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PREPARER SON ENFANT A L'ENTREE A L'ECOLE

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PREPARER SON ENFANT A L'ENTREE A L'ECOLE

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Accueil

Vous avez inscrit votre enfant à l'école maternelle Montretout à Saint Cloud.

En raison du contexte sanitaire actuel lié à la crise du Covid 19, je n'ai eu pas la possibilité de vous rencontrer.

Afin de préparer au mieux la rentrée de votre enfant, je vous propose ce padlet sur lequel vous trouverez des documents à consulter (règlement intérieur de l'école), des documents à compléter pour la rentrée, une fiche questionnaire à me retourner au plus vite par mail, ou dans la boite aux lettres de l'école. Cela me permettra de connaître un peu votre enfant.

Pour naviguer sur le padlet, il faut utiliser le curseur à droite des colonnes ou le curseur en bas de l'écran pour faire défiler les colonnes de gauche à droite. Pour ouvrir les documents, il suffit de cliquer à l'intérieur des articles. C'est assez intuitif. Vous pouvez télécharger les documents pour les imprimer. Je vous propose aussi une colonne Foire Aux Questions pour répondre à vos demandes. Le padlet sera enrichi au fil des jours.

A la rentrée, je vous proposerai certainement une rentrée échelonnée des enfants sur plusieurs jours afin de faciliter leur adaptation.

A très bientôt.

Florence BELLAMY,

Directrice de l'école.

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Documents importants à lire et à compléter pour la rentrée

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Documents importants à lire et à compléter pour la rentrée

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Connaître l'enfant et sa famille
Fiche à compléter et à nous retourner dès que possible par mail à 0920783b@ac-versailles.fr
Merci

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Règlement intérieur de l’école. Veuillez en prendre connaissance, et nous le  rapporter signé le jour de la rentrée.

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Règlement intérieur de l’école. Veuillez en prendre connaissance, et nous le  rapporter signé le jour de la rentrée.

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Cette fiche est très important. Merci d'écrire LISIBLEMENT et de façon complète.

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Calendrier officiel de la Zone C pour l'année scolaire 2020-2021.

- Le départ en vacances a lieu après le dernier cours des jours indiqués, les élèves qui n'ont pas cours le samedi sont en vacances le vendredi soir. La reprise des cours a lieu le matin des jours indiqués.

- Ce calendrier n'inclut pas les dates des examens scolaires.

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Calendrier officiel de la Zone C pour l'année scolaire 2020-2021. - Le départ en vacances a lieu après le dernier cours des jours indiqués, les élèves qui n'ont pas cours le samedi sont en vacances le vendredi soir. La reprise des cours a lieu le matin des jours indiqués.

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Lecture : Je veux pas aller à l'école. Simon

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Je veux pas aller à l'école de Stéphanie Blake
Lecture par Nino & Marina

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Petit Ours Brun rentre à l'école - Petit Ours Brun

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Bébés chouettes  - de Martin Waddell - Maître Tibo Lecture

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Un petit sac à dos contenant un change complet, le tout au nom de votre enfant
Un doudou marqué au nom de l'enfant
Une grosse boîte de mouchoirs
un paquet de lingettes
2 photos d'identité

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Conseils avisés d'une directrice d'école

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Conseils avisés d'une directrice d'école

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Première rentrée à la maternelle 10 conseils pratiques

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La maternelle est l’école de la toute première scolarisation. L’âge et le rythme spécifique des jeunes enfants sont pris en compte dans l’organisation de la vie de l’établissement. Une équipe pédagogique dédiée encadre les élèves et assure leur épanouissement.

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La vaccination : une protection indispensable

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La vaccination permet au système immunitaire de développer une protection contre un microbe qui peut être un virus ou une bactérie. Ainsi lorsque l’on rencontre le microbe contre lequel nous sommes vaccinés, le corps peut immédiatement se protéger parce que son système immunitaire est déjà prêt grâc…

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Compétences à acquérir en fin fin de maternelle (Grande section)

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Compétences à acquérir en fin fin de maternelle (Grande section)

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Plusieurs pistes pour parvenir à la propreté

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Plusieurs pistes pour parvenir à la propreté

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L'apprentissage de la propreté est une étape importante dans le développement de votre enfant : Il acquiert de l'autonomie et il est désormais capable de " contrôler certaines parties de son corps ".

