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El currículo de la unidad educativa ‘‘2 DE AGOSTO’’ contiene diferentes objetivos que se basan en el desarrollo integral del infante es decir crear saberes no solo teóricos sino prácticas.

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La planificación no solo aborda la ejecución de las temáticas respectivas sino aborda diversas actividades lúdicas como el canto, juegos o dibujar para lograr una exploración de su entorno cognitivo.

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Posterior a las clases la maestra realiza una minuciosa revisión de los materiales de apoyo verificando si este cumple con todas las necesidades de sus estudiantes.

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La institución y sus maestros son conscientes de la importancia de su protagonismo, se ve relejado en las diferentes clases, con sus actividades como lo es la adaptación de su entorno físico y el currículo debe ser el adecuado para sus estudiantes de inicial

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La planificación expresa una determinada selección de objetivos y de graduación de actividades, variadas, entre las que se incluyen las de la vida práctica, lenguaje, canto y diferentes labores.

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La organización del tiempo plantea una jornada diaria de cuatro horas de actividad física, de recreación, juegos, cantos, cuentos, conversaciones, dibujos y diferentes labores, que incluye en verano la jardinería.

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Posee un ambiente físico con diferentes espacios interiores y exteriores, incluyendo jardín, y además un museo didáctico, aspecto importante para la actividad del niño.

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El niño es una totalidad y constituye el centro del proceso educativo.

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La maestra  estableció sitios en los cuales los padres de familia se mantengan al tanto  de sus hijos y el proceso de su desarrollo además de guiarlos dentro del desenvolvimiento de los infantes.

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Al dar clases muchas veces la maestra es interrumpida por los infantes para escuchar a los infantes su idea, respetando su espontaneidad al participar y sus ideas,  pues ella supo manifestar que esto también es conocimiento además de hacerlos libres de temor al participar en la clase. 

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La profesora al iniciar las clases no lo hace de forma rutinaria pues tiende a desarrollar actividades lúdicas, para los infantes lo adquieren inconscientemente como juego. Así toma la atención de todos y empieza  a impartir clases tomando como apoyo los materiales didácticos tanto físicos como digitales,       trabajos en fomix o videos.

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Las maestras basan su planificación en actividades de participación de los infantes con el objetivo de que la educación no sea monótona más bien dinámica 

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El rol del maestro es potencial y la responsabilidad educativa de los padres con relación a los hijos.

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La educación es la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea y libre del niño.

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Desarrollo de otras alternativas de atención al párvulo, las llamadas hoy vías no convencionales y centra su atención en el juego como procedimiento metodológico principal creando materiales específicos con el fin de transmitir el conocimiento.

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Ofreció un currículo específico para trabajar con los niños como un agente activo (paidocentrismo).