# data[].attributes.body
4.1 Projets authentiques

4.2 Approche inclusive

# data[].attributes.body
3.1 Qualité de la langue et normes

3.2 Outils de communication adaptés

# data[].attributes.body
1.1 Respect des politiques

1.2 Utilisation adéquate et réfléchie du numérique

# data[].attributes.body
Conditions d'utilisation de l'IA au CDSL

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mes obligations quand j'utilise l'intelligence artificielle

RENSEIGNEMENTS PERSONNELS

ÉTHIQUE

PLAGIAT

BIAIS

FIABILITÉ

Je suis critique face aux informations transmises par l'IA à cause des biais.

Je révèle comment l'IA a contribué au travail que j'ai produit.

Je comprends les limites de l'IA en terme de fiabilité et d'originalité.

Je ne fournis aucun renseignement personnel à l'IA.

J'utilise l'IA de façon éthique.

+info

+info

+info

+info

+info

AS-TU PRIS CONNAISSANCE DES CONDITIONS D'UTILISATION DES OUTILS D'IA QUE TU UTILISES?

Pour consulter la version numérique complète : monurl.ca/iaenclasse

ÉTHIQUE

Une utilisation éthique de l'IA signifie adopter des pratiques qui respectent la dignité humaine, la diversité, et les droits individuels. Cela implique aussi de considérer les impacts sociaux et environnementaux des technologies d'IA. Ton utilisation de l'IA ne doit pas : Enfreindre les lois; Te nuire ou nuire à autrui; Contourner les mesures de protection et d'atténuations mises en place dans l'outil. L'IA devrait contribuer positivement au bien-être humain et à l'amélioration de la qualité de vie, en évitant les utilisations qui pourraient causer du tort ou exploiter les vulnérabilités humaines.

FIABILITÉ

Les algorithmes d'IA, même très avancés, peuvent se tromper. Il est primordial d'évaluer la précision de l'information transmise et de ne pas accepter aveuglément tout contenu généré par l'IA comme véridique ou innovant. L'IA ne peut pas réfléchir comme les humains. C'est à toi de valider, à partir de sources fiables, si les informations qu'elle te donne sont vraies et exactes.

RENSEIGNEMENTS PERSONNELS (RP)

La sécurité des données personnelles est une préoccupation majeure dans l'utilisation de l'IA. Il est crucial de protéger sa vie privée et celle des autres en évitant de partager des informations personnelles avec l'IA, qui pourraient être vulnérables aux violations de données. Rappelle-toi : Les RP fournis à l'IA peuvent être utilisés à des fins autres que celles initialement prévues, sans le consentement explicite de l'individu. Il est souvent difficile de savoir comment l'IA utilise et traite les RP, rendant le contrôle sur ces données par l'individu limité. Les RP transmis à l'IA peuvent rester vulnérables longtemps après leur collecte, augmentant le risque d'utilisation non autorisée à l'avenir.

BIAIS

Les systèmes d'IA peuvent véhiculer des biais inhérents à leurs données d'entrainement. Conteste les informations fournies par l'IA et cherche des sources d'information alternatives.Rappelle-toi, l'IA peut développer une tendance à favoriser certains groupes au détriment des autres;elle peut renforcer certains préjugés;elle peut influencer tes apprentissages en confirmant tes opinions et elle peut mal interpréter un contexte social, culturel ou émotionnel.

PLAGIAT

ou intégrité intellectuelle

L'utilisation de l'IA pour générer du contenu textuel ou visuel sans en révéler la source peut être considérée comme du plagiat. Sois intègre, révèle comment l'IA t'a aidée dans ton travail. Cite correctement toutes tes sources, y compris l'IA : Développeur. (Année de la version). Nom de l'outil (mois de son utilisation). URL Par exemple : Microsoft. (2023). Copilot (utilisé en février 2024). https://copilot.microsoft.com/

# data[].attributes.headline
Politique sur les réseaux sociaux du CDSL

# data[].attributes.subject
Politique sur les réseaux sociaux du CDSL

# data[].attributes.body
La polique Gestion et utilisation des médias sociaux est disponible dans le Portail RH/Paie [Documents publics > Politiques]

# data[].attributes.attachment_link.title
Politique - Gestion et utilisation des médias sociaux

# data[].attributes.body
Gabarits du CDSL (logo, mise en page, couleur, typo, signature) à utiliser dans tous les documents destinés à être communiqué à l'interne ou à l'externe.

