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Una vez concluida mi lectura de lo que expresa mis compañeras / os. Opino Que "NO ES FACIL ESTA METODOLOGÍA DE TRABAJO ... PERO ES LO QUE NOS TOCA VIVIR ....".

Con RESPECTO a la Segunda Parte del año:
# Esta muy buena la Propuesta de Que Ambos turnos por Seccion planifiquen.
De esta manera SE VERÁ. MAS CLARA LA SECUENCIA. DIDACTICA
# Se reduce la cantidad de actividades enviadas a las familias por semana.
# Permitirá afianzar el vinculo entre los colegas.

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Leyendo todo lo que fuimos escribiendo en compartimientos generales que este momento de cambios y desafíos es una travesía que estamos transitando con diferentes sentimientos y expectativas. Con toda la predisposición para crecer y hacer lo mejor para nuestros niños y niñas.
Es importante estar conectados con las familias acompañándolos en este tiempo mediante los canales que cada uno puede.
Comparar la idea de varias compañeras de sección con las que vamos a evaluar los próximos pasos y coincidimos en la propuesta de organizar las actividades por sección unificando los turnos para poder trabajar en conjunto reduciendo de esta forma la cantidad de actividades que subimos y unificar contenidos ya que no todas las familias pueden acceder a todos los días por las realidades que viven. Tenemos que hacer la evaluación correspondiente a lo trabajado este mes y reemplazar a lo necesario para proyectar los siguientes pasos teniendo en cuenta a la comunidad y el trabajo en equipo que venimos teniendo. Seguir la organización de los días por sección y los profesionales especiales como así también los viernes de proyectos institucionales.
Lo ludico es nuestra mejor herramienta para estar en contacto.

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Después de leer lo que las compañeras expresan en la bitácora, solo me resta decir que acuerdo en que estos han sido tiempos difíciles de transitar.

En cuanto a las propuestas para la segunda parte del año:

Me resulta interesante la propuesta de articular ambos turnos por sección para que se pueda ver más clara la secuencia didáctica, que se perciba como una propuesta institucional, como expresa Ana Paula, que se vea como un todo.

Nosotros somos parte de esta triste realidad mundial. A veces una imagen vale más que mil palabras.

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Silvina preceptora sección de 4 años T.T

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Silvina preceptora sección de 4 años T.T

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Sin lugar a dudas que todo esto  de la virtualidad, el trabajo desde casa y la conectividad es un tema que nos atraviesa y preocupa a todos/as de alguna manera.  En un primer momento parecía algo imposible, pero con el tiempo nos fuimos y seguimos re inventándonos y aprendiendo de todo esto.
*En cuanto a las actividades del faceboock creo que deberíamos seguir pensando la manera de poder planificar por secciones entre ambos turnos.
*En la sección de 4 tenemos un grupo docentes de sala y preceptoras en el cual organizamos la planificación y compartimos las actividades que se envían a las familias mediante el grupo de whatsApp, funciona muy bien, con compromiso y respeto.
*El grupo de whatsApp con las familias de las salas resultó muy positivo, las familias responden a las actividades de manera activa, son respetuosos y sobre todo muy agradecidos, demuestran estar contentos con la conexión que elegimos tener para con ellos.
*En cuanto a las actividades que debemos organizar como turno tarde: armamos otro grupo donde los directivos y secretarias no participan, pero un par de compañer@s se retiraron del mismo. Obvio que existen diferencias entre compañer@s pero estos grupos en los que hoy nos vemos en la obligación de  formar parte, son pura y exclusivamente para  la tares,   debiendo ser cuidadosos y respetuosos con las formas, tonos y audios extensos sin sentido. Debemos tener en cuenta que, en  estos tiempos que nos toca vivir,  la sensibilidad está a flor de piel,    y que muchos de  nosotros tenemos  el compromiso de pertenecer a varios grupos, lo que implica que tengamos que estar muchas más horas de lo habitual conectados...
Se observa en las bitácoras de algunas personas que se describen a sí mismas, cuando hablan de respeto y demás.. ya que muchas veces se la pasan criticando por atrás. Tampoco son de las personas que brindan lo que piden.,Ni expresan sus opiniones en el momento y espacio que lo deben hacer...
*Creo que para el segundo cuatrimestre: deberíamos seguir trabajando de esta manera con las propuestas y los grupos de whatsApp y si es posible una misma planificación con el otro turno y con menos actividades por semana para poder darles tiempos a las familias de nuestro alumnos/as para llevarlas a cabo.
* En cuanto a los profes de áreas especiales: Dorina, Ailín y Pedro, acompañan y participan de las propuestas de la sección. Dorina forma parte de los grupos de whatsApp con las familias.
#También considero,  que debemos tener siempre en cuenta el "juego" como eje principal, ya que los/as niños/as emplean  el juego de forma innata, natural y  sin esfuerzo para constituir  múltiples aprendizajes, sobre todo divirtiéndose y disfrutando.

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Sin dudas esto de la virtualidad nos tomo por sorpresas a todos / as ya pesar de la falta de conocimientos que tenían de la tecnología se ha tenido ir construyendo enseñanzas y aprendizajes que favorecieron a nuestras infancias.

A principio de todo esto ubicado desorientadas, se pensaba algo pasajero pero a medida que esto se extendía se debieron pensar en formas de trabajar y organizarse y se fue logrando en base a prueba y error.

En cuanto a las actividades que se suben a la página coincidente con varias compañeras, de que son muchas y teniendo en cuenta las evaluaciones institucionales hechas, sugiero para el próximo cuatrimestre buscar un eje o un hilo conductor para trabajar una sola idea a nivel institucional y que se vea reflejada en el facebook, subiendo una actividad por día específico a todas las niñas y los niños de la institución. Otras de las propuestas serias tienen un encuentro virtual esporádicamente entre docentes, preceptoras, profesiones de áreas especiales y los niños / as de las salas.

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Viviana Chandía- preceptora TM
Luego de leer todo lo expuesto por mis compañeros y compañeras coincidido que es un desafío constante está nueva forma de trabajo y educación virtual, que nos moviliza a todos / as y nos lleva a ir buscando mejores estrategias y maneras de realizarla para poder llegar con una propuesta cada vez más superadora a las familias.
Siempre hay obstáculos lo importante es poder ver de qué manera superarlo, destacó el trabajo realizado hasta el momento porque es esfuerzo de todos / as y es importante también recibir una devolución que te ayuda a enfocarte en nuestro que está bien y lo que puedes corregir o mejorar.
Por este motivo, propongo trabajar las secciones de ambos turnos en conjunto para que se reduzca la cantidad de actividades propuestas por cada sección, los profesores / as de áreas especiales sigan trabajando como hasta ahora y también participando de las planificaciones de las secciones, las efemérides trabajarlas como lo hemos hecho por turno y sección, hacer cortes para poder tener ese tiempo de reflexión sobre lo propuesto (por si hay que ajustar algo tanto con pares como con directivos), mantener los días para cada sección y viernes para proyectos institucionales.
Hoy es importante poder comunicarnos para seguir construyendo nuevos caminos debido a que nunca hemos transitado esta forma de trabajo y animarnos a nuevos desafíos o propuestas. Intentando encontrar la mejor manera de llevar adelante nuestra labor docente.

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Luego de leer todo lo expuesto en las bitácoras, creo que todas coincidimos en lo que ha sido difícil transitar por esta virtualidad. Lo complejo que es saber si todos / as pueden acceder a las actividades que se planifican, eso por un lado.
Por otro lado creo que ha sido otro punto interesante el tema de la comunicación, la empatía, la tolerancia y los sentimientos que están a flor de piel y se mezcla con lo personal; el sentido que todo esto falta en muchas personas, esta bien decir lo que uno piensa y siente pero siempre hay que respetar el sentir, el decir, el actuar del otro / a. Se pueden hacer críticas constructivas, pero no ser "críticas" y burlistas de compañeras / os y quedarnos en eso, ya que como institución no estamos construyendo nada. planificamos y trabajamos con las familias, los / as niños / as las emociones, y creo que nosotras estamos muy confundidos y es importante distinguir cuestiones personales y que tienen que ver con nuestra tarea.

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Dorina Profe Ed Física.
Al leerlas y leerlos, conpartimos los mismos sentires, es un proceso, y está muy bien que cada una / o vea, piense, sienta diferente lo que veo, de esta manera, mucho más enriquecedor el trabajo.
Hay que generar comunicación, o mejor comunicación, tener empatía para con todo. Respetar los tiempos, diferencias.
En lo personal estoy muy contenta de todo lo que va surgiendo. Quizás evaluar, coincidido con Vanesa, en la manera de planificar en el segundo cuatrimestre. Y ver de qué manera motivar a las familias en su participación y en el hacer de las actividades.
Abrazo virtual!

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FORTALEZAS: La participación activa de todos / as l @ s docentes en la creación del contenido virtual; ese contenido que fue pensado en distintas formas; momentos colectivos, individuales que enriquecen la enseñanza de los niños / as.
COMUNICACIÓN: atravesada por la digitalización pero que a pesar de las diferencias en los oradores o miradas se trato de ser una comunicación asertiva donde es fundamental el respeto al otro, la cooperación con el fin de la tarea que nos une que es educar
Para mejorar: el tiempo que se propone en medio de la cuarentena que desequilibra todos los ambitos familiares emocionales, etc.

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Al leer las bitácoras de todos / as pude observar que coincidimos en que la educación virtual es un gran desafío. Nadie estaba preparado / a afrontar esta situación, sin embargo, estamos poniendo lo mejor de cada uno / a para poder llevar a cabo la difícil tarea de enseñar y aprender en este contexto.
Con mis compañeras de sección, pudimos evaluar en conjunto el trabajo realizado hasta ahora, y pudimos observar que están subiendo muchas propuestas en la página del jardín, entre las cuales cada familia elige seleccionar hacer (ya sea porque les gustó la propuesta, porque les resultó más fácil o porque tuvo los elementos para hacer), y creemos que es necesario reducir la cantidad de actividades.
PROPUESTAS PARA LA SEGUNDA PARTE DEL AÑO:
-Una de las propuestas es la que coloqué en la bitácora anterior: volver a colocar el turno y la sección para las familias pueden saber qué actividades hacer y pueden encontrar el sentido de la secuencia.
-Otra propuesta, es unificar la secuencia por secciones, de ambos turnos (en este caso no sería necesario colocar el turno ni sección). Es decir, que planificamos una propuesta para la sección de 4 (de ambos turnos) y una para la sección de 5 (de ambos turnos), articulando con los / las profesiones de Música y Educación Física, siempre que sea posible (como ya pudimos hacerlo en algunas actividades).
- Creo que hay que soportar los días para cada sección como hasta ahora y los viernes para el proyecto de ESI. Esto nos ayuda a organizarnos para subir las propuestas.
Saludos a todos / as !!!

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Ahhhh!!! No puedo abrir el enlace de padlet en la computadora, me dice Not found. Estaria bueno saber porque no se puede acceder, ya que es mucho mas fácil ver todo y escribir por ese medio

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Andrea Sala Celeste TM
Hola, al leer las diferentes historias me puedo sentir muy identificada con varios sentires y vivencias. Se siente, o por lo menos yo, cada vez que se puede mantener una rutina que nos permite tener energía, disposición y cumplir con todas las cosas que nos demandan los queaceres diarios más los del trabajo. En mi caso particular, me cuesta mucho todo este tipo de herramientas ya que siempre me resisto bastante a la tecnología en general (wats ap es lo único que usaba mas y no sabía para que eran muchas cosas), pero les comienzo a poner ganas e interés mas q nada por empatía con las compañeras q tienen q ponerse al hombro varias cosas al respecto.
Como propuesta, creo que estaria bueno aprovechar la gran cantidad de docentes que somos y tratar de dividir el tema planificaciones para ir subiendo actividades y compartiendo con el grupo q siga para que pueda tener una coherencia y continuidad de las mismas y de paso tengamos mas tiempo para pensar con tiempo, juntarnos de alguna forma a planear y armar las actividades. Es mi parecer, espero que ayude para organizar a la hora de continuar. Saludos a tod @ s!

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Partiendo de la frase de Graciela Frigerio de que "la educación no es solo el tratamiento del saber socialmente elaborado; es también y sobre todo, la construcción de la posibilidad del lazo social; es la construcción de la posibilidad de la paz, del respeto, de la alteridad, de la posibilidad de que el mundo exista mañana ", habiendo leído todas las apreciaciones de todos los docentes de la institución y siguiendo a Humberto Maturana:" La historia de mis reflexiones sobre la biología del conocer me ha entendido "educar es convivir y por lo tanto, acceder a un convivir en un espacio de aceptación recíproca en el que se transforman el emocionar y el actuar de los que conviven según las conversaciones que constituyen ese convivir". y también que en la condición humana solo existe lo perfectible y no lo perfecto, lo cual suponen poner en juego la tolerancia, es que elaboro la propuesta que creo pertinente para seguir el cuatrimestre entrante, donde pueden presentar una convivencia positiva que presenta alternativas para la resolución del conflicto institucional, la cual se construye sobre la base de cinco aspectos, según Ianni y Pérez (1998): la comunicación, la participación, el consenso, la negociación y la mediación. Por lo tanto, propongo aunar todas las secuencias didácticas de manera tal que se vean como un todo, como lo hicimos en los últimos videos que tomamos las secuencias didácticas de las cuatro secciones tanto mañana como tarde y las relacionamos con los contenidos propios de nuestra área, revalorizándola como tal, perteneciente al campo de la comunicación y de la expresión, en el eje estructurante número tres ". En todas las ficciones, cada vez que un hombre se enfrenta con diversas alternativas, opta por una y elimina las otras; en las del casi inextricable Ts ' ui Pen, opta- simultaneamente -por todas. Crea, así, diversos porvenires, diversos tiempos, que también proliferan y se bifurcan ". Jorge Luis Borges "El jardín de los senderos que se bifurcan". Ficciones Emecé 1966.Ana Paula Bavio. Profesora de Música.TM.

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VANESA - sala Amarilla                       Sin dudas que todas/os coincidimos en lo que respecta a lo complejo de trabajar desde la virtualidad, la preocupación por la conectividad (como llegar a todas/os) sabiendo lo complejo que eso es en situaciones de enseñanza-aprendizajes “normales”, por decirlo de alguna manera. Se cruza también la defensa de la escuela pública, los derechos de los/as niñas de aprender en condiciones dignas y óptimas…”la educación como un derecho”. Coincidimos en que esta manera de enseñar y de aprender es nueva, que al principio parecía casi imposible, hoy es un desafío cotidiano que genera en todos/as nuevos modos, nuevas maneras de transmitir conocimientos, saberes, contenidos. También coincidimos en lo mucho que hemos realizado. Adhiero a la mirada de varias compañeras que sostienen que las actividades subidas al Facebook son muchas por día, que habría que dar un giro a esta metodología. Y también me parece positiva la valoración al trabajo conjunto con los/as profesores/as de áreas especiales. Un punto importante a tener en cuenta en este corte evaluativo, es pensar el rol fundamental que pasó a tener la familia en esta nueva forma de aprender de los/as niños/as. Si bien siempre fue preciso e importante hoy además, es sumamente necesario para llevar adelante las propuestas.       PROPUESTA PARA LA SEGUNDA PARTE DEL AÑO: *trabajar por sección ambos turnos (desarrollando el mismo contenido, unidad o proyecto)                       *subir 1 actividad por día *que las actividades propuestas continúen con la dinámica de ser para todas/os las niñas/os del jardín                      *continuar trabajando de manera conjunta con las áreas especiales (cada vez que sea posible)       *buscar la manera de comunicar a las familias lo que se va a trabajar (de forma sencilla explicar los contenidos que se van a desarrollar) quizá esto ayude para que las familias comprendan porque es necesario e importante que los/as niños/as desarrollen las propuestas.       También podemos hacerlo ahora, antes de las vacaciones, mencionando a través de un mensaje los contenidos más relevantes que trabajamos, haciendo mención a la importancia de los mismos para el aprendizaje de los/as niños/as (si bien sabemos que no vamos a evaluar el proceso de cada niño/a (por razones más que obvias), me parece que es una manera para que las familias comprendan todo el trabajo que hemos realizado hasta ahora. No para justificar lo que hicimos, si no para dar relevancia a nuestra tarea. Es lo que haríamos en el jardín,  una reunión con las familias en la entrega de informes…acá no habría informe de cada niño/a, pero si hay contenidos que hemos transmitido, hay aprendizaje y sería bueno y oportuno poder sistematizar lo realizado hasta el momento.    

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VANESA - sala Amarilla                       Sin dudas que todas/os coincidimos en lo que respecta a lo complejo de trabajar desde la virtualidad, la preocupación por la conectividad (como llegar a todas/os) sabiendo lo complejo que eso es en situaciones de enseñanza-aprendizajes “normales”, por decirlo de alguna manera. Se cruza también la defensa de la escuela pública, los derechos de los/as niñas de aprender en condiciones dignas y óptimas…”la educación como un derecho”. Coincidimos en que esta manera de enseñar y de aprender es nueva, que al principio parecía casi imposible, hoy es un desafío cotidiano que genera en todos/as nuevos modos, nuevas maneras de transmitir conocimientos, saberes, contenidos. También coincidimos en lo mucho que hemos realizado. Adhiero a la mirada de varias compañeras que sostienen que las actividades subidas al Facebook son muchas por día, que habría que dar un giro a esta metodología. Y también me parece positiva la valoración al trabajo conjunto con los/as profesores/as de áreas especiales. Un punto importante a tener en cuenta en este corte evaluativo, es pensar el rol fundamental que pasó a tener la familia en esta nueva forma de aprender de los/as niños/as. Si bien siempre fue preciso e importante hoy además, es sumamente necesario para llevar adelante las propuestas.       PROPUESTA PARA LA SEGUNDA PARTE DEL AÑO: *trabajar por sección ambos turnos (desarrollando el mismo contenido, unidad o proyecto)                       *subir 1 actividad por día *que las actividades propuestas continúen con la dinámica de ser para todas/os las niñas/os del jardín                      *continuar trabajando de manera conjunta con las áreas especiales (cada vez que sea posible)       *buscar la manera de comunicar a las familias lo que se va a trabajar (de forma sencilla explicar los contenidos que se van a desarrollar) quizá esto ayude para que las familias comprendan porque es necesario e importante que los/as niños/as desarrollen las propuestas.       También podemos hacerlo ahora, antes de las vacaciones, mencionando a través de un mensaje los contenidos más relevantes que trabajamos, haciendo mención a la importancia de los mismos para el aprendizaje de los/as niños/as (si bien sabemos que no vamos a evaluar el proceso de cada niño/a (por razones más que obvias), me parece que es una manera para que las familias comprendan todo el trabajo que hemos realizado hasta ahora. No para justificar lo que hicimos, si no para dar relevancia a nuestra tarea. Es lo que haríamos en el jardín,  una reunión con las familias en la entrega de informes…acá no habría informe de cada niño/a, pero si hay contenidos que hemos transmitido, hay aprendizaje y sería bueno y oportuno poder sistematizar lo realizado hasta el momento.    

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Karina (TM) - Por lo visto en las  bitácoras hay muchos puntos en común, como el desafío que fue enfrentarse a lo virtual y cuestiones de comunicación a mejorar.Es muy importante que todos tengamos respeto, tolerancia y buena comunicación como puntos fundamentales para poder construir algo. Todos no pensamos ni sentimos lo mismo, pero las diferencias en los grupos deben ser para enriquecernos y fortalecernos.Considero también que eran muchas las actividades que se estaban presentando por día, quizás ayudaría a una mejor presentación de las propuestas en la página elegir un tema con tiempo y desarrollarlo por sección en los diferentes turnos, pero trabajando sobre diferentes ejes así no se repiten las actividades que se presentan. Por ejemplo, si el recorte a trabajar es vivo en la región patagónica unos abordan el tema de los animales y otro grupo las plantas. Valoro el esfuerzo de todos porque todos estamos aprendiendo!                                                                                

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Karina (TM) - Por lo visto en las  bitácoras hay muchos puntos en común, como el desafío que fue enfrentarse a lo virtual y cuestiones de comunicación a mejorar.Es muy importante que todos tengamos respeto, tolerancia y buena comunicación como puntos fundamentales para poder construir algo. Todos no pensamos ni sentimos lo mismo, pero las diferencias en los grupos deben ser para enriquecernos y fortalecernos.Considero también que eran muchas las actividades que se estaban presentando por día, quizás ayudaría a una mejor presentación de las propuestas en la página elegir un tema con tiempo y desarrollarlo por sección en los diferentes turnos, pero trabajando sobre diferentes ejes así no se repiten las actividades que se presentan. Por ejemplo, si el recorte a trabajar es vivo en la región patagónica unos abordan el tema de los animales y otro grupo las plantas. Valoro el esfuerzo de todos porque todos estamos aprendiendo!                                                                                

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Leyendo las diferentes bitácoras, se me viene a la mente destacar el trabajo de cada una / uno de las / los docentes de la institución y la responsabilidad con la que se toma este nuevo desafío. cada uno / una de nosotros / como ha transitado por diferentes asuntos o planteos personales y profesionales en este tiempo de cuarentena. Un tiempo que nos propone rever nuestras relaciones y nuestros modos de relacionarnos, no solo con nuestra tarea de educadores sino también con todos los miembros de la llamada comunidad educativa.
fundamentalmente, esta situación me hace pensar en la importancia del otro / otra en nuestras vidas y en la comunicación como un aspecto primordial a la hora de llevar adelante nuestra tarea en tiempos de virtualidad, un tiempo que no nos permite el contacto físico pero que si nos resalta la importancia de la mirada, de la palabra de aliento, de sentirnos acompañados, valorados, escuchados y respetados. como menciona una compañera en su bitácora ... "el apoyo en el compañero de aliento ...".
Con respecto a las propuestas planteadas en esta etapa, con mis compañeras de sección, nos hemos propuesto llevar a cabo un hilo conductor de los contenidos y que sean propuestas didácticas divertidas para nuestros / as alumnos / as. Propuestas que nos recomiendan acercarnos un poco más a cada familia.
En esta segunda etapa me gusta tomar la propuesta que surgido por parte de mis compañeras, como un nuevo desafío para continuar pensando nuestra tarea, que consiste en el procesamiento con nuestras compañeras de sección del turno tarde y que de esa manera en la página se vean unificadas las actividades por sección. También propongo que se vuelva a colocar de la sección son las actividades planteadas en la página para una organización mayor de las familias y para respetar el hilo conductor que cada sección plantea para sus actividades.