Camille et moi sommes en plein dedans car notre petite Lou, qui a 25 mois, a fait son " premier pipi dans le pot hier " ! Pour son grand frère Léo (6 ans et demi), la transition de la couche au pot n'avait vraiment pas été simple. Alors cette fois, je me suis penché sérieusement sur la question.

Les 11 clés que vous trouverez plus bas sont un condensé structuré en étapes claires des nombreuses informations disséminées un peu partout sur le web, dans les ouvrages et magazines spécialisés. J'espère qu'elles vous seront utiles pour accompagner en douceur votre enfant vers la propreté.

Nous allons appliquer ces 11 clés avec la petite Lou et un nouvel article sera publié d'ici quelque temps pour vous faire un rapport détaillé de ce qui a fonctionné... ou pas !
Lou sur son pot... joliment décoré par ses soin !
Ce qu'il faut savoir avant de démarrer l'apprentissage

Il n'y a pas d'âge précis

La grande majorité des enfants deviennent propres spontanément entre 18 mois et 3 ans (un peu plus tôt pour les filles que pour les garçons), mais chaque enfant à son propre " calendrier ", sa propre maturité physiologique et psychologique.
Alors même si nous avons tous secrètement hâte de ne plus avoir à changer les couches du petit dernier, attention à ne pas vouloir aller trop vite ! Il ne faut pas forcer un enfant à aller sur le pot s'il n'en a pas envie. Et inutile de s'angoisser parce que la rentrée en maternelle approche : s'il n'est pas tout à fait propre le jour J, il le sera sans doute très vite en voyant ses petits camarades aller aux toilettes tout naturellement.
Sachez d'ailleurs que selon bon nombre de psychanalystes, un enfant que l'on cherche à " dresser " trop tôt à être propre risque d'être perturbé plus tard : constipation, troubles du comportement (colère, angoisses, etc.), difficultés etc.

La propreté ne s'acquiert pas " du jour au lendemain "

L'apprentissage se fait progressivement : votre enfant commencera par devenir propre en journée tout en gardant ses couches pour la nuit ou les siestes. Il faut compter de 3 à 8 mois pour que Bébé soit propre de jour, puis il lui faudra encore environ 6 mois pour être prêt à passer la nuit sans protection.

Votre enfant doit être prêt physiologiquement...

Un enfant ne peut être propre avant que son système nerveux soit assez mature pour contrôler ses sphincters. Pour la plupart des spécialistes, l'apprentissage peut commencer aux environs de 2 ans, et il est généralement admis que lorsque votre enfant saura monter et descendre un escalier seul c'est qu'il commence à contrôler ses sphincters et qu'il est prêt à devenir propre.

... et psychologiquement

Il est important que l'enfant ait envie de devenir propre, plusieurs signes peuvent vous avertir qu'il est prêt à démarrer l'apprentissage :
- Il manifeste un intérêt pour le pot que vous avez mis à sa disposition.
- Il vous demande de le changer, s'apercevant que ce n'est pas agréable d'avoir une couche souillée.
- il commence à sentir des " envies " en utilise les mots s'y rapportant :pipi, caca, popo, ou en faisant des grimaces et des gestes nouveaux : il se dandine, serre les jambes, touche sa couche...
- il vous observe quand vous allez aux toilettes, il veut vous suivre.
- il désire " être grand et indépendant " et vous imite tout le temps.
- sa couche reste sèche plusieurs heures en particulier pendant les siestes voire même la nuit : c'est la preuve qu'il arrive à se retenir.
Certaines peurs ou blocages peuvent parfois retarder l'apprentissage, elles sont abordées plus bas.

Les 11 clés de l'acquisition de la propreté

1- Préparez le terrain

- Commencez à lui faire comprendre que pipi et caca doivent aller dans le pot en y mettant sa couche sale avant de la jeter.
- Lisez-lui des livres ou des histoires sur le sujet du pot.
- Expliquez-lui avec des mots simples comment fonctionne sont corps : " quand tu manges, ton corps garde ce qui lui est utile et rejette ce qui ne sert à rien". Expliquez lui bien que ce n'est pas sale et que tout le monde le fait, vous y compris.
- Utilisez ses jouets comme exemple : placez son doudou (ou sa peluche, sa poupée) sur un pot adapté (par exemple une tasse a café) dans lequel vous aurez versé un peu d'eau et expliquez lui que Doudou est un grand car il fait pipi sur le pot.
- Laissez-le vous observer quand vous allez aux toilettes. L'imitation joue un rôle important : en vous accompagnant et en vous observant dans la salle de bain ou sur le chemin des toilettes il aura peu à peu envie de faire " comme les grands ". Si votre propre pudeur vous le permet, cela aidera votre enfant de vous voir faire pipi et caca.
- Montrez lui aussi son grand frère ou sa grande sœur en exemple (ou tout autre enfant de votre entourage).