# data[].attributes.body
2.1 Environnement numérique

2.2 Résolution de problèmes

# data[].attributes.body
5.1 Reconnaitre des situations problématiques

5.2 Impact sur le bien-être

# data[].attributes.body
6.1 Recherche efficace

6.2 Évaluation du contenu

6.3 Droit d'auteur

# data[].attributes.body
Consultez les ressources de la boite à outils du MéthoTIC

# data[].attributes.headline
Loi 25 - Protection des renseignements personnels

# data[].attributes.subject
Loi 25 - Protection des renseignements personnels

# data[].attributes.body
Est-ce que vos pratiques respectent la loi 25 ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Vos pratiques respectent-elles la loi sur la protection des renseignements personnels? - Éductive

# data[].attributes.attachment_link.description
Au sens de la loi québécoise, à peu près toutes les informations qui concernent vos étudiants ou vos collègues sont des renseignements personnels.

# data[].attributes.attachment_link.description
J’accepte que le CADRE21 utilise les témoins de connexion (cookies) afin de personnaliser la navigation sur son site et pour améliorer l’expérience d’utilisateur.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
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# data[].attributes.attachment_link.description
Créez et partagez rapidement du contenu qui se démarque, gérez facilement votre emploi du temps, connectez-vous sans effort avec les autres et profitez d'une tranquillité d'esprit - le tout avec Microsoft 365. Essayez 1 mois gratuit Rubriques les plus consultées Vous pouvez partager votre abonnement Microsoft 365 Famille avec un maximum de cinq autres personnes.

# data[].attributes.body
Vidéo «Introduction au Sharepoint du CDSL»

# data[].attributes.body
Une présentation Genially interactive qui propose du contenu, des questions pour tester vos connaissances ainsi qu’une foire aux questions.

Genially concu par les services pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OneDrive

Stockage personnel en ligne

Sharepoint

Plateforme collaborative pour partager, gérer et travailler sur des documents en équipe

Vrai

À toi de jouer ! Connais-tu bien l'utilisation de OneDrive et de Sharepoint?

ou

faux

Vrai

faux

OneDrive

Vrai

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SharePoint

Vrai

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Vrai

faux

OneDrive

Démystifions OneDrive

OneDrive

Stockage en ligne : Fichiers dans les nuages. Accès partout : Fichiers accessibles de n'importe quel appareil connecté à Internet. Synchronisation : Fichiers synchronisés automatiquement entre vos appareils. Partage facile : Partage de fichiers / dossiers avec d'autres personnes. Partage à l'externe : Partage de fichiers avec autre que @cdsl.qc.ca Collaboration : Permet de travailler simultanément sur des documents partagés. Historique : Consulter et restaurer des versions antérieures de vos fichiers. Récupération de fichiers : Récupérer des fichiers supprimés (corbeille en ligne). Collaboration d'équipe

Sharepoint

Démystifions Sharepoint

Sharepoint

Stockage en ligne : Fichiers dans les nuages. Accès partout : Fichiers accessibles de n'importe quel appareil connecté à Internet. Synchronisation : Fichiers synchronisés automatiquement entre vos appareils. Partage facile : Partage de fichiers / dossiers avec d'autres personnes. Collaboration : Permet de travailler simultanément sur des documents partagés. Historique : Consulter et restaurer des versions antérieures de vos fichiers. Récupération de fichiers : Récupérer des fichiers supprimés (corbeille en ligne). Collaboration d'équipe : Partage de fichiers entre équipes ou avec toute l'équipe école . Partage à l'externe

OneDrive vs SharePoint

En résumé, OneDrive est idéal pour un usage personnel et le partage de fichiers simples, tandis que Sharepoint est mieux adapté pour la collaboration en équipe et la gestion des fichiers/dossiers à grande échelle.

Collaboration d'équipe : Partage de fichiers entre équipes ou avec toute l'équipe école .