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Bitácora Jardín Nº6 Segundo momento.Suyai Sanhueza- Turno Mañana-Sala Rosa.Luego de leer las Bitácoras compartidas por cada uno/una de las docentes de la institución, considero que, en este segundo tramo del camino recorrido, y en cuanto a esta iniciativa, continuamos fortaleciendo los vínculos y roles pedagógicos dentro del contexto sociohistórico único el cual nos toca vivir.Dentro de esta realidad social que está atravesando toda la comunidad educativa, considero necesario, observar e identificar la resistencia inicial de pares ante el trabajo virtual, uno de los grandes objetivos a la hora de proponer un trabajo cooperativo, es crear un contexto y entorno adecuado para que los niños/niñas puedan trabajar. Como equipo deberemos lograr la interacción con la comunidad educativa por medio de la participación, del dialogo, para desarrollar no solo la construcción del saber, sino también el pensamiento crítico-reflexivo, a partir de la elaboración de nuevas actividades de estrategias relevantes sencillas y de uso fácil que aporten aprendizajes significativos.Buscar impulsar el acompañamiento, promover la escucha recuperando la voz de cada niño/niña, para fomentar el acercamiento, y resignificar el valor de la palabra. Identificar y trabajar las necesidades de la comunidad educativa, con la idea de reorientar nuevas líneas de acción y favorecer los espacios virtuales, para llevar adelante el desarrollo de las sensaciones, emociones y vínculos.Por otro lado, debemos promover habilidades interpersonales, asumiendo responsabilidades, evaluando los logros y las dificultades, y reorientar los esfuerzos, fortaleciendo el apoyo mutuo entre colegas.Por último, generar actividades que aspiren a promover los valores sociales (igualdad, equidad, justicia, solidaridad, respeto, empatía), para llevar adelante la construcción de los saberes.Sortear las barreras iniciales, también implica la formación continua de las y los docentes, a través del abordaje y el trabajo colectivo de los contenidos para llevar adelante la formación del conocimiento.

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Bitácora Jardín Nº6 Segundo momento.Suyai Sanhueza- Turno Mañana-Sala Rosa.Luego de leer las Bitácoras compartidas por cada uno/una de las docentes de la institución, considero que, en este segundo tramo del camino recorrido, y en cuanto a esta iniciativa, continuamos fortaleciendo los vínculos y roles pedagógicos dentro del contexto sociohistórico único el cual nos toca vivir.Dentro de esta realidad social que está atravesando toda la comunidad educativa, considero necesario, observar e identificar la resistencia inicial de pares ante el trabajo virtual, uno de los grandes objetivos a la hora de proponer un trabajo cooperativo, es crear un contexto y entorno adecuado para que los niños/niñas puedan trabajar. Como equipo deberemos lograr la interacción con la comunidad educativa por medio de la participación, del dialogo, para desarrollar no solo la construcción del saber, sino también el pensamiento crítico-reflexivo, a partir de la elaboración de nuevas actividades de estrategias relevantes sencillas y de uso fácil que aporten aprendizajes significativos.Buscar impulsar el acompañamiento, promover la escucha recuperando la voz de cada niño/niña, para fomentar el acercamiento, y resignificar el valor de la palabra. Identificar y trabajar las necesidades de la comunidad educativa, con la idea de reorientar nuevas líneas de acción y favorecer los espacios virtuales, para llevar adelante el desarrollo de las sensaciones, emociones y vínculos.Por otro lado, debemos promover habilidades interpersonales, asumiendo responsabilidades, evaluando los logros y las dificultades, y reorientar los esfuerzos, fortaleciendo el apoyo mutuo entre colegas.Por último, generar actividades que aspiren a promover los valores sociales (igualdad, equidad, justicia, solidaridad, respeto, empatía), para llevar adelante la construcción de los saberes.Sortear las barreras iniciales, también implica la formación continua de las y los docentes, a través del abordaje y el trabajo colectivo de los contenidos para llevar adelante la formación del conocimiento.

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ANITA- SALA VERDE
Las emociones a flor de piel en todos y todas eso puedo leer en cada bitácora. Cada una / o transita este recorrido como puede desde lo personal y laboral. Nadie estaba preparado / a para trabajar de manera virtual, pero con compromiso y amor a nuestra tarea logramos proyectarnos.
La preocupación por la conectividad nos preocupa a todos / as como docentes y también pensando en las familias, niños y niñas. Qué difícil es pensar en la educación pública en este contexto de pandemia.
Desde mi punto de vista creo que como institución realizamos un gran trabajo donde queda la vista las producciones de los / as niños / as y la participación de las familias. El trabajo en equipo costo mucho, pero se aseguró (nadie aseguró que sería fácil)
Día a día fuimos aprendiendo a comunicarnos virtualmente. Desde aquel encuentro por Zoom fuimos pensando en cómo continuar, repitiendo nuestras prácticas y buscando modos de comunicación con respeto y compromiso.
Desde la sección de 4 los / as profesores de Música y Ed física siempre presentes ayudando y participando en las propuestas, en forma conjunta fuimos armando la propuesta con un hilo conductor que fue muy significativo para los / as niños / as. Solo fue necesario comunicarnos para proponer y organizar.
Del mismo modo, también podría ser importante comunicarme con mis compañeros / as del turno mañana para compartir las propuestas como así también intercambiar sentires. Un gran paso desde aquel día que comenzamos a trabajar de manera virtual.
Me quedo pensando en cómo continuar en este largo camino que nos queda por recorrer. Sería importante e interesante lograr realizar un trabajo en ambos turnos, planificar en forma conjunta (por sección); para poder realizar es importante la comunicación, significan, hablar y dar a conocer lo que pienso, siento y quiero; y en muchas situaciones ceder. Estar trabajando / como trabajar en equipo. No será fácil, pero creo que como institución se puede lograr. Con tiempo, predisposición y pensando siempre en nuestras infancias.
Es necesario aprender a comunicarnos y escucharnos con respeto. Todo es aprendizaje y yo quedo con todo lo que me ayude a repetir mi práctica diaria.
Asimismo, pienso en cómo fortalecer la comunicación con las familias y acercarme aún más a los / as niños / as de mi sala, y para ello es necesario el trabajo con el otro / a. Trabajo colectivo y cooperativo.

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Marianela sala Roja TM
Él puede leer cada una de las bitácoras al igual que las devoluciones. Fue muy que bueno podríamos entender de esta manera, saber que siente y piensa el otro / a en esta nueva forma de enseñar y aprender.
¡Me parece fundamental tomar los aportes y propuestas de las compañeras y poder ser flexibles para mejorar nuestra tarea!
Es por eso que propongo:
-Poder trabajar en CONJUNTO con la sección del otro turno. Buscar metodologías, estrategias que nos ayuden a organizar esta forma de planificación y preparar actividades, ya que en un grupo de tantas personas a veces se mplica (en nuestro caso, sección de 5 turno mañana, somos 7 docentes, lo cual a veces se difícil la comunicación por diferentes motivos). Poner horarios para debatir propuestas, que forma de comunicación se utilizará, como zoom, llamadas de watsap, correo, etc. Elegir referencia de los grupos por turnos. Capaz de esta manera se puede trabajar mejor y no se llene la página de actividades.
-Si seguimos trabajando por turnos, propongo que se especifique para quién está dirigido a la actividad (sección y turno) para que las familias puedan hacer cada proyecto de principio a fin.
- (Para los que no hicimos grupos de whatsapp continuo) Con respecto a la comunicación con las familias, y la participación de ellos en la página, podemos hacer nuevamente los grupos de whatsapp con las familias, poniendo horarios y días de comunicación y así animarlos a participar más en las actividades propuestas. También lo pienso al leer las experiencias de las compañeras con esta metodología.
-Es fundamental mejorar la comunicación de todos y todas en cada grupo de los docentes (de whatsapp), mostrando interés en lo que expresa el otro / a. Es muy feo indicar ideas, pensamientos o propuestas y no recibir respuestas ...

POR ÚLTIMO QUIERO FELICITAR A TODO EL EQUIPO DE JARDIN N ° 6 POR TODO EL TRABAJO REALIZADO HASTA AHORA !!! A SEGUIR A DELANTE ...

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Luego de leer cada una de las bitácoras, y tomarme el tiempo necesario, quiero resaltar el TRABAJO RESPONSABLE que cada una / o deja entrever en sus devoluciones. Donde en un abrir y cerrar de ojos debimos en muchos casos "amigarnos" y aprender a usar la tecnología. Único medio que nos permite estar conectados con el a "afuera". Poder compartir espacios y tiempos en cada una de nuestras casas, y estar atentas / os al entorno familiar. fue una nueva manera de vivir sin que el encierro nos afectara demasiado. y sabiendo que cada una / o lo vivió y vive de diferentes maneras, donde las emociones muchas veces afectan nuestro ánimo y comportamiento.
Rescato también la comunicación que se dio dando en cada sección, del mismo turno, que en algunos casos costo, pero con el correr de los días fue mejorado. Logrando hoy ser bueno en algunas secciones y en otras no tanto. Aquí es donde tenemos que hacer foco y poder trabajar junto a otro / a, pudiendo ver fortalezas que cada uno / a tiene y así lograr realizar nuestra tarea en forma placentera, en un ámbito de respeto y crecimiento individual y grupal. "LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN Y EL RESPETO NOS UNE".
Teniendo en claro el objetivo institucional, llevar adelante el trabajo pedagógico y la comunicación con las familias y las infancias con derecho que transitan por nuestro Jardín, en un año totalmente atípico y como dicen algunas compañeras ... que va a quedar en nuestra historia individual , social y mundial.
Como sección pudimos observar en este último mes que las actividades subidas en Facebook han sido demasiadas por día. Y la participación de las familias no ha sido mucha (sabiendo que cada una está atravesada por diversas situaciones) para tantas propuestas ´pedagógicas subidas. Creemos que sería bueno unificar las actividades por sección. Esto llevaría a realizar un trabajo en conjunto con la sección del otro turno. Sabemos que sería un gran desafío trabajar en un grupo grande, pero cuando la intención y predisposición esta todo se puede lograr.
Vemos que sería oportuno que se especifiquen de que turno y sección son las actividades, ya que permitirían ser más visible el hilo conductor.
Quiero rescatar que trabajar en forma articulada con las áreas especiales es muy enriquecedor. Hay que seguir apostando a este trabajo en algunas actividades.

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Luego de leer las bitácoras de las compañeras y compañeros y luego de mirar atrás para observar el camino recorrido puedo dar cuenta de como pudimos organizarnos para, en conjunto, crear partiendo de la virtualidad y desde una plataforma (facebook) que no esta diseñada para educar pero que con esfuerzo pudimos dar un enfoque en cuanto a que cosas queríamos apuntar y de que manera hacérselas llegar a las familias.
Creo que es algo muy valioso lo que se logro desde la institución y si bien hay cosas que nos pueden gustar o no,  cabe destacar que se ven reflejados los Proyectos institucionales que trabajamos desde el jardín .
Me gustaría destacar el trabajo de las y los profes de las áreas especiales que sin conocer ni tener el contacto con las familias como lo tenemos las seños (via whatsaap ) supieron tomar las ideas principales de las planificaciones  de cada sección y partiendo desde sus areas y contenidos lograron fusionarce y enrriqueser las propuestas.
Creo que no todo es color de rosas, la conectividad es escencial en estos momentos, tanto desde el lado de las infancias ya que no todas las familias tienen la posibilidad de tener internet libre y dispositivos con los cuales acceder a las propuestas como tambien de parte de las docentes que no solo no estamos acostumbradas a trabajar desde la virtualidad si no que tambien debimos recuperar los dispositivos que teniamos y reinventarlos.Ya no hay mas fotos de los niños y niñas trabajando en sala , ahora nuestros telefonos se nos llenan de videos y de programas de edicion que nadie nos enseño a usar pero nos quemamos las pestañas hasta que les encontramos la vuelta.
Otra cosa que da la virtualidad es la segurirad que dan las pantallas de escribir todo lo que me venga en mi mente sin contemplar los efectos que eso causa.Sin pensar en que atras de ese celular hay una persona que siente y que dedica mucho tiempo  a la tarea y que ademas del jardin tiene su vida personal con sus problemas  como cualquier persona y eso tiene nombre : es violencia cybernetica,  y hace mucho daño.
propongo pensar en las maneras que nos dirigimos a los y las demás a travez del whatsapp, pensar en si de la misma manera en que lo estoy escribiendo se lo diria a la persona como si lo tuviera en frente, pensar tambien teniendo en cuenta los fines de semana, pensando en el derecho a la desconexion digital, para respetar el tiempo de descanso,  así como de la intimidad personal y familiar de cada uno y cada una .
Creo que estamos recorriendo un camino que nunca antes nos imaginamos que íbamos a recorrer y que aun asi estamos logrando realizar un hermosos trabajo reivindicando dia a dia la educación publica! felicitaciones compañeros y compañeras juntos se pueden lograr grandes cosas..  seño sami!

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Luego de la lectura de las bitacoras, pude concluir que la virtualidad ha sido un desafío para todos / as, que requirió tiempo y acuerdos para su concreción.
Es importante la empatía diaria, y considerar una buena comunicación como punto esencial para mantener una buena convivencia, donde se el primer respeto y la tolerancia. Todos / as hemos transitado en un proceso que vamos construyendo de un poco con cada paso que se da. Felicito cada propuesta presentada y podría haber cosas para mejorar como la manera de subir al facebook, lo que a veces no permite tener una coherencia para quienes reciben y confunden, qué actividades planteadas se mantienen en un orden original y consensuado . Es una etapa en la cual dejaremos huellas en quienes nos reciben en sus hogares.

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Hola a todos / as. Después de leer también las evaluaciones me siento más tranquila ya que esta pandemia nos afecta por igual y que debamos ser autodidactas / auto-aprender para amoldarnos a esta nueva etapa que es la educación virtual.
Sé que las emociones están a flor de piel y me asombra que en varias bitácoras "florece" el enfrentamiento o falta de empatía con el grupo de trabajo ... Creo que son asperezas de la situación que atravesamos y que se deben limar para el regreso del receso (aclaro que es lo que sentí al leerlas / os a cada uno / a, no lo que viví personalmente con ustedes).
Como aporte para el segundo cuatrimestre, creo que pueden modificar la forma de subir las propuestas al facebook ya que esto de que todas las actividades son para todos / as las / os niños / as del jardín, pueden elegir cual realizar perdiendo el hilo conductor que ponemos en cada planificación ... sé que es difícil que todo el plantel de docentes y profesores planifiquemos juntos / as pero sería bueno buscar la forma para no sentir ese vacío al no ver la devolución de producciones con actividades destinadas ...

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COLOCAR TÍTULO .... para saber de quien se trata ...
o puede ser firma...

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A partir de lo leído, considero relevante que... partiendo de la idea de que la comunicación es, sencillamente, la base de todas nuestras relaciones interpersonales, y en el trabajo es un asunto al que debemos prestar la merecida atención; debemos tener en cuenta nuestra manera de comunicarnos con el otro/otra. Para que exista una buena comunicación, que sea eficiente y eficaz a la hora de abordar tanto nuestras inquietudes como sugerencias. Esto nos permitirá informar nuestras ideas respetándonos y entendiendo que las diferencias nos enriquecen; ya que todos deberíamos apuntar al mismo horizonte, por y para los niños. Una mejor comunicación nos abre los canales adecuados para los nuevos proyectos que hacen a nuestra tarea docente y no se trata de pensar iguales, sino aceptar las diferencias que tenemos para crecer y lograr un ambiente optimo dado las circunstancias en que hoy en día nos toca trabajar.

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A partir de lo leído, considero relevante que... partiendo de la idea de que la comunicación es, sencillamente, la base de todas nuestras relaciones interpersonales, y en el trabajo es un asunto al que debemos prestar la merecida atención; debemos tener en cuenta nuestra manera de comunicarnos con el otro/otra. Para que exista una buena comunicación, que sea eficiente y eficaz a la hora de abordar tanto nuestras inquietudes como sugerencias. Esto nos permitirá informar nuestras ideas respetándonos y entendiendo que las diferencias nos enriquecen; ya que todos deberíamos apuntar al mismo horizonte, por y para los niños. Una mejor comunicación nos abre los canales adecuados para los nuevos proyectos que hacen a nuestra tarea docente y no se trata de pensar iguales, sino aceptar las diferencias que tenemos para crecer y lograr un ambiente optimo dado las circunstancias en que hoy en día nos toca trabajar.

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Otro criterio a tener en cuenta es buscar la manera de que  si bien esta Pandemia nos afecta a todos de diferentes formas, buscar la manera de que nuestras emociones no nos controlen a nosotros mismos, sino aprender a dirigirlas para no generar malestar, siendo mas cuidadosos con nuestra manera de abordar el dialogo.  Tener empatía con el compañero/a , esforzarnos por entender las circunstancias que pueden afectar al otro en el modo en que me dirijo. Aprender a gestionar mis emociones!

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Luego, de la lectura de las  bitácoras, creo que es importante distinguir entre cuestiones personales y aquellas que tienen que ver con nuestra tarea.
Repensar el modo de comunicarnos, no QUÉ digo porque eso es un sentir personal, pero sí CÓMO lo digo y    a que quiero apuntar.

EXCELENTE REFLEXIÓN, LA QUE COMPARTO AL 100%. Mariela

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Hola! Después de leer las bitácoras está claro que para todo el equipo ha sido un gran desafío la virtualidad. Amigarnos con la tecnología y ajustar tiempos de conectividad y demás.
Me parece necesario en cuestiones de trabajo no mezclar amistades. No perder el enfoque de que todas/os estamos en una misma institución y debemos trabajar en equipo para un mejor funcionamiento. Hay que tener empatía con los otros, y que todos estamos atravesando esta pandemia de diferentes maneras no por eso uno es mejor que otro. No es una competencia de quien es mejor y quien no lo es. Estamos aprendiendo de esta virtualidad y exposición todos/as!.
Creo que a todos/as nos funciona el trabajar por secciones, para poder planificar y llevar a cabo las actividades. Ha sido de gran ayuda los cronogramas mensuales que el equipo directivo nos envía para organizarnos de una mejor manera.
Todas las propuestas han sido acordes y nos felicitó por todo el trabajo que hemos estado haciendo y pensando para cada niño/a, es una lastima que muchos queden afuera, que lamentablemente no esta en nuestras manos, pero sí se ve reflejado que han tenido buenas respuestas nuestras propuestas de ambos turnos.
Sigamos trabajando con empatía, en equipo las cosas salen mejor, y las diferencias deben ser para fortalecernos y aprender unos de otros no lo contrario...
Seño Andrea! ...Saludos!!

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SALA AZUL TT
Este escrito es una actividad que da cuenta de las lecturas previas.
Lo que me permite focalizar en tres cuestiones necesarias e importante para tener claro cómo continuar.
1-Relaciones interpersonales.
2-Trabajo en equipo y vínculos profesionales.
3- Propuestas superadoras.

1- En el marco de la tarea diaria las relaciones interpersonales nos permiten conocer las emociones, sentimientos, gustos y afinidades en la actividad compartida. Lo cual tiene formas y modos para ser expresadas, dentro del respeto, cortesía y buenos modales y hábitos que como docente enseñamos y transmitimos a nuestros niños / niñas y por ende a los adultos, colegas, compañeros, pares docentes.
Estas relaciones deben ser fortalecidas para realizar de manera práctica y objetiva a  la tarea diaria.

2- El Trabajo en equipo y los vínculos profesionales controlados de la circulación de la palabra, aportes, ideas, propuestas y ajustes para el consenso. La tarea docente siempre requiere la mirada de un otro, ese otro diferente que puede enriquecer de manera didáctico-pedagógico con su enfoque y su pensamiento.
Para fortalecer nuestro Quehacer docente, no es necesario
"" "" SER AMIGO DE ... "" ""
Muy por el contrario se requiere objetividad, profesionalismo y ser funcional a las Infancias que es el objetivo prioritario y en definitiva la razón de nuestro trabajo
Entendiendo que los vínculos Profesionales hacen foco en lo que nos convoca: Construir contextos favorables para la enseñanza y el aprendizaje.
Propiciar una tarea mutua que genera bienestar individual y grupal libre de Egos y Egoísmos.
Reforzar nuestros valores, capacidades y habilidades profesionales, para asumir nuevos desafíos.
SOLO ASÍ evitaremos amiguismos tóxico.