2- Choisissez, avec lui, un pot ou un réducteur de toilettes adapté

- Avant de faire votre choix parmi les nombreux modèles de pots, faites les lui essayer. Le plus important est qu'il y soit à l'aise ! Pour les petits garçons, vérifiez que le zizi entre bien dans le pot sans être coincé...ce ne serait pas pratique pour faire pipi !
- Il est généralement recommandé d'utiliser un pot plutôt que les toilettes avec réducteur durant les débuts de l'apprentissage. L'enfant est de toute façon souvent trop petit pour s'installer sur les toilettes alors que sur son pot, il se sentira plus en sécurité et plus stable. Certains enfants cependant veulent absolument faire comme Papa et Maman et utiliser les toilettes de grands, pour eux c'est un réducteur et son marchepied qu'il faudra acheter directement.

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3- Laissez le se familiariser avec son pot et installez lui " son " petit coin

- Une fois acheté, présentez le pot à votre enfant comme un objet qui lui appartient personnellement.
- Montrez lui comment on s'en sert et laissez le jouer avec, s'asseoir dessus même habillé, afin de se familiariser. Vous pouvez même le décorer avec lui, notre petite Lou a adoré y coller ses autocollants.
- Evitez de le changer de place en permanence et choisissez un endroit qui lui réserve une certaine intimité et qui soit pratique d'accès pour votre bébé. Vous pouvez aussi laisser à coté du pot quelques livres ou une petite boite à jouets : absorbé par sa tâche, il en oubliera de se retenir.

4- Commencez à le mettre sur le pot

- Quand vous le sentirez prêt, incitez votre bébé à s'asseoir sur son pot aux moments de la journée ou vous avez repéré qu'il salit habituellement ses couches. Si le repérage est impossible, choisissez des moments clefs de sa journée : après le réveil et les repas et avant le coucher et le bain par exemple.
- Laissez-le dix minutes maximum et ne le forcez pas s'il n'a pas envie.
- Tenez lui compagnie au début et parlez-lui s'il est inquiet. S'il s'impatiente parce qu'il ne se passe rien, ce sera pour une prochaine fois. Laissez-le quitter le pot dès qu'il le désire.
- Lors des premiers succès, Il est tout à fait normal que votre enfant soit " intrigué " par le contenu de son pot ; après tout, ce sont les premières fois ou il voit son propre " pipi " et " caca " jusque-là camouflé par les couches. Certains enfants peuvent être angoissés à l'idée de déposer dans le pot " une partie d'eux-mêmes " : Si c'est le cas rassurez-le et faites lui comprendre que ce n'est ni sale ni dégoutant et que tout le monde fait " caca et pipi ", y compris vous. Gardez-vous bien sûr de vous boucher le nez ou de faire une mine dégoutée devant lui.
- Videz le pot avec lui dans les toilettes et laissez-le tirer la chasse. Tirer la chasse est souvent le coté ludique de l'opération alors ne l'en privez pas. La aussi, certains enfants peuvent être paniqués par le bruit et/ou la disparition brutale de leurs selles dans les toilettes. Dans ce cas, ne les forcez pas à y assister.
- Evitez le chantage du type " on n'ira pas au parc, si tu ne fais pas pipi dans le pot " : c'est son envie de devenir grand qui doit le pousser à faire dans le pot.
- Evitez aussi les phrases du genre " fais sur le pot pour me faire plaisir " : il n'a pas besoin d'apprendre à faire pipi ou caca sur commande mais quand il en a besoin.
- Evitez enfin de lui dire que s'il ne fait pas sur le pot il n'ira pas à l'école. S'il cherchait un moyen de ne pas y aller...vous venez de lui fournir !

