# data[].attributes.body
Je souhaitais travailler avant les vacances sur cet album, mais au vu des circonstances, cela n'a pas eu lieu et a demandé une petite adaptation.

Je vous propose ici, un lien pour l'écoute de l'histoire.

Et dans la suite de la colonne :
- un référentiel des mots clés.
- des activités à faire directement sur l'ordinateur via le site Learningsapp.

# data[].attributes.body
Objectif : Associer lettres capitales et lettres scripts.

Consigne : Replacer les lettres dans le bon ordre pour réécrire la carte modèle.

N.B. : afin de faire valider l'exercice par la plateforme, placer la "carte modèle" tout en haut de la fenêtre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fais glisser les lettres dans le bon ordre pour réécrire le mot demandé.

# data[].attributes.body
Les phasmes vont bien. Le grand peut profiter du soleil. Les petits sont encore trop actifs pour que je les sorte de leur terrarium. L'un d'eux a de nouveau profité de ce que j'ouvre tout pour ajouter de l'eau pour aller se promener.

# data[].attributes.body
Objectif : Associer lettres capitales et lettres cursives.

Consigne : Replacer les lettres dans le bon ordre pour réécrire la carte modèle.

N.B. : afin de faire valider l'exercice par la plateforme, placer la "carte modèle" tout en haut de la fenêtre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fais glisser les lettres dans le bon ordre pour réécrire le mot demandé.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lecture - La princesse, le dragon et le chevalier intrépide 1/4

# data[].attributes.attachment_link.title
Lecture - La princesse, le dragon et le chevalier intrépide 2/4

# data[].attributes.body
Bubulle souhaitait donner de ses nouvelles aux enfants, qui lui manquent.

# data[].attributes.body
Source : fofyalecole.fr

# data[].attributes.attachment_link.title
Lecture - La princesse, le dragon et le chevalier intrépide 3/4

# data[].attributes.body
Maintenant que tu reconnais bien chaque lettre dans les deux écritures, tu peux découper et jouer avec ces images. Observe avant de découper...

# data[].attributes.body
En octobre, nous avions planté jacinthes, muscaris et narcisses.

Nous avions eu le temps de voir fleurir et de sentir la bonne odeur de nos jacinthes et de nos muscaris les derniers jours d'écoles.

Cette semaine, les narcisses ont fleuri. Toutes ces belles fleurs ont fait/font le bonheur des abeilles et des bourdons.

Félicitations à vous, petits jardiniers à la main verte !

# data[].attributes.body
Il n'est pas nécessaire de l'apprendre. La lire 2 fois en essayant de mimer ensemble certaines actions.

# data[].attributes.body
Ecouter chaque audio et lui associer la bonne lettre scripte.

ATTENTION : les audios sont pré-enregistrés par l'application et le "B" ressemble à un "D" à l'oral.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ecouter chaque enregistrement et lui associer la bonne lettre scripte.

# data[].attributes.body
Fiche 1 : Pa Ri Ba

# data[].attributes.headline
GS - Reconnaître CHEVALIER en 3 écritures 

# data[].attributes.subject
GS - Reconnaître CHEVALIER en 3 écritures 

# data[].attributes.body
Peut être une future visite du site de Guédelon...

# data[].attributes.body
je vous propose de lier le travail sur la correspondance cursive/ scripte aux mots du printemps en utilisant l e lien

# data[].attributes.body
C'est le printemps, pourquoi ne pas le fêter en créant une fleur avec des fleurs, des cailloux ou des choses de la maison ?

# data[].attributes.body
Faisable à la maison avec de petits objets, mais je propose aussi ici des petites activités en ligne que j'ai créées.

# data[].attributes.body
Remettre les images dans l'ordre de l'histoire.

# data[].attributes.attachment_link.title
La couleur des émotions: reclassement chronologique.

# data[].attributes.body
Ecouter chaque audio et lui associer la bonne lettre cursive.

ATTENTION : les audios sont pré-enregistrés par l'application et le "B" ressemble à un "D" à l'oral.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ecouter chaque enregistrement et lui associer la bonne lettre scripte.

