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Gira entorno a que los alumnos participen en situaciones comunicativas;  esto es que los alumnos tengan propósitos específicos de comunicación e interlocutores concretos. Esto se da con la firme intención de acercar a los alumnos al conocimiento y al uso eficiente de diversos estilos de comunicación oral, textual, visual o sensitiva.

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Escuela Normal Miguel F. MartínezCentenaria y Benemérita Ciclo escolar 2019 - 2020

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Escuela Normal Miguel F. MartínezCentenaria y Benemérita Ciclo escolar 2019 - 2020

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ANGELICA JIMENEZ HERNANDEZ
LEP   2°B

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• Utiliza los recursos metodológicos y técnicos de la investigación para explicar, comprender situaciones educativas y mejorar su docencia.

• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos de los programas de lengua en educación básica (L1 y L2) en función del logro de aprendizaje de sus alumnos, asegurando la coherencia y continuidad entre los distintos grados y niveles educativos.

• Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover la adquisición y el aprendizaje de la lengua de los alumnos de acuerdo con lo que propone el currículum, considerando los contextos y su desarrollo integral.

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La idea de prácticas del lenguaje se emplea en el ámbito de la educación para aludir a los contenidos y los ejercicios vinculados a la lectura, la escritura y la comunicación oral. Estas prácticas abarcan desde el conocimiento de las reglas que componen el sistema conocido como lengua hasta el uso de ese código en diversos contextos.
A través de las prácticas del lenguaje, que constituyen una materia o asignatura de la educación formal, se busca que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades lingüísticas. Es decir, que optimicen sus capacidades para comunicarse a través de la lengua escrita y oral.
La noción de prácticas del lenguaje suele utilizarse actualmente en reemplazo del término lengua para aludir a la asignatura escolar. De este modo se hace hincapié en que el lenguaje trasciende a la lengua como sistema de signos y se lo relaciona con el pensamiento humano, sirviendo para satisfacer necesidades materiales y participar en la sociedad.
El objetivo educativo es que los estudiantes puedan dominar el lenguaje. Así las prácticas del lenguaje fomentan que cada individuo esté en condiciones de organizar su pensamiento, expresar sus ideas, establecer vínculos sociales y defender sus derechos, por ejemplo.
Es importante tener en cuenta que las prácticas del lenguaje abarcan la lectura, la escritura y la oralidad. Por eso los docentes deben impulsar que los alumnos lean diversos tipos de contenidos y en diferentes contextos; fomentar la creación y la revisión de textos; e incentivar la expresión oral en sus múltiples variedades.
Las prácticas del lenguaje, en definitiva, se asocian a las prácticas sociales que se desarrollan mediante el lenguaje: leer, escuchar, escribir y hablar. El educador no debe limitarse a enseñar los aspectos formales de la lengua, sino que tiene que ir más allá y contribuir a la formación del alumno como ciudadano.

No debemos olvidar que el lenguaje es la mejor herramienta que tenemos a nuestra disposición para participar de nuestra comunidad. Y esto no se termina al recostarnos por la noche, ya que nuestros recuerdos y sueños también se simbolizan mediante el lenguaje. En definitiva, es la llave que nos permite acceder a las diferentes capas de los estímulos que nos rodean, para entenderlos, aprender de ellos y elaborar nuevos que partan de nuestra propia creatividad.

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1. Ir a la biblioteca para buscar el libro que se necesita.
2. solicitarlos y llevarlos a casa para trabajar con ellos.
3. seleccionar los mas importante de ellos(sin dañarlos).
4. anotar solo lo necesario.
5. revisar apuntes pasados para retroalimentar.

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La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Por ello, los propósitos para el estudio del Español en la educación Básica son que los alumnos:

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La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Por ello, los propósitos para el estudio del Español en la educación Básica son que los alumnos:

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* Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

* Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

* Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

* Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una analítica y responsable ante los problemas que afectan el mundo.

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El enfoque de la enseñanza del español es que, los alumnos tienen que contar con los siguientes conocimientos:
al terminar su educación básica deben aplicar la lectura y escritura correctamente, desarrollar comprención lectora, conozcan y apliquen las reglas ortográficas.

