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El pequeño William experimenta auto-motivación a partir del rechazo que sufre en la escuela y por momentos de su familia, en especial su padre. Aprende a indagar y aprender por sí mismo cuestiones que eran de su interés y con casi escaso apoyo y ayuda de las personas de su alrededor.

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El director, como actor central en el establecimiento ignora totalmente los conflictos que ocurren dentro de la misma y que involucran a los estudiantes y su formación educativa. No se muestra interesado ni mucho menos empático con sus estudiantes.
Los conflictos son muchos ya que no existe una base de la relación de los actores que constituyen la institución.

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Cultura institucional e imaginario institucional

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Cultura institucional e imaginario institucional

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El accionar y las decisiones que toman en este caso los directivos y los docentes construyen la llamada cultura institucional, que justifica de alguna manera las prácticas que cada integrante del establecimiento pone en juego cotidianamente, como lo fue la incomprensión al momento de que la familia de William no haya podido pagar la cuota debido a obvias razones.
Esto además genera un imaginario de imágenes y representaciones que integran un escenario que consigo trae elementos, como lo son los usos y costumbres, los sistemas de seguimiento  y control, la representación, recepción y tratamiento de los usuarios y destinatarios, etc. que le son ligadas a dicha institución.

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Comenio alude a la Didáctica magna (1986) reflejando que:

• La educación debe ser única e igual para todos, sin distinción de género, nivel social o grado de inteligencia.
En este punto vemos que respecto al nivel social esto no se cumple ya que en la película se observan diferencias dentro de la escuela, principalmente  en lo económico puesto que, el alumno que no cumple con el pago de las cuotas no puede seguir estudiando, ignorando la situación de cada uno de ellos.

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La escuela como construcción socio-histórica

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La escuela como construcción socio-histórica

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La escuela no siempre fue así como la conocemos, estuvo dirigida a otras personas, con objetivos diferentes, que con el tiempo y los nuevos padres de la educación impusieron en cada momento socio-histórico. La institución y los actores que conforma la escuela hoy en día persiguen metas y objetivos diferentes con un solo propósito el de incluir y apoyar al estudiante como tal.