# data[].attributes.body
Petit jeu qui peut se faire en rituel pendant 5/10min max.

1ère étape :
Vous allez donner à votre enfant des mots. 2 à chaque fois. Si ces 2 mots sont pareils, votre enfant doit lever son pouce. (Loup / loup)
Si les 2 mots (chou / rat) sont différents, votre enfant doit baisser son pouce.
Prenez des mots bien différents l'un de l'autre pour commencer.

2ème étape :
Même exercice, mais en choisissant désormais des mots proches.
loup / chou  ou encore zoo / dos ou  main / nain etc.

3ème étape :
Proposer des mots. l'enfant devra retrouver si la syllabe initiale est identique ou non. Insistez bien sur la 1ère syllabe.
PA - rapluie / PA - nier -> l'enfant lève le pouce.
CA-bane / RO-ti -> l'enfant baisse le pouce.

Changez de difficulté quand le niveau actuel est bien maîtrisé.

# data[].attributes.body
Certains moyens pourraient peut-être le faire, à vous de juger en faisant l'activité orale préconisée avant.

# data[].attributes.body
(ou pour la lecture de l'album d'un seul coup en entier : https://youtu.be/2sEa2f5Anno)

Planning des activités un peu plus léger que précédemment car en classe, nous avons découpé 1 ou 2 en 2 voire 3 moments de travail répartis dans la semaine, donc des choses commencées lundi/mardi ne vont se finir que jeudi/vendredi.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lecture - La princesse, le dragon et le chevalier intrépide 4/4

# data[].attributes.body
Ecoute d'albums, de comptines et chansons en français et anglais!

# data[].attributes.attachment_link.description
Faire grandir le plaisir de lire avec la MAIF et Rue des écoles. L’objectif est de donner aux jeunes de 3 à 10 ans, aux parents, aux enseignants et aux établissements scolaires l’accès à une bibliothèque riche de plus d’une centaine de volumes.

# data[].attributes.body
Je vous propose de mieux connaître la graphie des lettres à travers les mots du printemps. mais d 'abord, voici une planche des correspondances.

# data[].attributes.body
A faire à la maison, dans le jardin, avec ce qu'on ramasse. Prenez des photos et partagez les !

# data[].attributes.body
(La suite est encore en cours de création, j'ajouterai dès que possible !)

# data[].attributes.body
Observe bien chaque dessin puis fais-le glisser sur le bon monstre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Associe chaque image à l'émotion correspondante

# data[].attributes.body
A l'oral,
Je vais te donner une liste de 6 mots. Ils commencent tous par la même syllabe d'attaque. Sauf 1. Trouve l'intrus et donne-moi la syllabe d'attaque des autres.

Liste 1 : carabine, carré, cavalier, caverne, caillou, zèbre. (syllabe CA)

Liste 2 moufle, moustache, mousse, pomme, mouvement, mouton. (syllabe MOU)

# data[].attributes.body
Déroulé de l'activité dans le document.

# data[].attributes.body
Petite activité sportive avant de faire la fiche - inspiré de ce défi (voir lien ici : https://www.youtube.com/watch?v=P1utk9amWP8)
Dessiner une croix telle que dans la vidéo au sol.
Au lieu de numéroter chaque cas, ne numéroter que celle centrale (= 0)

Puis donner des consignes à votre enfant : avance (ou "en haut"), recule (ou "en bas"), à droite à gauche. Il s'agit là de se repérer dans l'espace avec son corps avant de faire de même sur un plan horizontal.

# data[].attributes.body
Continuer avec la fiche suivante des activités proposées. Selon où vous en êtes.

# data[].attributes.body
Lumni (anciennement France tv éducation) une nouvelle offre qui permet un accès à la culture,au savoir et à la connaissance. Elle propose aux enfants seuls ou accompagnés d’apprendre autrement, prolonger les cours et comprendre le monde qui nous entoure. Retrouvez des contenus (vidéos, audios, jeux, articles) pour compléter apprendre, comprendre , développer votre culture générale et comprendre le monde qui vous entoure.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

# data[].attributes.body
Je vous propose 2 nouvelles lettres en écriture cursive.

Pour les GS qui reviennent dès jeudi 14 : on le fera en classe, donc vous pouvez laisser cette activité de côté.