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Comprensión lectora
Expresión escrita

Comprensión auditiva
Expresión oral

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Escuchar
Hay tres modos de escuchar: competitiva, pasiva y activamente. La escucha activa es considerada la más eficaz porque el oyente no sólo escucha con interés, sino que además se dedica activamente a escuchar dando respuestas breves. La mayoría de las personas no son tan hábiles para escuchar como para pensar. Según un estudio, los oyentes probablemente recuerdan entre 25 a 50 por ciento de lo que escuchan, de acuerdo con Mindtools. Poner atención a tu interlocutor y no centrarte en lo que vas a responderle mientras él está hablando, es una buena manera de asegurarte de escuchar más de lo que está diciendo.
Hablar
Hablar puede ser una experiencia intimidante, incluso en tu lengua nativa, y mucho más cuando estás aprendiendo un nuevo idioma. La mejor manera de aprender a hablar, sin embargo, es mediante la práctica, a fin de poner a un lado tus inhibiciones y entablar una conversación cuando tienes la oportunidad de hacerlo. Al hablar, sé consciente de tu ritmo; no trates de balbucear y sé expresivo, de modo que no suenes monótono y puedas mantener a tu oyente interesado.
Leer
Los niños aprenden a leer conociendo primero el abecedario y luego la pronunciación de las letras para descubrir el sonido que hacen. El método fonético para leer --usando unidades de sonido para conocer las palabras-- es sin duda la mejor opción porque, en teoría, si conoces los sonidos, puedes leer cualquier palabra, sin importar el nivel de dificultad. Esto también sucede en el aprendizaje de un nuevo idioma. La lectura tiene muchos beneficios, incluyendo la mejora de la memoria (que es un ejercicio para el cerebro), lo que aumenta el vocabulario y tu exposición a nuevas ideas.
Escribir
La escritura es quizás la más compleja de las habilidades de comunicación y la que toma más tiempo dominar. Al igual que con cualquier otra habilidad, se mejora con la práctica y la voluntad de hacerlo mejor que en los intentos anteriores. Más allá de lo básico, hay muchos tipos y niveles de escritura. Ésta puede ser un medio fundamental para transmitir información --como en los diarios-- o puede ser una herramienta para crear nuevos mundos elaborados

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Uno de los beneficios más importantes que entrega la música es el desarrollo del lenguaje. Según un estudio realizado por Jenny R. Saffran, profesora y doctorada de sicología dela Universidad de Wisconsin, la forma en que los niños aprenden música y lenguaje son muy similares.
Los resultados de esta investigación determinaron que los niños pueden aprender simultáneamente en ambas áreas. En otras palabras, al escuchar una canción, un niño no sólo va asimilando ritmo y música, sino que también está aprendiendo y estimulando el desarrollo del lenguaje.
¿Cómo hacerlo de manera práctica en tu casa? Canta junto con tus niños. Está demostrado que combinar gestos faciales, el habla y la música, potencian la memorización y el aprendizaje de nuevas palabras con mayor facilidad.
Una segunda idea es moverse al ritmo de la música, ya que gracias a la combinación de canto y movimiento, el cerebro se activa. Las cabecitas de nuestros hijos, sus cerebros, están totalmente involucrados en esos momentos. De hecho, lo que generan es la estimulación de los lóbulos frontales del cerebro, donde está el área encargada de la producción lingüística y oral. También puedes agregarle un grado más de complejidad a la actividad y reemplazar ciertas palabras de la canción por otras. Por ejemplo, incluye el nombre de tu hijo en la canción.
O si tu hijo sabe alguna canción en inglés, puedes sustituir las palabras por su significado en español. Esto incentiva la creatividad, el aprendizaje de nuevas palabras y, obviamente, la adquisición de un nuevo idioma. Recuerda que este tipo de actividades refuerzan los lazos con tus pequeños y generan recuerdos que probablemente durarán toda la vida, pero además, ayudan a desarrollar sus habilidades lingüísticas.

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la música es un elemento que puede resultar de mucha utilidad en el aprendizaje de un idioma. No obstante, hoy queremos explicarte cuáles son las razones por las que el uso de la música en el aprendizaje de una lengua extranjera es imprescindible