3- Propuestas Superadoras:
Aciertos que requieren continuar:
Trabajo mancomunado en dupla pedagógica, trabajo a la par: participativo, equitativo e igualitario.
comunicación fluida: acuerdos y desacuerdos. criterios comunes.
La tarea se hace más llevadera, se puede complementar y potenciar las experiencias de ambas  docentes en función a los niños / niñas
Trabajo por secciones: La mirada del otro, propuestas, ideas innovadoras, trabajo en equipo.
Organización de la tarea: Cronograma con fechas y tiempos, para visualizar las actividades y poder prever en tiempo y forma las propuestas que se publican por vía electrónica.
Ajustes para continuar creciendo y mejorar nuestra tarea, en el transitar pandémico.
COMUNICACIÓN: Medios y formas.
CRITERIOS DE REDEFINIR (Publicaciones, pag, facebook, privacidad, resguardo de la identidad.)
Participación Activa del equipo docente.
VIABILIZAR LOS CANALES DE COMUNICACIÓN para escuchar todas las voces.
SUGERIR a los docentes de Áreas especiales involucrarse en la tarea de sección de 5 TT. (whatsapp) de manera tal que puedan recibir sus informes e ideas en tiempo y forma para coordinar con las actividades las cuales sean funcionales , prácticas y acorde con propuestas didácticas acordadas.
PERMITIRNOS ser Empáticos y flexibles ante las diferencias, entendiendo que los turnos y las secciones contemplan dinámicas de trabajo distintas.
Entender que lo mismo que atraviesa a nuestras infancias y sus familias, nos sucede a nosotros como docentes.
Evitar los comentarios negativos, y poco amables al tratar a los colegas.
La institución como grupo humano se construye y luego se consolida a partir de los valores, acciones y actitudes profesionales, lo que nos permite trascender.
PRIORIZAR VALORES como: Responsabilidad, Respeto, cortesía, buenos tratos, tolerancia, equidad, honestidad. Entendiendo que estos son necesarios en la tarea docente para generar y fomentar la construcción de vínculos sanos.
SOCIALIZAR PROPUESTAS que pueden enriquecer las actividades o las formas para compartirlo en los medios electrónicos.
Tener TODOS Y TODAS en claro las consignas y EVITAR interpretaciones personales, o "" ES LO QUE YO ENTENDÍ "que no aportan al buen funcionamiento del equipo docente.
Se Sugiere que las consignas, pedidos o lo que puede solicitarse la dirección del mar de manera clara y entendible.

Como docente estoy predispuesta a la tarea.
Ofrezco mi capacidad de escucha y mis aportes verbales y escritos.
Agradezco el acompañamiento de mi DUPLA Angie T. que como par pedagógico nos ha permitido la complemetariedad, la cual se construye dia a dia y en ese camino estamos con muy buenos resultados.
Y también agradezco a mis pares de sección, en la elaboración de las propuestas en el marco del consenso y el acuerdo como así también en el diseño y el desacuerdo. Sin embargo priorizamos LAS INFANCIAS: Teniendo ese eje en común es viable llegar a decisiones compartidas-
Gracias al equipo directo por brindar el espacio.
KARIME 23/06/2020

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Para poder re-pensarnos y repensar el próximo cuatrimestre, que seguiremos trabajando en forma virtual, por lo menos al comienzo del mismo. Es necesario realizar ajustes y así poder planificar Juntos/as, para esto es necesario mantener una comunicación ininterrumpida en el nivel profesional, que contribuya a la construcción cotidiana del Proyecto Institucional. Así mismo es un proceso de ida y vuelta: el equipo planifica y la planificación va conformando al equipo, que fortalece los vínculos y colabora a la construcción del trabajo colaborativo. Por lo cual es importante en este momento poder visibilizar cuales son los obstáculos para poder ajustar las acciones y la metodología de trabajo. Para esto es necesaria la participación activa, ya que los proyectos nos identifican como Institución. La reflexión es necesaria y mas necesaria aún son las propuestas, en pos de seguir acercándonos un poco más a la comunidad del Jardín. 

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Para poder re-pensarnos y repensar el próximo cuatrimestre, que seguiremos trabajando en forma virtual, por lo menos al comienzo del mismo. Es necesario realizar ajustes y así poder planificar Juntos/as, para esto es necesario mantener una comunicación ininterrumpida en el nivel profesional, que contribuya a la construcción cotidiana del Proyecto Institucional. Así mismo es un proceso de ida y vuelta: el equipo planifica y la planificación va conformando al equipo, que fortalece los vínculos y colabora a la construcción del trabajo colaborativo. Por lo cual es importante en este momento poder visibilizar cuales son los obstáculos para poder ajustar las acciones y la metodología de trabajo. Para esto es necesaria la participación activa, ya que los proyectos nos identifican como Institución. La reflexión es necesaria y mas necesaria aún son las propuestas, en pos de seguir acercándonos un poco más a la comunidad del Jardín. 

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Maria luz

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Al comenzar a transitar esta educación alternativa sentí incertidumbre, me invadieron muchas preguntas y se flexibilizó mi dinámica familiar para poder enfrentar los cambios, el seguimiento de las nuevas formas, la tecnología, las tareas, en este nuevo contexto de educación virtual. Particularmente también lo transito diariamente a nivel familiar como mamá ajustándome a la modalidad de trabajo adquirido por cada institución debido a que no son las mismas.
Para poder llevar a cabo esta nueva alternativa educativa tuve que modificar mis tiempos, la comunicación y la exposición, ya que esta situación no es la misma que realizamos en las actividades diarias del jardín porque participan las redes sociales y aunque se garantiza que están totalmente controladas no tenemos que alcance tenemos. Por esto este fue un gran desafío, sin embargo, la confianza, la buena interacción y predisposición de mis compañeras de sección me ayudaron a poder derribar estas barreras. También tuve que aprender a usar distintas herramientas tecnológicas para poder comunicarme con mis compañeras, que no sabia usar, así como otras aplicaciones que me ayudarán a llevar adelante las actividades que fuimos planificando en forma conjunta de partir de reunirnos y dedicarles el tiempo necesario.
No solo me pude relacionar con mis compañeras para ponernos de acuerdo sino también poder consultar qué no sabia para realizar las diversas actividades, animarme a filmar, proponer ideas, actividades, estrategias, buscar recursos e información, divertirnos y encontrar los espacios para realizar nuestra labor diaria, apoyándonos y complementarios con las debilidades y habilidades que cada una tiene. Intentando que nuestras diferencias se transforman en fortalezas llegando a acuerdos y ser todas las partes de nuestros que les propusimos a las familias. Me pude comunicar con algunas de las familias de ambas salas (lila-verde) a partir de comunicarme con ellas de manera telefónica en conjunto con las compañeras con las que me toca compartir sala; ya que no se formaron grupos de WhatsApp. Luego nos comunicábamos la información obtenida (situaciones familiares, si contaban con internet, si tenía acceso a la página y actividades del jardín, algunas consultas, etc.) las devoluciones que brindaban las familias eran positivas. Mantiene el contacto con las familias desde las llamadas y desde la información compartida por las compañeras. También a partir de la realización de las actividades propuestas que subían.
A partir de lo logrado hasta el momento siento satisfacción porque mi incertidumbre se transforma en algunas certezas, encuentre las respuestas a ciertas preguntas ¿cómo? ¿De qué manera llegar a los niños / as ya sus familias? ¿Con qué recursos? ¿Qué brindarles? Pero todo es un aprendizaje continuo, lo importante es tener empatía, predisposición, voluntad, y ganas de buscar diversas alternativas sabiendo que encontramos obstáculos, que habrán estrategias y metodologías para corregir o modificar (tiempos, cantidad de actividades, recursos, arreglos para adaptar los días para subir las actividades a la página, comunicarnos de forma clara, etc.) procurando seguir trabajando de manera constructiva e intentando mantener el nexo con estas infancias de derecho que transitan por nuestra institución durante este año tan atípico.

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REPENSANDO MIS PRÁCTICAS EN CONTEXTO DE PANDEMIA ...LO QUE SE CONSTRUYE DIFÍCILMENTE SE OLVIDE ...
DECONSTRUIR PARA CONSTRUIR EN POS DE SUPERARME A SIDO FUNDAMENTAL, DÁNDO LOS PRIMEROS PASOS, Y LOS SIGUIENTES, PARA LLEGAR A LA META, LOGRAR TRABAJO EN EQUIPO.REVALORIZAR LO LOGRADO HASTA AQUÍ, SABRE QUE SE PUEDE, (EL DIÁLOGO, LA ESCUCHA, TIEMPO, RESPETAR LOS TIEMPOS, PRESTAR ATENCIÓN A LAS PALABRAS PERO TAMBIÉN A LOS SILENCIOS, LEER, INFORMARNOS, CONFIANZA, PARTICIPAR, EMPATÍA, RESPETO, COLABORAR DESDE LA TECNOLOGÍA, DEJARNOS AYUDAR, CREYENDO QUE ES MEJOR EQUIVOCAR. aunque no todo es color de rosas, pero logramos construir.) ... Y AGRADECER LO COMPARTIDO Y DARNOS CUENTA QUE SE HACE MÁS AMENA LA VIRTUALIDAD, LA TAREA ... Y DISCULPARME POR SI MI SENTIR HIZO SENTIR MAL A OTRAS / OS COLEGAS ... (me habría gustado saber qué fue lo que pasó?)
NO TUVE MUCHOS INCONVENIENTES DESDE LA EXPOSICIÓN Y ESTABLECIMIENTO ESPACIOS DE COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS, ESO ME DIÓ MÁS CONFIANZA.
CONSTRUÍDO UNA NUEVA ORGANIZACIÓN ENTRE MIS ESPACIOS DE TRABAJO (ya que trabajo en dos instituciones), MI FAMILIA, (con hijos tan pequeños hace que sea muy dinámico el día al día) , porque tengo mucho por aprender y hacer por ahora, agradezco que así sea sea.
Y CUANDO VOLVAMOS VEREMOS A ESAS INFANCIAS POR LAS QUE ESTUVIMOS PROYECTANDO, PLANIFICANDO Y ACERCANDO NUESTRAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS.
NOS FELICITO POR LOS RESULTADOS DE LAS PROPUESTAS ... seguimos buscándole la vuelta a la conectividad ya potenciar / establecer el vínculo con las familias.
COMO PROPUESTA PEDAGÓGICA UNA REVISIÓN: MODIFICAR LA
FORMA DE SUBIR AL CARA, YA QUE LA MODALIDAD UTILIZADA HASTA AHORA HACE QUE SE PIERDAN LOS OBJETIVOS DE CADA PLANIFICACION, EL HILO CONDUCTOR, PORQUE PUEDEN REALIZAR CUALQUIER ACTIVIDAD SUBIDA.
QUE SE RESPETE LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS, Y SI HAY QUE ENRIQUECER O AGREGAR ALGO MAR EN CONCENSO. ESO NO QUITA QUE CADA DOCENTE LE DÉ SU IMPRONTA AL GRUPO DE WTSAP, PERO VIMOS IMAGENES DE ACTIVIDADES YA RESUELTAS, QUE ERAN PARTE DE LA PLANIFICACIÓN PERO QUE AÚN NO SE SUBÍAN, O PROPUESTAS LITERARIAS QUE NO ESTABAN DENTRO DE LA PLANIFICACION Y SE VEÍ , LO CONSIDERO PORQUE MARCA MÁS LA BRECHA ENTRE LOS QUE ACCEDEN AL CARA YA LOS QUE SÓLO MANEJAN WTSP, DESDE LAS FAMILIAS.
HOY, UNA DE LAS CONSECUENCIAS QUE TRAJO LA PANDEMIA, ES QUE TODOS LOS ALUMNOS DEL JARDÍN 6 SON NUESTROS ALUMNOS, PERO PARA MAYOR ORGANIZACIÓN NOS DIVIDIMOS POR SECCIONES Y POR TURNOS, PERO ONDA QUE ESTAMOS ATOMIZADAS / OS, ESTANCOS DENTRO DE CADA SECCIÓN COMO QUE NO NOS PERMITIMOS, REALMENTE, PODER ARTICULAR PROPUESTAS, CUANDO VEMOS QUE LAS FAMILIAS LES ACERCAN CASI TODAS LAS PROPUESTAS PUBLICADS, A SUS HIJOS / AS. (hasta aquí hoy !!) gracias por leerme !!! ...

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DÍAS DE CUARENTENA ...
DÍAS DE APRENDIZAJES ... AÑO 2020 ...

DÍAS PARA RECORDAR, PARA NO OLVIDAR ...

LOS DÍAS VIVIDOS HASTA EL MOMENTO QUEDARAN EN LA MEMORIA DE TODOS / AS. DESDE MARZO DEL 2020, ARGENTINA SE UNE AL MUNDO PARA TRANSITAR UNA PANDEMIA ... UN SUCESO, UN HECHO, UN MOMENTO EN EL TIEMPO QUE SIN DUDAS QUEDARÁ PLASMADO EN LOS LIBROS DE HISTORIA, EN LA MEMORIA DE MUCHOS / AS ...

EL COVID 19, EL CORONAVIRUS ... ¿QUÉ SABEMOS DEL VIRUS?

· QUE SE CONTAGIA RÁPIDO

· QUE VIVE POR BASTANTE TIEMPO EN DISTINTAS SUPERFICIES

· QUE SE VA CON AGUA Y JABÓN

· QUE HAY QUE EXTREMAR HIGIENE Y CUIDADOS

· QUE HAY QUE TOSER EN EL PLIEGUE DEL CODO

· QUE HAY QUE LAVARSE LAS MANOS

· QUE NO HAY QUE TOCARSE LA CARA

· QUE ENTRA POR BOCA, NARIZ Y OJOS

· QUE NO HAY VACUNAS

· QUE NO SE CURA (AÚN)

· QUE NOS TENEMOS QUE MANTENER DISTANCIADOS

· QUE NOS TENEMOS QUE QUEDAR EN CASA

· Y muchas, muchas cosas más ...

La memoria sirve para mantener vivo los recuerdos y recordar nos ayuda a mantener viva la memoria ...

En la escritura se puede dejar huella de lo vivido, de lo pensado, de lo sentido, de lo actuado ...

Entonces escribir permite perpetuar algo ...

Entonces comparé algunos de mis sentires y pensares ...

El día viernes 13 de marzo del 2020 nos fuimos del jardín diciendo “hasta el lunes”, “nos vemos”, “buen finde” ... igual algo se venía diciendo, algo ya se sabía ... el mundo estaba siendo amenazado por un VIRUS, Neuquén , Argentina ... somos parte de ese mundo y no nos quedamos fuera ...

Después de una jornada muy linda de trabajo, ( el último día de trabajo con las familias dentro de las salas) A partir del lunes 16 de marzo, además de extender el horario de ambientación y de realizar, en lo posible el ingreso de los / como niños / as las salas del jardín sin sus familias, tuvimos muchos juegos, espacios lúdicos y tareas por realizar ... ninguna de ellas fue posible.

El domingo 15 de marzo nos enterábamos a partir del lunes 16 las clases se suspendían ... y comenzaba el ASPO "Aislamiento Social Preventivo Obligatorio" ... comenzaba La Cuarentena ... en el mundo: PANDEMIA

DIA 16/3: desde el jardín nos avisan se realizarían guardias mínimas.

A través del grupo de whatssap del jardín, Mariela y María Luz nos envían un mensaje para saludarnos y avisarnos de que tenemos guardianes mínimos (yo no estaba en el grupo, x motivos que no vienen al caso o si… pero prefiero no recordar, pero ante la situación que están atravesando pedí a una compañera que me reincorpore, son tiempo en los cuales es necesario que todas / os estemos comunicados / as)

Comienzan a circular los mensajes de aliento… de que todo va a estar bien !!!

DIA 17/3: desde el CPE piden leamos material del diseño curricular.

Nos avisan desde el jardín que se envía material de lectura acerca del diseño curricular, se nos pide seamos respetuosas / os con el trabajo de la compañera que se ofrece como representante. Es importante estar representados, también se hace evidente que las directoras del jardín actúan como mediadoras y se abren para personas / os compañeras / os que desean participar. Hay apertura a distintos puntos de vista (esta es mi apreciación)

DIA 20/3: a nivel país: se entra en cuarentena hasta el 31/3 ( fase 1 de la cuarentena obligatoria )

Comienza a escuchar por todos lados el "QUEDATE EN CASA", en la radio, en la tele, propagandas ... y también todo el mundo enseña a lavarse las manos. Hay que hacerlo durante 20 segundos, cantar una canción (¡uf!) Hay tantas técnicas como canciones que nos ocurran cantar.

Escasez de alcohol ... de alcohol en gel ... de lavandina ... y aunque no se crea de papel higiénico !!! Si, si .. Ahhh también de barbijos.

Se comienzan a escuchar aplausos a las 21 hs ... (dicen, yo en mi barrio no escuche)

DIA 22/3: desde el jardín nos comunican que están trabajando en un Facebook para el jardín.

Nos avisan la idea de poner en marcha el Facebook del jardín para poder mantener una comunicación con las familias. También nos invitan a participar.

En el grupo de whatssap comienza la lluvia de ideas (comienza la lluvia de actividades, tenemos que decir, hacer ...)

A última hora del día, disculpas de por medio, nos avisan que tenemos página !!! Y nos invitan a realizar propuestas y nos avisan que las mismas debemos mandarlas por messenger y que sean ellas mismas (Mariela y M. Luz) quienes las verán y darán el ok para ser publicadas (lo realizanran ellas)

A nivel país… decreto de circulación: de 8 am a 20 pm.

QUEDATE EN CASA !!

DIA 23/3: nos invitan a pensar que subir para el 24 de marzo. Día de la memoria, verdad y justicia. Subimos cuentos para niños / as y canciones, revalorizándolos / as ya que aún seguimos escuchando y leyendo su arte.

DIA 24/3: se nos comunica que bajo ningún concepto el Facebook del jardín se convertirá en un aula virtual

DIA 28/3: a nivel país: no se puede circular los domingos

Si algo faltaba al encierro… .al “quedate en casa”, era la prohibición de no circular los días domingos. Comercios cerrados, nadie puede salir. Solo quién tiene permiso. La policía pasa con alto parlante avisando horarios en cualquier circular y advirtiendo que NO SE PUEDE circular los domingos. Quédate en casa ...

Ahhh ... la cuarentena se extiende hasta el 12/4 ( fase 2, sigue siendo obligatoria ) siguen los aplausos ... a los médicos (si, a los médicos! De no creer a los mismos que cuando hacen paro los críticos ... a esos ... ahora son héroes !!)

DIA 1/4: a nivel provincia: venta el cronograma de pagos, cobramos el 7 (más adelante sabrán porque es tan importante)

DIA 2/4: publicamos en el Facebook del jardín sobre “Malvinas”

DÍA 4/4: publicamos en Facebook del jardín un recordatorio sobre Carlos Fuentealba.

En el Facebook del jardín se sube una canción haciendo mención a su recordatorio. Yo había escrito más, sobre su fusilamiento, sobre su muerte, sobre el reclamo y lo que sucedió esa mañana dolorosa en Arroyito. CARLOS PRESENTE, AHORA Y SIEMPRE !!!

Quédate en casa ...

DIA 7/4: a nivel país: obligación del uso de barbijos.

Multa al comercio que no lo solicita y quién no lo usa. Todo el mundo manda tutorial de como se hace un barbijo casero… .y comienza el bum de los barbijos, venta de barbijos… siguen los aplausos (insisto, en mi barrio nadie aplaude… yo tampoco) quédate en casa…

DIA 8/4: compañeras sin cobrar. Todo mal

DIA 11/4: llega un mail del jardín

Día sábado, llega un msj de whatssap en el cual nos avisan de un correo y que en el mismo hay pautas para continuar trabajando ...

También queda claro que el lunes serán aclaradas preguntas o dudas (queda claro también que sábados y domingos se descansa)

A nivel país: entramos en la fase 3 de la cuarentena , la cuarentena se extiende hasta el 26/4 ( aislamiento administrativo, hay nuevas autorizaciones )

Quédate en casa… .siguen los aplausos.

DIA 13/4: desde el jardín el correo propone trabajar por sección.

Hay que planificar para comenzar a subir actividades. Se propone armar un grupo de whatssap con las familias de la sala, buscando una familia referente con quien poder comunicarnos ante cualquier duda y para que las propuestas sean seguidas a través de la página del jardín una manera de asegurarnos. Los listados de los/as niños/as con sus respectivos números de teléfonos son enviados por Mariela y María Luz en el correo antes mencionado.

Comenzamos a planificar, se arma otro grupo de whatssap con las compañeras de sección de 4 t. tarde. Grupo: Anita, Isa, Ceci, Angy, Silvina y yo. Proponemos trabajar las emociones. No queremos exponernos, tenemos nuestras reservas con eso.

(Hubo una publicación de una compañera que causó mucho ruido, no nos gustó y por ello si no es necesario, decidimos no exponernos)

DIA 14/4: desde el jardín nos proponen un cronograma para subir actividades. Se aprueba la planificación.

DIA 15/4: sección de 4 años turno tarde sube su primer actividad panificada.

Anita es la encargada de subir la actividad a la página del jardín, previamente envía el encabezado al grupo y la actividad que corresponde al día, todas la vemos y aprobamos. Ella la sube (previamente las envía a las directoras…María Luz)

Quédate en casa…siguen los aplausos…

Se escuchan ruidos extraños por las noches (teorías…muchas!!!!...esos ruidos si los escuche!!!!!)

Ahhh y también veo el tractor que desinfecta (aún no entiendo porque la gente de blanco caminando, que hacían???)

DÍA 27/4: desde el jardín se envía reclamo por los sueldos de las compañeras.

Comienza una nueva fase: (fase 4 “segmentación geográfica con excepciones provinciales) hasta el 10/5. Se continúa con el quédate en casa….

Se elige que evento realizar por turno: 25 de mayo o 28 de mayo. Por mayoría se elige el 28 de mayo día de los jardines. (yo quería el 25 de mayo…diría mi mamá: “siempre llevando la contra”)

Se propone armar un video para el día del animal. (yo no participo…relacionalo con lo que diría mi mamá)

DÍA 1/5: reconocimiento por el día del trabajo. Se suben a la página distintos reconocimientos.

DÍA 2/5: aparece el cronograma de pago de haberes. El 7 y 8 (se comienza a pagar números par e impar…viste, por eso era importante…se empieza a desdoblar el cobro…)

DÍA 4/5: desde el jardín nos envían un mail con nuevas pautas. Y nos comunican que entregaron mercadería que había en el jardín a familias que lo necesitaban. Las familias muy agradecidas.