5- Arrêtez les couches progressivement et essayez de ne pas revenir en arrière

- Enlevez les couches progressivement : le matin, puis après la sieste, puis après le bain... - Achetez-lui ses premiers slips ou culottes en coton, qu'il aura choisis : il se sentira valorisé d'avoir de vrais sous-vêtements comme un(e) grand(e).
- Une fois que vous avez commencé à lui mettre des sous vêtements, ne lui remettez plus de couches pendant la journée, votre enfant pourrait penser que vous ne lui faites plus confiance et régresser.
- Pour la sieste, pour la nuit ou pour éviter les accidents quand vous n'êtes pas chez vous, privilégiez des " couches-culottes " du type Pull Ups, qu'il peut baisser et remonter presqu'aussi facilement que ses sous-vêtements.
- Pendant l'apprentissage, habillez-le avec des vêtements simples à enlever (culotte, T-shirt). S'il fait frais, un pantalon ou une jupe à taille élastique seront parfaits. Evitez les boutons et les fermetures Eclair.

6- S'il ne veut pas aller sur le pot, essayez " la méthode douce "

Proposez-lui non plus le pot mais la couche elle-même, dont l'enfant connait déjà l'usage. Laissez le " cul nu " ou en petite culotte et ne lui mettez la couche que toutes les heures et demie ou deux heures. Retirez-lui la couche au bout de 10 minutes environ, et posez en une propre sur une chaise. Au bout de quelques jours, l'enfant vous l'apportera lui-même quand il aura besoin. Il sait se retenir et repérer les moments ou il a envie de faire ses besoins et ne devrait alors plus avoir aucune difficulté à utiliser le pot, ou même directement les toilettes avec un adaptateur.

7- Accordez-lui des petits loupés

- Soyez patients et indulgents, les accidents occasionnels sont habituels et font partie de l'apprentissage de votre enfant. Ne vous mettez pas en colère, ne le grondez pas et évitez à tout prix les moqueries, les sarcasmes, ou les humiliations.
- Ne lui laissez pas non plus ses vêtements souillés " pour qu'il apprenne ", vous risqueriez au contraire de provoquer un blocage.
- Il est important d'expliquer à votre enfant que son accident n'annule pas tout le processus d'apprentissage. Pour lui redonner confiance vous pouvez lui dire : " tu as eu un accident, ce n'est pas grave. Tu as sûrement encore un peu besoin, vas terminer sur le pot ".
- Répétez lui aussi souvent que possible, en étant sincère, cette petite phrase magique : " Tu n'y arrives pas encore mais tu as le temps, tu y arriveras de toute façon. C'est toi qui décides du moment "

8- Félicitez-le !

- A chaque nouvelle étape, a chaque nouveau succès, félicitez votre enfant d'avoir agi "comme un(e) grand(e)" mais évitez les récompenses matérielles (bonbon, cadeau etc.).
- Quand il a fait sur son pot, réservez vos compliments à votre enfant et non à son caca ! Préférez un " je suis fier de toi, tu as fais caca comme un grand " à un " tu as fait un magnifique caca a papa "... Si vous dites que son caca est beau, il ne comprendra pas pourquoi vous voulez le jeter dans les toilettes

9- Faites suivre l'apprentissage en dehors de la maison

Informez sa nourrice, les assistantes maternelles et les membres de votre famille qu'il visite régulièrement, de l'apprentissage de votre enfant et de ses progrès. Il est important que ses efforts soient suivis et qu'il ne soit pas perturbé par les différentes façons de faire.

10- Pour lui essuyer les fesses

- Essuyez-le au début (toujours d'avant en arrière, surtout pour les petites filles) puis apprenez-lui petit à petit à le faire tout seul... en sachant que ce n'est que vers 4 ans environ qu'il pourra devenir autonome.
Vous pouvez lui faire utiliser du papier toilette " comme les grands ", en le choisissant doux mais bien résistant, ou lui faire utiliser des lingettes. Très appréciées des enfants qui se nettoient plus facilement et plus rapidement, les lingettes sont cependant plus chères et moins écologiques.

11- Profitez-en pour lui apprendre à se laver les mains

L'apprentissage de la propreté est l'occasion d'apprendre aussi à votre enfant à se laver les mains. Il sera ravi de faire comme vous, apprenez lui à frotter les paumes, le dessus des mains et entre les doigts. Les savons liquides ou en mousse sont plus appropriés à ses petites mains.