Pour les GS à distance : si vous avez récupéré le cahier d'écriture, la page d'écriture est prête. Faites s'entraîner votre enfant sur la fiche lignée ou sur ardoise. Puis il peut faire son écriture dans le cahier, au crayon de papier. N'hésitez pas à procéder par étape en ménageant des moments de pause si nécessaire.

# data[].attributes.body
Je vous propose de choisir les activités qui vous plairont le plus. Certaines pages ont retenu mon attention: 4,13,14,22,33,36,37,44
et la page 39 les petits personnages avec des fleurs!

# data[].attributes.body
2 nouvelles activités pouvant être réalisées sur ordinateur pour éviter les impressions !

# data[].attributes.attachment_link.title
Découverte du monde - Les fleurs - Activités 2-3

# data[].attributes.body
Voici les compétences attendues pour les élèves à la fin de la GS.
Je n'ai pas tout détaillé, seulement ce qui à rapport au français et aux mathématiques, compétences les plus essentielles.

Tout apprentissage se fait par palier. Donc pas de stress, si ce n'est pas acquis maintenant, ça le sera à un moment donné avec un peu de patience.

# data[].attributes.body
Ne nécessite pas d'impressions.
Jeu d'observation et d'attention

# data[].attributes.body
Proposez 3 coffres au trésor à votre enfant. Chaque coffre appartient à un pirate.
Et proposez 15 pièces d'or (jetons, bouchons de bouteille pièces jaunes ?)

Expliquez que les pirates veulent se partager leur butin.
Seule consigne : il ne doit plus rester aucune pièce d'or.

Observer avec votre enfant le partage effectué.
Si le partage est équitable c'est parfait. S'il n'est pas équitable, dites à votre enfant que les pirates  vont se disputer et qu'il faut trouver une autre organisation.

Faire cela avec 9 pièces d'or, 21 pièces d'or etc...

-> Cette notion a déjà été vue en classe. Il ne s'agit que d'une révision avant d'aborder la suite.

# data[].attributes.body
Matériel :
Peinture / Pinceaux /feuille de papier de 15x15cm / objet.

Prends un objet que tu as trouvé, de la forme que tu veux.
Pose-le au milieu de la feuille de papier blanc.
Dessine son contour au crayon de papier.
Peins l'intérieur. Puis trace au pinceau plusieurs contours en changeant de contour à chaque fois.

# data[].attributes.body
Associe les émotions identiques.

# data[].attributes.body
Déterminer le son d'attaque (du début) des images en faisant glisser l'image dans la case de l'alpha correspondant.

# data[].attributes.attachment_link.description
Place les images en fonction du son que tu entends au tout début du mot.

# data[].attributes.body
Petite activité de phonologie.
Détermine le son d'attaque de chaque animal. Fais glisser chaque image dans la case de l'animal correspondant.

# data[].attributes.attachment_link.description
Associe les cartes au bon animal. Il faut qu'ils commencent tous les deux par la même attaque.

# data[].attributes.body
Matériel :
- lettres du prénoms en script + quelques lettres pièges
- initiale du prénom en majuscule
- 1 feuille A4 vierge
- colle, feutres, peintures, crayons, coton tiges, pinceaux...

1ère étape : On va reconstituer le prénom en lettres scriptes.
Amener l'enfant à se rappeler qu'un prénom ou un nom commencent par une majuscule.
L'enfant prend son initiale et la colle sur la gauche de la feuille A4.

Puis il va rechercher les lettres de son prénom en script et les placer à côté de son initiale en écrivant ainsi son prénom.
- Coller.

2ème étape : Décorer
L'enfant choisit 1 graphisme (rond, spirale etc). Et décore sa feuille en usant de tous les moyens à sa disposition.

# data[].attributes.body
Manipulation nécessaire avant activité sur fiche :

Matériel :
- des lentilles et des haricots (10 au total) ou des kaplas et des cubes, par exemple.
- une ardoise avec "case + case = case"

Etape 1 : sans ardoise
Prendre 3 lentilles et 2 haricots, les poser sur la table devant l'enfant.
"Combien j'ai de lentilles ? -> 3 lentilles.
Combien j'ai de haricots ? -> 2 haricots.
Donc, combien j'ai de graines au total ? -> 5"

-> Faire comprendre à l'enfant qu'on va chercher à trouver le résultat total.