DÍA 5/5: nos llega desde el jardín un mail con sugerencias (hace mucho ruido algunas cosas) envían mail aclaratorio (como dice el dicho, no aclares que oscurece)

Con un grupo de compañeras decidimos responder ese correo y realizar una propuesta de trabajo. (quiénes son las compañeras????: Silvina, Anita, Julia, Samanta y yo)…

y voy a dejar un* (merecemos un comentario aparte, a pie de página)

DIA 6/5: se propone desde dirección que participemos de los grupos de whatssap, que tratemos de ponernos de acuerdo porque si hay una compañera que lo hace sería bueno que lo podamos hacer como turno (efectivamente hay una compañera que interactuaba hacia un tiempo en el grupo de whatssap y como turno lo hicimos, comenzamos a interactuar con las familias) hasta ponernos de acuerdo, hubo mucho enojo. Causó malestar saber que había una compañera que lo hacía y la mayoría no)

DÍA 7/5: se envía desde dirección una cronología de todo lo trabajado en la página del jardín.

Quienes miramos la página luego de ver el archivo que enviaron podemos dar cuenta de lo mucho que hicimos. Trabajamos bastante!!!!

Algunas compañeras proponen amar un grupo de whatssap paralelo, sin directoras. Se arma el grupo (de ese grupo no voy hacer cronología, hay cosas que es mejor olvidar…será verdad que existen los males necesarios???) este grupo es para trabajar el 28 de mayo.

DÍA 8/5: desde el jardín se nos sugiere además que demos un cierre a lo que venimos trabajando para comenzar la semana siguiente a trabajar con el 25 de mayo y la otra el 28.

DÍA 11/5: comienza una nueva fase (fase 4: reapertura progresiva en diferentes provincias) desde el 11/5 al 24/5

Igual se sigue con el “quédate en casa”…no sale los domingos…todo cerrado…

DÍA 12/5: primer zoom.

Todo un tema…primera vez que hacia un zoom, muchos nervios por saber como era. Nacho asistente personal y me armo todo!!!! (no es porque sea mi hijo…pero un genio!)

Desde el jardín se suben nuevas propuestas de trabajo

Educación física también propone una forma diferente de trabajar.

DIA 13/5: desde el jardín nos comparten una charla muy interesante de Flavia Targi. Y también la propuesta que sugiere Supervisión para el día de los jardines. No acordamos ni con la propuesta ni con los videos (muchas sentimos que se ridiculizan en el video y la propuesta y que nos ridiculizan, nada tiene que ver con el trabajo que venimos realizando en la revisión curricular, desdibujan el trabajo docente). El equipo directivo apoya nuestra decisión de no participar de la propuesta, nos respalda.

Seguimos quedándonos en casa….

DIA 14/5: supervisión envía videos  para trabajo curricular y mucho material, nos avisan que no es todo, que ya nos van a avisar que es para la jornada curricular, que aunque estemos en pandemia, se va a realizar. El jardín cumple con enviar.

Es terrible que se siga con lo curricular!! Donde quedó la participación democrática de la que tanto hablaban??? Se evidencia la imperiosa necesidad de aprobar algo que ya está listo, que ya esta armadito….

DIA 15/5: desde el jardín nos envían las propuestas de trabajo para abordar la semana del 25 de mayo (del 18 al 22) y la semana del 28 de mayo (del 26 al 29)

DÍA 18/5: se envían los videos que hay que ver para la jornada y el material de lectura.

En lo personal en febrero avise al equipo directivo que no iba a participar más de las jornadas curriculares, que la jornada de febrero haba decidido sería la última. (no pude con mi genio, mire los videos, leí el material…mucho para decir, en disconformidad!!!!!

COMENZAMOS A TRABAJAR LA SEMANA DE MAYO.

Comenzamos a interactuar en los grupos de whatssap con las familias….

DIA 20/5: desde el jardín nos envían mensaje sobre la modalidad de la jornada, sobre el zoom que vamos a tener.

En el grupo del jardín (el sin las directoras) se comienza a hablar sobre la jornada….hay quienes preguntan como es la tarea que hay que hacer, sobre un cuadro que hay que llenar (dije que no iba a hablar sobre ese grupo, pero bueno…cuento algo: intento no participar porque me di cuenta que me ignoran un poco….en realidad bastante….entonces no opino, solo leo. Opino muy muy poco) bueno, entonces en el grupo se decide que no hay que participar, que en estos tiempos no hay que participar. Y lo comunican en el otro grupo…en el oficial.

DIA 21/5: llega el enlace para el ZOOM….todo el jardín junto!!!!!

El universo conspira…y lo que uno pide se concreta. Hay que tener cuidado con lo que se desea…me conecte pero, cuando quise opinar, no pude enganchar el audio. Me quede con las ganas de decir y opinar en contra de lo curricular. Nacho???? No…no estaba, tenía turno al traumatólogo….y bueno, solo pude escuchar.

Entre todos/as decidimos responder con un escrito diciendo porque sostenemos que en estos tiempos de aislamiento, de pandemia no hay que continuar con el trabajo curricular. Mencionamos la dificultad en cuanto a la conectividad ya las distintas necesidades que no están siendo atendidas por parte del consejo y del gobierno.

DÍA 25/5: se extiende la cuarentena hasta el 7 (fase 4/5: se mezcla, ya no se sabe….pero es maso a la anterior)

DIA 26/5: comenzamos con los festejos del día de los Jardines!!!! Se vienen LOS SUPER HÉROES Y LAS SUPER HEROINAS!!!!

DIA 27/5: desde el jardín nos envían un cronograma de trabajo.

Un revuelo!!!!! (nadie quiere trabajar con la sección del otro turno…todas enojadas…menos nosotras, las del grupo que después les voy a contar-Anita, Juli, Sil, Sami y yo-) y claro, la propuesta surgió de nuestro grupo x eso nos gusta. Además nos parece más dinámica, menos complicada, más abierta y a la vez más unificada….

DÍA 28/5: desde el jardín nos comparten un hermoso video, con unas hermosas palabras.

En el grupo (en el oculto, se sigue la discusión de como vamos a trabajar. Hay mucho enojo, lo expresan al principio en el grupo oculto….después se mezcla todo y parece que la gente se equivoca y pone el enojo en el grupo oficial….sentí que hubo gente que se expuso… Al menos a mí me pareció…lo disfruté! Y si…)

Una pena, se sigue trabajando por turno y por sección, logramos que las actividades sean para todas/os, sin especificar sección ni turno….pero, se seguirán subiendo dos actividades por día mas una de áreas especiales…es como mucho, una pena, n se entendió. De la sección de 4 de la tarde intentamos convencer a las chicas de la mañana, no hubo caso, no quisieron…asi que…seguimos maso como al principio…un poco diferente…de a poco….

DÍA 30/5: aunque no corresponde porque es sábado…Luz nos envía la devolución de la nueva planificación y nos realiza algunas correcciones (es para comenzar el martes, por eso la excepción) ese mismo sábado corregimos y enviamos. Aprobada la plani!!!! Se vienen los/as exploradoras/es…

DÍA 1/6: las chicas nos felicitan por como trabajamos!!! A todo el turno!!!!…nos envían resolución sobre inscripción, sobre un armario educativo, sobre cursos y nos evacuan dudas de como subir las actividades según el nuevo cronograma.

DÍA 2/6: subimos la primer actividad de la nueva propuesta “somos exploradores y exploradoras”

Aparece cronograma de pago...cobramos 9 y 10 (viste, por eso era importante lo del cobro, cada vez mas tarde…seguimos números par e impar…pero claro, cobramos)

DÍA 4y5: adherimos al apagón virtual previsto por aten (no todas lo hacemos, si la mayoría del turno, tueno mañana no adhiere. Se lo comunicamos a las familias y lo aceptan muy bien.

DÍA 4/6: cambiamos, ya no estamos EL ASPO…ahora es DSA (distanciamiento social obligatorio) fase 5 pero seguimos en casa….

Continuará…

*No no…no me olvide del apartado…no podría (pagina siguiente…prometo es la última)

El grupo de contención fueron las chicas…las “hola hola plasticola”, “hola hola boligoma”…”las desubicadas”…éstas últimas somos, ese es nuestro nombre en el grupo de whatssap solo nosotras sabemos porque estos nombres y su evolución. Cosas de cuarentena….

Julia, Silvina, Samanta y Anita fueron de gran apoyo, en lo emocional, personal y laboral…logramos ayudarnos mucho y lo seguimos haciendo y seguiremos…

Al principio muchas preguntas surgieron…que pasa con la escuela pública? Con la conectividad? si uno queda fuera no sirve…como hacemos?...hay que hacer?...que hacemos?...y un sin fin de preguntas, mucha angustia, incertidumbre…lo personal se cruza con lo laboral, con lo profesional. La susceptibilidad a flor de piel!! Y la creatividad también!!! La necesidad fuerte de hacernos sentir…de estar PRESENTE.

Surgió una necesidad clara de hacer algo para estar cerca, presente con las familias y sobre todo con los/as niños/as…al principio con muchas limitaciones, con poca exposición. Intentando mantener coherencia en cada actividad que proponíamos.

Lo primero fue entender que había que crear un medio de comunicación un poco más directo con las familias de la sala…creamos el grupo de whatssap y buscamos una referente. Sirvió por un tiempo, después fue necesario ingresar al mismo…eso costó mucho, pero vencimos el prejuicio, nos animamos y en esa dinámica estamos. Fue muy valioso y lo sigue siendo, el apoyo de Silvina y de Isa, las tres en el grupo de whatssap con las familias ayuda, porque somos las referentes y nos apoyamos entre nosotras. Otro gran apoyo muy importante ha sido Anita, logramos trabajar muy bien juntas, nos consultamos, vamos intercambiando ideas, modos de transmitir información etc. y nos damos mucho aliento cuando a veces la realidad nos tira para abajo.

En cuanto a lo pedagógico estamos logrando trabajar muy bien en la sección de 4, tenemos un grupo en el cual las 5 (Isa, Silvina, Ceci, Anita y yo) compartimos lo que se sube al grupo de las familias (a la que más cuesta interactuar es a Ceci…)

El vínculo que se ha establecido con las familias es muy gratificante, la respuesta a nuestros audios, a nuestros mensajes de texto son muy alentadores. Escuchar a los/as niños/as, sus saludos, ver sus fotos y como interactúan entre ellos/as preguntándose cosas, saludándose…es raro porque no estábamos preparadas/os para la virtualidad y este tipo de trabajo. La realidad hizo que venciera miedos y prejuicios…que me anime un poco más, que aprenda cosas que no sabía (hacer videos, usar programas nuevos, convertir videos…diseñar tarjetas...)

Ha sido muy valioso el trabajo realizado en este tiempo desde el jardín hacia la comunidad. Cada uno de su lugar, sin dudas Mariela y María Luz han estado ahí sosteniendo, cuidando  resguardando lo construido. GRACIAS!!!!

Mi pregunta fue: si tenemos que volver mañana o la semana que viene al jardín…como me gustaría que fuera el vínculo con los/as nenes/as y sus familias?   Y entonces entendí…

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Desde el comienzo de esta situación que estamos pasando de pandemia se me hizo un poquito complicado con el tema de las actividades. Recién iniciada en el jardín este año, no conocía a los chicos y las chicas, tampoco la manera de trabajo de la institución, recién comenzaba a conocer a mis compañeros/as. Estuve trabajando mucho tiempo en nivel medio, era, es una nueva etapa en todos los aspectos.
No tenía computadora porque la computadora que tenía,  la que te da el estado,  la tenía bloqueada así que tuve que coordinar para poder desbloquear la computadora, tampoco tengo buen manejo de internet o aplicaciones de edición y demás.
Adentrarse a un mundo diferente y más en nuestra área que nuestro trabajo es a través del cuerpo, del movimiento en espacios en la mayoría abiertos. Un gran desafío!!!
Por suerte nos pudimos contactar con mi compañero del área y la seño de música, a partir de ahí empezar a planificar con lo que teníamos con lo que sabíamos de esta nueva manera de trabajo.
Estuvo bueno que en una segunda etapa nos pudiéramos dividir por área y unificar los turnos, de esta manera las tareas fueron más organizadas,  con los conceptos más claros,  creo que a medida que esto continúe se van a ir puliendo y ajustando cosas.
También pude ver que a partir de esta nueva etapa donde ya trabajamos solamente el área de Educación Física, vi que en el Facebook había un poco más de respuesta de parte de la familia y los chicos y las chicas, no en su totalidad, pero es gratificante igualmente que uno o dos chicos o chicas respondan lo que una envía como actividad.
El desafío que me pongo, en lo personal, es poder coordinar con las seños, unificar contenidos que no queden tan separadas el área educación física con el trabajo de las seños y tratar de llegar a todas las familias posibles.
Dorina Mansilla

Profesora de Educación Física

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Un momento histórico como este, necesita quedar registrado en la historia institucional, docente y personal.

En este período que nos toca vivenciar, a causa de una cuarentena extendida que a nivel mundial modificó nuestras rutinas diarias; como trabajadores de la educación, nos ha tocado reinventar los medios de alcanzar a los educandos. De este modo, representó ser un desafío, que implico “reconectarnos” con las tecnologías, con aplicaciones y programas que antes nunca nos hubiéramos pensado utilizar para realizar la tarea que nos une, que es educar a las infancias, solo que ahora desde casa.

Mi punto de partida en esta travesía de educación alternativa, la fui llevando transitoriamente, con la esperanza de que se fuera acortando y fuera pasajera. Me implico destinar tiempo para ver tutoriales, preguntar sobre el uso de plataformas y sumar al trabajo laboral, la dinámica del hogar como madre y esposa, la cual también se vio interferida por esta ola única conocida como coronavirus covid19.

El planificar se basó en un trabajo en conjunto con mis colegas, en un devenir de intercambios de ideas, para concretar nuestras secuencias. Requirió ajustar los tiempos, ya que, desde nuestros hogares, los tiempos son organizados de acuerdo a las actividades que se van sumando tales como lidiar con las tareas hogareñas, con las tareas de quienes se encuentran en educación primaria y estar atenta a los cuidados de un infante de un año.  Además de seguir perfeccionándonos con cursos online.

La comunicación con las familias se fue brindando paulatinamente, por medio del whassap, por medios de llamadas telefónicas, informando a las mismas de la existencia de un Facebook del jardín, conociendo sus realidades actuales, colaborando en alguna medida en sus necesidades básicas, en algunos casos con alimentos, vestimenta. Las familias se encuentran inmersas en una temporada, en la cual, también se están redefiniendo y organizando con los tiempos para cumplir con las tareas que se envían, siendo estas atravesadas por las actividades de hermanos mayores que se encuentran en edad escolar en la primaria y otros en secundaria, llegadas de hermanos, mudanzas, cambios familiares y laborales.

Se ha podido reflexionar sobre nuestra tarea diaria, como la educación es irremplazable, lo necesario que es la comunicación con un otro a través de la socialización. Que el encierro nos hace valorar lo que hemos logrado y tenemos hoy, pensar en el medio ambiente, en nuestras infancias.

Como escuche en una conferencia online del ilustrador Francesco Tonucci terminó parafraseando con sus palabras: …debemos tener presente el valor del juego como principal actividad, su autonomía, en muchas ocasiones perdida por el temor de los adultos, y el protagonismo, materializado en el derecho de expresarse, opinar y ser escuchados por parte de sus padres y maestros.

"Ellos son campeones porque son la generación que resistió más y mejor al virus, con valentía, por eso pido que cuando esto termine, el primer día las ciudades sean regaladas a ellos, liberadas sólo para ellos".

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En este contexto de pandemia cuando comenzamos con la cuarentena por allá el 16 de marzo más o menos, tan rápido todo y nos enteramos que ya no podríamos ir al jardín el lunes siguiente que no alcanzamos ni siquiera a darles una explicación personal a las familias y niños / as. Creo que, para las salas de 4, familias niños / as y docentes es más complicado ya que no alcanzamos a conocernos y el vínculo que se establece en lo personal en la virtualidad no se puede establecer; por esto mismo no hubo tiempo para estrechar vínculos, y las familias están preocupadas en otras cosas, y también el acceso a la tecnología no es la misma para todos / as, y la posibilidad de manejar los equipos tecnológicos tampoco, tanto para docentes como las familias Digo esto ya que yo misma tuve que aprender a usar por ejemplo zoom, hacer videos, (y no me gusta exponerme en los videos, o me cuesta muchísimo) esperar el turno en casa para usar la computadora (tenemos una sola) y en el celular es complicado, así cosas que hacen a la cotidianeidad de esta cuarentena. Establecer una relación con las familias y los / as niños / as por medio de WhatsApp, sin conocernos es todavía hoy difícil, ya que podría recibir una respuesta mayor de la mayoría de la sala, pero no hay participación, solo algunas familias que son las mismas siempre las que respondieron. Cuando hicimos el grupo de WhatsApp de las familias, primero contactamos a una de las familias para armar el nexo entre nosotras y ellos / as, pero daba menos o igual de resultado que hoy, ya que la familia que estaba como administradora a veces no contestaba los mensajes, no sabíamos si los leía, si el resto de las familias respondían. Para esto haciendo una evaluación con algunas compañeras de cómo funcionaba el grupo de esa manera charlamos con M. Luz para proponer que fuésemos nosotras las administradoras de los grupos de familias. Armamos nuevamente los grupos y recibimos muy buenas respuestas de ellos / s. algunas compañeras no querían estar en los grupos de las familias y algunas de las chicas de sección de 4 me preguntaron, si funcionaba, les contesté que sí, las familias son respetuosas con los horarios y que ellos / as estaban contentos que fuésemos nosotras las que nos comuniquemos con ellos / as. Se comenzó a notar más participación de mi sala por lo menos. Nos poníamos de acuerdo con Angie para saludar, o mandar las actividades del día. No teníamos problema para trabajar, acordamos en mandar a las familias una por un mensaje para que nos den los números de teléfono, fechas de cumples para tener en cuenta, si accedían a la página de Facebook del jardín, si era más fácil por WhatsApp y otros datos, y la mayoría de los concursos que era más fácil por el grupo de WhatsApp. Día a día insiste con saludos, canciones y las actividades. Y en algún momento esperamos la participación de la mayoría de la sala. Necesito ajustar muchas cosas, de a poco me fui y yo estoy animando a hacer fotos o videos para las actividades y aprender a hacerlas, animarme creo que fue un gran desafío, poco a poco lo voy a ir superando. Siempre me relacioné para realizar las actividades con los seños de la sección de 4 y las preceptoras. Cuesta ponernos de acuerdo, y más cuando somos muchas, por ejemplo, cuando queremos hacer algo todo el turno tarde, nos vamos en debates, propuestas pero no se llega a un acuerdo. O a veces cuando solo se quieren hacer escuchar algunas, y no se respeta el sentir de las demás, y creen que solo lo que dicen y dicen es lo que vale. Lo he sentido mucho en los grupos. Que aprendí ?? creo que a ser un poco más empática, y creo que de ahora en adelante a decir lo que me molestas y no me parece, a decir que no estoy de acuerdo. ¿Problemas son mis desafíos? Muchos… animarme a la exposición en los videos, y amigarme con la tecnología. Y poder superarme día a día en este contexto, para hacer lo mejor para los / as niños / as. a decir que no estoy de acuerdo. ¿Problemas son mis desafíos? Muchos… animarme a la exposición en los videos, y amigarme con la tecnología. Y poder superarme día a día en este contexto, para hacer lo mejor para los / as niños / as. a decir que no estoy de acuerdo. ¿Problemas son mis desafíos? Muchos… animarme a la exposición en los videos, y amigarme con la tecnología. Y poder superarme día a día en este contexto, para hacer lo mejor para los / as niños / as.

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En el mes de marzo sólo se pudo realizar la reunión informativa general por sección y 3 días de interacción con los grupos del período de ambientación ya que la República Argentina se ve afectada con casos confirmados de “Coronavirus / COVID-19”. Como es de público conocimiento, este virus se propaga fácilmente y afectando a personas en muchos países con fiebre, tos y dificultades para respirar. Algunas personas sienten dolor de garganta. Los síntomas son bastante similares a los del resfriado o la gripe. La infección por este virus puede ser más grave en algunas personas y podría causar enfermedades como la neumonía incluso la muerte. El domingo 15 de marzo, a las 19hs, el presidente da a conocer que el país tendrá que cumplir una cuarentena obligatoria tomando distanciamiento social. La provincia de Neuquén decidió adherirse a la suspensión de clases dispuesta por Nación, en un primer momento, hasta el 31 de marzo, llegada a esa fecha se decidió extender la cuarentena hasta el lunes 13 de abril ya que el virus sigue propagándose, estableciendo allí determinadas normas para los ciudadanos en el decreto n° 0412. Cada 15 días se van exceptuando actividades, pero lo que respecta a Educación el regreso es incierto…
El consejo de Educación de la provincia del Neuquén solicitó continuar con las clases virtuales, por lo que el día 22 de marzo la institución habilitó el Facebook del mismo para llegar a las casas con materiales supervisados por la dirección de cada institución, enviando actividades y links que se les hacía llegar a niños y niñas a través de sus familias mediante modalidad virtual.
El 26 de marzo, la conducción envía EL DISPOSITIVO DE CONTINGENCIA a través del mail, el cual pasó a ser un modo más de contacto masivo para que todas y todos estemos al tanto de cómo el CPE, determinaría la continuidad de nuestra tarea como trabajadores/as de la educación pública. De igual modo, nos brindaron los números de teléfono de las familias que integran cada grupo para informarles que el Facebook sería nuestro nexo.
Al principio me invadió la encrucijada si crear o no un grupo de whatsapp pero el miedo a que tengan acceso a mi número personal fue mayor y en la sección de 4 compartimos ese sentimiento por lo que optamos en llamar con numero privado. También como sección concordábamos que no llegaríamos a todas las familias por igual.
El 11 de abril conducción solicitó planificar por sección y distribuyó a las docentes preceptoras para armar un plan escrito con contenidos, propósito/s y actividades para 10 días a fin de empezar a subir al Facebook el día 15 de abril. Esto lo interpreté (interpretamos) cómo que se subiría una actividad por día.
Al grupo de whatsapp de sección de 4 incorporamos a las docentes preceptoras y consideramos necesario armar algo entretenido, con un hilo conductor para las actividades y volcando en él un período de ambientación…
-     Qué aspectos necesité ajustar?
Al principio fue un poco caótico ya que no soy amante de sacarme fotos y menos filmarme y este último, era necesario para poder dar las consignas a las familias y que ellas se las transmitieran a los/as niños/as. Además, tuve que informarme, bajar información desde el consejo de educación, desde internet, con colaboración e intercambio de compañeras para poder seguir y orientarme en cómo trabajar desde mi casa y bajar los contenidos y actividades que puedan ser entendibles.
-    Cómo me fui contactando con familias y alumnos/as?
Considero que esta “crisis” afecto de distintas maneras a cada uno/a de los miembros. Nadie sabe que tan bien o tan mal la están o estoy pasando. A mi sinceramente me alegra escucharlos/as, verlos/as por lo que opté en comunicarme con cada uno/a de ellas en forma individual y proporcionarles mi número por si necesitan algo.
Las familias se mostraban felices cuando los llamo y dan las gracias por el “tiempito” que les dedico. Algunos/as, muy pocos, se animan a contarme anécdotas con los trabajos realizados.
-     Qué aprendí?
Aprendí a dejar a un lado mi timidez o negación a filmarme, a editar videos, quitar audios para introducir otros y en cuanto a la relación con mis compañeras aprendí a trabajar realmente en equipo, que si pido ayuda siempre hay alguien que me da la mano.
-    Cuáles son mis desafíos?
Creo que aún tengo desafíos, más que nada, con lo tecnológico y sobretodo, aprender a delegar porque esto de trabajar sola (planificar para un grupo determinado) por tantos años me han llevado a estar sobrecargada. Realmente agradezco a la situación que estamos pasando porque me está enseñando.
Hernández, Sandra.