A propos des peurs et blocages

- Il refuse de faire ses besoins ailleurs que dans une couche ?
- Il pleure en ayant vu son pipi ou son caca dans le pot et ne veut plus refaire dans le pot depuis ?
- Il a peur de faire ses besoins sur le pot à la suite d'une expérience choquante, sur son lieu de garde ou un autre ?
- il est en pleine crise d'opposition et refuser le pot est une manière de s'opposer à vous ?

Dans la majorité des cas, le conseil des spécialistes est de patienter un peu en laissant tomber l'apprentissage quelques semaines. Essayez de le faire parler sur le sujet, selon ses moyens. Continuez à lui lire des livres sur le sujet et à lui expliquer que c'est un processus parfaitement normal, que tout le monde fait ses besoins, que les déchets dont son corps n'a plus besoin doivent retourner à la nature.

En attendant une évolution et avant de lui proposer le pot à nouveau, veillez à traiter votre enfant " comme un grand " et non plus comme un bébé : Mettez lui des " couches de grands " (Type Pull Ups) et évitez de l'allonger pour le changer. Flattez-le sur tous ses progrès qui font de lui " un grand garçon " ou " une grande fille ".

Sachez aussi que tout changement profond de sa vie peut le bloquer ou le faire régresser dans son apprentissage de la propreté : déménagement, naissance d'un petit frère ou d'une petite sœur, séparation des parents etc. Dans tous ces cas, soyez indulgent et ne lui mettez pas en plus la pression du pot, attendez quelques semaines avant de démarrer ou de reprendre l'apprentissage.

Si la situation persiste et vous inquiète, consultez un spécialiste (pédiatre ou psychothérapeute pour enfant), souvent quelques séances suffisent pour résoudre ces petits problèmes.

Des livres pour expliquer le pot aux enfants

La propreté, Conseils et Astuces au quotidien Et pour vous, comment c'est passé le passage de la couche au pot ?
N'hésitez pas à nous donner vos trucs, vos des astuces, vos histoires en laissant un commentaire en bas de l'article.
Pour les parents

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De la couche au pot : Les 11 clés de l'acquisition de la propreté

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Passer de la couche au pot est une étape importante du développement de votre enfant. Voici 11 clés qui vous permettrons de passer cette étape sereinement.

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Il faut le préparer à manger tout seul et à devenir autonome. Les enfants de petite section vont déjeuner à 11h30 après un passage aux toilettes. Puis les MS vont déjeuner suivis des GS. Ils sont servis à table par l'ATSEM de la classe et un animateur. Les enfants sont incités à goûter mais ne sont pas forcés à finir leur assiette.
Les menus sont disponibles sur le site de la ville et affichés aux entres de l'école.

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Mon enfant rentre à l'école.Je dois fournir une attestation scolaire qui englobe la responsabilité civile ET la protection individuelle accident corporelle. Parfois , l'assurance ne mentionne pas cette deuxième protection. Or elle est fondamentale. Un enfant qui se blesse seul, n'est pas pris en charge par l'assurance maladie.

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Puis-je adapter la scolarité de mon enfant?

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Puis-je adapter la scolarité de mon enfant?

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La scolarité est devenue obligatoire dès 3 ans à la rentrée 2019. Tous les enfants, y compris les petites sections doivent être scolarisés à la journée.

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Les enfants de petite section sont couchés vers 12h30 et peuvent se lever à partir de 14h30. Les derniers sont réveillés à 15h.
Si votre enfant a l'habitude de prendre un doudou pour la sieste, il pourra l'apporter pour dormir à l'école. Pensez à marquer son prénom dessus.
Les élèves de MS ont un temps calme en début d'année.

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Comment se passent les sorties à 11h30 et l'après-midi? 

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Comment se passent les sorties à 11h30 et l'après-midi? 

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Aucun enfant de maternelle , ne sort seul , de l'école. Seules les personnes que vous avez autorisées sur la fiche de renseignements peuvent prendre votre enfant à l'école. Nous ne pouvons pas confier votre enfant  à quelqu'un que vous ne nous avez pas signalé. En début d'année, vous avez indiqué, sur la fiche de renseignements, le nom et prénom des personnes que vous autorisez à venir chercher votre enfant. Nous ne confierons votre enfant qu'aux personnes inscrites sur cette liste.

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Chaque année nous sollicitons votre participation financière à la coopérative scolaire.

Avec votre aide, la coopérative peut ainsi investir dans des projets pédagogiques : sorties culturelles, achats de jeux ou de livres, fournitures pour les travaux manuels, abonnements, etc.

