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De los ejes señalados disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad ¿Cuál consideran que es el principal problema en el Perú y porque?

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De los ejes señalados disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad, adaptabilidad ¿Cuál consideran que es el principal problema en el Perú y porque?

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-Condo García Brad Andrés
-Quiñones Gómez Kimberlin Ivonn
-Espinoza Chuquillanqui Dulce

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Frente a la pandemia que estamos atravesando vemos en la noticia que en la región de Lambayeque, mucho estudiantes se han visto afectados, si bien con las clases a distancia se encontró una solución para no restringir el derecho a la educación, ya que  se puede incurrir en a través de medios digitales o radiales, en la región de Lambayeque es un problema latente mucho antes de la pandemia, esto es porque hay una gran cantidad de estudiantes que no maneja el lenguaje castellano de manera específica un 30% del total de estudiantes, más aun si por los medios radiales y / o digitales se dan en habla hispana. Con respecto al derecho a la educación vemos que se vulnera con respecto al eje de adaptabilidad. Esto porque con respecto al lugar donde se suscitan los hechos no son de habla hispana, por lo cual las plataformas y medios donde se brinda las clases de "APRENDO EN CASA" deben ser a través de sus idiomas nativos que manejan, es el Estado en su obligación de garantizar el Derecho a la educación de los estudiantes debe hacer que estos medios sean en la lengua que estos alumnos manejen y de esta manera también se protege su Derecho a la educación, ya que como vemos en la noticia se está excluyendo a ese sector de la población estudiantil. Si nos salimos del caso presentado también podríamos acotar que no existen universidades donde se estudien con profesores en el habla diferente al castellano en su totalidad, de esa manera también se afecta el derecho a la educación, porque la desventaja sería hablar una lengua diferente a la mayoría, así se ve vulnerado también el Derecho a la Educación con respecto al eje de adaptabilidad principalmente.

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Con el objetivo de no perder el año escolar, el gobierno del presidente Martín Vizcarra instauró el 6 de abril las clases virtuales en el Perú. A través de los medios de comunicación (radio y televisión), los estudiantes tienen acceso a diversos contenidos. Sin embargo, esta realidad es ajena al 30% de los alumnos de la región Lambayeque.

Según el Gerente Regional de Educación de Lambayeque, Daniel Suárez Becerra, miles de alumnos no han iniciado sus clases virtuales. La razón por la cual no han empezado a estudiar bajo esta modalidad radica en la naturaleza de los contenidos y materiales.

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El quechua natural de la zona rural de Incahuasi (a ocho horas de Chiclayo) no se ha hecho presente en las clases virtuales. Otro motivo de esta barrera educativa gira en torno a la ubicación de los educandos. Las autoridades no logran hallarlos.

El aporte de los maestros que manejan el quechua natural de la zona rural de Incahuasi será determinante para que los estudiantes no se queden sin estudiar. Ellos traducirían los contenidos para que los niños puedan acceder a la educación sin inconvenientes.

Hasta la fecha, 1.200 colegios públicos y privados están monitoreando a sus estudiantes con las clases virtuales y el programa "Aprende en casa". Este panorama no se repite en instituciones educativas de la zona rural de la provincia de Ferreñafe, lugar donde todavía no se puede llegar con este nuevo método.

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Los que sí han iniciado el año académico son 230 mil estudiantes, aproximadamente. En tanto, 90 mil niños en promedio están estudiando en escuelas privadas. Así lo dio a conocer Suárez Becerra.

"Hemos avanzado en ese trabajo en un 15% más o menos y esperamos esta semana poder llegar a ellos. El magisterio tiene toda la capacidad de sacar aprendizajes nuevos en este difícil momento", añadió la autoridad.

Suárez Becerra instó a los profesores a ser empáticos con la situación económica de los padres de familia. También les pidió que no presionen a los alumnos con tareas complementarias, dado que esto generaría una carga emocional para ellos.

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Lambayeque: miles de estudiantes no acceden a la educación porque contenidos no están en quechua

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Con el objetivo de no perder el año escolar, el gobierno del presidente Martín Vizcarra instauró el 6 de abril las clases virtuales en el Perú. A través de los medios de comunicación (radio y televisión), los estudiantes tienen acceso a diversos contenidos.