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AISLAMIENTO PREVENTIVO COVID 19 “QUEDATE EN CASA”
BITÁCORA DE SILVINA

Todo comenzó un 16 de marzo de 2020, un enemigo invisible nos acecha… El virus del covid19 nos manda a encerrarnos a nuestros hogares… El miedo, la duda, la incertidumbre jugaron un papel muy importante en esos días..
Los proyectos, el trabajo, la escuela, las compras… dudas y preguntas!!!
A partir de la situación a nivel social y mundial en la que nos vemos atravesados debido a la pandemia, como jardín N° 6 nos encontramos con un gran desafío ante esta situación. Si bien el jardín ya contaba con una página de Facebook, se vieron en la obligación de armar una cuenta para mayor alcance… y el grupo de docentes comenzar a planificar actividades para ser compartidas en la misma.
Luego de largos y fuertes debates vía whatsapp con compañeros/as, directivos y secretaria de nuestra institución, llegamos a la conclusión que,  en  primera instancia y por el momento, el medio adecuado para transmitir las propuestas pedagógicas sería la página de faceboock, y el armado de un grupo de whatsapp con una familia referente, para ser el nexo entre la docente de sala y las familias.
Sin dudas un desafío enorme para todos y todas, docentes, niños/as familias, etc adaptarnos a una nueva modalidad de transmitir y llegar a nuestros alumnos/as.
Hoy nos toca pensar y diseñar un nuevo formato de escuela ante la suspensión de clases presenciales por el coronavirus. Los edificios están cerrados, los Jardines de Infantes y las Salas de educación inicial se trasladaron a los hogares de cada estudiante con diferentes propuestas pedagógicas.
En una primera instancia se conversó con alguna mamá de las salas, contándole y preguntándole si aceptaban ser el nexo y la referente del grupo. Luego de largas semanas y evaluando la poca participación de las familias, decidimos con algunas compañeras formar parte de esos grupos de whatsapp.
De los grupos de whatsapp de familias de sección de 4 años, solo soy parte y participo de sala verde y sala amarilla. Siendo preceptora que acompaña las tres salas, solo esas dos salsa me integraron a los grupos de padres..
Por otro lado tenemos un grupo de las docentes y preceptoras de esa sección donde debatimos, organizamos, consensuamos y seleccionamos las actividades.

Realizamos diversas y variadas propuestas, videos, canciones, juegos, nos animamos de a poco a filmarnos y a aparecer en videos, como así también formar parte de los grupos con las familias.
Me sumo y soy parte de  todas las propuestas, planificaciones y actividades que realizamos con las compañeras.
Nada es fácil ni sencillo, de la noche a la mañana nuestras casas pasaron a ser una escuela, nuestros horarios son de tiempo completo, nuestras herramientas de trabajo son precarias y propias, nuestra
Privacidad quedó de lado, la conectividad la pagamos de nuestro bolsillo, y debemos compartir herramientas, tiempos y espacios con nuestras familias…
Hoy me encuentro bastante desbordada con muchas exigencias de todos lados, trabajo en dos instituciones, tengo un proyecto que también llevo a cabo como tercer trabajo, una casa, dos hijas una en la universidad de Córdoba y la otra actualmente cursando su 5° año del secundario, soy único sostén de familia..
Sin lugar a dudas que de esto estamos aprendiendo y mucho!! La conectividad no es mi fuerte, no solía dedicarle tiempo, tampoco usaba mucho el celular… ahora filmo, hago videos sencillos, armo collage con fotos, etc.
Sigo sorprendiéndome a mí misma y aprendiendo día a día…Somos docentes de clases presenciales y no virtuales.. Esto es todo un desafío.
Agradezco todo lo que tengo y fundamentalmente a un  grupo de compañeras (Julia, Anita, Vanesa y Samanta) que hace posible, amena  y llevadera la tarea… Además de ser un gran sostén y acompañamiento en todo esto que hoy nos toca vivir….
Mi conectividad no es de las mejores, no cuento con muchas herramientas pero intento y con apoyo de mis compañeras las cosas se logran..

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Este período excepcional que estamos transitando es, a mi parecer, una instancia de “prueba y error” en muchos aspectos, el más importante, la virtualidad que nos propone.
La educación, como todos/as conocemos y vivimos, es presencial, surgen vínculos en la cotidianeidad, hay momentos que solo pueden compartirse dentro de la institución escolar y en un contexto de cercanía y lazos que se van conformando. La situación que hoy nos toca atravesar genera que todo esto, propio de las instituciones educativas, quede afuera y nos propone una metodología diferente, la única posible en este contexto. En un principio, todo esto me generó muchas expectativas y dudas, ya que me costaba comprender como íbamos a hacer para llegar a los/as niños/as tan pequeños de este nuevo modo. Para mí, la enseñanza – aprendizaje en Nivel Inicial es por medio del vínculo con otros/as, el contacto, la afectividad y la virtualidad, es lejana a esto.
Esta enseñanza alternativa plantea algunos desafíos a los que, personalmente, no me resisto pero sí, creo que es importante adecuar a la realidad de las familias que conforman nuestra institución. Más allá de que muchas no están implicadas en las propuestas, hay otras que si y creo que es parte de nuestra tarea, acercarlos a las mismas. Por un lado, una de las opciones que se planteó como institución fue la de involucrarnos las docentes a los grupos de Whatsapp de las familias lo cual, en mi caso, fue positivo, ya que beneficia la comunicación y permite intentar un estímulo para que las familias puedan participar más activamente. Por otro lado, repensar los recursos que utilizamos para hacer llegar a las familias nuestras propuestas; por ejemplo, los videos muy extensos a los que no pueden acceder con facilidad. Y  a esto me refiero cuando hablo de la realidad de nuestra comunidad.
Surge también así, la necesidad de conformar y respetar los acuerdos, ya que el objetivo es llegar a nuestros/as alumnos/as y familias y que, en la medida de lo posible, lo que proponemos sea significativo para ellos/as. Éste creo que es uno de los desafíos que nos plantea esta situación, lograr acuerdos, aprender a escuchar opiniones y respetar posturas, pero también que sean tenidas en cuenta al momento de decidir.
En la sección de 5  podemos proponer, sugerir  y lograr acordar lo que vamos a hacer por medio del grupo de Whatsap y hasta el momento, nos está sirviendo muy bien para comunicarnos  más allá que, desde mi punto de vista, la participación y responsabilidad de todas no es la misma. Personalmente, lo estoy viviendo tranquila y creo, que todas podemos expresar nuestras ideas u opiniones.  Para la realización de actividades también hay colaboración entre nosotras, ya que no todas tenemos ni los mismos recursos tecnológicos ni los mismos conocimientos en este aspecto.
Por otro lado y más allá de que en algún momento se planteó,  sigo teniendo la duda de cuál es la participación de algunos/as profesores/as especiales, ya que desde mi punto de vista, se nota una gran ausencia en el turno tarde.
Pese a las circunstancias que estamos atravesando, fue surgiendo una buena comunicación con las familias, aunque al menos en mi caso, son siempre las mismas las que consultan y participan de las propuestas. En ocasiones, esto me generó cierta frustración  porque esperaba mayor participación pero, con el transcurso del tiempo y teniendo en cuenta que esta situación se fue extendiendo, puedo comprender que tal vez, las preocupaciones de muchos/as  pasan por otro lado. Sabemos que no todos/as estamos atravesando esto del mismo modo y con las mismas posibilidades.
Creo que, pese a todo lo nuevo que nos propone esta situación, a algunas resistencias, desafíos y vivencias personales que hoy nos afectan, estamos haciendo un buen trabajo desde la institución. Con el transcurso del tiempo vamos ajustando algunos aspectos y creo que es importante, poder hacer una lectura de aquello que está funcionando para nuestros/as alumnos/as y lo que no.
Este momento que nos toca vivir me permite continuar aprendiendo con y de los/as demás, de los aportes, de las miradas para continuar con nuestra tarea en este contexto. Poder ser flexibles, comprometernos y cooperar con los/as demás es lo que nos permitirá, como colegas y equipo de trabajo, transitar por este momento difícil y angustiante para muchos/as.

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Desde el equipo directivo se propone la utilización del Facebook del jardín como el medio virtual por el cual se brindaran a las familias diferentes propuestas pedagógicas, tomando en cuenta la realidad social que hoy vivimos.
Los primeros interrogantes surgen preguntándonos si todas las familias sabían que existía esta herramienta de comunicación virtual en el jardín, y comenzamos a charlar cual sería la mejor manera de que las familias se enteraran de la misma, resolvimos avisar de manera telefónica a todas las familias utilizando los datos recopilados en las entrevistas iniciales. Llamamos  brindándoles la información de lo que se había resuelto como institución, tuvimos una buena recepción de parte de ellas, eso me hizo sentir motivada a creer que podría resultar como una estrategia para el momento que todos y todas estábamos transitando.
Me pareció buena la organización por sección y por turno que se planteó desde el equipo directivo. Desde ese momento cada una de nosotras de manera particular tuvimos que descargar las aplicaciones que nos ayudarían y  facilitarían los encuentros virtuales, para comenzar a plantearnos la mejor manera de desarrollar  las propuestas que realizamos a las familias y a nuestros alumnos/as. Menciono a las familias porque para nuestro nivel es muy importante y necesario el acompañamiento del adulto que nos favorezca el encuentro con los y las alumnas y alumnos.
El trabajo de comunicación y de fortalecimiento de los vínculos lo realizamos en primer lugar con las compañeras de sección, reconociéndonos y conociendo nuestras fortalezas y debilidades como equipo de trabajo, eso lo logramos a través de la constante comunicación y poniendo en claro cuáles eran los objetivos para esta tarea virtual.
En primer lugar, nos planteamos realizar una propuesta que nos permita ir conociéndonos como comunidad educativa. Tomando en cuenta características de las salas de 4 años, buscamos personajes que consideramos atractivos para nuestros alumnos/as y  nos propusimos revalorizar el juego, la creatividad y la imaginación, el cierre de la misma lo pudimos relacionar con la propuesta realizada para la semana de mayo destacando la importancia de los hechos históricos.
En segundo lugar, propusimos el desarrollo de una nueva propuesta donde haremos hincapié en la importancia de la comunicación revalorizando situaciones de habla y escucha, a través de canciones, cuentos y canciones juegos.
La manera que por lo general elegimos para llevar adelante las propuestas es filmarnos en pequeños videos desde nuestros celulares y allí planteamos la metodología de trabajo luego de una pequeña introducción. Particularmente esta parte no me provoca incomodidad pero si el hecho de pensar que muchas personas la ven porque en mi vida particular no elijo tener redes sociales de este tipo, esto para mi si es un desafío. El apoyo y el aliento de mis compañeras me facilitan la tarea. Otro desafío importante es pensar en cómo serán estos alumnos y alumnas para los cuales llevamos adelante estas propuestas, cuáles serán sus gustos, sus deseos, sus juegos preferidos y en este punto no nos queda más que inferir.
Las familias son muy amables cuando nos comunicamos con ellas siempre se muestran muy agradecidas por la comunicación también son muy honestas y nos dicen cómo se relacionan con las propuestas si las pueden llevar adelante, si solo las miran, y en esta realidad que hoy compartimos en ocasiones hasta nos dicen cuales eligen hacer y a cuál de sus hijos o hijas han podido acompañar con más frecuencia en el planteo de sus actividades.
En esta etapa destaco y revalorizo el encuentro diario con mis alumnos y alumnas, la posibilidad de construir vínculos, de compartir con el otro/a, de comunicarnos mirándonos a los ojos, de escuchar. Creo que eso aprendí la importancia de las pequeñas cosas y de los encuentros diarios en mi trabajo.
Bitácora de trabajo Barrera María Verónica

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Docencia en tiempos de pandemia mundial

Samanta sanchez passalacqua

Esta travesía de educación on line la empecé con mucho entusiasmo, con ganas de conectarme con las familias del jardín, y con esperanza de que no se pierda la conectividad entre docentes familias niñas niños y jardin

Luego con el pasar de las semanas  fui dando cuenta de la situacion del país y observe que la mayoria de los niños y niñas en general no poseen internet, por lo que de ser necesario usan los datos de sus dispositivos móviles, que en muchas ocasiones al tener hermanos mayores que necesitan hacer sus tareas las cuales poseen fechas de entrega ,al ser este el caso la familia esta avocada con prioridad a esos niños. Prioridad de datos, del uso del dispositivo y en muchos casos ayudando a esos niños y niñas con sus tareas y trabajos.

Por lo cual se pensó en conjunto con las demás docentes en no realizar actividades con videos de larga duración ya que la minoría de las familias eran las que iban a poder acceder a los mismos.

Comencé a participar en las planificaciones con el grupo de sección de 5 , prepare una lectura de cuentos donde se eligió uno para subir al Facebook. Y con una receta de un budín vegano de banana. Al dar cuenta de la larga duración de los videos empecé a pensar en posibilidades de actividades que se visualicen con fotos o con videos de corta duración.

Para realizar la tarea me relacione de manera formal con la sección de 5 para pensar las planificaciones. Pero también  mis amigas del jardín son las que me otorgaron su apoyo emocional en estos tiempos que corren, aconsejándonos y consultándonos sobre como sobrellevar esta difícil situación que estamos viviendo.

En primer lugar me contacte con la familia de uno de los niños de la sala naranja, fue la mama quien armo el grupo de whatsap  con los contactos telefónicos que le envié. Luego nos incorporamos Julia y yo en el grupo y comenzamos a compartir las actividades por el grupo ya que como las compañías telefónicas muchas veces tienen tienen whatsap libres era una manera de achicar la brecha digital y quienes no podían acceder a las actividades por la pagina del Facebook podían acceder por este medio. A partir de esto las familias comenzaron a mandar fotos y videos de las actividades y los juegos realizados con los juguetes que fueron construyendo a partir de las diferentes actividades ofrecidas por la institución.

Realizamos actividades de lectura de cuentos, recetas, construcción de juegos y juguetes, ahora nos encontramos realizando actividades centradas en el mercado donde incluimos el armado de carteles donde ponen en juego la escritura como también en el armado de billetes realizando el intercambio de dinero por diferentes artículos.

Aprendí a mirarme realizando las actividades y al verme en los videos puedo pensar y repensar las diferentes maneras de ofrecer las consignas.

También estoy aprendiendo a pensar una manera diferente de dar las consignas y ofrecer una manera de que las familias puedan transmitir a los niños y niñas las actividades planificadas

Mi desafío es salir de la comodidad de la sala y la conexión que estando en el jardín se genera entre niñas niños y docente; y asi comenzar a pensar un jardín con intermediarios digitales  que no solo son las familias si no que también son las pantallas, celulares y computadoras que nos ayudan a acceder a las propuestas.

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Como comencé esta travesia de Educación Alternativa?

- Realmente me costo esta nueva modalidad, me resistia, hasta que en un determinado momento tome conciencia que es la única forma de llevar adelante este año escolar.

que aspectos necesite ajustar?

-El de estar alerta y preparada cuando recibo mensajes de las demás colegas.

Acostumbrarme a utilizar la tecnología.

Tener en cuenta que no estamos en contacto con los niños ni con los colegas.

Amigarme con internet y que ella es actualmente la herramienta para seguir trabajando bajo esta modalidad.

Como comencé ha participar?

-No lo niego me costo.

Pero con la ayuda de las colegas, me fui adaptando a esto.

De a poco me involucre en lo laboral y hoy ya me siento mas segura y le tome el gusto a este tipo de trabajo.

Comence aportando ideas, buscando material, etc.

Con quien me relacione para la tarea?

- He creado un buen vinculo con las chicas de sala de 5 años, por lo tanto una vez que comencé con mis aportes la relacion con todas es muy buena.

Como  me fui contactando con familias y alumnos?

- No he llamado a ninguna familia.

Pero todas las propuestas, ideas y actividades que planteo las hago pensando en las familia y que las puedan disfrutar con los niños.

Que actividades pude realizar?

- He buscado fotos, canciones, videos y se los dejo en el grupo.

ya que dividimos las actividades al armar un proyecto, me agrada redactar.

Me gusta colaborar tanto con materiales como con aportes. SUGERENCIAS,ENVIO DE PROYECTOS ANTIGUOS,ACTIVIDADES, ETC.

Que apendi?

- Que es muy bueno trabajar en grupo y me ha tocado un equipo de trabajo excelente.

Se respetan las actividades.

Cada una opina y dice lo que siente y de esa manera llevamos

adelante los proyectos.

Reconozco que no he filmado nada, pero formar parte de este equipo de trabajo es gratificante,

DE a poco me estoy haciendo amiga del ZOOM.

Cuales son mis desafíos?

- Sentarme y leer bastante

Acostumbrarme a ver a mis colegas por zoom.

Seguir buscando actividades que las familias puedan realizarlas y a su vez disfrutarlas.

Dedicarle horas de trabajo ha esta nueva modalidad de educación.

MIS  OPINIONES:

- y creo que es mucho enviar ha las familias tres actividades por semana.

- Lo ideal seria que cada semana un turno suba las actividades. Tanto por sección, como las de los especiales.

Que las preceptoras puedan llevar a cabo sus proyectos una ves a la semana.

Que los directivos verifiquen las actividades y nos den la devolución enseguida.

- Con respecto a los actos, que trabajen cada sección por separado. y turno también.

- Tener en cuenta la cantidad de actividades que sube cada sección y turno.

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En el contexto de la cuarentena, comencé esta travesía con muchas complicaciones y  lamentablemente la buena voluntad no implica directamente la resolución de los problemas. La preocupación que infunde la gravedad de la pandemia  muchas veces me ha paralizado dejándome sin ideas para aportar al grupo de trabajo del que participo.

La pandemia trajo un empezar de nuevo, nosotros fuimos educados y hemos aprendido a dar clases de un modo, la herramientas pedagógicas tienen en cuenta una presencialida que en estos momentos no es tal. Ya no tenemos nuestro jardín, nuestras salitas que son mucho más que las paredes, que un sistema, es un espacio de acción de convivencia, es una construcción colectiva; esos niños/as que no conocimos aparecen como alunos/as imaginarios de los cuales muchos no están incluidos en nuestras clases virtuales porque no tienen acceso. Aun así lo que hacemos hoy es importante y seguramente dejara hueya.

Este empezar de nuevo requiere de un saber hacer diferente, ahora necesitamos recursos tecnológicos, programas, armar una actividad con un contenido en un video lleva horas de trabajo, es hacer y re hacer, y yo todavía no aprendí solo he podido mandar imágenes para que las compañeras armen.  Me hubiera gustado poder participar más pero la cuarentena me sorprendió con muchos no tengo y los comercios cerrados, la tempera, los papeles, los descartables, etc… para preparar recursos, los tomo del jardín. En el transcurso del año voy adquiriendo materiales que no hay y lo que sobra  lo llevo para usar en la salita porque si lo dejo en casa a la larga termina en la basura.

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Algunas preguntas que pueden orientar la escritura:

- Cómo comencé esta travesía de educación alternativa?

Se dio como una herramienta de trabajo “forzada” por la situación en la que nos encontramos, contexto de aislamiento social obligatorio, sumando a las situaciones particulares de cada uno. Pero siempre con predisposición para poder lograr mantener comunicación con las familias, alumnas y alumnos, y equipo de trabajo.

-   Qué aspectos necesité ajustar?

Fue muy necesario poder ajustar la planificación anual, limitándola a las medidas y medios de comunicación que contamos para poder bajar contenidos, así también para lograr coordinación y coherencia de trabajo con los compañeros y compañeras de área, y seños de salas. Además de buscar perfeccionar el uso de comunicación cibernética o a distancia para mantener el dialogo y desarrollar actividades.

- Cómo comencé a participar?

No fue un impedimento comenzar a trabajar de manera remota, desde el hogar, a través de mail, vía whatsapp y por la plataforma zoom

-   Con quienes me relacioné para la tarea?