Comment est structuré notre Sharepoint ?

La structure de notre Sharepoint a été créée par l'équipe informatique.

Les accès sont gérés par l'équipe informatique.

Partage entre services avec contribution.

Approbation requise !

Accesssible par le service (membres du service)

Accesssible par tous, mais en lecture uniquement

OneDrive

Comment partager un fichier / dossier ?

1. Lien de partage

Autorisations (lecture seule, modification, durée d'accès, etc.). Avantages :

Simple à partager (e-mail, messagerie, etc.).

Options pour définir des dates d'expiration et des mots de passe.

Peut limiter les modifications si nécessaire.

Inconvénients :

Tout le monde peut accéder au lien.

Le lien expire après un certain temps.

OneDrive

Comment partager un fichier / dossier ?

2. Partage avec des personnes spécifiques

Ajout des personnes spécifiques Avantages :

Accès limité aux personnes spécifiques.

Possibilité de retirer un utilisateur.

Inconvénients :
Plus complexe pour partager à un grand nombre.

FAQ

Foire aux questions

SharePoint & OneDrive

À vOUS DE JOUER !

MISES EN SITUATION

SharePoint & OneDrive

MISE EN SITUATION

SharePoint & OneDrive

MISE EN SITUATION

SharePoint & OneDrive

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Check out this design designed by Equipe Pedagogie.

# data[].attributes.body
Saviez-vous qu'Antidote est offert gratuitement à tous les membres du personnel? Le logiciel est installé sur chaque portable.

# data[].attributes.body
Communication aux élèves et aux parents

# data[].attributes.attachment_link.title
Coba.Net - Collège Durocher Saint-Lambert

# data[].attributes.body
Communication des tâches aux élèves

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Courriel aux membres du personnel

# data[].attributes.body
Communication aux élèves et aux membres du personnel

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Situations d'apprentissage authentiques et stratégies pédagogiques actives

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Conception universelle de l'apprentissage [CUA]

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Soutien aux élèves avec outils technologiques

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Adapter ses documents pour en faire une version numérique

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𝗟'𝗜𝗔 𝗮𝘂 𝘀𝗲𝗿𝘃𝗶𝗰𝗲 𝗱’𝘂𝗻𝗲 𝘀𝗰𝗲́𝗻𝗮𝗿𝗶𝘀𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗽𝗲́𝗱𝗮𝗴𝗼𝗴𝗶𝗾𝘂𝗲 𝗶𝗻𝗰𝗹𝘂𝘀𝗶𝘃𝗲 !

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Formation sur l'intimidation et la violence

# data[].attributes.subject
Formation sur l'intimidation et la violence

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Formation obligatoire par le MEQ dans les milieux scolaires

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Select activity Formation pour le réseau scolaire sur l’intimidati…

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Guide de présentation des références avec des exemples.

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Le CDSL recommande la méthode de citation APA. Vous trouverez ci-dessous le guide de présentation des références avec des exemples.
Le site DIAPASON contient beaucoup d'exemples et d'explications pour bien citer les sources dans le texte et les références dans la bibliographie.

▼ Article imprimé

Article de journal imprimé
Nom de l'auteur, Initiale du prénom. (Date). Titre de l'article. Titre du journal, page(s) de l'article.

Exemple

Bisson, B. (30 juin 2012). Québec s'attaque aux récidivistes. La Presse, A2.
Article de revue imprimé
Nom de l'auteur, Initiale du prénom. (Année). Titre de l'article. Titre de la revue, volume(numéro), page de début - page de fin de l'article.

Exemple

Rousseau, F. L. et Vallerand, R. J. (2003). Le rôle de la passion dans le bien-être subjectif des ainés. Revue québécoise de psychologie, 24(3), 197-211.