Etape 2 : avec ardoise
Prendre 5 lentilles et 3 haricots ?
"Combien j'ai de lentilles ? -> 5 lentilles.
très bien, donc écrit maintenant "5" dans la 1ère case sur ton ardoise.
Idem avec les haricots.
Combien j'ai de graines au total ? -> 8 graines.
Maintenant dans la 3ème cas écrit 8.
Donc, 5 + 3 = 8."

Ne pas hésiter à répéter plusieurs fois chaque étape, quitte à faire l'ensemble du travail sur plusieurs jours. Une fois cela compris par l'enfant, passer à l'activité sur la fiche.

# data[].attributes.body
Banque d'activités en ligne dans différents domaines

# data[].attributes.body
A l'aide des lignes d'écritures colorées, je vous propose 2 nouvelles lettres en écriture cursive. Dans la continuité de ce qui avait été commencé.

# data[].attributes.body
Un peu d'entraînement supplémentaire ne peut pas faire de mal !

# data[].attributes.body
Activités qui peuvent être faites sur l'ordinateur directement.

# data[].attributes.body
L'école est bien vide sans les enfants. Et hier, ça nous a un peu pesé sur le coeur que ce soit pour Corinne ou moi, donc voici le résultat !

# data[].attributes.body
Prévoir 6 Legos et 2 personnages.

Les pirates ont trouvé un trésor et veulent se le partager. Mais pour éviter toute dispute, il faut qu'ils aient le même trésor (les Legos).
L'enfant doit partager en 2.

Objectif : réaliser le partage d'un
Augmenter le nombre de personnages. Jouer avec le nombre de "trésor".
Toujours rester sur des partages "ronds" Il ne doit pas rester de trésor à la fin.

# data[].attributes.body
Nous devions cette période commencer à travailler avec la règle.

Je vous propose donc quelques activités faciles à mettre en place :

Matériel :
une règle plate, un crayon de papier, des feutres fins de couleur, des feuilles de brouillons.

1 : Tracer des traits droits
activité libre sur la feuille de brouillon, l'enfant doit tracer des traits droits. Repérer les erreurs à éviter.
Aboutir au principe : tenir sa règle de la main gauche, au milieu de la règle. Eviter de faire dépasser ses doigts et tracer son trait au dessus et non au-dessous de la règle.

Consignes possibles :
Sur une demi-feuille A4 :
- placez un point. Votre enfant a alors pour consigne de tracer avec sa règle plusieurs traits passant par ce point.
- placez des points en les répartissant sur toute la feuille. Votre enfant devra alors tracer des traits droits passant par 2 points de son choix à main levée d'abord puis à la règle. Il change de couleur à chaque tracé. Décorer les zones obtenues.
- Par 2 (si vous le souhaitez) : Votre enfant tracer des traits doigts en les répartissant sur la feuille. Vous prolongez ses traits en changeant de couleur. Puis inversez : vous tracez les traits, votre enfant les continue.
- créer des dessins avec la règle et un crayon de papier.

2 : Reproduire des dessins à la règle.
Proposez un modèle tracé à la règle fait par vous : une maison, un poisson, un bonhomme, un bateau, un carré, un triangle ... par exemple.
Puis sur une autre page, vous allez seulement placer des points rouges correspondant au modèle que vous avez choisi.
Votre enfant va observer puis tenter de reproduire le modèle en reliant entre eux les points rouges.

# data[].attributes.body
Trouve dans la maison des objets de différentes formes : triangles, carrés, cercles et rectangles.

Prends une photo et envoie-là à la maîtresse.

# data[].attributes.body
Et les autres fiches que je devais intégrer en classe, plus difficiles

# data[].attributes.body
Compte combien d'émotions sont présentes sur chaque image et associe-lui le bon nombre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Compte les émotions et attache les avec le bon nombre.

# data[].attributes.body
Cosmopolux a un trou de mémoire. Il ne se rappelle plus des formules magiques pour aider les Alphas.
Il a conservé les images des objets, des mots qui permettent de recréer la formule magique.

