativo

# data[].attributes.attachment_link.title
Formación Permanente. Aprender a Aprender. Competencia Prioritaria del Profesorado

# data[].attributes.headline
1. DEL PROBLEMA A LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 

# data[].attributes.subject
1. DEL PROBLEMA A LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 

# data[].attributes.body
Los problemas educativos se han tratado de forma genérica, se tiene que considerar el contexto de cada profesor y las circunstancias que lo rodean para poder generar cambios.

# data[].attributes.headline
2. DE LO INDIVIDUAL AL TRABAJO COLABORATIVO

# data[].attributes.subject
2. DE LO INDIVIDUAL AL TRABAJO COLABORATIVO

# data[].attributes.body
El trabajo docente tiene que ser compartido, es importante compartir experiencias son elementos importantes para la formación personal y profesional.

# data[].attributes.headline
3. DEL OBJETO DE LA FORMACIÓN AL SUJETO DE FORMACIÓN 

# data[].attributes.subject
3. DEL OBJETO DE LA FORMACIÓN AL SUJETO DE FORMACIÓN 

# data[].attributes.body
Para realizar innovaciones y cambios en la práctica educativa la formación de un profesor es importante a lo largo de su vida profesional.

# data[].attributes.attachment_link.title
El reto de la formación docente en Educación Superior

# data[].attributes.headline
4. DE LA FORMACIÓN AISLADA  A LA FORMACIÓN COMUNITARIA 

# data[].attributes.subject
4. DE LA FORMACIÓN AISLADA  A LA FORMACIÓN COMUNITARIA 

# data[].attributes.body
La intervención de la comunidad es una alternativa para combatir la exclusión social y el profesor es un elemento muy importante.

# data[].attributes.headline
5. DE LA ACTUALIZACIÓN Y LA CREACIÓN DE ESPACIOS

# data[].attributes.subject
5. DE LA ACTUALIZACIÓN Y LA CREACIÓN DE ESPACIOS

# data[].attributes.body
La práctica educativa cambia únicamente cuando el profesor las quiere modificar, y no cuando el formador lo dice o lo pregona.

# data[].attributes.headline
HACIA UNA NUEVA ESCUELA, HACIA UNA NUEVA FORMACIÓN

# data[].attributes.subject
HACIA UNA NUEVA ESCUELA, HACIA UNA NUEVA FORMACIÓN

# data[].attributes.body
Se necesita recuperar el respeto al profesor, revalorando su trabajo aumentando su nivel en su preparación profesional.

# data[].attributes.body
La participación de una comunidad ayuda a fortalecer a las instituciones y a tener adecuadas intervenciones

# data[].attributes.body
La evolución de las nuevas tecnologías se debe usar a favor de los profesores son herramientas que pueden ayudar a la integración escolar de los niños y niñas con necesidades educativas especiales o al fenómeno intercultural.

# data[].attributes.body
Las escuelas deben buscar nuevas alternativas para la enseñanza, ser mas participativa  que fomenten la socialización fuera del establecimiento escolar

# data[].attributes.attachment_link.title
La escuela y las nuevas tecnologias. El proceso de enseñanza-aprendizaje en el s. XXI.