▼ Article en ligne

Article en ligne
Nom de l'auteur, Initiale du prénom. (Date) Titre de l'article. Titre du journal, URL

Exemple d'article gratuit sur le Web

Gervais, L. (13 février 2013) La question des droits de scolarité sera réglée au Sommet. Le Devoir, http://www.ledevoir.com/societe/education/369935/la-question-des-droits-de-scolarite-sera-reglee-au-sommet

Exemples d'article de revue ou d'encyclopédie dans une base de données

Nom de l'auteur, Initiale du prénom. (Année). Titre de l'article. Dans Titre de l'encyclopédie ou du dictionnaire. URL

Exemple avec 3 auteurs et sans date : Guyon, É., Nédellec, P. et Lesueur, J. (s. d.). Supraconductivité. Dans Encyclopædia Universalis. https://universalis-limoilou.proxy.collecto.ca/

Exemple sans auteur ni date : Corée du Nord. (s. d.). Dans Perspective monde. http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/pays/PRK/fr.html

Exemple d'article de journal dans une base de données

Tong-yon, Y. et Kwon-il, P. (13 décembre 2012) K-Pop : la vague coréenne. Courrier international, no 1154, p. 36-41. Dans Repère.

▼ Livre imprimé

Livre
Nom de famille de l'auteur, Prénom. Titre. Lieu d'édition : Maison d'édition, année d'édition, nb de pages.

Exemple de livre

Bédard, Éric. Les réformistes. Montréal : Boréal, 2009, 415 p.

Exemple de dictionnaire

Le Grand Robert de la langue française. Paris : Dictionnaires Le Robert, 2010.

▼ Web, réseaux sociaux, IA

Modèle de page web
Nom de l'auteur, Initiale du prénom. (Date). Titre de la page. Nom du site Web. URL

Nom de l'organisme. (Date). Titre de la page. Nom du site Web. URL

Exemples

Juneau, M. (3 janvier 2020). L'exercice réduit l'inflammation cardiovasculaire par une modulation du système immunitaire. Observatoire de la prévention de l'Institut de cardiologie de Montréal. https://observatoireprevention.org/2020/01/03/lexercice-reduit-linflammation-cardiovasculaire-par-une-modulation-du-systeme-immunitaire/

Institut national de santé publique du Québec. (4 février 2019). Zika : prévention. https://www.inspq.qc.ca/sante-voyage/guide/risques/zika/prevention

Exemple de page web sans auteur

Titre de la page. (Date). Nom du site Web. URL

Andragogy: Adult Learning Theory. (2020). Learning Theories. https://www.learning-theories.com/andragogy-adult-learning-theory-knowles.html
Réseaux sociaux
Nom de l'auteur, Initiale du prénom. [pseudo s'il y en a un]. (Date). Titre de l'écran ou du commentaire [type de contenu : tweet, mise à jour du statut, etc.]. Nom de la plateforme. Consulté le (date), URL

Exemple

Obama, B. (2012, 6 octobre). Some amazing news this morning: 1,825,813 people came together to raise $181 million for this campaign and combined committees in September. Thank you, let's keep it going [mise à jour de statut]. Facebook. Consulté le 10 octobre 2012, http://www.facebook.com/barackobama
Intelligence artificielle (ChatGPT, Copilot, Gemini, etc.)
Si vous avez utilisé ChatGPT ou un autre outil d'intelligence artificielle au cours de vos recherches, précisez de quelle façon et dans quelles sections de votre travail vous l'avez utilisé. Par exemple, dans le texte, cela pourrait resssembler à ceci: Lorsque la requête suivante est soumise à ChatGPT : " est-ce que la division du cerveau gauche versus cerveau droit est réel ou est-ce une métaphore ? " la réponse générée par ChatGPT indique que la différenciation des personnes en deux catégories distinctes, créative (cerveau droit) et logique (cerveau gauche), demeure une simplification excessive (OpenAI, 2025).

Nom de l'entité créatrice de l'IA. (Date de la version utilisée). Nom de l'IA (version de la date). URL

Exemple

OpenAI. (2023). ChatGPT (version du 30 novembre). https://chat.openai.com/chat

▼ Audio, vidéo, télévision

Balado
Nom de l'animateur, Initiale du prénom. (animateur). (Date). Titre de l'épisode (no de l'épisode) [type de contenu]. Dans Titre de l'émission. Compagnie de production. URL