Le versement n’a aucun caractère obligatoire, et le montant du don est laissé à l’appréciation des familles.

Un versement trimestriel est proposé.
Un cahier de compte est à votre disposition.

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L'école est constituée de 2 bâtiments séparés par une cour.

Il y a 4 classes dans chaque bâtiment et deux entrées différentes.
L'école a aussi 2 cours. Les élèves de MS et GS alternent pour ne pas être toujours dans la même cour.
Bâtiment du 9 bis:

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Les portes de l'école sont ouvertes à 8h20.
Les enfants sont accompagnés par un adulte à l'intérieur du bâtiment jusqu'à la classe.  Les portes sont fermées à 8h30. Tous les adultes extérieurs à l'école doivent être sortis à 8h40.
A 11h25, les enfants qui ne mangent pas à la cantine sont récupérés par leurs parents devant les portes des bâtiments.
L'école se termine à 16h30. Les portes sont ouvertes à 16h25 et fermées à 16h35.

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Chaque bâtiment dispose d'une salle de motricité. Les enfants s'y rendent chaque jour.
Salle de motricité du 9 bis:

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L'école est composée de 8 classes allant de la PS à la GS. Nous accueillons environ 210 enfants.

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En plus des enseignants qui encadrent les 8 classes, 6 ATSEM (Agents territoriaux) assistent les enseignants pour l'accueil et l'hygiène des enfants. Mais elles mènent aussi des activités pédagogiques sous la responsabilité des enseignants.
Une gardienne est également présente pour le bon fonctionnement de l'école.

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Les élèves de PS vont déjeuner les premiers, à 11h30. Suivent les élèves de MS à 12h puis les élèves de GS à 12h40. Les élèves dejeunent dans une salle commune à l'élémentaire mais dans une partie qui leur est réservée.
Ils sont encadrés par les ATSEM et des animateurs.
Les menus sont affichés aux entrées de l'école et peuvent être consultés sur le site de la mairie ou sur l'application bon'app proposée par ELIOR.

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L'école est obligatoire à partir de 3 ans. Vous devez donc signaler l'absence de votre enfant et en donner la raison. Si l'absence est connue à l'avance, vous devez prévenir l'enseignant en écrivant un mot dans le cahier de liaison. Si elle n'était pas prévue ou que votre enfant est malade, vous devez téléphoner à l'école dans la matinée et laisser un message sur le répondeur.

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La plupart du temps un enfant pleure, non pas par ce qu'il ne veut pas aller à l'école, mais parce qu'il ne veut pas se séparer de ses parents. Il pleure au moment de les quitter puis au bout de quelques minutes quand ils sont partis, après un câlin à la maîtresse, à l'atsem ou le doudou, il se calme et va jouer avec les copains.

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Ne vous inquiétez pas  si votre enfant n'est pas encore propre. Profitez de l'été pour lui enlever la couche et le laisser en slip ou culotte. A l'école il sera  très souvent sollicité pour aller aux toilettes : en arrivant le matin, avant d'aller en récréation, avant d'aller à la cantine, etc.  L'acquisition complète de la propreté se fera alors en douceur par imitation des autres enfants de l école.

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Pour des raisons de sécurité les écharpes ne sont pas acceptées chez les enfants. Par contre vous pouvez fournir un tour de cou à votre enfant.
Il est préférable de fournir des moufles à votre enfants sauf s'il arrive à enfiler des gants tout seul. Il ne nous est pas possible d'aider 25 à 30 enfants en même temps à mettre des gants avant d'aller en récréation. Merci pour votre compréhension.
De même, afin de favoriser l'autonomie de votre enfant, il est préférable de ne pas mettre de chaussures à lacets.
Une tenue confortable doit toujours être privilégiée.
N'oubliez pas de NOTER le nom de votre enfant sur ses affaires.

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Nous fournirons à votre enfant un cahier de liaison .
Dans ce cahier vous noterez les informations que vous souhaiterez nous transmettre. Je compte sur vous pour que vous le regardiez régulièrement pour prendre connaissance des mots collés dans ce cahier. Merci d'avance de les signer à chaque fois que vous les avez lus. Cela nous permet de savoir que toutes les informations vous sont bien parvenues.