Principalmente con los y las docentes de las áreas especiales pero también colaborando con las actividades de las seños de salas.

-  Cómo me fui contactando con familias y alumnos?

Vía mail, a través del equipo directivo de la institución, por el Facebook de la institución y en algunos momentos en dialogo con las seños.

-  Qué actividades pude realizar?

De las propuestas realizadas por las y los compañeras/os de trabajo siempre se estuvo muy predispuesto a realizar todo. Se envió en tiempo y forma las planificaciones necesarias para el área de educación física y en lo personal siempre participando de las video conferencias que se solicitaron.

-  Qué aprendí?

Que hay nuevas maneras de comunicarse, que hay que saber cómo comunicarnos y que el trabajo presencial siempre es fundamental para lograr un mejor desarrollo de los contenidos del área. Aprendí también a utilizar nuevas plataformas para videoconferencias.

-  Cuáles son mis desafíos?

Mejorar la calidad del trabajo a distancia, confeccionando mejores métodos de comunicación para llegar a las familias.

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Cómo comencé esta travesía de educación alternativa?

Creo que para ser algo nuevo para nosotros esta pandemia, nos movilizo en varios aspectos si bien al principo con bastante incertidumbre como ciudadanos y como docentes nos supimos amoldar para que seguir llegando a nuestros alumnos/as. desde otra forma pero buscandole la vuelta para que de una manera u otra sigamos en contacto.

-   Qué aspectos necesité ajustar?

La forma de dar los contenidos obviamnete no es la misma, entoces por ahi uno tiene que ser mas objetivo a la hora de explicarlo mediante un video o con las videollamadas.

-  Cómo comencé a participar?

En el area de musica comenzamos planificando x zoom, para vernos y despues las actividades las haciamos en videos o canciones grabadas por nosotras en MP3/4.

- Con quienes me relacioné para la tarea?

Principalmente con mis compañeras del area, tambien con los compañeros de educación física para armar proyectos y con las seños de sala.

- Cómo me fui contactando con familias y alumnos?

Mediante videos

-  Qué actividades pude realizar?

canciones, videos, construcción de cotidiáfonos

-  Qué aprendí?

Creo que uno va aprendiendo cada dia, a superarse a tener en cuenta el ritmo del otro, a ver cómo captan las actividades las familias, si se entiende, si las disfrutan, es muy poco el margen que uno tiene para llegar a ellos/as. mediante una educación virtual, pero bueno uno hace lo mejor que puede y que todos tengan el mismo alcance.

-  Cuáles son mis desafíos?

Deseo que en este año especial... los niños/as. puedan seguir disfrutar de la música, no de la manera tradicional pero si poder llegar a ellos con las actividades que les proponemos dia a dia.

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En esta etapa que nos ha tocado atravesar, en medio de la pandemia, hemos aprendido una nueva forma de enseñar y aprender en la que nunca habíamos trabajado ya que veníamos acostumbrados a trabajar en la instituciones, en presencia de distintos actores sociales como familias, niños, docentes y con una forma de enseñar y aprender, desde la mirada, el afecto, la palabra, el contacto físico.

No ha sido fácil acostumbrarnos a esta distancia, a planificar desde la casa, con otras complicaciones familiares, económicas, y de salud que nos atravesaban, y nos atraviesan.

Hemos tenido variadas complicaciones una de ellas ha sido la comunicación, la participación de todos en el armado de las actividades. Y planificar desde la casa casi sin recursos con poco tiempo, a través de una pantalla, utilizando el celular, las redes sociales, la computadora que muchas veces se dificultaba su uso por mala conexión a internet, al igual que poco conocimiento de algunos programas para armar recursos como videos;  con la familia que atender  las 24hs y las problemáticas varias que surgían en el hogar.

La comunicación con las familias fue a través de Facebook, subiendo actividades en la página del jardín y también arme un grupo para comunicar que se subían actividades a dicha página y que los invitábamos a participar, luego de ello, no me volví a comunicar con las familias, pero  les dije que cualquier consulta o sugerencia lo hicieran a través de la página del Facebook. Fue  una decisión personal ya que en mi casa no cuento con el tiempo y la libertad para estar atendiendo consultas de padres en WhatsApp  a toda hora, además cuando iniciamos las clases en marzo algunos padres pidieron que no querían ser parte de grupos de WhatsApp.

Con los directivos siempre nos comunicamos a través de  WhatsApp , en donde hemos podido despachar dudas ,hacer sugerencias, pero a veces quedaban cosas de las cuales charlar o sugerir y se hacía muy complicado mediante el celular. De parte de la dirección siempre se nos respondió las consultas que hacíamos y eso fue muy importante para mí. También mandaban mail para comunicarnos las formas de trabajos y novedades que venían de supervisión. Otras forma de comunicación fue a través de zoom en dos oportunidades, con la sección de 5 y las directivos y en otra oportunidad fue con todos y todas las compañeras de la institución para tratar el tema del diseño curricular y su tratamiento. Para mí fue una instancia muy necesaria e importante. Fue bueno  poder vernos, aunque sea a través de una pantalla

Con las compañeras  nos comunicamos siempre  a través de WhatsApp  y luego comenzamos a utilizar llamados y el Zoom para poder planificar, y aunque muchas veces  se complicaba por  la conexión a internet, algunas compañeras no podían participar, o las realidades de las familias de cada docente, en lo personal fue muy complicado, pero lo logramos hacer. Después de un tiempo hemos  logrado encontrar la mejor manera de comunicarnos, hacer propuestas interesantes y planificar nuevas formas de trabajar. Nos dividimos tareas entre nosotras como la búsqueda de información, de imágenes y propuestas y  planificación de actividades, recursos y  la estructura de los proyectos. De esta manera fue mejor trabajar y hemos visto buenos resultados.

Por mi parte mi participación siempre fue muy activa,  propuse actividades, materiales y formas de planificar. También arme una actividad con recursos a la que a través de fotos (domino) pudimos proponerlo en la página. Pero mi participación principal en el grupo de sección de 5, turno mañana fue  encargarme de mandar propuestas, actividades, consultas y recursos como videos y fotos a la directora y también la encargada se subir las actividades a Facebook.

Como grupo de sección de 5 planificamos muchas actividades, primero hicimos un proyecto de realización de juegos en casa con material reciclable, utilizamos recursos como las fotos y videos para mostrar cómo realizar las actividades. Fuimos mejorando los recursos, y la participación en los mismos. en la segunda propuesta que realizamos, la idea era complejizar los juegos de matemática con más contenidos y también realizamos una secuencia de ESI.

Nosotras en nuestra sección hemos decidido por el momento planificar solas, sin otra sección o turno, ya que se ha hecho complicado planificar entre nosotras, y estamos aprendiendo a mejorar, creemos que sería  mucho más difícil planificar de a grupos de 10 o 15 personas.

Nos guiamos por un cronograma para subir las actividades a la página, pero en este último sugiere que lo hagamos varias veces a la semana. Se suben  3 actividades por día de distintas secciones y turno.

En lo personal opino que se suben muchas actividades,  y las familias pueden verse saturadas de tantas propuestas. Además al no especificar de que turno  y sección son las actividades puede ser que los padres no  sepan para que sección o turno son las actividades así se pierden el hilo del proyecto, por lo que sería en vano el trabajo realizado como docentes.

Mi propuesta es que se suban 2 actividades por día, de distintas secciones o turnos. (Como se hacía al principio) Y si seguimos subiendo 3  actividades por día, deben ir especificadas para que sección y turno son. Asi les da  tiempo a las familias a realizarlas, y compartirlas.  También pensando en sus propias realidades, los problemas económicos, familias con más hijos en edad escolar.

Mis desafíos en este tiempo será, mejorar aún más la comunicación con mis compañeras para mejorar así las propuestas, seguir trabajando desde casa con las realidades  que vivimos, hijos, falta de conexión a internet, problemas económicos etc , que no ayudan a que podamos trabajar cómodos desde casa, lo cual es tan distinto cuando lo hacemos  en  el  jardín.

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" La evaluación como procedimiento es necesario en tanto aceptamos la existencia de" una realidad que no es visible desde la mirada cotidiana que se sustenta en rituales y hábitos de la práctica, ya la que es posible (deseable) acceder mediante estrategias más agudas de observación y análisis ”(Brailovsky, 2004).
1) ¿Cómo comenzar esta travesía de educación alternativa? Esta travesía de educación alternativa la describir en el correo que envié al equipo directivo el 28/4 que lo titulé Re-vincularnos, re-crearnos , re-inventarnos en el cual describo específicamente mis sentimientos, emociones, las actividades y videos que también reenvié a Supervisión.
2) ¿Qué aspectos necesité ajustar? Siguiendo a Paulo Freire: "La educación se rehace constantemente en la praxis. Para ser, tiene que estar siendo ” , en este proceso que comenzó a escribir y elaborar actividades con respecto a los autores conocidos ya la medida que hice haciendo los videos, reenviádoselos a la supervisión ya la dirección del jardín, fui ajustando la manera de filmarlos, grabarlos , elaborarlos de acuerdo a los contenidos que iba a abordar.
3) ¿Cómo comencé a participar? Siempre relacionándome con los docentes del turno mañana, haciendo actividades en común, aportando desde mi área mis conocimientos para enriquecerlas, luego haciendo mis propias canciones y componiendo.
4) ¿Con quienes me relacioné para la tarea? Me fui contactando con la supervisora, docentes de mi turno, con profesores de música y educación física de mi turno y del otro, con profesores de otros jardines, y con docentes del otro turno, en las propuestas musicales que envié el sábado 06/06 en las cuales relacioné secuencias didácticas, actividades de ambos turnos, con mi área revalorizándola como tal.
5) ¿Cómo me fui contactando con familias y alumnos? De acuerdo a la frase de Julián de Zubiría: " La educación tiene que ayudarnos a conocernos y comprendernos a nosotros mismos y los otros"a través de la página de Facebook y por conocidos que tengo en el barrio que me contaban sobre mis actividades que las veían, y disfrutan de ellas pero no se animan a filmar o hacer videos en familia.
También me contaron varias familias que me oyeron en la radio LU5 AM 600 en un programa radial: Escuelas Neuquinas Abiertas, que salió el sábado 23 de mayo (16- ENA-superhéroes y superheroínas) con respecto a la actividad escrita que hice sobre "Kafka "Una canción de los Musis de Profica y otro que se transmitió el Domingo 07/06 (24-Jardines de Infantes) donde canto la chacarera y hablo sobre la importancia de ser docente. Ambos micros educativos los comparto con ustedes en el correo.
6) ¿Qué actividades pude realizar? Las actividades relacionadas con mi área y con el diseño curricular, siempre las situaciones situadas, pensando en el contexto social. emociones, sentires que pueden estar necesitando los niños / as desde el lugar de la empatía (canción del abrazo) que la envié al correo del jardín el 31 de mayo.
7) ¿Qué aprendí? Primero a hacer videos, ya que nunca había hecho; trabajar en equipo con el turno mañana: video del 25 de mayo que se desprende de la secuencia didáctica de la semana de mayo en el correo que envidia el 25 de mayo; ser tolerantes con los especiales, hasta el día de hoy que aún no podemos organizarnos del todo; ponerme en el lugar del otro y comprender y entender que no todos estamos pasándola bien, a entender los tiempos de cada uno.
8) ¿Problemas son mis desafíos? Seguir enriqueciendo desde mi área todas las actividades de la institución, ir complejizando las actividades anteriores, que nos veamos como un todo, que las familias se animen a hacer más videos con nuestras actividades, poderme acercar más a ellas, ya que el vínculo a través de la página si bien es extremadamente importante para seguir, aún lo veo distante para que puedan expresarse en su totalidad las familias.
“Mientras podamos pensar en otras alternativas no estamos perdidos. Mientras podamos deliberar juntos y hacer planos juntos todavía podemos tener esperanza ”.  Erich Fromm.

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Al comienzo de esta etapa comenzando con intrigas, dudas, inseguridades, pero también tratando de adaptarme a las circunstancias que nos permiten vivir como sociedad, una modalidad de comunicación virtual. Creo que muchas veces nos toca colaborar con lo inevitable para que las cosas funcionen y no se transformen en una carga.

Realmente fue un desafío el uso de nueva tecnología, la verdad que muy pocas veces había hablado por video llamadas, alguna vez en el ámbito familiar. De pronto, por la necesidad de comunicación tuve que ampliar los recursos como descargar el programa de zomm, al principio me costó un poco entender cómo se usaba, pero de apoco uno va aprendiendo cosas. A pesar de hacer uso de WhatsApp, videos llamadas y zoom, algunas veces tuve dificultades por tener mala señal de internet. Como grupo cuando comenzamos nos costó organizarnos en los tiempos, ya que cada uno es convincente con su familia y tienen diferentes necesidades y horarios, pero de a poco fuimos estableciendo momentos de encuentro, fijando un día y horario, para que toda la que pueda asistir ,

En esta etapa me comuniqué y relacioné principalmente con mis compañeras de sección, con mi preceptora, equipo directivo, algunas compañeras de sección de 4, y con la profes especiales. Con algunas compañeras y habíamos trabajadomos juntas, conocí modos y formas de trabajo pero también fue muy grato descubrir nuevas relaciones.

Me gusta cumplir con las exigencias y responsabilidades por eso en algunas oportunidades me ha tocado alentar al grupo porque la participación y el ánimo no siempre ha sido igual, ha fluctuado, ya que justamente la situación que estamos viviendo, los vivimos todos pero a todos también nos afecta distinta.

He podido estar y participar de todas las instancias pautadas para planificar y organizar las tareas, he armado recursos para presentar las actividades, algunas con fotos y otras con videos. Los videos me han costado mucho hacerlos, nunca pensé que me iban costar tanto armarlos, por ejemplo en el primero me re inhibía, tartamudeaba y no quería exponerme mucho, y también  lo repetí varias veces porque me quedaba muy largo.

La comunicación con las familias fue por medio del WhatsApp, como ya informe algunos familiares no contaban con este servicio.  Con Caro pudimos ver que dos niños estaban participando de las actividades  del face, porque justo ella los conocía del año pasado, es muy difícil el seguimiento y ver su participación porque no los conocemos. Hemos observado con las compañeras que no hay muchas devoluciones por parte de las familias, quizás también cada una atravesadas por diferentes circunstancias, nos hemos planteado que quizás sean muchas las actividades que se están presentando en la página del face por día, quizás sería oportuno volver a re pensar  la organización de las presentación de las actividades.

En esta etapa he reflexionado mucho en lo que implica estar trabajando en grupo, en los pro y los contra, y más aún  en las condiciones que nos tocan vivir, donde la comunicación no es cara a cara sino a través  de un medio tecnológico, (ya sea escrito, audio o conversación). En un grupo siempre se aprenden cosas las que funcionan y las que hay mejorar. Reflexionar en la importancia del otro y que es valioso cada aporte que se hace, que el que no lo quiere hacer se priva así mismo de esa posibilidad.

Desafíos es seguir actualizándome a nivel de recursos  tecnológicos, vencer mis miedos y prejuicios a exponerme en un video (ya sea con la voz, manos o mostrando la cara), buscar propuestas que sean llamativas o atractivas a los niños/as.

Karina Sáez

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Desde la vivencia  personal    es una año que se inició con mucha expectativa, apostando a nuevos cambios, desde los directivos y compañeras /os titulares que ingresaron a la institución. Con energías renovadas  se iniciaron los vínculos interpersonales entre pares.

Luego  se organizaron  las entrevistas con las familias, en un marco de medidas de fuerza, lo cual  generó modificaciones en las fechas  y por ende  también cambios en el primer dia de clases con las familias.

SE DA INICIO AL CICLO LECTIVO 2020, realizando actividades con las familias durante tres días.

El dia lunes 16 de marzo se comunica  que no se asistirá al Jardín , por motivos preventivos de la pandemia mundial. Y posteriormente SE DECLARA AISLAMIENTO  SOCIAL OBLIGATORIOS.

Radicalmente hay una incertidumbre , ante el cambio súbito de circunstancias , no se entendía muy bien cómo seguir.

Pasan los días y  era necesaria la comunicación, sin embargo, aún continuamos con ajustes en la comunicación y se acentuaron via WHATSAPP (Grupo: jardín 6 T.T), fue entonces que se convoca a un Zoom  institucional  TT./TM.

DICHA REUNIÓN POSIBILITÓ  LA CIRCULACIÓN DE LA PALABRA , aunque muy pocas compañeras se expresaron, y hubieron ausencia por compañeras con  dificultades de conectividad y alcances de las líneas de internet.

Si bien de manera personal  tengo  acceso a servicio de internet, es un paquete básico  de hogar, con datos móviles limitados ( utilizándolos de manera selectiva en  rango de prioridades.).

Cabe destacar que  la sección de 5 T.T. en particular pudimos mantener diálogos via Whassap, acordando, aportando ideas y realizando propuestas didácticas en conjunto para llevar a cabo desde las página de Facebook y Whatsapp

Las actividades se están enviando  a la página de manera ordenada bajo un cronograma semanal y mensual.

Sería importante  ajustar con las áreas especiales, que  obviamente les cuesta incorporarse a la dinámica  que se está generando  en esta situación particular. Con sala  Azul  no he recibido  ningún aporte, ni  signos de interés por la sala.

OBVIO que nadie sabe  a ciencia cierta  CÓMO  dar clases en pandemia,  la verdad  ES  que más que nunca se NECESITA COMPAÑERISMO, TRABAJO EN EQUIPO,  INTERÉS POR LA TAREA , EMPATÍA, COMUNICACIÓN , ENTRE OTROS VALORES PROPIOS DE LA PROFESIÓN.

Desde mi vivencia  se está trabajando como se puedes y desde los recursos que poseemos , es difícil sostener la tarea cuando no se saben los lineamientos  o por lo menos no son claros. dar clases en espacios virtuales o desde lo dispositivos  sociales como Facebook y Whatsapp  como vías  o medios de """enseñanza""", es difícil entender que  el aula física ya no nos define,  El aula  NO EXISTE COMO lugar de encuentro,  el jardín como institución física no es el espacio de enseñanza por excelencia.

ESO PREOCUPA, preocupa  porque está la inquietud  hasta donde llegamos  o llegaremos   para sostener  la educación.

La conectividad en ciertos lugares es un LUJO, de hecho los costos del servicio son muy altos , incluso para  los docente. LA  REALIDAD nos atraviesa  dejando al descubierto las falencia y el lado poco amable de las diferencias y las desigualdades del  SISTEMA  Educativo. Es necesario plantear  ESTAS  CARENCIAS a nivel Humano, no solo de nuestro niños y niñas y de las familias , sino también del docente. Creo que estamos expuestos  a muchas  situaciones adversas que resolver  y no contamos con los recursos para   viabilizar esas necesidades tan próximas y  prioritarias  en esta situación de crisis.

HOY  el tiempo y el espacio están  siendo trastocados, desvariados y distorsionados, Es prioritario mantener las rutinas y la actividades diarias, para  estabilizar las emociones y  la vida misma.

creo conveniente  que pudieran ser abordados los sIguientes Temas :. Conectividad, privacidad e  intimidad de los sujetos, los tiempos de infancia, la educación virtual.

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Como primera medida en esta etapa, creo que todos / as pensamos que solo iban a ser 15 días de quedarse en casa, con el pasar de los días y ver que esto se iba a ir extendiendo, buscar la forma de llegar a las familias y los niños / as creo que fue un interrogante de varias de nosotras / os; lo bueno es que ya teníamos nuestra página del jardín en el facebook y lo único que íbamos a necesitar era ponerla en funcionamiento.

Lo otro que me pasó es el interrogante de cómo iba a hacer la forma de comunicarnos entre docentes y compañeras / os ponernos en contacto y buscar un medio que pudiéramos todos poder participar y así poderle dar una solución educativa y de contención a las familias por un lado ya nuestras infancias.

Para ello formamos grupos de whatsapp y en donde su función estaría relacionada con la tarea y como participaríamos de las mismas; forma así en parte en este caso del grupo de la sala de sección de 5 en donde participamos docentes y preceptoras de dicha sala.
Desde allí se comenzó a hilar ya hacer distintas propuestas que fueron factibles para poder digitalizar, con muchas dudas desde mi posición en cuanto a contenido, objetivos que se plantean en las actividades propuestas que es un interrogante si lo que nosotras planteamos realmente iba a poder llegar a todos / as los niños / as, y como iban a ser transmitidos para esos contenidos sean aprendidos.

No nos resultó difícil ponernos de acuerdo en lo que queríamos trabajar, escribí varias ideas, con varias actividades posibles, donde cada una elegía la actividad realizada. Yo en este caso elegí realizo "la caja registradora".

Las relaciones entre personas no es simple, y una cosa es poder sentar y planear e intercambiar ideas ... y otra muy diferente es poder planear a través de audios y mensajes de textos.

La realidad es que utiliza los momentos y horarios de trabajo para programar y elije momentos de tranquilidad en casa para poder ultimar detalles, pasar las planificaciones, realizar impresiones…. Pero en contexto que está toda la familia en casa, usando las mismas herramientas tecnológicas…. Ha costado que todas las compañeras / as pudiéramos muchas veces estar conectadas al mismo tiempo ... lo bueno es que siempre se hizo lectura de todo y se hizo hacer aportes ...

En mi caso continúe trabajando con mis compañeras de sección de 5, pero también cuando se nos propuso dar una vuelta de rosca a lo que se venía trabajando y plasmando en la página del rostro; que se vea reflejada una sola institución. Planteamos una idea, una propuesta que veníamos charlando con algunas compañeras, con las cuales tenemos más o menos una idea similar de trabajo.