Exemple

Swan, N. (animateur). (2 juillet 2012). Are all calories equal? [épisode de balado]. Dans Health Report. ABC Radio National. http://www.abc.net.au/radionational/programs/healthreport/are-all-calories-equal3f/4104900
Émission de télévision ou radio sur le Web
Nom du journaliste, Initiale du prénom. (journaliste) et Nom du réalisateur, Initiale du prénom. (réalisateur). (Date). Titre du reportage ou de l'épisode si applicable (saison x, épisode y) [type de contenu]. Dans Initiale du prénom. Nom du producteur (producteur), Titre de l'émission. Diffuseur. URL

Exemple

Bernard, A. (journaliste) et Naud, H. (réalisatrice). (2009). La cyberdépendance [reportage]. Dans Découverte. Société Radio-Canada. https://curio-saintlaurent.proxy.collecto.ca/fr/video/la-cyberdependance-3885/
Émission de télévision ou radio sur support physique (DVD)
Nom du réalisateur, Initiale du prénom. (réalisateur). (Année). Titre du film [type de contenu]. Studio ou compagnie cinématographique.

Exemple

Desjardins, R. (réalisateur) et Monderie, R. (réalisateur). (2006). L'erreur boréale [documentaire]. Office national du film.
Vidéo en ligne (Youtube)
Nom de l'auteur, Initiale du prénom. [pseudonyme, si disponible]. (Date). Titre du vidéo [vidéo]. Nom de la plateforme. URL

Exemple

tvoparents. (28 novembre 2010). Why is bonding with baby important? [vidéo]. YouTube. http://www.youtube.com/watch?v=C6fY6RchNk4&feature=fvsr

▼ Images

Image trouvée en ligne
Le crédit permet d'identifier l'artiste (photographe, illustrateur, etc.) ou la source d'où est tirée l'image. Dans le doute, on peut mettre le lien URL de la page d'origine de la photo. Cette information est inscrite directement sous l'image en petits caractères.

Exemple

Si la référence fait plus d'une ligne : la première débute au bord de la marge alors que les lignes suivantes s'écrivent avec un retrait de 7 frappes.

Citer dans le texte

Citer vos sources dans le texte consiste à indiquer entre parenthèses:

✓ le nom de l'auteur,
✓ l'année de publication
✓ (si tu fais une citation entre guillemets) la page.
Un copier-coller textuel est placé entre guillemets. Un copier-coller reformulé n'est pas placé entre guillemets.
Exemples
L'auteur affirme que " le plagiat est un problème " (Smith, 2014, p. 170).
Les Mammifères sont les uniques représentants actuels des Synapsides (Bechara et Damasio, 2019).
En 2023, les ménages canadiens ont dépensé en moyenne 76 750 $ en biens et services (Statistique Canada, 2020).

Évaluation de l'information : est-ce fiable?

Théories du complot, rumeurs, photos et vidéos truquées, tentatives d'arnaques ou canulars... comment savoir si l'information est fiable ?

Avec toutes les informations qui circulent sur le Web, il est parfois difficile de reconnaître une fausse nouvelle. Aussi, avant d'utiliser ou de partager une information (texte, image ou vidéo), il est conseillé de se poser quelques questions :

D'où vient l'information ? Est-ce un média connu ? Que nous apprend l'URL ?

Qui est l'auteur ?

S'agit-il de faits, d'opinion, de témoignage ?

Quel est le but du message ? Informer, divertir, vendre, etc. ?

Pouvez-vous déterminer si l'information est fiable ? Faites le test pour le savoir.

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Le CDSL recommande la méthode de citation APA. Vous trouverez ci-dessous le guide de présentation des références avec des exemples. Le site DIAPASON contient beaucoup d'exemples et d'explications pour bien citer les sources dans le texte et les références dans la bibliographie. ▼ Article imprimé Article de journal imprimé Nom de l'auteur, Initiale du prénom.

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Jouez - Douter ou faire confiance

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pouvez-vous détecter ce qui est faux sur votre fil? Testez vos compétences avec ces articles. Certaines nouvelles sont vraiment arrivées, et d'autres sont trompeuses, discutables ou tout simplement fausses. Préparez-vous à sourciller.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vous doutez? Vérifiez. Remettez en question.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pouvez-vous détecter ce qui est faux sur votre fil? Testez vos compétences avec ces articles. Certaines nouvelles sont vraiment arrivées, et d'autres sont trompeuses, discutables ou tout simplement fausses. Préparez-vous à sourciller.