Consigne : L'enfant doit nommer chaque objet ou animal et colorier l'Alpha qui est sauvé grâce à cette formule.

# data[].attributes.body
Un document de rébus à proposer à votre enfant.
Trouver le mot correspondant à chaque image pour reconstituer un nouveau mot et lui associer l'image correspondante.

# data[].attributes.body
L'écriture script est l'écriture qu'on lit, mais qu'on n'écrit pas.

Activité d'association Capitale / Script
Matériel :
- une feuille avec les lettres de l'alphabet en capitale d'imprimerie.
- étiquettes des lettres de l'alphabet en script.

L'enfant devra associer à chaque capitale la lettre script correspondante.
Certaines lettres vont se faire très facilement (c, v, w, s...)
D'autres seront peut être plus difficiles.
Leur permettre de s'aider du support des Alphas si vous l'aviez réalisé.

# data[].attributes.body
Fiche d'activité relativement dense et qui peut nécessiter beaucoup de concentration pour les enfants.
ne pas hésiter à la faire ne plusieurs fois si nécessaire.

# data[].attributes.attachment_link.description
Observe bien le mot écrit en majuscule. Puis clique sur les punaises pour le réécrire en utilisant des lettres scriptes. 
Attention ! Il y a parfois 2 fois la même lettre dans le mot, un indice sonore est donné 

# data[].attributes.body
Site d'apprentissage en prévision de la lecture. Exercices de reconnaissance de lettres ou de reconnaissance des sons.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce site, consacré à l'apprentissage de la lecture, propose des exercices ludiques gratuits. Les jeux en ligne aident l'enfant à apprendre les sons tout en s'amusant. Les exercices à imprimer permettent d'apprendre à écrire.

# data[].attributes.body
Les lettres ont toutes un pied sur Terre (ligne marron).
Certaines sont comme des souris et restent dans l'herbe (ligne verte)
D'autres font comme les oiseaux et vont dans le ciel (ligne bleue)

Ligne rouge : on n'y est pas encore !

# data[].attributes.body
Matériel : des cartes de jeu ou des étiquettes que vous aurez créées ou des bouchons numérotés.

Proposer une suite de chiffres dont 1 manquant:
2 - 3 - ? - 5 - 6
L'enfant doit retrouver le nombre manquant et l'écrire ou placer l'objet correspondante à sa place.

On peut complexifier la chose en insérant 2 nombres manquants.
2 - ? - 4 - 5 - 6 - ? - 8 - 9

On peut complexifier un peu plus la chose en ne mettant que 2 chiffres.
? - ? - 5 - ? - ? - ? - 9.

# data[].attributes.body
Petite trouvaille récente.
Un conte ludique qui présente les instruments de musique et ce qu'est un orchestre.

Nous n'avons pas travaillé cela avec les enfants, mais si vous souhaitez leur faire découvrir, n'hésitez pas !

# data[].attributes.attachment_link.title
Présentation de l'orchestre - Le Grenier de ma grand-mère !

# data[].attributes.body
Bonjour et bienvenue sur ce Padlet.

Je remets ici le document que je vous avais transmis dès le début avec une banque d'activités déjà proposées.

J'essaie de remettre sur ce Padlet les activités proposées plus tôt et de nouvelles.
Le but est d'en faire une banque où piocher des activités, jeux, idées de façon à ce que ce soit un peu plus pratique, je l'espère du moins, que d'aller voir les mails et de rechercher au milieu des envois.

N'hésitez pas à faire défiler les barres de navigations vers la droite de votre écran, tout ne s'affiche pas sur un seul écran !

Bonne navigation à vous !
Christel

# data[].attributes.body
M@thsenvie est un site qui propose des photos de la vie quotidienne permettant de servir de base à des problèmes mathématiques.

Vous pourrez trouver sur cette page des petits problèmes réalisables par votre enfant.
Attention toutefois à faire un tri : certains problèmes sont pour des niveaux CP à CM2.

# data[].attributes.attachment_link.title
Archives des Continuité pédagogique #COVID19 - M@ths en-vie

# data[].attributes.body
Prendre 2 dés.
Prévoir un stock de Legos ou autre jeu.

L'enfant lance les dés. Il comptabilise les points et doit prendre le nombre correspondant de Lego.