Esta propuesta fue compartida con todos los compañeros / as la cual no fue bien vista y desató mucho enojo. En lo particular, creo que en contexto de encierro se debe ser más cuidadoso de lo normal, cuando una / o habla y realiza comentarios en grupos, ya que cada una / o pasa por cuestiones personales, familiares que no todos / as críticos. Hay que ser más cauteloso y en lo posible manejar un temperamento más conciliador.

Para el próximo desafío “la semana de las infancias” realizamos paralelamente otro grupo con todos / as las docentes de la institución para comenzar a tirar ideas, propuestas en el cual resultó muy productivo ya que se sumaban y se debatían ideas nuevas sobre las cuales se agregaban y se sumaban otras a las ya específicas.

En esta semana nos fue muy bien y fue muy rápido la organización cada uno elegía en que quería participar. En mi caso me recupero de contactarme con las compañeras del otro turno, para comenzar a recopilar, editar y armar la primera actividad de la semana, además de colaborar con los armados de collage y con otras actividades de esta semana….

Sin duda lo que más aprendió en este tiempo ha sido manejar la tecnología,

aspectos que necesitamos ajustar, definitivamente fueron los tiempos con lo que se cuenta, y sobre todo el entorno donde desarrollamos la comunicación, adaptarnos a estar constantemente con nuestras compañeras / os e intercambiar ideas a estar frente a una computadora o celular para poder identificar lo que pensamos y plasmarlo en las actividades para que los / las niños / as puedan entenderlas.

Con el paso de los días se sugirió que los docentes participáramos de los grupos de whatsap de las familias ... así que lo charlamos con mis duplas pedagógicas las cuales no tuvieron problema en incluirnos en dichos grupos; participo solo del grupo de familias de sala naranja subiendo actividades, y alentando de algún modo a la realización de las mismas.

Con sala celeste participa solo la seño de sala, en alguna oportunidad le pedí si quería agregarme al grupo, pero no lo ha hecho, respeto su postura.

Como próximo desafío sería poder en algún momento realizar un llamado por zoom o por alguna plataforma, con los niños / as del jardín, para conocerlos, escuchar sus voces, saber cómo están pasando esta cuarentena. Ojalá que en algún momento se podría realizar.

Por ahí en lo particular durante todo estos días que hemos estado planteando actividades de diferentes formas, con diferentes grupos, por sección, por turno… lo que me ha resultado más sencillo, mejor organizado ya su vez se ha visto reflejado, ya que no repite ninguna actividad, es trabajar por turnos; la tarea se aliviana mucho más en diferentes aspectos. Ya que demanda mucho Si tiene que plantear una metodología para el futuro que nos queda, plantear la tarea desde los turnos.

Sin duda esto que hoy nos toca atravesar, es un gran aprendizaje un desafío constante para todos / as, no cabe duda que hay mucho por mejorar, pero hemos ido transitando y aprendiendo sobre la marcha y al mirar hacia atrás, considero que se ha hecho un muy lindo trabajo,

En lo personal a pesar de un estado atravesada por diferentes estados emocionales que involucran el distanciamiento con los seres queridos, los miedos que genera esta epidemia para uno mismo y el entorno. Me sentí muy contenida y busco refugio en las palabras de mis compañeras, Anita, Samanta, Silvina y Vanesa, las cuales han sido un gran apoyo para este transitar.                                                                                                     Julia B. Puchi

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En el contexto de la Pandemia que nos encontramos este año fue todo un desafío comenzando y poder brindar a nuestros niños / as lo mejor en el aspecto educativo y que en lo personal no estaba familiarizado con la Educación Digital.

Comenzar a investigar sobre el tema, buscar a través de internet y compartimiento con mis compañeras varias charlas aportando diferentes ideas y formas en que se puede comenzar este camino para llegar a nuestros niños / as de una manera didáctica y divertida pudiendo transmitir contenidos de nuestra sección a través de videos y actividades buscando un hilo conductor que nos mantenga conectados.

Con el correr de las actividades tuvimos que realizar ajustes porque lo que proyectamos no resulto como lo habíamos imaginado. Las actividades se subían más espaciadas y no logramos el objetivo de continuidad que buscábamos. Si bien la recepción de las propuestas se vio reflejada en las devoluciones con fotos o videos que las familias enviaron no llegamos se envió el hilo conductor y se hizo lento.

En la segunda propuesta que proyectamos como sección de 4 tratamos de priorizar el lenguaje y el contacto visual con los niños / as para afianzar de algún modo nuestro vínculo. Para trabajar el lenguaje optamos por propuestas donde el contenido se muestra a través de videos usando la literatura y lo fonológico.

En cuanto al trabajo con mis compañeras aprendimos a acordar porque la relación virtual no es igual. Por suerte formamos un grupo de seis maestras de sala y preceptoras donde cada uno tiene pensamientos y propuestas diferentes y al ir teniendo varias reuniones virtuales por video llamadas o Zoom llega a un entendimiento y todos los aportes se adapta al objetivo común que es llegar a las casas de los niños / as con propuestas superadoras.

Acordamos mantener contacto telefónico con las familias para saber si encontraban bien, como estaban pasando este momento y para comunicarles que el Jardín había habilitado la página de Facebook como medio de contacto. En mi grupo de familias, algunas personas no pueden contactar ya sea porque no respondieron a las llamadas a los diferentes teléfonos que tengo. Acordamos como sección realizar llamadas cada tanto para mantener el contacto y saber si ven la página del Jardín y si son de interés las actividades que se van a subiendo para tener registro de la recepción. En mi caso vi que había familias que no tienen acceso a internet a través de una computadora u optan por darle prioridad a sus hijos mayores por lo que fui y en esos casos particulares les envío las actividades vía WhatsApp ya que es una forma más fácil para las familias ver las actividades. Socialice esto con mis compañeras de sección y todas las resoluciones realizadas lo mismo. A hoy cada una envía la información de forma personal a cada familia que identificamos no puede ver la página del Jardín. Acordamos, el grupo que formamos de Sección de 4 TM, mantenemos un solo mensaje para toda la sección, ya que no llegamos a informar formalmente a las familias en el grupo que tenían y quienes son su maestra y preceptora.

Lo más importante es poder llegar a la mayor cantidad de familias posibles y por eso hay que buscar todos los canales que podamos utilizar para hacerlo. Compartí con las familias la posibilidad de hacerse de los cuadernillos que el Ministerio de Educación de la Nación está distribuyendo y los lugares donde pueden encontrar para tener otra alternativa si no tienen ningún acceso a internet.

Es grato que las familias dejadas se sientan acompañadas en este año que vamos trascurriendo, eso es lo que me han dejado sable. Comprendemos que este 2020 no es lo que proyectamos al igual que nosotras pero en general veo que participan de las actividades, tienen conocimiento de lo que se sube y realizan las propuestas; si bien no todos envían fotos o videos en las charlas que tuvieron comentan que los cuentos y actividades manuales es lo que más disfrutan. También existen casos, en menor medida, en que no manifiestan interés en ver nada de la página ya sea por falta de tiempo o recursos.

En este tiempo todos los días voy aprendiendo a relacionarme de manera digital con mis pares, el desafío es poder conocernos de esta forma y acordar el trabajo. Esta era digital es otra forma de comunicarnos por eso el aprendizaje tiene que ser continuo.

Sigo buscando en la web información y herramientas para mejorar. Las charlas con distintos colegas también son una fuente de aprendizaje porque en las propuestas vamos a encontrar la mejor forma de llegar a las familias, también vamos a tomar experiencia de la vida propia porque tenemos la posibilidad de ver cómo llega el contenido para nuestros hijos y en base a eso también puede crecer nosotras en nuestro nivel viendo las dos caras de la moneda.

Pienso que dentro de la realidad de nuestra comunidad tenemos que poner TODO para hacer lo MEJOR para ellos, sin dejar de buscar alternativas y escuchar sus intereses.

En lo personal entiendo que de los errores siempre se aprende hay que tomarlos como algo positivo y si bien en este camino estamos encontrando varios errores y dificultades por desconocimiento o falta de experiencia tecnológica no hay que bajar los brazos y tengo que seguir reevaluandome para brindar lo mejor y de todas las formas posibles.

Para finalizar tomo esta frase que entiendo reanudar lo que tengo que tener presente para seguir trabajando "adaptarnos para propiciar, fortalecer y conectar el vínculo con las familias". Esta era digital es la que transitan nuestras niñas / os desde que nacen y tenemos que aprender de su mundo para acompañarlos.

Mariana Carballeda Sala Azul TM

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Se comenzó planificando en secciones separadas y subiendo las actividades al face del jardín,como no era una página que se usara con asiduidad tenía pocos seguidores, entonces se propuso armar grupos de watsap para promover dicha página, nos dimos cuenta que la mayoría de las familias no usan face y ante el aislamiento social preventivo, etapa 1, etapa 2,  muchas familias realizaron recortes en sus datos de internet, y lo utilizaban para comunicación personal, familiar. Con el correr de los días y al pasar de etapas en cuanto al aislamiento, pudimos ver que también se logró mayor fluidez en dicho canal de comunicación, pero que ante la falta de recursos tecnológicos, le dán mayor importancia a aquellos familiares que transcurren los 7MOS grados o los últimos años de  secundaria, manifestándolo por mensajes, diciendo que están atentos pero que la conectividad es prioridad para esos casos. Manifestamos que es importante también que acerquen a sus hijos las propuestas del jardín, ya que está cerrado el establecimiento pero que nosotras seguimos trabajando proponiendo espacios de acompañamiento con actividades planificadas.

En el  tiempo transcurrido hemos podido afianzar más el vínculo con las familias , ya que armamos grupos de watsp, en principio sólo con sala azul, grupo del cual soy la administradora, y la seño Karime colabora y participa desde el lugar de proponer las actividades, de enviarme algún video, saludo para reenviar, y luego con sala lila donde la seño Cecilia me propuso si quería participar y siendo su preceptora y pretendiendo  armar dupla pedagógica que trabaje a la par, le dije que sí inmediatamente, sabiendo, que por experiencia de la sala azul, era una excelente vía de comunicación.

Las familias participan con agrado y predisposición.

Realizamos un registro de datos y actualización de los mismos, preguntando si seguían la página de face del jardín y si autorizaban a subir sus fotos y o videos recepcionados.

Las familias preguntan por las rotaciones que se dieron de algunos alumnos/as de sección de 5,

Preguntan por si enviaremos actividades que los preparen para primer grado.

Preguntan cuándo se termina el aislamiento social preventivo

De sala azul aún no hemos podido comunicarnos con 5 familias.

Desde lo pedagógico:

EN SECCIÓN DE 5 SE HA LOGRADO MUY  BUENA COMUNICACIÓN ENTRE CASI TODAS LAS COLEGAS, SIN HACER DIFERENCIAS ENTRE PRECEPTORAS Y SEÑOS DE SALAS, PARTICIPAMOS PROPONIENDO ACTIVIDADES, MODIFICACIONES, CONTENIDOS, FORMAS DE PRESENTAR ACTIVIDADES, LOGRAMOS ACORDAR ENTRE NOSOTRAS PARA AGRUPARNOS Y ARMAR PROPUESTAS,  PARA PASAR PLANIFICACIONES, PUDIMOS ACORDAR QUIÉN SERÍA LA ENCARGADA DE PASAR LA ACTIVIDAD PARA SUBIR EL FACE. SE PROPUSO ORGANIZAR ALGUNA ACTIVIDAD PARA TODOS LOS NIÑOS/AS DEL JARDÍN AUNANDO LAS SECCIONES, PERO VIMOS POCA FLEXIBILIDAD DESDE LA SECCIÓN DE 4, QUEDÓ EN SUGERENCIA.

EL LEMA HA SIDO QUE EN ESCUCHARNOS ESTÁ LA CLAVE, Y SURGE EL RESPETO, LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN Y EL RESPETO NOS UNE.

HEMOS LOGRADO SER EMPÁTICAS EN LO QUE SE HA PODIDO COMPARTIR, Y LO DESTACAMOS. MANTENEMOS UNA AGRADABLE Y FLUÍDA COMUNICACIÓN, CON LAS SEÑOS QUE PARTICIPAN Y TRATAMOS DEJAR DE LADO LAS INDIVIDUALIDADES, PORQUE ENTENDEMOS QUE EN ESTE TRAMO DE VIRTUALIDAD NOS TENEMOS QUE AYUDAR ENTRE TODAS, CONCENSUAR. TODAS LAS SUGERENCIAS SON DEBATIDAS PRIMERO EN EL GRUPO Y LUEGO EXPUESTAS AL EQUIPO DIRECTIVO.

No se ha logrado comunicación ni participación con algunos profes especiales, para con toda la sección, la profe de Dorina ha realizado videos con actividades y ha tenido la predisposición de enviarlas al grupo de jardín 6 t.t para ser compartidas con las familias.

En cuanto a sección de 4:

Pudimos acordar con la seño Cecilia formas de armar el grupo de watsap , yo le manifesté que mi rol pasaba por acompañarla y construir dupla pedagógica, a lo que manifestó que estaba muy bien y que ella buscaba lo mísmo. Y empezamos a construir un recorrido juntas.

( por qué mi interés en dupla pedagógica? Porque me interesa participar, construir, sé que tengo la capacidad de ser docente, de trabajar en dupla, porque sé que es posible, y lo que se necesita en sala, me interesa saber por dónde pasan las actividades, aportando en su construcción, para ajustar respecto al grupo y que mi trabajo sea efectivo y se ajuste a la realidad que yo también participo y observo, siempre acordando y con el diálogo cómo base, estar segura de que si la seño referente de sala no puede estar presente, se puede realizar la actividad con la misma intención, por ejemplo, espero se entienda. el diseño curricular resignifica nuestro rol.)

Aprendí que lo que las/ los  demás personas dicen respecto de mí, habla más de ellas que de mí. Lo aprendí tarde y a los golpes, pero  será la última vez que por  razones ajenas a las mías o a las docentes con las que se construye un recorrido se me saque de una sala, sin que se me consulte a mí o pueda confrontar lo que se argumenta o las personas … porque en ésta profesión dónde los vínculos se construyen ( y no hablo de amistades por que eso es otra cosa) hablo de respeto, de escucha, de no pasar por sobre la otra o el otro, y valoro muchísimo cuando se dá sin despreciar por ser preceptora y dejando de lado “ la figura de mamá gallina” y se nos silencie por el rol que tenemos en la institución, muchas veces sentí en el grupo sección de 4 la desvalorización, que había que hacer para el equipo directivo, que las preceptoras propongan actividades y que las seños de sala ( algunas) realizaban la fundamentación y seleccionaban alguna actividad de las propuestas, resulta que ya tenían todo armado e incluso presentado a los directivos, que no se puede proponer porque se es “ la nueva” eso es menospreciar mi capacidad…y en personas como yo hacen que entre en un silencio y una angustia real… nadie me puede autorizar a que hable o deje de hablar con tal o cual docente,, ni siquiera hay que decirlo, nadie puede hacerme creer que lo que dice está sucediendo y menos cuando no siento que sea así realmente, que me equivoco y todos nos equivocamos es real, pero no sentía así al  estar con Cecilia , dialogábamos, construimos…( si yo hubiera empezado una mala relación con la seño de la sala, se lo hubiera hecho saber y luego hubiese pedido asesoramiento con el equipo directivo).

Y NO SOY EJEMPLO DE NADA NI PRETENDO QUE LOS /LAS DEMÁS HAGAN LO QUE YO Y SIGO SIENDO COHERENTE CON PROPONER DUPLA PEDAGÓGICA CON LA DOCENTE QUE ME TOQUE ACOMPAÑAR, SIN PISAR CABEZAS, PROPONIENDO EL DIÁLOGO COMO CAMINO PARA CONSTRUIR, ESCUCHA ATENTA, SÉ QUE 4 OJOS VEN MÁS QUE DOS EN ESTA HERMOSA PROFESIÓN, JAMÁS VAN A ESCUCHARME QUE ESTOY CANSADA, SI LO SIENTO ASÍ ME TOMO MI TIEMPO RESPONSABLEMENTE, PERO NO SE LO HAGO PADECER A NINGUNA COLEGA…

NADA ME SERÁ IMPUESTO, VOY POR LA CONSTRUCCIÓN, POR PONERLE MI IMPRONTA AL RECORRIDO, NADIE ES MÁS QUE OTROS U OTRAS EN ÉSTA PROFESIÓN, NI LA PERSONA QUE TIENE MAS ANTIGÜEDAD EN LA INSTITUCION, NI LA ULTIMA DOCENTE QUE TOMA CARGO  EN ESE MOMENTO, NI LA SEÑO DE SALA NI LA DUPLA PEDAGÓGICA, ES TRISTE SEGUIR ESCUCHANDO “ VOS PORQUE SOS NUEVA, NO CONOCÉS..” O EN ÉSTA INSTITUCIÓN SE “HACE ASÍ” …SÉ QUE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL TIENE QUE TENER UNA ESTRUCTURA, PERO NO CREO QUE SE DEBA IMPONER CUÁL MOLDE, SINO MÁS BIEN DEBE CONSTRUIRSE Y RECONSTRUIRSE HACIA A DENTRO. Y LO DIGO DESDE MI HUMILDE OPINIÓN. ¡¡¡APRENDIZAJE Y DESAFÍO!!!!! Y ME ATREVO A ELLOS.

HAY QUE TRABAJAR FUERTE EN DEJAR DE TENER ESTEREOTIPOS, Y ESTIGMATIZAR A LAS PERSONAS.

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La nueva manera de educación virtual la comencé a vivir primero con incertidumbre, dudas, miedos y varios sentimientos más.

Luego entender qué era lo que estaba pasando, una vez que más o menos logré internalizar esos sentimientos, me puse a pensar de qué manera y qué conocimientos transmitir.

Para eso tuve que pensar los contenidos que trabajamos en el jardin. Observar cuales de los mismos son los que se pueden llevar a la casa, para que los realicen con las familias. Tanto sin materiales, cómo con materiales que puedan llegar a tener los niños y niñas en sus domicilios.

Para esto utilice material de internet, material didáctico enviado desde la supervisión de ED. FÍSICA y reuniones con mis compañeros y compañeras el área.

Las primeras propuestas enviadas eran solo textos y luego fueron con videos. Esto hizo que tuviera que interiorizarme no solo en los contenidos sino también a utilizar nuevas herramientas tecnológicas.

También se trabajó en grupo ,tanto con las maestras de sala como así también con los y las docentes de otras áreas.

La mayoría de los contenidos enviados fueron pensados y abordados con los profesores del área.

Mi desafío en lo personal es seguir aprendiendo y tratar de que las actividades planificadas puedan ser, fáciles, prácticas y que lleguen a todos los niños y niñas del jardín.

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En un principio, continuamos realizando las tareas administrativas desde la institución, a pesar de que todo funcionaba de forma distinta, sin saber si ibamos a obtener respuesta a nuestros reclamos, continuamos trabajando ya desde nuestros hogares, realizando las tareas de forma virtual, a través de de la computadora y del teléfono celular, aprendiendo esta nueva manera, realizando ajustes desde el aspecto informático, con incertidumbres y dudas pero tratando de hacerlo de la mejor manera posible. Este fue nuestro informe desde la secretaría que en forma conjunta con Alejandra, intenta resolver los problemas que se nos plantean, consultar las tareas a realizar.

Hemos aprendido a utilizar nuevas herramientas informáticas y manejar la paciencia y los tiempos de espera. Esta situación fue muy difícil para todos y toda la comunidad educativa, es una instancia de aprendizaje, en donde todos fuimos aprendiendo miéntras la cuarentena transcurría. Por suerte nosotras contábamos con las herramientas para lograr realizar los reclamos correspondientes, ya que de otra manera hubiéramos sido muy difíciles concretarlos.

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En el inicio del aislamiento fue una nueva adaptación tanto a la situación que representaba es la enfermedad para todas, adaptación a los nuevos horarios y adaptación a continuar la tarea de enseñar a   través de la digitalización: utilizar herramientas digitales para iniciar a planificar fue un recorrido emocionante.

Para el desarrollo de este transitar fue muy importante el agrupamiento con las docentes que habíamos iniciado el año con algunas entrevistas, esto facilito la comunicación en todos los aspectos. En el uso de la digitalización implemente el uso de conocimientos en edición de videos, edición de imágenes, etc. fue darle uso al conocimiento de algunas herramientas que conocía.

Pero igual se me dificulto mucho poder ver o hacer tangible a cuanta persona realmente les llegaba la información de todo lo propuesto faltaba ver esas emociones de las risas, entusiasmo que ni siquiera un emoticón es capa z de transmitir.

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Situación actual.

Este libro de viaje aborda el trayecto realizado desde el comienzo del ciclo lectivo hasta el momento actual.

La educación ha sido uno de los factores más evaluados en la Argentina durante los últimos meses, la suspensión de clases por la pandemia del Coronavirus genero una innumerable cantidad de inconvenientes para que los niños y niñas puedan continuar trabajando contenidos. Uno de ellos es que, en la provincia de Neuquén, un 33 por ciento de hogares con chicos en edad escolar no tiene acceso a internet, no sólo en ámbitos rurales sino también en las ciudades, las estadísticas disponibles sobre el uso de la tecnología dan cuenta de que apenas la mitad de los chicos en edad escolar maneja alguna computadora con frecuencia.

Según los datos de la Cámara Argentina de Internet, el 64,1 por ciento de los neuquinos tiene una conexión fija en su casa. Eso significa que, en el caso de un encierro prolongado por la pandemia, dos de cada tres niños/as podrán vincularse con el mundo virtual a través de una pantalla.

En el medio, padres y madres hacen lo que pueden para ayudar en este proceso, pero la situación es muy compleja. Pese a esta situación, de fragmentación social, desigualdad virtual, y socioeconómica que conlleva limitaciones de acceso a los recursos tecnológicos, tuve que responder de manera inmediata con diversas propuestas para garantizar la continuidad desde casa, buscando actividades y tareas que resulten atractivas y de interés.