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Se prémunir contre la désinformation par l'Université du Québec

# data[].attributes.attachment_link.title
Sites: Carrefour compétences informationnelles: Se prémunir contre la désinformation

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Sites: Carrefour compétences informationnelles: Se prémunir contre la désinformation

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Lutter contre la désinformation par Science-Presse

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour ne rien rater de l'actualité scientifique et tout savoir sur nos efforts pour lutter contre les fausses nouvelles et la désinformation!

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Aide à l'enseignement et à la recherche par la TÉLUQ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Notre équipe offre du soutien à l'enseignement et à la recherche aux professeur.e.s, au personnel pédagogique et de recherche, ainsi qu'aux étudiant.e.s des 2 e et 3 e cycles.

Achat d'outils de travail

Avec l'autorisation de votre directeur de service ou de département, nous achetons les ressources documentaires que vous utiliserez dans le développement ou la mise à jour de vos cours ou de vos recherches. Il suffit de remplir ce formulaire.

Pour information
Mylène Lajoie, technicienne en documentation

Ressources par sujet

Incontournables pour orienter les étudiant.e.s vers les ressources les plus pertinentes dans leur domaine d'études, les Ressources par sujet regroupent une sélection de bases de données où trouver des articles, des revues scientifiques, des ouvrages de référence, des nouveautés et plus encore. De telles sélections peuvent aussi être faites sur mesure pour vos cours. N'hésitez pas à y référer les étudiant.e.s!

Droit d'auteur, réserves numérique et autres ressources documentaires pour les cours

En puisant dans la collection de la Bibliothèque, les lectures recommandées dans les cours peuvent être regroupées et gérées à la réserve numérique.

Certaines lectures ne font pas partie de la collection de la Bibliothèque? C'est là qu'intervient la convention Copibec, dont l'Université TÉLUQ est signataire. Elle vous autorise notamment à reproduire sur les sites Web de cours :

Jusqu'à 15 % d'une œuvre;

Un article complet d'une revue;

La totalité d'un chapitre, à la condition qu'il n'excède pas 20 % d'un livre.

Vous souhaiteriez vous prévaloir des droits accordés par l'entente Copibec? il suffit de nous faire parvenir vos références tout en indiquant la localisation escomptée sur le site Web du cours (par exemple : semaine 3, section 2). Nous vérifierons qu'elles font bien partie du répertoire de Copibec et, le cas échéant, en ferons la déclaration auprès de cette dernière.

Vous souhaiteriez utiliser des œuvres provenant du Web? Bien que disponibles en accès ouvert, il importe de vérifier s'il est possible de les reproduire sous certaines conditions. Ajoutez les références des vidéos, balados, textes, etc. à votre sélection de lectures et nous nous informerons des possibilités qui s'offrent à vous.

Pour information
CGI - Droits d'auteur

Contenus documentaires pour les cours

Voici des ressources et conseils pour développer chez les étudiant.e.s les réflexes propres à la recherche documentaire efficace et pour encourager une utilisation optimale des ressources et des services de la Bibliothèque.

Des Ressources par sujet;

Des sélections de ressources spécifiques à un cours ou à une problématique;

De courtes présentations de nos services et ressources à intégrer aux cours;

Des outils à développer selon vos besoins.

Pour information
Marie-Josée Drolet, bibliothécaire

Formations et développement des compétences informationnelles

Vous avez à cœur le développement des compétences informationnelles? Le maintien d'un esprit critique face à cet univers en pleine effervescence vous préoccupe autant que nous? La Bibliothèque offre des formations documentaires. Des formations sur mesure peuvent également être créées selon les besoins.
Consultez
Pour information
Pierre Poissant-Marquis, bibliothécaire

Bibliométrie

Le soutien en bibliométrie est offert aux professeur.e.s, aux chercheur.e.s ainsi qu'aux étudiant.e.s des cycles supérieurs.
Consultez
Pour information
Pierre Poissant-Marquis, bibliothécaire

Revue systématique et synthèse de connaissances

Renforcez vos travaux de recherche grâce à nos services de revue systématique. Notre équipe vous guide à travers le processus complexe d'identification, d'évaluation et de synthèse de la documentation pertinente, garantissant ainsi une base solide pour vos recherches. Que vous soyez un chercheur.e expérimenté.e ou que vous commenciez tout juste, ce service offre le soutien nécessaire pour prendre des décisions éclairées et produire des recherches de haute qualité.

Profitez de notre abonnement institutionnel à l'outil de synthèse de connaissances Covidence en obtenant un accès via Pierre Poissant-Marquis. Notez que ce service est offert aux professeur.es, aux chercheur.e ainsi qu'aux étudiant.es des cycles supérieurs.

Covidence est un outil en ligne qui vous aidera tout au long du processus de sélection de vos références, d'extraction de données et de suivi de votre projet de synthèse de connaissances. Il est particulièrement utile pour les chercheurs qui effectuent une revue systématique, une méta-analyse ou des lignes directrices cliniques.

Gestion des données de recherche

Savoir planifier la gestion des données découlant de sa recherche pour mieux les collecter, les traiter, les analyser, puis les partager fait partie des exigences de nombreux organismes subventionnaires.
Consultez
Pour information
Jonathan Dorey, agent de recherche, 514-499-4017 ou GDR
Pierre Poissant-Marquis, bibliothécaire

Publications scientifiques et éditeurs prédateurs

À la suite de la récente publication d'un de vos articles ou à une conférence scientifique, une revue au nom inconnu vous invite à soumettre un article? C'est peut-être un éditeur prédateur. Méfiez-vous!
Consultez
Publications en libre accès

Le soutien pour mieux comprendre les publications en libre accès est offert aux professeur.es, aux chercheur.es ainsi qu'aux étudiant.es des cycles supérieurs.
Consultez
R-libre

R-libre est le répertoire institutionnel de recherche de l'Université TÉLUQ. Il a été créé pour faciliter le dépôt en accès libre. Les professeur.e.s de l'Université TÉLUQ y déposent les documents découlant de leurs travaux de recherche selon le principe de l'autoarchivage.
Consultez
Veille informationnelle

Pour être à l'affût des nouvelles publications dans votre domaine d'expertise, la veille informationnelle est tout indiquée. Nous pouvons vous guider vers des outils qui vous permettront d'automatiser et de systématiser la surveillance de vos sources d'information privilégiées.
Consultez
Intelligence artificielle générative
Consultez

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Bibliothèque: Aide à l'enseignement et à la recherche: Aide à l'enseignement et à la recherche

# data[].attributes.attachment_link.description
Bibliothèque: Aide à l'enseignement et à la recherche: Aide à l'enseignement et à la recherche

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Consultez les ressources sous RECHERCHE EFFICACE de la boite à outils du MéthoTIC

# data[].attributes.body
Module 1 - Introduction à la compétence numérique

Module 2 - Enjeux critiques et éthiques du numérique

Module 3 - Communication et collaboration avec le numérique

Module 4 - Créer pour apprendre, apprendre pour créer avec le numérique

Module 5 - Résolution de problèmes complexes avec le numérique

Module 6 - Inclusion et diversité avec le numérique

Module 7 - Conclusion - La compétence numérique : l’affaire de toutes et tous !

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La compétence numérique, l'affaire de toutes et tous

# data[].attributes.attachment_link.description
Le MOOC " La compétence numérique : l'affaire de toutes et de tous " est une initiative inhérente au Plan d'action du numérique en éducation et en enseignement supérieur lancé en 2018 et du Cadre de référence de la compétence numérique qui en découle (2019).

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Une formation pour découvrir, créer et coder avec l'IA.

# data[].attributes.attachment_link.title
Découvre l’IA et développe tes compétences numériques

# data[].attributes.attachment_link.description
IA & Toi est un programme gratuit qui permet aux jeunes du secondaire de découvrir l’intelligence artificielle, de comprendre ses enjeux et de créer du contenu avec elle. À travers des modules en ligne et des ateliers, ils développent leurs compétences numériques et leur esprit critique.