# data[].attributes.body
Un jeu de cartes sans les figures : cartes de 1 à 6 pour commencer puis de 1 à 10

Objectif : savoir quelle est la carte qui a le plus d'éléments.

Observer les cartes dans un premier temps. Expliquer à l'enfant que ce qui va nous intéresser ce ne sont pas les couleurs ou les dessins, mais le chiffre/le nombre d'éléments. Puis jouer à la bataille.

Rappel des règles : chacun a son tas faces cachées. Chaque joueur pose une carte devant lui. Celui qui a la carte la plus grande gagne.
Si 2 cartes identiques sortent (deux 5 par exemple), on repose une autre carte par dessus, jusqu'à ce q'il y ait un gagnant qui remporte tout.

Le vainqueur est celui qui a remporté toutes les cartes.

Variante une fois que le jeu traditionnel ne pose plus de problème : créer vos propres cartes sans schéma traditionnel : mettre des formes, répartis un peu partout sur la carte. (un exemple en document joint)

# data[].attributes.body
Les enfants aiment bien prendre ces petites fiches dans la classe pour dessiner, je les mets donc à disposition ici.

# data[].attributes.body
Observe bien la couleur de chaque "punaise" et associe lui l'émotion qui correspond.
(Aide du référentiel)

# data[].attributes.attachment_link.description
Place les mots sur les images correspondantes.

# data[].attributes.body
Voici 2 fiches d'activités des Alphas.

Consigne : Ecoute bien la formule magique de Cosmopolux, puis colorie l'Alpha qui va disparaître dans le tunnel pour rejoindre sa planète.

Fiche 1 : renard, rusé, rêve, régal.

Fiche 2 vagabond, vole, vite, vélo.

Bien insister sur le 1er son en allongeant sa prononciation si nécessaire : "rrrrrrenard"

# data[].attributes.body
- Scander les mots du quotidien, dénombrer leurs syllabes.

- Trouver un objet ou un mot où on entend un son particulier.

- Associer des mots ou des objets qui commencent par la même syllabe.
mar-teau / mar-chand / mar-che ...

- Associer des mots ou des objets qui finissent par la même syllabe.
ra-teau / ba-teau / mar-teau / mo-to

- Complexifier la tâche en ne demandant plus la même syllabe mais le même son
(mots qui commencent par [m] : mmmmmaman / mmmmoto / mmmmarin / mmmmagasin ...
mots qui finissent par [o] : motooo / vélooo / autooo / marteau / radeau / loto...)

- Dessiner le nombre de syllabes et savoir situer une syllabe précise dans le mot donné.

Ex : champignon
cham - pi - gnon
O      O     O
La syllabe "gnon" se trouve à la fin
O      O      Ø

# data[].attributes.body
- Scander les mots du quotidien en les frappant dans les mains. Donner le nombre de syllabes. (attention à ce que l'enfant ne mette pas "le" ou "la" devant le mot lorsqu'il le scande).

- Trouver un objet ou un mot où on entend un son particulier.

- Reconnaître la syllabe d'attaque. Voir le document joint pour plus d'indications. Nous devions le travailler avant les vacances, mais certains ont déjà compris le principe lorsque je l'ai fait avec les GS.

# data[].attributes.body
Votre enfant va découper proprement l'image et les pièces puis reconstituer le puzzle avant de le coller sur la fiche correspondante

# data[].attributes.body
Fiche d'activité relativement dense et qui peut nécessiter beaucoup de concentration pour les enfants.
ne pas hésiter à la faire ne plusieurs fois si nécessaire.

# data[].attributes.body
Faire écrire à la fin du cahier :
- la date en cursive,
- le mot dragon,
- le mot arnica,
- le mot cheval,

# data[].attributes.body
(J'ignore pourquoi un fond concernant le latin semble présent.. Promis, ce n'est pas du latin qui est proposé !)

# data[].attributes.attachment_link.description
Observe bien le mot écrit en majuscule. Puis clique sur les punaises pour le réécrire en utilisant des lettres cursives. 
Attention ! Il y a parfois 2 fois la même lettre dans le mot, un indice sonore est donné 