Mejoras continuas

Hay momentos en los que los obstáculos que acontecen nos hacen improvisar y, de esta manera, pensar creativamente en nuevas estrategias pedagógicas. Buscando soluciones a estos contratiempos me he visto en la obligación de profundizar mis conocimientos en los aspectos tecnológicos e informáticos, como eje fundamental en la actual practica pedagógica, la cual se ha convertido en una herramienta de formación, con el fin de alcanzar a través de la tecnología un modo de contribuir al acercamiento pedagógico, es en sí mismo un continuo perfeccionamiento y mejora en el proceso educativo, para alcanzar a través de este recorrido de aprendizaje la concreción de objetivos pedagógicos.

Conectividad.

Durante las experiencias vividas en los acercamientos pedagógicos como docente, pude llevar a cabo la realización de las propuestas pedagógicas de la cercanía, digo de la cercanía, como un modo de referirme a este acercamiento entre la Institución Educativa-Rol Docente-Familias.

Mediante las herramientas pedagógicas o recursos tecnológicos actuales, como el celular, computadora, Tablet, WhatsApp, Facebook, he logrado un acercamiento a las familias favorable, y de compromiso, siendo lo esencial para lograr los ideales educativos, pero siempre con una mejora a futuro para no fallar en mi recorrido.

Aprendiendo

En este contexto que nos atraviesa, como el de “ser “docente, he aprendido muchas cosas, en este proceso de formación, he mejorado en mis conocimientos, actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno necesario para poder cumplir eficazmente con mis propósitos educativos.

Como docente debo conocer y familiarizarme con las nuevas metodologías tecnológicas y teorías de enseñanza, en este nuevo contexto que nos toca vivir, solo de este modo, seré capaz de elaborar situaciones en los cuales los niños podrán construir sus propios conocimientos.

La nueva pedagogía de la cercanía ha sido una experiencia para reflexionar, sobre el que, el cómo, y el para qué enseñar, pero sin perder de vista de que debo ser guía y acompañar en este proceso de enseñanza y aprendizaje, utilizando recursos que permitan fundamentar mi tarea educativa a través de la reflexión y del para que enseñar y que es lo que quiero lograr. -

Para esto es importante diseñar actividades o situaciones didácticas necesarias para conseguir los objetivos propuestos, todas las actividades deben estar fundadas en el complejo compromiso, de que la situación de enseñanza-aprendizaje sea un espacio de reflexión con el fin de  generar una posibilidad para su propia producción o construcción del conocimiento, dentro de este marco de reflexión evaluar que tan eficientes son las metodologías y estrategias utilizadas en el proceso de aprendizaje y enseñanza y de que forma poder interactuar en dicho proceso.

Nadie se salva solo.

Dentro del espacio formativo, existen varios agentes, el/los docentes, directores/as, y los/las alumnos/as, familias, esto requiere pensar en el concepto de trabajar en equipo, en grupo, y esto es determinante, el contexto actual me impulsa a mirar a mis compañeras/os de manera distinta y encontrar en ellas/os un recurso más, el recurso humano, una herramienta más que valiosa, que me permite potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como dice Paulo Freire…Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre…y ese aprendizaje es en equipo, en grupo.

Afrontar las prioridades de una situación como esta, también significa tomar conciencia y adaptar los objetivos y propuestas ante esta nueva situación, alternando significativamente lo que se venía haciendo en el proyecto educativo, con un nuevo contexto, todo es un aprendizaje, lo esencial es tomar conciencia de la necesidad de darnos espacios de meta aprendizaje, de prever y estructurar tiempos y espacios de pausa antes de lanzarnos en la nueva etapa que está por venir, un nuevo desafío, un nuevo tiempo, integrando la tecnología en las propuestas pedagógicas.

Reflexión.

Nada suplanta lo presencial, mucho menos en una etapa como es la primera infancia, el jardín no solo cumple el rol de transmitir conocimiento, sino también es formativo, el otorgar valores a los niños / as, que perduren a la larga de su vida , hoy se integra la tecnología en las propuestas pedagógicas, esto significa haber creado nuevos espacios de aprendizaje, dichos espacios deben ser coherentes y de cohesión.

Cuales son mis desafíos.

Como docente tengo el compromiso de que el conocimiento debe de ser significativo, y que en el ambiente de aprendizaje del niño se emplee lo que conoce y este a su alcance, teniendo la capacidad de vincular su contexto cercano con lo pedagógico, o lo pedagógico con el contexto cercano.

Finalmente, ser docente es trascender en este nuevo contexto del conocimiento con el compromiso definido que la vocación no es solo es trabajar en la sala, sino, en la búsqueda constante de ser una guía y mediador, que dejemos en los infantes la huella para enfrentar los desafíos que se les presentan, haciendo uso de lo que como Docente enseñe en la sala, como fuera de ella.

Seguirá siendo un desafío para mi construir una educación de calidad para todos y todas las que enseñen y soñar con un mejor mañana ... pienso en la educación como un acto de amor ... Un acto de valor.

Tengo la solidaridad y el compromiso en este tiempo, sé que sigo escribiendo la historia y esta historia, más temprano que tarde, alumbrará tiempos mejores, tiempos de esperanza, tiempos donde los abrazos vuelvan a encontrarnos en las salas.

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En el contexto de la pandemia que nos atraviesa, comencé esta travesía con incertidumbre aprendiendo a utilizar elementos tecnológicos para la vinculación con mi grupo de compañeros/as y con el grupo de alumnos/as y sus familias. La tarea docente se vio afectada y nos sorprendió de tal manera  que tuvimos  que comenzar a trabajar de manera virtual la cual en algunos momentos se tornaba  dificultosa por la mala conectividad (que personalmente tengo). Otro aspecto que atravesó la tarea docente es el tiempo el cual se vio afectado por estar 24 hs con nuestra familia que requieren de nuestra atención.

Mi participación fue en la sección de 5. En un principio fue difícil administrar el tiempo porque nos costaba encontrar espacios para las “reuniones virtuales” las cuales las utilizamos para planificar ya sean por Zoom o por WhatsApp. Poco a poco fuimos poniendo acuerdos a nivel grupo (horarios, día, adelanto de propuestas, etc.) para agilizar el tiempo. Aporte mis pocos conocimientos de como armar videos con relatos, fui aprendiendo nuevas herramientas para mejorar la comunicación, participe haciendo videos en los cuales he presentado actividades, no es lo mismo que estar en el jardín. Filmar un video es más estresante, requiere de tiempo, un  lugar adecuado para que el sonido y la iluminación sean acordes,  hablar con nuestra familia para que no nos interrumpan y también para que nos acompañen en esta nueva forma de dar clases.

A modo personal; en un principio, cuando comenzamos con la presentación de actividades en la página, pensé  que a  las preceptoras nos permitirían una vez a la semana presentar el PROYECTO INSTITUCIONAL DE JUEGO. El cual, se podría haber empezado con juegos tradicionales en familia para luego retomarlo al regreso al jardín.

Como sugerencia para tener en cuenta: seria propicio rever el tema de la cantidad de actividades que se presentan y la distribución. Por ej.; y teniendo en cuenta que esta situación puede continuar, se podría presentar 1 semana el turno mañana presenta actividades y a la otra semana lo haría el turno tarde.  A modo de ejemplo: los lunes y miércoles sección de 5 y especiales; los martes y jueves sección de 4 y especiales y los viernes ESI o proyecto de preceptoras. Una semana cada turno. Eso permitiría a los directivos ver con tiempo los videos, a los docentes poder realizarlos con tiempo y en caso que requieran modificar algo se tenga el tiempo para ello, y que las familias no se sientan con tanta presión.

Mi desafío en medio de esta pandemia, es seguir brindando lo mejor junto a mi grupo de compañeras, brindándole actividades y propuestas que generen en los/as niños/as entusiasmo a la hora de realizarlas pero siempre teniendo en cuenta la situación que todos y todas atraviesan y atravesamos.

Es una nueva enseñanza la que recibí.  Esta nueva  forma de trabajo, nos permite desarrollar la tolerancia, la paciencia (3 veces más) y a tener más empatía en el otro; no sobre exigirle sin antes preguntar cómo estás? Porque cada uno/a tiene su situación personal/familiar lo cual influye a la hora de trabajar. Y es natural. Pero debemos respetar ese momento y más en la situación que atravesamos.

A seguir con nuestra tarea docente, desde donde estamos y con los recursos que tenemos.

Garcia Emilse

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Frente a esta pandemia, no hubo más alternativa que buscar estrategias para continuar fortaleciendo el vínculo con los / as niños / as y familias, como así también entre los docentes. Para esto fue necesario buscar una educación alternativa, esta educación virtual, donde tuve que descargar programas con los que no acostumbro a trabajar como es el zoom, otros programas para editar videos para poder hacer las distintas actividades. Tuve que ajustar los tiempos de conexión ya que todo el contacto y comunicación es a través de las redes, planificación, los grupos de WhatsApp, Facebook, lo que me lleva a estar conectado gran parte del día, y en lo que más tuve dificultades es en el espacio en la memoria del celular, tengo que estar constantemente limpiando el celu, borrando fotos y videos, algunas aplicaciones y así poder ir teniendo espacio para trabajar.

Para estar en contacto con mis compañeras de sección de 5, antes de que se declare la cuarentena, habíamos armado un grupo de WhatsApp donde íbamos conversando distintas formas de trabajo, continuo continuo así en comunicación y pudimos siempre en conjunto aportando entre todas las ideas, repartiendo tareas y nos viene funcionando muy bien la metodología.

En el grupo de sección de 5, fuimos viendo que no había mucha participación de las familias, por lo que creíamos necesario estar en los grupos de WhatsApp, sabemos que esta virtualidad no es para todos, no muchos manejan Facebook, pero si en su mayoría el wapp, entonces planteamos el hecho de poder estar en los grupos, y al hacerlo notamos un gran cambio en cuanto a la participación. También queríamos tener más contacto con los / as compañeras de todo el turno asique armamos un grupo también donde estamos todos y allí podemos aportar ideas, pudimos planificar la semana de los jardines aportando entre todos, veníamos hablando la idea de hacer la actividad de los superhéroes y heroínas y al resto del grupo les gusto, una compañera que manejaba mejor algunas aplicaciones para editar fotos nos ayudó a editar las imágenes, otras compañeras se ofrecieron a editar el video, repartimos tareas y entre todos / as logramos armar la planificación y llevar a cabo las distintas actividades, colaborando en equipo. Allí nos mantenemos en contacto.

Para tener comunicación con las familias en un principio contacte a una mamá para que arme el grupo de WhatsApp y ella no tuvo problema en hacerlo, enviando toda la información y ella la compartía y luego enviando las producciones y las dudas que manifestaban las familias . Muchos estaban desorientados en Facebook aclarando dudas y estaban conformes. Una vez dentro del grupo de las familias fui incentivándolos a participar y de un poco se fueron animando más familias a enviar sus trabajos. De mi grupo de 20, 16 participan activamente y las otras 4 familias, 3 me comunique por privado y les hacen ellas (las mamas) actividades pero no participan de las actividades del jardín, invitan a participar ya comunicarse conmigo si tienen dudas o lo que necesiten, y 1 familia no pudo ser contactada,

Mi desafío es seguir aprendiendo de esta virtualidad y el manejo de las distintas aplicaciones para trabajar con las actividades, poder mantener contacto con las familias y mis colegas y poder continuar trabajando como los venimos haciendo. Aprendí y aprendo cada día con estas tecnologías y también de mis compañeras, desde las diferentes miradas y aportes vamos aprendiendo unas de otras, ampliando miradas, estrategias, e ideas que enriquecen nuestra tarea.

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Esta nueva manera de educar y poder estar de alguna manera más cerca de los niños y las niñas, lo que ha hecho participar con la sección de 4 años en el video que se armó y preparado para el 2 de abril ... fue un momento de comenzar a hacer algo y de esa manera salir un poco de la situación de incertidumbre que esta situación generaba en esos días. y así nos empezamos a activar a través de estos medios virtuales. después nos fuimos organizando con el grupo de compañeros del turno para ir a realizar actividades por sección y así poder participar todos y todas.

comenzamos a realizar reuniones por zoom o whatsapp según las necesidades y armarios entre la sección una planificación divertida para los niños y las niñas de la sección.

considerar que necesito ajustar el poder hacer por mis propios medios los videos, si bien ya baje el programa y yo anime a realizar uno de prueba para el día del trabajador, aún no lo he hecho para colaborar con mi compañera que hace y sube al Facebook.

Me relacione desde el primer día con las compañeras de la sección y paralelamente con el grupo en general.

la comunicación con las familias la hago en forma particular, llamando a cada una, cada dos semanas más o menos. un gran porcentaje ha respondido a mi llamado todas las veces que lo he hecho. hoy hay tres familias que tienen su número de celular apagado ... son hijo:

llancaqueo benjamin santino (celu 299-5532082)

cruces eluney jazmin (299-5118129)

rodriguez alvarez juliana jazmin (299-5755009)

solo dos familias no tienen conectividad, así que a ellas les envio las propuestas por whatsapp.

participo en todo lo que puedo, desde motivar al grupo, proponer actividades, ser nexo con la otra sección, con los profesores de música y la sección de 4 años, del turno tarde.

aprendí que hay que animarse y reinventarse continuamente ... si uno lo hace con amor y responsabilidad todo se puede lograr. aprendo cada día de la capacidad y fortaleza de cada una de mis compañeras que hacen posible realizar propuestas hermosas y divertidas para los niños y las niñas de nuestro jardín. la idea en esta semana es armar un pequeño grupo de whatsapp en la sección para las familias que no tienen conectividad.

queda como desafío poder organizarnos con las compañeras de la sección del turno tarde y lograr también desde nuestras fortalezas realizar juntas un proyecto para las familias, los nenes y las nenas.

puedo afirmar que a través de este tiempo compartido por estos medios tecnológicos y vividos que vale la pena retomar la sensación de que aún es posible, de que todavía se pueden buscar nuevos caminos y sentir los sueños.

vale la pena intentar reconstruir este mundo recreando nuevas utopías que abran las puertas a una vida plena de sentidos ya donde las instituciones están colmadas de proyectos democráticos e ideas con significados verdes.

"El destino reservado a los niños / as depende de la actitud de los adultos" (doltó, 1986)

saludos cordiales

magali

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Cuando comenzó la educación virtual, pensé que íbamos a trabajar en un grupo con las preceptoras para comenzar con nuestro proyecto (teniendo en cuenta que los juegos tradicionales -primer bloque- eran interesantes para trabajar en casa con las familias) y luego retomarlos al volver al jardín. Al recibir la propuesta de trabajar con las seños de sala me pareció todo un desafío. Al comienzo, me resultó un poco raro, a veces sentía que se notaba la diferencia entre maestras y preceptoras. Con el tiempo el trabajo se hizo más ameno, ya que se valoraban las propuestas de todas por igual. El grupo de trabajo fue consolidándose y llegamos a tener una muy buena relación. Llegar a acuerdos resultó cada vez más fácil.

Para trabajar en este período me relacioné con las seños de salas de 4. Con el correr de los días nos fuimos conociendo y aprendiendo a trabajar juntas. Pudimos acordar horarios para hacer las reuniones por zoom para planificar y también, decidimos compartir las respuestas de las familias en nuestro grupo de whatsapp, para que las compañeras que no tienen Facebook puedan ver las respuestas.

En cuanto a la comunicación con las familias, hablé con mis compañeras de sala y, como yo me encargaba de subir las propuestas al grupo de Facebook, mis compañeras de decidieron comunicarse ellas con las familias. Luego, me comuniqué con Mariana y con Karina para pasar los listados y conocer las situaciones familiares particulares que pudieron observar.

En este período, aprendí a trabajar de una manera diferente con mis compañeras, a utilizar herramientas tecnológicas (editores de audio, video e imágenes, compresores y otros), a tener en cuenta las situaciones familiares para formular las propuestas didácticas.

En cuanto a la forma de subir las propuestas al Facebook del jardín, pude notar que en la primera etapa las propuestas se subían muy distanciadas por lo que no se lograba una continuidad. Me pareció muy oportuno el corte propuesto por el equipo directivo, la evaluación y las modificaciones realizadas. Actualmente, creo que las propuestas que se suben por días (4 como máximo) son muchas, ya que al no decir para qué turno y sección está destinada cada propuesta (todas las actividades son para todos/as) las familias eligen qué actividades quieren hacer y cuáles no, por lo que no se logra una continuidad. Creo que sería interesante escribir nuevamente para qué turno y sección están destinadas las propuestas y aclarar que una vez que hagan las que corresponde pueden hacer las demás. Sugiero esto, teniendo en cuenta que todas las propuestas fueron pensadas para una sección determinada y en forma de secuencias didácticas (con continuidad entre las actividades) y, al hacer cualquiera de las propuestas subidas a la página no tiene se logra la continuidad de las actividades que integran cada secuencia.

Siento que este es un momento muy particular e interesante en la vida institucional. Todos/as estamos aprendiendo e intentando dar lo mejor de nosotros/as para continuar con el proceso de enseñanza- aprendizaje y mantener la relación con las infancias y sus familias.

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Esta travesía de educación alternativa comienza con cierta incertidumbre de no saber qué era lo que iba a pasar, hasta cuándo, cómo íbamos a seguir. Todo se informó en mensajes por wassat para comunicarse, pidiendo correo electrónico para mandar la información. Para la tarea realizamos un trabajo en equipo con Estela permanentemente estamos comunicándonos por wassat compartiendo la información que nos llega. Pudimos llevar a cabo lo que se nos pedía en forma conjunta mandando la información a traves de correo electrónico porque contábamos con las herramientas tecnológicas para llevar a cabo el trabajo desde casa.
Además buena predisposición y comunicación con la gente de distrito y también de parte de nuestras compañeras/os cuando solicitamos que se nos envien informacion de sus hijos por los certificados escolares,facilitó la entrega toda junta.
Para finalizar debo destacar  que la buena comunicación permanente entre el equipo directivo la gente de distrito hizo posible que nuestra tarea en tiempo de pandemia sea satisfactoria.
ARIAS ALEJANDRA

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BITACORA INSTITUCIONAL

Todo comenzó cuando por motivos sanitarios, no se podía concurrir al jardín normalmente, por lo cual, había que llegar a las nenas/es y familias de alguna manera, la cual fue a través de la virtualidad. Primero utilizando Facebook, y luego, para tener más llegada se agregó WhatsApp.

Para toda esta travesía necesité y necesito ajustar la comunicación a través de los grupos de WhatsApp, ya que prefiero la comunicación individual.

Comencé a participar mandando actividades en conjunto con los profes de educación física del tuno tarde, que fue con quienes me relacioné primero para la tarea. Lugo, después de unos cambios realizados después de una reunión vía Zoom con el equipo directivo y las/os profes de las áreas especiales, me relacioné con las profes de música para llevar a cabo la tarea.

Pude realizar actividades al principio sola, adjuntándolas con las actividades de educación física, después con las seños de sala, y por último, viendo las planificaciones de las seños de los dos turnos, con las profes pudimos planificar las actividades a realizar desde el área de música que sea trasversal a las planificaciones anteriormente mencionadas.

Aprendí que no hay como la sala y que no todas/os contamos con los mismos recursos.

Tengo desafíos a cumplir, como por ejemplo, no tener vergüenza ante la cámara. Poder ser yo a través de una. Que es algo que me inhibe.

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Anita Y así comienza este largo camino virtual

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Al comienzo de esta realidad de educación virtual, mi forma de comunicarme y comenzar a trabajar con mis compañeros / as fue por medio de wats ap, que es la red social que más uso y se cómo usar. Luego, comenzamos a ordenar nuestra forma de trabajo mediante correos electrónicos y asi nos separamos en grupos de docentes por sección y modalidades para comenzar a realizar planificaciones y compartirlas mediante la página de face book que posee el Jardín. Tuve que bajar esta aplicación ya que no tenía la y comenzar a intentar entender cómo funciona y cómo ver las actividades en dicha página. En nuestro grupo comenzamos a dividirnos tareas para realizar las actividades planificadas, según cómo nos enviamos más seguras o cómo para hacerlas, ya que muchas nunca habíamos hecho un video para explicar un juego y menos para que vaya dirigido a mucha gente.

Luego de unos días de comenzar a subir estas actividades nos pedimos que busquemos una forma de contactar a las familias y llegar a avisar a todos la existencia de la página para que tengan acceso a las familias que tienen la posibilidad de acceder a ella. Decidimos que el medio más fácil de dar esta información era creando grupos de wats con los datos de las familias que tenían. La mayoría de los armarios de estos grupos, mandar la información y luego salir de ellos. En lo personal, decidiremos quedarnos en contacto con el administrador del grupo, solo por si tenemos que informar algo.

Después de un tiempo trabajando en las planificaciones se produjeron varios contratiempos, dado que esta forma de trabajo es difícil. Tuvimos una reunión por zoom con la mayoría del personal del Jardín para hablar de esto y tratar de buscar soluciones y también discutir sobre las dificultades para continuar con el desarrollo del tema curricular, el cual es el acordamos posponer para cuando estén dadas las condiciones difíciles.

En todo este tiempo de conectarnos desde casa tuve que aprender un amigarme más con las nuevas tecnologías, aprender a usar aplicaciones como Zoom y editar fotos. Estoy tratando de entender otras y conociendo más de algunas que ya tenía como wats ap.

Como grupo, aún nos cuesta mucho buscar los tiempos para planificar y vamos encontrando los recursos de un poco, compartiendo lo que aprendemos.

Todas tenemos nuestras diferentes situaciones personales y seguimos intentando buscar las mejores maneras de participar todas y de poner lo mejor para lograr buenas actividades. Me di cuenta de la importancia de ponernos en el lugar del otro, respetar los tiempos, el trabajo en equipo. Espero poder seguir aprendiendo en la medida de mis posibilidades para seguir contribuyendo al grupo donde planificamos y al Jardín.