# data[].attributes.headline
Det her er mig igennem et glas - har fået afvide det ser spacey ud

# data[].attributes.subject
Det her er mig igennem et glas - har fået afvide det ser spacey ud

# data[].attributes.headline
22 år - 23 i morgen. Ses på den anden side.

# data[].attributes.subject
22 år - 23 i morgen. Ses på den anden side.

# data[].attributes.body
kemiingeniør uddannet fra Århus Universitet. Ansat fra 1. August 2020. På 2-årig Teach First forløb

# data[].attributes.body
*Mestre fagligt indhold

*Kritisk tænkning og problemløsning

*Samarbejde

*Effektiv kommunikation

*Selvstyret læring

*uddannelsesmindset

# data[].attributes.headline
Hvordan bruger jeg det i min undervisning

# data[].attributes.subject
Hvordan bruger jeg det i min undervisning

# data[].attributes.body
Næsten altid samarbejde i mine timer - lige pt om at bygge vikinge skib.
Problemløsning: Jeg opfordre typisk altid eleverne til selv at finde ud af, hvad problemet er og hvordan det kan løses. Hvis de bare spørger mig direkte, så siger jeg blot "ved jeg ikke" og går videre. Typisk finder de selv en løsning

# data[].attributes.headline
Hvordan bruger jeg læringsmål i undervisningen?

# data[].attributes.subject
Hvordan bruger jeg læringsmål i undervisningen?

# data[].attributes.body
Jeg bruger læringsmålene til at vise børnene, hvad det er der er målet for hele undervisningen. Heri vil der dermed være delmål (fx. det her skal i vide efter undervisningen) og til sidst laver vi en opsamling, hvor eleverne selv kan sætte ord på hvad de forstår ved den ting.

# data[].attributes.headline
Hvordan evaluerer jeg på om læringsmålene er opnået?

# data[].attributes.subject
Hvordan evaluerer jeg på om læringsmålene er opnået?

# data[].attributes.body
Det gør jeg ved på både opsamlingen, men mange gange prøver jeg også at lave opgaver hvor de skal svare på tingene (en form for summativ evaluering)

# data[].attributes.headline
Hvordan inddrager jeg eleverne i udarbejdelsen af læringsmål

# data[].attributes.subject
Hvordan inddrager jeg eleverne i udarbejdelsen af læringsmål

# data[].attributes.body
Hmm, godt spørgsmål. Føler ikke rigtig at jeg er der endnu, hvor jeg rigtig benytter eleverne til læringsmål. Dog tager jeg tit fat i nogle af elevernes spørgsmål, hvor jeg kan se der er interesse for at få ny viden, hvor jeg prøver at få næste undervisning til at runde omkring de spørgsmål, så de selv nogle gange kan svare på det spørgsmål de har.

# data[].attributes.body
Innovation
Opfindelse
Fornyelse

# data[].attributes.headline
Aktivitet/øvelse der har styrket kreativitet

# data[].attributes.subject
Aktivitet/øvelse der har styrket kreativitet

# data[].attributes.body
* Vikingeskib
* Lav en sky
* Byg en vejrhane/vindmølle

# data[].attributes.headline
Hvilke forventninger har du i denne uge?

# data[].attributes.subject
Hvilke forventninger har du i denne uge?

# data[].attributes.body
Jeg forventer et godt og engageret team-samarbejde, hvor vi skal have det sjovt mens vi knokler igennem. Jeg forventer, at det bliver sjovt og lærerigt men på samme tid også ekstremt udfordrende.

# data[].attributes.body
Jeg håber at lære, hvordan man strukturerer teamsamarbejde godt og hvordan man får forskellige personer til at tage en "forskellig hat" på. Derudover glæder jeg mig til at prøve med egen kraft, hvordan teori og praksis skal hænge sammen - at vi hele tiden kan forbedre, i forhold til nye opståede problematikker.

# data[].attributes.body
Tænk tilbage på i går. Hvilke oplevelser og læring står tydeligst for dig?: Helt klart ude på gokartbanen - det var en rigtig god dag og man kunne mærke, at det også gav vores hold "blod på tanden" for at komme igang med projektet.

Hvad glæder du dig til i dag?: Jeg glæder mig til at gå i gang med prototyperne - det bliver rigtig sjovt at komme igang med at arbejde med det, så det kan blive godt til fremvisningerne samt ræset.

# data[].attributes.headline
faktorer på betydning for en sæbekassebils hastighed?

# data[].attributes.subject
faktorer på betydning for en sæbekassebils hastighed?

# data[].attributes.body
Friktion på hjulene, vægt, personen der skubbers hastighed,

# data[].attributes.headline
Hvilke kræfter påvirker vores sæbekassebil

# data[].attributes.subject
Hvilke kræfter påvirker vores sæbekassebil

# data[].attributes.body
Friktion, vindmodstand, fremdriften, tyngdekræften, normalkræften

# data[].attributes.headline
Hvilke faktorer kan vi forestille os har størst betydning

# data[].attributes.subject
Hvilke faktorer kan vi forestille os har størst betydning

# data[].attributes.body
den der skubber og hvor meget person + bil hvor meget den vejer.

# data[].attributes.body
det har helt klart været mest sjovt at bygge! Selve løbet var en rigtig god kulmination på det hele, men synes at selve sammenholdet blev opbygget under opbygningen

# data[].attributes.body
Jeg synes helt sikkert, at det har været mest udfordrende at holde fokus, når tingene blev svært og ikke fungerede som det skulle

# data[].attributes.body
Jeg tror den største læring har været hvor vigtigt det egentlig er, at eleverne får det "rigtige" kick-off så stemningen ligesom er sat!