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Il vous sera demandé de fournir à la rentrée une grosse boite  de mouchoirs (pas de paquet individuel). Ces boites seront placées dans la classe. Les enfants se serviront quand ils en en auront besoin. Si nous n'en avons plus durant l'année, nous vous ferons passer un mot dans le cahier de liaison pour vous en redemander

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Le doudou est un objet important pour votre enfant. Il va lui permettre de faire le lien entre la maison et l'école.
Les premiers jours, votre enfant pourra le garder avec lui dans la classe puis petit à petit , il sera incité à le laisser dans son sac. Il ne le prendra plus que pour la sieste ou s'il a envie de lui faire un câlin.

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Comment votre enfant apprend-il à parler ?

Pour le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik : " un enfant qui maîtrise un très grand nombre de mots, c'est un enfant qui va savoir établir une relation, contrôler ses pulsions, et a fortiori mieux se socialiser ".

Le langage oral est le pivot des apprentissages de l'école maternelle. L'enfant s'exprime et se fait comprendre par le langage. Il acquiert tous les jours de nouveaux mots dans les échanges avec le professeur et ses camarades. Il s'approprie progressivement l'ordre des mots dans la phrase.

La lecture à haute voix permet aussi aux enfants d'appréhender les structures des phrases et d'enrichir leur vocabulaire. La lecture joue un rôle fondamental dans son apprentissage de la langue.

De la petite section à la grande section, les professeurs constatent de grandes différences dans la manière dont les enfants s'expriment. Cette différence est courante, en fonction des progrès et du rythme de chacun. Le professeur crée des conditions d'apprentissage pour que chaque enfant puisse trouver son rythme, prendre la parole et communiquer.

L'école maternelle a un rôle essentiel dans l'observation et la prévention des difficultés ou des troubles, rôle qu'elle doit assumer pleinement, en particulier pour les troubles spécifiques du langage.

Ce qu'aura appris votre enfant en fin de maternelle

À la fin de l'école maternelle, votre enfant peut comprendre un message, et agir ou répondre de façon pertinente. Il sait aussi nommer avec exactitude un objet, une personne, une action de la vie quotidienne. À son tour, il peut formuler une description ou une question en se faisant comprendre.

Il peut aussi raconter un épisode vécu à ses interlocuteurs, ou une histoire inventée, mais aussi prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue.
L'école maternelle favorise ainsi, par l'apprentissage du langage, une éducation épanouie où votre enfant gagne en autonomie et apprend à s'ouvrir aux autres.
Aider votre enfant à l'acquisition du langage

Dès la naissance, votre enfant apprend à communiquer avec vous et avec son entourage par les pleurs, les mimiques ou les sourires. À mesure que les adultes interprètent ses signes d'inconfort, de faim, de plaisir, l'enfant est encouragé à échanger.

Progressivement, votre enfant enrichit ses modes de communication. C'est ainsi que l'enfant commence à parler, à produire ses premiers mots. Jusqu'à 2-3 ans, les mots de votre enfant sont d'abord les vôtres.

À l'école ou dans la famille, votre enfant apprend à parler dans des situations quotidiennes. Si votre enfant parle moins que les autres enfants, ne vous inquiétez pas. Les rythmes d'acquisition sont très différents d'un enfant à l'autre.

Pour aider votre enfant à bien assimiler les règles du langage, encouragez-le à s'exprimer :

Il est important de lui laisser le temps de dire ce qu'il veut dire.

Prenez le temps d'écouter ce qu'il vous dit.

Reprenez-le pour corriger toutes ses erreurs en reformulant ses propos.

L'apprentissage du langage décodé par Ghislaine Dehaene-Lambertz

ASTUCE
MALLETTE

À savoir

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Pour le neuro-psychiatre Boris Cyrulnik : " un enfant qui maîtrise un très grand nombre de mots, c'est un enfant qui va savoir établir une relation, contrôler ses pulsions, et a fortiori mieux se socialiser ". Le langage oral est le pivot des apprentissages de l'école maternelle.

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Si votre enfant est allergique ou a besoin de prendre des médicaments de façon régulière ou ponctuelle qui nécessite l'intervention de l'enseignant, vous devez faire remplir un dossier à votre médecin traitant puis le faire parvenir à la mairie avant la rentrée.

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Les enfants vont en récréation matin et après midi par niveau.
Les PS restent dans la cour du 5 bis, les ms et les gs alternent entre la cour du 5 bis et celle du 9 bis.
Cour du 5 bis: