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VORSCHLAGSKULTUR jetzt im Rennen für die Summerschool der DSA 2023 Schüler*innen des Beruflichen Gymnasiums

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VORSCHLAGSKULTUR jetzt im Rennen für die Summerschool der DSA 2023 Schüler*innen des Beruflichen Gymnasiums

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31.01.2023 INFOVORTRAG Auf Grand Tour ins Ausland

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31.01.2023 INFOVORTRAG Auf Grand Tour ins Ausland

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FANGE DOCH EINFACH MAL AN und ENTFALTE DEIN(E) POTENTIAL(E)  - Wozu eigentlich nicht ?

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FANGE DOCH EINFACH MAL AN und ENTFALTE DEIN(E) POTENTIAL(E)  - Wozu eigentlich nicht ?

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TALENTE sind nicht (!) angeboren
TALENTE wachsen mit Erfahrung.
TALENTE kann potentiell jede*r.

WIE kannst du dein individuelles TALENTpotenzial entwickeln?

Beispielsweise indem du dich mit Selbstführung (Personal Mastery) vertraut machst - Einstieg unten. Wichtig ist, dass du selbstständig entscheidest, was für dich persönlich passt.

Durch Reflexion, Mut, Probe, Fehler machen, Dranbleiben, Scheitern und Weitermachen, besser scheitern und noch besser scheitern - u.s.w. und so fort - werden sich deine  POTENTIALE und TALENTE herauskristallisieren.

BILD: Ulrike Wathling

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GENAUERE INFOS FOLGEN NACH DEN >> HERBSTFERIEN

DIENSTAG, den 13.12.22

INFOVERANSTALTUNG zum Thema Stipendien und Stiftungen

Beginn 09.50 im Hörsaal Raum D117 / Ende voraussichtlich 11.20 Uhr

Dienstag, den 31.01.23

INFOVERANSTALTUNG zum Thema Mobilitäten / Auslandsjahr

Beginn 13.30 im Hörsaal Raum D117 / Ende voraussichtlich 15 Uhr

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BRANDNEU ! Schüler*innen Stipendium NRWtalente für die Region Aachen... interessant, wenn ....

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BRANDNEU ! Schüler*innen Stipendium NRWtalente für die Region Aachen... interessant, wenn ....

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du in der StädteRegion Aachen oder den Kreisen Düren, Heinsberg oder Euskirchen zur Schule gehst

du mindestens die 8. Klasse besuchst (die Schulform spielt keine Rolle) und noch für mindestens 1,5 Jahre zur Schule gehst

du sehr gute und gute schulische Leistungen vorweisen kannst

deine Eltern nicht studiert haben

du gerne lernst und dir Bildung wichtig ist

dich deine Eltern nicht immer im Hinblick auf schulische Belange oder in Bezug auf deine Berufs- oder Studienorientierung unterstützen können

du dich aufgrund familiärer Verpflichtungen oder deiner Lernumgebung zu Hause nicht so intensiv um die Schule kümmern kannst, wie du es gerne würdest

du dich ehrenamtlich engagierst oder es gerne tun würdest

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Wenn Sie unter 16 Jahre alt sind und Ihre Zustimmung zu freiwilligen Diensten geben möchten, müssen Sie Ihre Erziehungsberechtigten um Erlaubnis bitten. Wir verwenden Cookies und andere Technologien auf unserer Website. Einige von ihnen sind essenziell, während andere uns helfen, diese Website und Ihre Erfahrung zu verbessern. Personenbezogene Daten können verarbeitet werden (z. B. IP-Adressen), z. B. für personalisierte Anzeigen und Inhalte oder Anzeigen- und Inhaltsmessung. Weitere Informationen über die Verwendung Ihrer Daten finden Sie in unserer Hier finden Sie eine Übersicht über alle verwendeten Cookies. Sie können Ihre Einwilligung zu ganzen Kategorien geben oder sich weitere Informationen anzeigen lassen und so nur bestimmte Cookies auswählen. Datenschutzerklärung.

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... scrolle hier einfach nach unten für die DIREKT-LINKs

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Die TERMINE im ersten Halbjahr 2022/23 sind:

Freitag, der 04.11.22

verschoben
jetzt DIENSTAG, den 13.12.22

Freitag, der 13.01.22

Alle 18 NRW-Talente werden hierfür separat informiert >> checkt eure Mails / Die Terminslots werden ca. 14 Tage im Voraus im Online-Kalender zur Auswahl gestellt. First come, first serve.

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Zurück nach der Sommerpause in Raum B 219.

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HABITUS Teil 1 = Was ihr Auftreten über Sie aussagt

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HABITUS Teil 1 = Was ihr Auftreten über Sie aussagt

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Haben Sie sich schon einmal gefragt, warum Sie sich in einer neuen Umgebung in manchen Fällen sofort wohl fühlen und in anderen Fällen unwohl? Es könnte am Habitus liegen. Sowohl Ihrem eigenen, als auch dem der Sie umgebenen Menschen. Er führt dazu, dass wir Details und Merkmale wahrnehmen und entsprechend identifizieren können. Wenn wir damit vertraut sind, wissen wir, wie wir uns zu verhalten und zu bewegen haben. In dem Moment, in dem diese Merkmale nicht zugeordnet werden können oder fremd sind, kann das zu Unsicherheit führen. Wer beispielsweise eine hohe gesellschaftliche Position bekleidet, wird häufiger an Galadiners teilnehmen. Diese Erfahrung führt dazu, dass er weiß, wie er auftreten muss. Dieses Wissen um das angemessene Verhalten sichert ihm einen gesellschaftlichen Rang und kann der Eintritt in andere gesellschaftliche Kreise sein. Aber ist es tatsächlich nur eine Frage der Übung? Woher der Habitus kommt und was er über Sie verrät...

Habitus Definition: Die Gesamtheit aller Verhaltensweisen

Habitus stammt aus dem Lateinischen von habitus = Gehabe, äußere Erscheinung oder persönliche Eigenschaft. Das lateinische Verb habere bedeutet haben, an sich tragen. In den Begriff Habitus spielen viele Aspekte mit hinein, dennoch lässt er sich nicht ganz einfach beschreiben, eher an Einzelheiten beobachten. Der Duden beschreibt mit Habitus das

Gesamterscheinungsbild einer Person nach Aussehen und Verhalten.

Ein Mensch erwirbt im Laufe seines Lebens eine bestimmte Einstellung, die sich in seinem Auftreten und Benehmen ausdrückt. Synonyme zu Habitus sind:

Maßgeblich geprägt wurde der Begriff Habitus in der Soziologie von Norbert Elias und Pierre Bourdieu. Sozialer Habitus drückt sich für Elias im gleichen Denken, Fühlen und Handeln von Mitgliedern einer Gruppe aus. Bourdieu verwendet den Begriff für alles, was eine Person ausdrückt.

Hier geht es um den Lebensstil, wie jemand spricht, welchen Geschmack er hat. Dazu gehört ebenso die Kleidung wie etwa der Einrichtungsstil. Prägend dafür ist die jeweilige Klasse, also soziale Herkunft, in die jemand hineingeboren wurde.

In seinem Buch „Die feinen Unterschiede" stellt Bourdieu die These auf, dass das Handeln eines Akteurs im sozialen Raum durch seine Position in dem sozialen Raum bestimmt wird, in dem er sich befindet. Das bedeutet, dass diese Person kaum Einfluss auf ihr Handeln hat.

Gestik, Mimik, Verhalten, aber auch der persönliche Geschmack, wie er sich beispielsweise in der Inneneinrichtung widerspiegelt, sind demnach keine Ausprägungen einer naturgegebenen Persönlichkeit oder gar einer Individualität, sondern sie sind allesamt Ausdruck der eigenen Position im sozialen Raum.

Was der Habitus über den gesellschaftlichen Status aussagt

Um auf das Eingangsbeispiel des Galadiners zurückzukommen: Das Wissen darum, wie man sich in welchem Raum zu verhalten hat, ist Ausdruck eines Selbstbewusstseins, aber auch umgekehrt: Der Habitus spiegelt gewissermaßen ein „Urverständnis" von Verhaltensweisen wider, die nicht ohne weiteres in irgendwelchen Benimmkursen erlernt werden können.

Natürlich lässt sich erlernen, welche Gabel zu welcher Speise benutzt wird und welche Reihenfolge des Bestecks im Menü einzuhalten ist. Der springende Punkt ist tatsächlich, wann jemand so etwas erlernt. Wurden diese Dinge quasi mit der Muttermilch aufgesogen, liegt eine frühkindliche Prägung vor.

Bestimmte Verhaltensweisen sind dann verinnerlicht, das Wissen, wie Sie sich in bestimmten Situationen zu verhalten haben, wird unbewusst abgerufen. Andersherum ist der Besuch eines Benimmkurses ebenso wie das Nachlesen von bestimmten Verhaltensregeln ein bewusster Akt.

Das angemessene Verhalten wird also spät erlernt und wird Ihnen somit zumindest für eine gewisse Zeit nicht natürlich, sondern fremd vorkommen. Wer sich dessen bewusst ist, dem fehlt eher die Selbstsicherheit.

Nicht selten ist davon die Rede, dass Menschen sich „am Stallgeruch erkennen": Genau das ist mit Habitus gemeint; es lässt sich oftmals am Auftreten einer Person der gesellschaftliche Rang beziehungsweise Status ablesen: Welche Haltung jemand hat, wie er spricht, mit welchen Selbstverständnis er auftritt vermittelt anderen, aus welchem sozialen Milieu diese Person stammt.

Ohne dass man zwangsläufig in allen Bereichen dieselbe Meinung vertritt, gibt es große Überschneidungen in der Betrachtungsweise, sind die Ausbildung und die Netzwerke identisch und versteht man sich in weiten Teilen „blind".

Aufstieg durch veränderten Habitus

Gerade wenn es um höhere Schichten und den dortigen Habitus geht, ist schnell klar, dass bestimmte Verhaltensweisen der Distinktion, also der Abgrenzung von anderen Schichten gelten. Auch dieses Phänomen ist durch die Geschichte immer wieder zu beobachten, etwa als der europäische Adel überwiegend Französisch sprach, während das einfache Volk sich in der Muttersprache verständigte.

Heutzutage verläuft die Abgrenzung zwischen den Schichten zwar wesentlich subtiler, aber nicht zwangsläufig weniger wirksam. Und sie lässt sich bereits bei Kindern beobachten: Wer die falschen Marken trägt, bei bestimmten Dingen nicht mitreden kann, gehört nicht dazu.

Es ist allerdings längst nicht nur eine Frage der materiellen Ausstattung. Der Soziologe Aladin El-Mafaalani hat sich mit Bildungsaufsteigern aus benachteiligten Milieus beschäftigt und stellt fest, dass Aufsteiger auch schulisch und beruflich zunächst keine Ahnung von dem haben, was sie erwartet.

Das liegt daran, dass sie von ihrer Familie nicht entsprechend vorbereitet werden. Nicht umsonst ist auch heutzutage noch der Anteil an Arbeiterkindern und Menschen mit Migrationshintergrund unter Akademikern vergleichsweise gering. Und das spiegelt sich auch in der Arbeitswelt:

70 Prozent der Vorstände der größten deutschen Unternehmen stammen aus der drei Prozent großen Oberschicht Deutschlands. Das allein lässt sich nicht mit besonderen Qualifikationen erklären, hier spielen Habitus und die damit einhergehenden Umstände eine Rolle.

Oder anders ausgedrückt: Wer aus einer Akademikerfamilie stammt, hat eine wesentlich höhere Wahrscheinlichkeit ebenfalls zu studieren als umgekehrt. Es ist ein Aufstieg von einer eher bildungsfernen Schicht in eine gebildete möglich, allerdings geht die immer mit Veränderungen einher.

Berufliches Weiterkommen eine Herausforderung

Wer beruflich aufsteigen möchte, muss an sich arbeiten. Gibt es dafür keine Unterstützung beispielsweise im Elternhaus, führt dies zwangsläufig dazu, dass eine Orientierung an anderen Personen und anderen Milieus stattfindet. In diesem Fall sind Personen aus höheren Schichten oftmals Wegbereiter.

Durch ihr Feedback und ihre Motivation dienen sie als Mentor und können wertvolle berufliche Hinweise geben. Dies führt im Falle des Erfolgs nicht nur zu einem veränderten Status.

Auch die Person selbst verändert sich, da sie nun die Verhaltensmuster der neuen Schicht übernimmt. Das bedeutet eben die oben angesprochenen Verhaltensweisen, etwa beim Galadiner. Allerdings sind für dieses berufliche Vorankommen und den gesellschaftlichen Aufstieg einige Eigenschaften notwendig.

Flexibilität

Jemand, der in eine andere gesellschaftliche Schicht aufsteigt, kann dies nicht einfach planen. Das Elternhaus kann die notwendigen Informationen, wie etwa eine bestimmte berufliche Position zu erreichen ist, nicht aus eigener Erfahrung bereitstellen. Aufsteiger erklimmen weniger nach langfristigem Plan, eher nach Gelegenheit Stufe um Stufe. Gemeinsam ist allen der Veränderungswille und ein guter Sinn für Gelegenheiten, die sich bieten.

Frustrationstoleranz

Aufsteiger verfügen über eine hohe Frustrationstoleranz. Da sie sich in unbekannten Gewässern bewegen, müssen sie nicht nur Unsicherheiten aushalten, sondern auch mit Niederlagen umgehen können. Dazu gehört auch, Trennungen verarbeiten zu können. Das soziale Umfeld verändert sich, da sich die eigenen Interessen und Verhaltensweisen ändern.

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[Bildnachweis: ESB Basic by Shutterstock.com]
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Habitus: Was Ihr Auftreten über Sie aussagt

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Haben Sie sich schon einmal gefragt, warum Sie sich in einer neuen Umgebung in manchen Fällen sofort wohl fühlen und in anderen Fällen unwohl? Es könnte am Habitus liegen. Sowohl Ihrem eigenen, als auch dem der Sie umgebenen Menschen. Er führt dazu, dass wir Details und Merkmale wahrnehmen und entsprechend identifizieren können.

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03.05. GuTe Informationen SONDERVERANSTALTUNG >>> Auf GRAND TOUR ins Ausland gehen – dorthin bringen dich vielfältige Möglichkeiten!

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03.05. GuTe Informationen SONDERVERANSTALTUNG >>> Auf GRAND TOUR ins Ausland gehen – dorthin bringen dich vielfältige Möglichkeiten!

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Info für alle, die während der Schulzeit raus in die Welt wollen.

WO > Hörsaal D117

ZEIT > Einlass 9.50 h/ Beginn 10 h
DAUER > bis ca. 11.20 mit Fragen

REFERENTIN Daniela Möller
(FH Aachen Talentscouting)

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Die erste Spalte enthält

Kontaktpersonen
Möglichkeiten
Träume
(c)

Die zweite Spalte ist

die, die du gerade liest :-)

Die dritte Spalte informiert über

aktuelle Termine und Stories

Spalte 4 ist ein Wegweiser - mit Selbstmanagement geht  Leben einfach fröhlicher

Die fünfte + sechste + siebte Spalte sind wichtig,

wenn du fragend auf Selbstentdeckungsreise gehen willst, dich auf ein Vorstellungsgespräch vorbereiten willst oder ein Motivationsschreiben (als Schüler*in) schreiben willst oder ein (als Lehrkraft) ein Empfehlungsschreiben verfassen möchtest

Die Spalten acht bis siebzehn beschreiben unseren Fokus

1. Stipendienkultur
2. NRW-Talentscouting & Potential-Coaching
3. Summerschools

Spalte 18 ist der Rubikon = die Schwelle in die Tiefen der Materie

Die Spalten 19 bis 26 reißen an, worum "es" weiter gehen kann

Selbstentwicklung
Ehrenamt
Wettbewerbe
Ausland
Netzwerke
Beratungsförderung
Konzept Habitus
Mythos Bildung
Trends & Zukunftsforschung

Und ja,
die Antwort könnte auch 42 sein.

Bildquelle:
https://www.vecteezy.com/vector-art/6736327-complex-easy-simple-way-from-start-to-idea-chaos-simplifying-problem-solving-and-business-solutions-idea-searching-concept-vector-illustration

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Personal Mastery bezeichnet die Disziplin der Selbstführung und Persönlichkeitsentwicklung. Prägend ist kontinuierliches Streben nach der Erweiterung, Entwicklung, aber auch wiederkehrende Reflexion der eigenen individuellen Fähigkeiten. Personal Mastery ist dabei als lebenslanger Prozess zu verstehen.

Elemente von Personal Mastery sind

persönliche Vision

Halten von kreativer Spannung

Mitgefühl

Verpflichtung zur Wahrheit

Nutzen des Unterbewusstseins

Engagement für das größere Ganze

Offenheit für die Möglichkeiten

Integration von Intuition und Vernunft

Verbundenheit mit der Welt erkennen

QUELLEN:
https://de.wikipedia.org/wiki/Lernende_Organisation#Personal_Mastery_%E2%80%93_individuelles_Wachstum
https://www.viacona.at/viacona/ueberblick/personal-mastery-zrm/personal-mastery/

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Talentscoutingsprechstunde in Präsenz diesmal verkürzt - mit Frau Möller am Dienstag, den 03.05. von 12-15h.

ACHTUNG erneute RAUMÄNDERUNG wir sind wieder in Raum B 214 / ggf. gegenüber in Raum B 219.

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Koordination POTENTIALentwicklung & TALENTförderung BK GuT

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Koordination POTENTIALentwicklung & TALENTförderung BK GuT

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Natalie Walter // Ansprechpartnerin GESTALTUNG
natalie.walter@berufskolleg-aachen.de

Sara Taasoli // Ansprechpartnerin TECHNIK
sara.taasoli@berufskolleg-aachen.de

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HABITUS Teil 2 = subtile Mechanismen der Macht

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HABITUS Teil 2 = subtile Mechanismen der Macht

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Talentscoutingsprechstunde in Präsenz bei Frau Möller ist   Dienstag, den 05.04. von 9-15h.

ACHTUNG RAUMÄNDERUNG wir sind ab sofort in Raum C 111, eine Etage tiefer im alten Chemietrakt Flur C.

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08.03. GuTe Informationen SONDERVERANSTALTUNG >>> Wer pimpt meinen FLOW >> und was kostet mich das Sponsoring meines Studiums? > *

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08.03. GuTe Informationen SONDERVERANSTALTUNG >>> Wer pimpt meinen FLOW >> und was kostet mich das Sponsoring meines Studiums? > *

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Infos über eure Möglichkeiten den Stipendiendschungel Deutschland zu nutzen * Für alle Schüler*innen, die als Challenge Schnitt 2,0 und besser anpeilen plus dabei auch noch soziale Werte leben (wollen).

WO > Hörsaal D117

ZEIT > Einlass 9.50 h/ Beginn 10 h
DAUER > bis ca. 11.20 mit Fragen

REFERENTIN Daniela Möller
(FH Aachen Talentscouting)

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Dritte Talentscoutingsprechstunde in Präsenz - in diesem Jahr - diesmal verkürzt - mit Frau Möller ist am Dienstag, den 08.03. von 12-15h in Raum B 214.

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HABITUS Teil 3 = Der Einfluss von kulturellem und sozialem Kapital auf schulische Lernprozesse

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HABITUS Teil 3 = Der Einfluss von kulturellem und sozialem Kapital auf schulische Lernprozesse

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Bourdieu / PISA - Der Einfluss von kulturellem und sozialem Kapital auf schulische Lernprozesse

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Zweite Talentscoutingsprechstunde - in diesem Jahr - in Präsenz bei Frau Möller ist am Dienstag, den 08.02. von 9-15h in Raum B 214.

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Erste Talentscoutingsprechstunde - in diesem Jahr - in Präsenz bei Frau Möller ist am Dienstag, den 11.01. von 9-15h in Raum B 214.

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SELBSTFÜHRUNG IST MEHR ALS KARRIERE -> plus kann sich für dich im Beruf günstig auswirken 

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SELBSTFÜHRUNG IST MEHR ALS KARRIERE -> plus kann sich für dich im Beruf günstig auswirken 

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QUELLE: https://karrierebibel.de/selbstfuehrung/

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Letzte Talentscoutingsprechstunde - für dieses Jahr - in Präsenz bei Frau Möller ist am Dienstag, den 14.12. von 9-15h in Raum B 214.

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Worum geht es in dem Buch »Mythos Bildung«? – Aladin  El-Mafaalani 1/3

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Was ist wichtig? – Aladin  El-Mafaalani 2/3

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Wer sitzt am Tisch, wer bleibt am Boden? – Aladin  El-Mafaalani 3/3

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Die (jetzt endlich mal wieder) erste Talentscoutingsprechstunde in Präsenz bei Frau Möller ist   nach den Herbstferien Dienstag, den 26.10. von 9-15h in Raum B 214.

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Die Aachener Ortsgruppe von Senkrechstarter besucht die Klassen 12 & 13 unseres Berufliche Gymnasiums und stellt ihr Patenschaftsprogramm vor. Ein weiterer Termin für die Klassen der Fachoberschule 13 ist für Januar/Februar 2022 in Planung.
Die Senkrechtstarter bieten auch regelmäßig für alle Interessierten auf der Plattform "Lernfair" Info-Kurse an, z.B.:

20.10.2021: Studienfinanzierung

13.10.2021: Tipps und Tricks für Erstsemester

November: Au Pair

https://my.lern-fair.de/public/courses/?pk_vid=a75e77d3e913da201633443387074869

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----> Was kannst du gut, was fällt dir schwer?

----> Welche Erfolge kannst du verzeichnen?

----> Was hat dich in deinem Leben bisher geprägt?

----> Bist du politisch/ gesellschaftlich/ kirchlich engagiert/ interessiert? Welche Themen sind dir wichtig?

----> Was würde deine Muter/ dein Vater, was würden deine Freunde über dich sagen?

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"Ich habe durch die Stiftung viele neue Menschen kennengelernt, sodass ich sehr gut an Erfahrungen wachsen konnte. Was natürlich nicht verschwiegen werden sollte, ist die finanzielle Absicherung, die man mit dem Stipendium erlangt. So muss man neben dem Studium nicht extra arbeiten gehen, um die Haushaltskasse aufzustocken, sondern kann sich einfach und allein auf das Studium konzentrieren".

... antwortet Büsra, FHR-Abi am Berufskolleg mit Schnitt 2,7 und Stipendiatin einer Stiftung auf die Frage "Wofür?"

Und:
Wenn du bis jetzt gedacht hast, dass du "zu wenig Gold" bist, weil du "ja nur" einen 2er- oder 3er-Notenschnitt schaffst oder "ja nur" ein FHR-Abi machst, bedeuten "nur" diese Eckdaten allein noch lange nicht, dass du im Leben kein Stipendium mehr erreichen, keine Stiftung mehr für dich gewinnen kannst.

Für ein   ----->  STUDIEN - STIPENDIUM  brauchst du:

1.  KEIN Vollabitur.
2.  KEINEN 1er Notenschnitt.
3.  KEINE gerade Schullaufbahn.
4.  KEIN gebildetes Elternhaus.
5.  KEIN Universitätsstudium.

Viel mehr Schüler*innen kommen für ein Stipendium infrage, als auf den ersten Blick angenommen. So auch Erstakademiker*innen - was nichts anderes bedeutet, als dass du die erste Person in deiner Familie bist, die studieren will oder anders herum, das deine Eltern beide nicht studiert haben = keine Akademiker sind. Du wärst also dann "Erste*r".

Es lohnt sich also auf mehr als nur die Schulnoten (!) zu achten, denn die Kriterien für Stipendien sind vielfältig.

Aber nicht nur Abiturient*innen (FHR und AHR), die studieren gehen wollen, können ein Stipendium bekommen auch Schüler*innen, denn es gibt auch:

-----> SCHÜLER-STIPENDIEN.

Es gibt in Deutschland über 1000 Stipendien für unterschiedlichste Zielgruppen wie z.B. Stipendien ab der 1. Klasse, für alle Schulformen, lokale/regionale Stipendien oder Stipendien für Menschen mit bestimmten Erkrankungen bzw. Einschränkungen.

DER GOLDENE WEG zu (d)einem STIPENDIUM ... oder was (eigentlich alle) Stipendiengeber* innen sehen wollen und bei dir "abchecken", ist: nichts anderes als dein bisher zurückgelegter Weg der Potentialentwicklung
=
dein ENGAGEMENT
und
deine LEISTUNG
in
deinem LEBENSKONTEXT

Egal ob
STUDIEN- STIPENDIUM oder
SCHÜLER-STIPENDIUM
Förderprogramme erwarten von Bewerber*innen:  Leistung (im Lebenskontext), Engagement, Zielstrebigkeit und Motivation.

WICHTIG: Dein Engagement (siehe auch Rubrik "Ehrenamt") muss nicht zwingend der Ausrichtung des jeweiligen Förderwerks entsprechen. Doch Identifikation mit den Werten der Stiftung oder des Programms ist Grundvoraussetzung.

Beispiel: Du kannst dich auch ohne politisches Engagement und mit einem anderen Ehrenamt trotzdem bei Stiftungen mit einer politischen Ausrichtung - mit der du dich identifizieren kannst - bewerben.

WOFÜR JETZT NOCHMAL?
Ein Stipendium ist K² = KAPITAL IM QUADRAT.
Es kann dir 1. mehr "Geld"    (= ökonomisches Kapital),
2. mehr "Ansehen/ Status"    (= symbolisches Kapital),
3. mehr "Netzwerke"
(= soziales Kapital)
+ 4. mehr "Bildung"
(= kulturelles Kapital)
"bringen".

QUELLE:
Stipendien und andere Förderprogramme. Infos und Impulse für die Beratung. NRW-Zentrum für Talentföderung

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Ehrenamtliches Engagement zeigt, dass es dir im Leben um mehr als nur dein Ego geht und dass du ein Mensch bist, der bereit ist freiwillg seine Zeit und Arbeitskraft (und das auch in der Regel unentgeltlich) zu investieren.

Völlig selbstlos musst und solltest du allerdings nicht engagiert sein. Vielmehr geht es beim Ehrenamt um die sogenannten WIN-WIN-Situationen = einen positiven Zugewinn für alle Beteiligten. Das wofür du dich einsetzt, darf dein "Herzblut" haben doch darfst du auch auf dich achten und solltest dauerhaft nicht mehr geben/ machen als für dich gesund ist.

Es kommt sehr oft weniger darauf an, ob du dich "nur ab und zu" oder regelmäßig engagierst - die Tatsache, dass du dich überhaupt engagierst, zählt schon besonders viel in den Augen der meisten Menschen.

Ausnahme:
Stipendiengeber stufen dich im Ranking höher, wenn du mehr als einen Tag im Leben "den Schulhof aufgeräumt und alten Lehrern über die Straße geholfen hast".

Ehrenamtliches = gemeinnütziges Engagement wird mit positiver Aufmerksamkeit belohnt, denn du hilfst in der Regel anderen und das strahlt positiv auf dich zurück. Ein Ehrenamt im Lebenslauf kann bei Bewerbungen der entscheidende Pluspunkt für dich sein - denn "Jobs allein für Geld zu machen" war selten der ratsamste Weg zum "guten Leben."

Ehrenämter sind "wertvoll" und Ehren-Werte können zu deinem "Kapital" werden. Engagement für das große Ganze kann dir 1. Ansehen (=symbolisches Kapital) plus 2. Netzwerke (=soziales Kapital) und 3. Bildung (kulturelles Kapital) "bringen".

Dein persönlicher MEHRwert könnte natürlich einfach auch "nur" sein, dass du deine Verbundenheit mit der Welt erfährst und "einen Sinn des Lebens" schätzen lernst.

Ehrenamt hat viele Gesichter.
Es gibt schon unüberschaubar viele Möglichkeiten wie du dich engagieren kannst - und das im Inland oder im Ausland (!) > siehe für die weite Welt auch noch die Rubrik Ausland.

Wenn du von dir selber denkst, dass du dich (noch) nicht/ noch nie `ehrenwert` engagiert hast, dann check zuerst, ob du dich nicht in dieser (beispielhaften) Liste  ehrenamtlicher Tätigkeiten finden kannst:

SCHULE
z.B.: Klassen-/ Schulsprecher*in, Projekt-/AG-Arbeit, Wettbewerbe, Schüler*innenzeitung oder social media canal, Nachhilfeunterricht, Streitschlichtung, Schulsanitätsdienst...

SPORT
z.B.: Verantwortung als Kapitän*in, Training von Kindern, Schiedsrichter*in, Kader-Zugehörigkeit...

FAMILIE
z.B.: Betreuung von Geschwistern, Pflege Angehöriger, Übersetzungen, Behördengänge...

MEDIEN/SOCIAL MEDIA
z.B.: intensive/ gut recherchierte Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen relevanten Themen (z.B. eigener Blog)...

KIRCHEN/ RELIGIONSGEMEINSCHAFTEN
z.B.: Messdiener*in, Jugendarbeit im Moscheeverein, Mitarbeit bei Ausflügen, Leitung Kommunions-/Konfirmationsunterricht...

KUNST/KULTUR
z.B.: Konzerte, eigene Ausstellungen, Jugend musiziert, soziales Theaterprojekt, Stadtteilprojekte...

POLITIK
z.B.: Engagement in einer Partei/ beim Wahlkampf, Organisation von/ Teilnahme an politischen Veranstaltungen...

GESELLSCHAFT:
z.B.: Mitarbeit bei Projekten/ Institutionen, bei Vereinen, in der Jugendarbeit, THW, Jugendfeuerwehr...

QUELLE:
Stipendien und andere Förderprogramme. Infos und Impulse für die Beratung. NRW-Zentrum für Talentföderung

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----> Wirst du als Erste*r in deiner Familie Abitur machen bzw. ein Studium aufnehmen?

----> Welche Hobbies hast du und was sind deine Stärken?

----> Was möchtest du nach der Schule machen - warum?

----> Hast du Zertifikate erworben oder Wettbewerbe gewonnen?

----> Welche berufsrelevanten Erfahrungen hast du schon gemacht (Nebenjob, Praktika etc)?

----> Engagierst du dich innerhalb oder außerhalb der Schule ehrenamtlich?

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Stipendien sind das wirkungsvollste Instrument, um die finanzielle Situation im Studium zu verbessern und zugleich durch ideelle Förderung die Persönlichkeitsentwicklung sowie die Perspektiven für einen erfolgreichen Einstieg in den Beruf zu fördern. Besondere Wirkung erzielen Stipendien in der Förderung von Bildungsaufsteigerinnen und Bildungsaufsteigern. Mitunter gelingt es sogar, ansonsten gravierende Erfolgsdifferenzen zwischen Studierenden unterschiedlicher sozialer Herkunft durch ein Stipendium nahezu auszugleichen.

Die Bundesregierung finanziert insgesamt 13 Förderungswerke, die Stipendien an Studierende vergeben. Überdurchschnittliche Leistungen (im individuellen Lebenskontext) sind bei der Bewerbung genauso wichtig wie gesellschaftliches oder soziales Engagement. Eine weitere Studienförderung der Bundesregierung ist das Aufstiegsstipendium für Berufserfahrene, das sich an Fachkräfte mit Berufsausbildung und Praxiserfahrung richtet. Mit dem Deutschlandstipendium hat die Bundesregierung die Studienfinanzierung durch ein Programm ausgebaut, das zugleich eine neue Stipendienkultur in Deutschland anstößt. Bund und private Förderer - Unternehmen, Vereine, Stiftungen und Privatpersonen - unterstützen gemeinsam leistungsstarke Studierende. In Nordrhein-Westfalen vergeben über 50 Hochschulen die Deutschlandstipendien an begabte Studierende..

Lernen Sie mit uns leistungsstarke Talente und ihre persönlichen Geschichten kennen, die sich heute stolz Stipendiatinnen und Stipendiaten nennen dürfen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Stipendien helfen jungen Menschen bei der Finanzierung ihres Studiums, unabhängig von der Herkunft. Die 13 Begabtenförderwerke und das Deutschlandstipendien unterstützen Talente auf ihrem Weg mit finanzieller und ideeller Hilfe. Hier lesen Sie die Geschichten verschiedener Stipendiatinnen und Stipendiaten, die zeigen: Für jedes Talent findet sich das passende Stipendium.

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Wenn Sie unter 16 Jahre alt sind und Ihre Zustimmung zu freiwilligen Diensten geben möchten, müssen Sie Ihre Erziehungsberechtigten um Erlaubnis bitten. Wir verwenden Cookies und andere Technologien auf unserer Website. Einige von ihnen sind essenziell, während andere uns helfen, diese Website und Ihre Erfahrung zu verbessern. Personenbezogene Daten können verarbeitet werden (z.

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PROZESSABLAUF & PLANUNGSHILFE durch das Schuljahr

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PROZESSABLAUF & PLANUNGSHILFE durch das Schuljahr

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AUGUST bis OKTOBER
Kandidaten*innen finden

NOVEMBER bis JANUAR
Empfehlungen vorbereiten

FEBRUAR bis APRIL
Bewerbungen begleiten

MAI bis JULI
Abschluss & fristgerechte Abgabe

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Einfach gesagt, "beweist" du durch Auslandserfahrung - die nachweislich kein Urlaubstrip war - dass du

1. genug Mut und genug Organisationstalent hast deine Komfort-Zone zu verlassen.

2. offen und selbstsicher bist, weil du dich meistens auch noch  in einer fremden Sprache gesellig bewegen musst.

3. sozial anpassungsfähig bist, weil du dich auf andere Länder und Kulturen einlässt.

Bildungs- und Arbeitserfahrungen im Ausland schaden selten und sprechen positiv für dich, da du damit - psychologisch betrachtet - als ein Mensch mit einer eher offenen, eher geselligen, eher organisierten, eher selbstsicheren und sozial auch eher verträglich entwickelten Persönlichkeit (BIG FIVE) eingeschätzt wirst. Solche Kombinationen kommen doppelt gut an: im Berufs- und Privatleben.

Siehe auch Potentialentwicklung und für BIG FIVE z.B. Link oben.

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Bei den Big Five (auch Fünf-Faktoren-Modell, FFM) handelt es sich um ein Modell der Persönlichkeitspsychologie. Im Englischen wird es auch als OCEAN-Modell bezeichnet (nach den entsprechenden Anfangsbuchstaben Openness, Conscientiousness, Extraversion, Agreeableness, Neuroticism). Die Big Five wurden durch eine Vielzahl von Studien belegt und gelten heute international als das universelle Standardmodell in der Persönlichkeitsforschung. Sie wurden innerhalb der letzten zwanzig Jahre in über 3.000 wissenschaftlichen Studien verwendet.

Ihm zufolge existieren fünf Hauptdimensionen der Persönlichkeit und jeder Mensch lässt sich auf folgenden Skalen einordnen:

Die Entwicklung der Big Five begann bereits in den 1930er Jahren mit dem lexikalischen Ansatz, den Louis Thurstone, Gordon Allport und Henry Sebastian Odbert verfolgten. Diesem liegt die Auffassung zugrunde, dass sich Persönlichkeitsmerkmale in der Sprache niederschlagen; d. h., es wird angenommen, dass alle wesentlichen Unterschiede zwischen Personen bereits im Wörterbuch durch entsprechende Begriffe repräsentiert sind. Auf der Basis von Listen mit über 18.000 Begriffen wurden durch Faktorenanalyse fünf sehr stabile, unabhängige und weitgehend kulturstabile Faktoren gefunden: die Big Five.

Die fünf Faktoren

Das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit hat eine lange Entwicklungsgeschichte. Dies hat dazu beigetragen, dass die Faktoren teilweise unterschiedliche Namensgebungen erfahren haben und die Beschreibungen der einzelnen Faktoren sich von Autor zu Autor leicht unterscheiden. Die folgende Beschreibung der Faktoren orientiert sich an den Formulierungen der Testautoren Costa und McCrae nach der Übersetzung von Borkenau und Ostendorf. Die Beschreibungen resultieren sowohl aus Studien zur Selbst- als auch zur Fremdeinschätzung.

Eine hohe oder niedrige Ausprägung bedeutet in diesem Zusammenhang, dass die Werte der Person sich signifikant vom Durchschnitt der jeweiligen Normstichprobe ( Normwert) unterscheiden. Personen mit einer hohen oder niedrigen Ausprägung in einem der Faktoren weisen aber nicht zwingend alle Merkmale auf, welche für die Skala charakterisierend sind.

Mit diesem Faktor wird das Interesse und das Ausmaß der Beschäftigung mit neuen Erfahrungen, Erlebnissen und Eindrücken beschrieben.

Personen mit hohen Offenheitswerten geben häufig an, dass sie eine rege Fantasie haben, ihre positiven und negativen Gefühle deutlich wahrnehmen sowie an vielen persönlichen und öffentlichen Vorgängen interessiert sind. Sie beschreiben sich als wissbegierig, intellektuell, fantasievoll, experimentierfreudig und künstlerisch interessiert. Sie sind eher bereit, bestehende Normen kritisch zu hinterfragen und auf neuartige soziale, ethische und politische Wertvorstellungen einzugehen. Sie sind unabhängig in ihrem Urteil, verhalten sich häufig unkonventionell, erproben neue Handlungsweisen und bevorzugen Abwechslung.

Personen mit niedrigen Offenheitswerten neigen demgegenüber eher zu konventionellem Verhalten und zu konservativen Einstellungen. Sie ziehen Bekanntes und Bewährtes dem Neuen vor und sie nehmen ihre emotionalen Reaktionen eher gedämpft wahr.

Dieser Faktor beschreibt in erster Linie den Grad an Selbstkontrolle, Genauigkeit und Zielstrebigkeit.

Personen mit hohen Gewissenhaftigkeitswerten handeln organisiert, sorgfältig, planend, effektiv, verantwortlich, zuverlässig und überlegt.

Personen mit niedrigen Gewissenhaftigkeitswerten handeln unsorgfältig, spontan und ungenau.

Dieser Faktor beschreibt Aktivität und zwischenmenschliches Verhalten. Er wird teilweise auch Begeisterungsfähigkeit (englisch: surgency) genannt.

Personen mit hohen Extraversionswerten sind gesellig, aktiv, gesprächig, personenorientiert, herzlich, optimistisch und heiter. Sie sind zudem empfänglich für Anregungen und Aufregungen.

Introvertierte Personen sind zurückhaltend bei sozialen Interaktionen, gerne allein und unabhängig. Sie können auch sehr aktiv sein, aber weniger in Gesellschaft.

Verträglichkeit

Ebenso wie Extraversion ist Verträglichkeit in erster Linie ein Faktor, der interpersonelles Verhalten beschreibt.

Ein zentrales Merkmal von Personen mit hohen Verträglichkeitswerten ist ihr Altruismus. Sie begegnen anderen mit Verständnis, Wohlwollen und Mitgefühl, sie sind bemüht, anderen zu helfen, und überzeugt, dass diese sich ebenso hilfsbereit verhalten werden. Sie neigen zu zwischenmenschlichem Vertrauen, zur Kooperativität und zur Nachgiebigkeit.

Personen mit niedrigen Verträglichkeitswerten beschreiben sich im Gegensatz dazu als streitbar, egozentrisch, misstrauisch und antagonistisch gegenüber den Absichten anderer Menschen. Sie verhalten sich eher wettbewerbsorientiert als kooperativ.

Die verträgliche Seite der Dimension scheint sozial erwünschter zu sein. Dennoch darf nicht vergessen werden, dass die Fähigkeit, für eigene Interessen zu kämpfen, in vielen Situationen hilfreich ist. So ist Verträglichkeit vor Gericht beispielsweise nicht unbedingt eine Tugend.

Dieser Faktor spiegelt individuelle Unterschiede im Erleben von negativen Emotionen wider und wird von einigen Autoren auch als emotionale Labilität bezeichnet. Der Gegenpol wird auch als emotionale Stabilität, Zufriedenheit oder Ich-Stärke benannt.

Personen mit einer hohen Ausprägung in Neurotizismus erleben häufiger Angst, Nervosität, Anspannung, Trauer, Unsicherheit und Verlegenheit. Zudem bleiben diese Empfindungen bei ihnen länger bestehen und werden leichter ausgelöst. Sie tendieren zu mehr Sorgen um ihre Gesundheit, neigen zu unrealistischen Ideen und haben Schwierigkeiten, in Stresssituationen angemessen zu reagieren.

Personen mit niedrigen Neurotizismuswerten sind eher ruhig, zufrieden, stabil, entspannt und sicher. Sie erleben seltener negative Gefühle. Dabei sind niedrige Werte nicht zwangsläufig mit dem Erleben von positiven Emotionen verbunden.

Heritabilität (Symbol: ) ist ein Maß für die Erblichkeit von Eigenschaften. Zwischenmenschliche Unterschiede in den Ausprägungen der Big Five lassen sich etwa zur Hälfte durch den Einfluss der Gene erklären. Die Heritabilität der Big Five liegt folglich bei etwa 0,5[5]:

Neurotizismus: ≈48 %

Extraversion: ≈54 %

Offenheit für Erfahrungen: ≈57 %

Gewissenhaftigkeit: ≈49 %

Verträglichkeit: ≈42 %

Der Fehler liegt hierbei bei etwa 5-10 Prozentpunkten, die restlichen 40-45 % sind demnach Umweltfaktoren. Hierbei ist zu beachten, dass die mit Anderen geteilte Umwelt (bspw. familiäres Einkommen) kaum einen Einfluss hat, sondern nur die individuelle Umwelt (bspw. individuelle Freunde, Unfälle). Neuere Zwillingsstudien kommen zu dem Ergebnis, dass sogar bis zu zwei Drittel der messbaren Persönlichkeitsmerkmale auf genetische Einflüsse zurückzuführen sind.

Korrelative Studien fanden heraus, dass die Positionen innerhalb der Dimensionen im Kindes- und Jugendalter stark schwanken. Erst nach dem 30. Lebensjahr bleiben die Werte weitgehend konstant. Die Ursachen der Ausprägungen sind zum einen genetische Faktoren, zum anderen hängen sie von dem individuell wahrgenommenen sozialen Umfeld ab.

Neuere Studien zeigen, dass die Annahme der Fünf-Faktoren-Theorie, die Persönlichkeitsentwicklung wäre mit dem 30. Lebensjahr abgeschlossen, nicht grundsätzlich haltbar ist. Nach der Phase der Jugend ist tatsächlich mit 30 Jahren eine stabile Phase erreicht. Allerdings wird im Alter nochmals eine dem jungen Erwachsenenalter vergleichbare Veränderung der Persönlichkeit sichtbar. Dies scheint insbesondere auf Lebenserfahrung und soziale Umstände zurückzuführen zu sein. Besonders deutliche Steigerungen mit dem Alter ergeben sich für Gewissenhaftigkeit und Verträglichkeit. Die Werte für Offenheit nehmen im Alter ab.

Bei den Persönlichkeitstypen nehmen die sogenannten Resilienten und Überkontrollierten deutlich zu. Auch nach dem siebzigsten Lebensjahr wechseln bis zu 25 % der Menschen ihren früheren Persönlichkeitstyp innerhalb von vier Jahren, was aber teilweise stark mit Geschlecht und Typ korreliert. Für die Erklärungen der Veränderungen war entscheidend, das subjektive Alter in Selbst- und Fremdwahrnehmung, den Abstand zum wirklichen oder erwarteten Lebensende und das biologische Alter stärker zu berücksichtigen als das chronologische Alter.

Die Big Five werden in der Regel mit Fragebögen erfasst, seltener kommen auch objektive Persönlichkeitstests zur Anwendung.

Der historisch mit am häufigsten eingesetzte Test für Jugendliche und Erwachsene ist der NEO-PI-R (NEO-Persönlichkeitsinventar, revidierte Fassung) von Paul T. Costa und Robert R. McCrae, die deutschsprachige Version des multidimensionalen Persönlichkeitsinventars wurde von Fritz Ostendorf und Alois Angleitner entwickelt.

„NEO" ist ein Akronym aus den Anfangsbuchstaben von drei im Modell enthaltenen Persönlichkeitsfaktoren. Es handelt sich dabei um:

Diese drei weiter oben ausführlicher dargestellten NEO-Faktoren bilden zusammen mit

die Big Five.

Der NEO-PI-R ist mit 240 Items ein sehr umfassender Test, so dass die fünf Faktoren noch jeweils in sechs Unterskalen, auch Facetten genannt, unterteilt werden können:

Neurotizismus: Ängstlichkeit, Reizbarkeit, Depression, Soziale Befangenheit, Impulsivität und Verletzlichkeit

Extraversion: Herzlichkeit, Geselligkeit, Durchsetzungsfähigkeit, Aktivität, Erlebnishunger und Frohsinn

Offenheit: jeweils Offenheit für Fantasie, Ästhetik, Gefühle, Handlungen, Ideen und bezüglich des Normen- und Wertesystems

Gewissenhaftigkeit: Kompetenz, Ordentlichkeit, Pflichtbewusstsein, Leistungsstreben, Selbstdisziplin und Besonnenheit

Verträglichkeit: Vertrauen, Freimütigkeit, Altruismus, Entgegenkommen, Bescheidenheit und Gutherzigkeit

Jede Frage im Test wird mittels einer fünfstufigen Likert-Skala beantwortet. Bei der Auswertung werden Punktsummen für jede der Dimensionen errechnet und mit den Normwerten im Handbuch verglichen. Bei der Berechnung der Summenwerte werden einige Fragen auf Grund der Formulierung entgegengesetzt gewertet. Ein positiver Wert geht dann negativ, ein negativer Wert positiv in den Skalen-Summenwert ein.

Neben der klassischen Papier-und-Bleistift-Version gibt es auch computerbasierte Versionen. Beispielsweise das computergestützte NEO-PI-R+, welches eine zusätzliche, für Fach- und Führungskräfte relevante Dimension erfasst. Ziel dieser Version ist eine berufs- und personalentwicklungsbezogene Auswertung, z. B. im Sinne der Potenzialberatung.

Die Bearbeitungszeit des NEO-PI-R liegt bei durchschnittlich 35 Minuten, was je nach Kontext zu lang sein kann. Deshalb entwickelten Costa und McCrae die Kurzversion NEO-FFI (NEO-Fünf-Faktoren-Inventar; deutschsprachige Version von Peter Borkenau und Fritz Ostendorf) mit 60 Items und einer durchschnittlichen Bearbeitungsdauer von 10 Minuten. Der NEO-FFI erfasst nur die 5 Hauptfaktoren, eine Differenzierung der Facetten ist aufgrund der geringen Itemanzahl nicht möglich.

Die Testgütekriterien sind für die Langversion (NEO-PI-R) und die Kurzversion (NEO-FFI) in zahlreichen Studien erforscht worden, so dass die Verfahren als objektiv, reliabel (zuverlässig) und valide (wirksam, gültig) angesehen werden.

Die klassischen Verfahren NEO-PI-R und NEO-FFI sind bei Testverlagen (im deutschsprachigen Raum z. B. beim Hogrefe Verlag) publiziert, so dass deren Nutzung nicht frei ist und entsprechend bezahlt werden muss. Eine Alternative bietet der International Personality Item Pool (IPIP), welcher frei zugängliche Items für Persönlichkeitstest zur Verfügung stellt. Aus diesem Pool lassen sich entsprechend auch Verfahren für die Big Five zusammenstellen. So wurden beispielsweise deutschsprachige Versionen der Big Five mit 50, 100 und 300 Items entwickelt.

Eine neuere, frei zugängliche Alternative bietet das Big-Five-Inventar-2 (BFI-2). Das 2017 primär für Forschungszwecke entwickelte Inventar misst die fünf Big-Five-Dimensionen und jeweils drei Facetten. Es liegt in drei Versionen mit unterschiedlicher Itemanzahl vor: als 60-Item-Inventar (BFI-2), als 30-Item-Kurzinventar (BFI-2-S) sowie als 15-Item-Ultrakurzinventar (BFI-2-XS; ohne Facettenstruktur). Der BFI-2 wurde in zahlreichen Sprachen validiert - darunter auch auf Deutsch. Die Testgütekriterien des BFI-2 erwiesen sich in den Validierungsstudien als gut. Die 60-Item-Version hat eine vergleichsweise kurze Bearbeitungszeit (~6-8 Minuten) und eignet sich auch für Forschung in niedrig gebildeten bzw. sprachlich weniger versierten Gruppen. Die deutsche Version ist für Forschungszwecke frei verfügbar und in der Zusammenstellung sozialwissenschaftlicher Items und Skalen (ZIS) abrufbar.

Auf Basis der Big-Five können durch Faktorenanalyse auch mehr oder weniger Faktoren der Persönlichkeit identifiziert werden. Beispiele hierfür sind: Eine Reduzierung der Big Five auf drei Faktoren (Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit); ein Zwei-Faktoren-Modell, bestehend aus Stabilität (Zusammenfassung von hoher Verträglichkeit, hoher Gewissenhaftigkeit und niedrigem Neurotizismus) und Plastizität (Zusammenfassung von hoher Extraversion und hoher Offenheit für Erfahrungen); sowie ein Ein-Faktor-Modell, das in gewisser Hinsicht eine positiv bzw. negativ bewertete Persönlichkeit widerspiegelt. Keines dieser Modelle konnte sich jedoch gegen die Big Five durchsetzen.

Die bedeutendste Alternative zu den Big Five stellt das HEXACO-Modell dar, das Gegenstand zahlreicher Studien ist. Darin wird den Big Five der zusätzliche sechste Faktor Ehrlichkeit-Bescheidenheit hinzugefügt. Diese Ehrlichkeit-Bescheidenheit wird bei den Big Five innerhalb des Faktors Verträglichkeit gemessen (beim NEO-PI-R mit den Facetten Freimütigkeit und Bescheidenheit), im HEXACO jedoch als eigener, unabhängiger Faktor ausgekoppelt. Zudem nutzt die Langform des HEXACO-PI-R-Tests für alle Faktoren leicht veränderte Facetten (Unterskalen) im Vergleich zur Langform des NEO-PI-R-Tests.

Anwendung (Auswahl)

Bei der Präsidentschaftswahl in den Vereinigten Staaten 2016 im November sowie beim Volksentscheid in Großbritannien über den Austritt aus der Europäischen Union im Juli 2016 („ Brexit") hatten die beiden überraschenden Gewinner jeweils die Firma Cambridge Analytica engagiert, welche sich auf Erhebung, Auswertung, Anwendung und Zuordnung sowie Verkauf hauptsächlich im Internet gewonnener persönlicher Daten spezialisiert hat und Methoden der Psychometrie anwendet, einem Ableger der Psychologie ( siehe auch Big Data, Direktmarketing und Psychografie). Sie verfügt nach eigenen Angaben über auf den Big Five basierende Persönlichkeitsprofile von 220 Mio. Erwachsenen alleine in den USA und hat diese für personalisierte Werbung im Wahlkampf genutzt. Später räumten Führungskräfte jedoch öffentlich ein, dass für Trumps Wahlkampf gar keine Persönlichkeitsprofile erstellt wurden und der Firmensprecher nahm ebenfalls die Aussage zurück, die Brexit-Kampagne Leave.eu unterstützt zu haben.

Kritiker des Modells bezweifeln, dass es in der Lage ist, individuelle Persönlichkeiten adäquat zu beschreiben.

Gordon Allport, Henry Sebastian Odbert: Trait-names: A psycho-lexical study. Psychological Monographs, Whole No. 211, 1936, S.171 (englisch).

Peter Borkenau, F. Ostendorf: NEO-Fünf-Faktoren-Inventar (NEO-FFI) nach Costa und McCrae. Hogrefe, 1993, S.5-10, 27-28.

De Raad, B. (1998). Five big, big five issues: Rationale, content, structure, status, and crosscultural assessment. European Psychologist, 3, 113-124.

Lorber, L. (2013). Menschenkenntnis - Der große Typentest: So entschlüsseln Sie die Stärken und Schwächen. C.H. Beck.

Nettle, D. (2012) Persönlichkeit - Warum du bist, wie du bist. Anaconda.

John, O. P., Naumann, L. P. & Soto, C. J.: (2008) Paradigm Shift to the Integrative Big Five Trait Taxonomy. Handbook of Personality Theory and Research. 3. Auflage. S. 114-158

Daniel Cervone, Oliver P. John, Lawrence A. Pervin: Persönlichkeitstheorien. 5. Auflage. UTB. 2005. ISBN 978-3-8252-8035-2.

Thomas Saum-Aldehoff: Big Five - Sich selbst und andere erkennen. Patmos. 2007.

1. Asendorpf, J. B. & Neyer, F. J. (2012). Psychologie der Persönlichkeit. Berlin: Springer.

2. Bouchard & McGue, 2003. Genetic and environmental influences on human psychological differences. Journal of Neurobiology, 54, 4-45. doi:10.1002/neu.10160.

3. Specht, J., Egloff, B., & Schmukle, S. C. (2011). Stability and change of personality across the life course: The impact of age and major life events on mean-level and rank-order stability of the Big Five. Journal of Personality and Social Psychology, 101, 862-882.

4. Jule Specht: Psychologie des hohen Lebensalters. In: Hochbetagt, APUZ, 65. Jahrgang, 38-39/2015, 14. September 2015, S. 6ff. [1]

5. http://ipip.ori.org/ International Personality Item Pool

6. https://ipip.ori.org/newitemtranslations.htm International Personality Item Pool: Versionen in unterschiedlichen Sprachen

7. Christopher J. Soto, Oliver P. John: The next Big Five Inventory (BFI-2): Developing and assessing a hierarchical model with 15 facets to enhance bandwidth, fidelity, and predictive power. In: Journal of Personality and Social Psychology. Band113, Nr.1, Juli 2017, ISSN , S.117-143, doi:PMID 27055049.10.1037/pspp0000096,

8. Daniel Danner, Beatrice Rammstedt, Matthias Bluemke, Clemens Lechner, Sabrina Berres: Das Big Five Inventar 2. In: Diagnostica. Band65, Nr.3. Hogrefe, 1. Juli 2019, ISSN , S.121-132, doi:10.1026/0012-1924/a000218.

9. D. Danner, B. Rammstedt, M. Bluemke, L. Treiber, S. Berres: Die deutsche Version des Big Five Inventory 2 (BFI-2). In: Zusammenstellung sozialwissenschaftlicher Items und Skalen (ZIS). 2016, doi:10.6102/ZIS247.

10. Hannes Grassegger, Mikael Krogerus: Ich habe nur gezeigt, dass es die Bombe gibt. In: Das Magazin. Ausgabe 48. 3. Dezember 2016.

11. Peter Welchering: Politik 4.0: Online-Manipulation der Wähler. In: deutschlandfunk.de, Computer und Kommunikation. 10. Dezember 2016.

12. US-Wahl: Die Luftpumpen von Cambridge Analytica. 8. März 2017 (golem.de [abgerufen am 5. April 2017]).

13. Der Brockhaus Psychologie (hrsg. von der Lexikonredaktion der Verlags F. A. Brockhaus): Psychologie. Fühlen, Denken und Verhalten verstehen. 2. Auflage. Leipzig, Mannheim, F. A. Brockhaus 2009, ISBN 978-3-7653-0592-4, S. 192 (referierend, ohne Nachweis)

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Bei den Big Five (auch Fünf-Faktoren-Modell, FFM) handelt es sich um ein Modell der Persönlichkeitspsychologie. Im Englischen wird es auch als OCEAN-Modell bezeichnet (nach den entsprechenden Anfangsbuchstaben Openness, Conscientiousness, Extraversion, Agreeableness, Neuroticism). Die Big Five wurden durch eine Vielzahl von Studien belegt und gelten heute international als das universelle Standardmodell in der Persönlichkeitsforschung.

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Sommer und Schule klingt für die meisten erstmal wie Gewitter im Freibad oder Wüste ohne Wasser - auf jeden Fall: unerwünscht.

Wenn du das auch so siehst, dann lies nicht weiter.

Tatsächlich sind Sommerschulen kein (!) Schulalltag und sind - wer hätte das vermutet - häufig sehr begehrt bei jungen Menschen.

Warum das?

Sommerschulen bieten dir keine Fächer, sondern Themenbereiche. Dazu kommt sehr professionelle Ausstattung mit Praxisexperten, die sich im Thema nahezu perfekt auskennen und mit dir ihr Wissen + Können teilen möchten.

Sommerschulen können dir optimale Möglichkeiten bieten weit über Schule hinaus deine speziellen Interessen zu verfolgen und Mentoren plus junge Leute, die sich auch für das/ dein Thema mehr als andere interessieren, zu treffen (Stichwort Netzwerk).

Neben dem persönlichen Spaß, macht sich die Teilnahme an eine Sommerschule (auch sehr gerne Schülerakademie genannt) recht gut im Lebenslauf - selbst wenn die Teilnahme am Ende nur ein Event war, um abzuchecken, ob aus deinem Spezial-Thema auch dein Berufsweg hätte werden können.

Für viele jungen Menschen ist eine Sommerakademie am Ende der entscheidende Wendepunkt, die eigene Antwort auf die irgendwann doch recht nagenden Frage:
"Wohin soll die Lebensreise nach der Schule gehen?"
klarer zu bekommen.

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Netzwerke sind neben Freude auch "Kapital" - umgangssprachlich gern gehandelt als "Vitamin B"
(B wie Beziehungen).

Was prinzipiell nicht schaden kann, ist sich Netzwerkeffekten bewusst zu werden und sich mit Selbst-Bewusstsein in Netzwerken zu bewegen - ratsam könnte eine bodenständige (= gecillte) Haltung sein - was weiter bedeuten würde: Beziehungen können dir helfen - müssen aber nicht.

Im Schul- und Ausbildungsbereich gibt es viele Netzwerke mit "guten" & "chancengerechten" Absichten...

...und natürlich findest du hier GuTes + eine Best Of Auswahl  :-)

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1.

Wir KOORDINIEREN zentral für das BK GuT Vorschläge von z.B. Klassenlehrer*innen und Selbstvorschläge von Schüler*innen für das Mentoring-Programm "Talentscouting NRW".

2.

Wir INFOMIEREN (homepage & padlet) Schüler*innen über formale Möglichkeiten der Talentförderung sowie  potentielle Beratungs- und Entwicklungschancen.

3.

Wir BERATEN auf Wunsch gerne alle Kollegen*innen, die im Schuljahresalltag gesund & machbar & froh eine Kultur der Beratungs- und Potenzialentwicklung verfolgen und ihre BK GuT Schüler*innen mit Elementen formeller Talentförderung (z.B. Empfehlungsschreiben/ Stipendien) unterstützen und dabei effektiv sein möchten.

WAS wir nicht können:

... eine Talentförderungs- und Empfehlungskultur am BK GuT alleine machen & leben.

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Info-Portal Wege ins Ausland (Überblick)

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Info-Portal Wege ins Ausland (Überblick)

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Das "NRW-Talentscouting" ist ein landesweites plus kostenloses Mentoring-Programm und seit 2017 für Schüler*innen am BK GuT zugänglich - Dank des besonderen Engagements von Frau Konrad :-)

Im NRW Talentscouting-Programm stehst du mit deinen "Talenten", deinen Wünschen, Interessen und Träumen im Vordergrund.
Unabhängig von deiner Herkunft & Familie und unabhängig von deiner Schule & Lehrern, hast du hier die Chance deine Zukunft selbstständig zu entfalten.

An deiner Seite steht ein "Mentor" = dein NRW-Talentscout. NRW-Talentscouts sind persönliche Wegbegleiter, die dich in deiner Potenzialentwicklung motivieren können, z.B. deine persönlichen Stärken zu erkennen und zu leben. Ein NRW-Talentscout kann dir auch berufliche Perspektiven aufzeigen, Kontakte vermittlen, wichtige Informationen beschaffen und Türen öffnen.

Scrolle nach unten, wenn du neugierig bist, wer unser BK GuT Talentscout ist.

WIE könntest du Teil von NRW Talentscouting werden?
Die Plätze sind (leider) viel zu wenige und daher auch offiziell an Rahmenkriterien gebunden - die Auswahl und Vergabe für das BK GuT erfolgt meistens auf Vorschlag eurer Lehrer*innen kann ABER auch unabhängig davon mit einem begründeten Selbstvorschlag (= Motivationsschreiben) per Mail an uns erfolgen.

Siehe zur Selbsteinschätzung typische Lebensstories anderer junger Menschen, die im NRW-Talentscouting gefördert wurden und auch "so ungefähr ähnlich" gesucht sind und gerne bevorzugt von uns vorgeschlagen werden:
https://www.nrw-talentzentrum.de/talentportraets/

Wenn du dann der Meinung bist, dass das "dein Programm" ist, schicke uns deine Motivationsmail.

Wenn du zwar neugierig geworden aber (noch) unsicher bist und lieber mehr wissen möchtest, dann sprich uns direkt an oder maile uns - möglichst konkret - deine Fragen.

Natalie Walter // Ansprechpartnerin GESTALTUNG
natalie.walter@berufskolleg-aachen.de

Sara Taasoli // Ansprechpartnerin TECHNIK
sara.taasoli@berufskolleg-aachen.de

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Seit Januar 2017 beteiligen sich die FH Aachen und die RWTH Aachen am Talentscouting. Ziel ist es, talentierte Schülerinnen und Schüler zu identifizieren und in ihrer Potenzialentwicklung zu unterstützen. Talentscouts sind dabei vor allem Mutmacher und Wegbegleiter. Sie begleiten die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler langfristig im Übergang Schule-Beruf/Studium.

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Unser BK GuT Talentscout Daniela Möller (FH Aachen) 

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Unser BK GuT Talentscout Daniela Möller (FH Aachen) 

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HALTUNG - was dich im Talentscouting erwartet

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HALTUNG - was dich im Talentscouting erwartet

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Hier erfährst du mehr über "Talent-Typen" und die "Lebenskontexte" bzw. "Rahmenbedingungen", die im NRW-Talentprogramm bevorzugt gesucht und gefördert werden.

Falls du dich in einer der Portrait- Geschichten "sehr genau oder so ungefähr selbst" wiedererkennst, könntest du für das BK GuT eine Kandidat*in sein, die wir hier ggf. vorschlagen würden.

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Talent geht vor!

Mehr als 70 NRW-Talentscouts beraten und begleiten aktuell an rund 400 Berufskollegs, Gesamtschulen und Gymnasien etwa 20.000 engagierte und leistungsstarke Talente auf ihrem Weg in eine Berufsausbildung oder ein (duales) Studium bis in den Beruf. Lesen Sie hier persönliche Geschichten von Wünschen, Zielen und Erfolgen und lernen Sie Talente aus ganz Nordrhein-Westfalen kennen!

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Mehr als 70 NRW-Talentscouts beraten und begleiten aktuell an rund 400 Berufskollegs, Gesamtschulen und Gymnasien etwa 20.000 engagierte und leistungsstarke Talente auf ihrem Weg in eine Berufsausbildung oder ein (duales) Studium bis in den Beruf. Lesen Sie hier persönliche Geschichten von Wünschen, Zielen und Erfolgen und lernen Sie Talente aus ganz Nordrhein-Westfalen kennen!

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Motivieren, Wege aufzeigen, Netzwerke schaffen

Vom Ruhrgebiet über das Rheinland, das Bergische Land bis zur Städteregion Aachen und Ostwestfalen-Lippe sind die NRW-Talentscouts in den Schulen ein fester Bestandteil der Förderung motivierter und leistungsstarker junger Menschen.

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Vom Ruhrgebiet über das Rheinland, das Bergische Land bis zur Städteregion Aachen und Ostwestfalen-Lippe sind die NRW-Talentscouts in den Schulen ein fester Bestandteil der Förderung motivierter und leistungsstarker junger Menschen.

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Zweck des Vereins ist die Förderung und Unterstützung der beruflichen Erziehung am Berufskolleg für Gestaltung und Technik der StädteRegion Aachen.

Der Verein will der Förderung der Schüler/-innen des Berufskollegs für Gestaltung und Technik dienen. Er macht sich insbesondere zur Aufgabe:

* die sozialen Fähigkeiten von Schüler/-innen zu fördern,
* die Berufsorientierung von Schüler/-innen zu fördern,
* neue Technologien einzurichten und zu pflegen,
* Projekte und Arbeitsgemeinschaften an der Schule zu unterstützen,
* Schüler/-innen im Bedarfsfall bei Schulveranstaltungen zu unterstützen,
* Preise und Auszeichnungen an Schüler/-innen des Berufskollegs zu vergeben,
* die Zusammenarbeit und Partnerschaft mit anderen Schulen und Bildungseinrichtungen auf nationaler und internationaler Ebene zu fördern,
* die Interessen des Berufskollegs in der Öffentlichkeit zu unterstützen.

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Förderverein - Berufskolleg für Gestaltung und Technik

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Zweck des Vereins ist die Förderung und Unterstützung der beruflichen Erziehung am Berufskolleg für Gestaltung und Technik der StädteRegion Aachen. Der Verein will der Förderung der Schüler/-innen des Berufskollegs für Gestaltung und Technik dienen.

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Working in Europe - Erfahrungsberichte

Im Rahmen unseres Erasmus + Projektes "MobiCoach" haben die Schülerinnen und Schüler der Klasse 12 des beruflichen Gymnasiums mit Schwerpunkt Gestaltung ein dreiwöchiges Praktikum im europäischen Ausland absolviert. Die 20 Schülerinnen und Schüler waren in den Ländern Dänemark, England, Frankreich, Island und Spanien in verschiedenen Praktikumsunternehmen aus dem Bereich Gestaltung oder auch in schulischen Einrichtungen untergebracht. Neben vielen neuen Arbeitserfahrungen konnten sie auch die kulturellen und geographischen Besonderheiten ihrer Gastländer kennen und lieben lernen.
Mein dreiwöchiges Praktikum habe ich in Reykjavík, Island in dem Designstudio LetterPress absolviert. Es handelt sich um einen kleinen Betrieb, der von zwei Grafikdesignerinnen im Jahre 2010 in Reykjavík gegründet wurde. Meine Aufgaben spielten sich in drei verschiedenen Bereichen ab. Zum einen habe ich Artikel verkaufsbereit verpackt, zum anderen habe ich Visitenkarten und Postkarten gestaltet. Schließlich konnte ich meine designten Artikel drucken und so auch den gesamten Druckprozess kennenlernen. Bei LetterPress konnte ich meine Kenntnisse, z.B. in der Anwendung des Grafikprogramms Illustrator, vertiefen. Besonders spannend war für mich das Kennenlernen der Off-Set Drucktechnik, bzw. der alten Drucktechnik. Neben dem Arbeiten im Betrieb hatte ich auch die Möglichkeit viele Ecken des Landes kennenzulernen und die atemberaubende Natur zu erleben. Insgesamt hat mir mein Auslandspraktikum in Reykjavík bei LetterPress sehr gut gefallen. Ich konnte viele neue Erfahrungen sammeln. Zudem konnte ich mein Englisch verbessern und mehr über die Kultur der Isländer erfahren. Ich denke, dass ein solcher Auslandsaufenthalt auch bewirkt, dass man weltoffener wird. Abschließend würde ich sagen, dass ein Berufspraktikum im Ausland eine sehr gute Möglichkeit darstellt, den persönlichen Horizont zu erweitern. Sicherlich wird sich diese Erfahrung auch auf mein späteres Berufsleben positiv auswirken. Das „TECH COLLEGE" ist für den Bereich Gestaltung die größte Schule Dänemarks und liegt ein wenig außerhalb des schönen Ortes Wir durften drei Wochen lang Schülerinnen am Oldham College in Manchester sein und haben während dieser Zeit den Schulalltag des Colleges miterlebt. Wir haben an einem Projekt zum Thema "British Values" mitgearbeitet und eine Ausstellung vorbereitet. Wir konnten viel Neues lernen und haben wertvolle Erfahrungen gesammelt. Im Bereich Druck haben wir z.B. neue Techniken erlernt und durften viele besondere Materialien ausprobieren. Meiner Meinung nach war das Praktikum eine sehr gute Chance und ich würde jeder Zeit wieder Ja zu einem Praktikum im europäischen Ausland sagen. Wir haben unser Auslandspraktikum in Laval, Frankreich verbracht. In den drei unterschiedlichen Werbeagenturen Studio Version 2, Portobello Communication und Gulfstream Communication hatten wir die Möglichkeit verschiedene gestalterische Aufgaben wie Logoentwürfe, Piktogrammentwürfe und Photoshop-Arbeiten zu verwirklichen und zu entwe Mein dreiwöchiges Auslandspraktikum fand in der Kleinstadt Coin, in der Provinz Malaga, statt. Mein Betreuer und meine Kolleginnen und Kollegen waren sehr gastfreundlich und unterstützend. Sie erklärten meine Aufgaben ausführlich und halfen jederzeit bei Fragen oder Problemen. In dem Ort Coín ist alles gut zu Fuß erreichbar. Aufgrund der vielen schönen Aussichtspunkte eignet sich die Stadt gut für kleine Spaziergänge. Während meines Aufenthalts fand ein Festival statt, das ich am Wochenende besucht habe. Ich habe meinen Aufenthalt in Spanien sehr genossen. Er half mir neue Berufserfahrungen zu sammeln und eine neue Kultur kennenzulernen. Während meines Praktikums betreute mich ein freiberuflicher Web-Developper. Er arbeitet für das spanische Unternehmen Top Group Express, welches in der Touristenbranche tätig ist sowie für das englische Unternehmen Whalar. Ich arbeitete mit HTML, JavaScript und CSS um bei der Entwicklung und Bearbeitung der Webseite für das Unternehmen Whalar mitzuwirken. Mit Unterstützung meines Betreuers habe ich außerdem eine eigene Webseite kreiert. rfen. Neben der Arbeit in den Agenturen war es vor allem toll, den idyllischen Ort Laval in der Normandie zu erkunden und die französische Kultur und Lebensweise hautnah zu erleben. Aalborg. Der Unterricht im Tech College ist sehr praxisbezogen und die Schülerinnen und Schüler arbeiten sehr selbständig. Die Schule ist bestens ausgestattet, sodass es dort die verschiedensten Möglichkeiten z.B. zum Drucken gibt. Das Verhältnis der Schüler zu den Lehrern ist eher freundschaftlich und einem wird immer gerne geholfen. Wir haben während unserer Zeit dort gemeinsam mit dänischen Schülern ein Monopoly Spiel entworfen, welches wir auch mit nach Deutschland nehmen durften. Während der drei Wochen waren wir im „Skolehjem", dem Schulheim, des „TECH COLLEGE" untergebracht. Es befindet sich nur 10 Minuten zu Fuß von der Schule entfernt. Das Schulheim bietet viele Gemeinschafts- und Aufenthaltsräume, wie z.B. einen Kinoraum, Fitnessraum, Partyraum, Computerraum, usw. In Aalborg gibt es neben der modernen Architektur auch zahlreiche Sehenswürdigkeiten die man in der Freizeit besuchen kann. Zum Shoppen und Essen gehen eignet sich Aalborg ebenfalls bestens.

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Internationales - Berufskolleg für Gestaltung und Technik

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Working in Europe - Erfahrungsberichte Im Rahmen unseres Erasmus + Projektes "MobiCoach" haben die Schülerinnen und Schüler der Klasse 12 des beruflichen Gymnasiums mit Schwerpunkt Gestaltung ein dreiwöchiges Praktikum im europäischen Ausland absolviert. Die 20 Schülerinnen und Schüler waren in den Ländern Dänemark, England, Frankreich, Island und Spanien in verschiedenen Praktikumsunternehmen aus dem Bereich Gestaltung oder auch in schulischen Einrichtungen untergebracht.

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EUROPA und WELTWEIT_ Auslandspraktikum während der Ausbildung (BMBF Programme)

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EUROPA und WELTWEIT_ Auslandspraktikum während der Ausbildung (BMBF Programme)

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Als Azubi ins Ausland mit MeinAuslandspraktikum.de!

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Du willst ins Ausland? Wir sagen dir wie es geht! Erfahre alles über deine Möglichkeiten, Finanzierungshilfen sowie Tipps und Hinweise für die Planung deines Auslandspraktikums: Egal, ob während der Ausbildung oder danach.

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Der Deutsche Bundestag vergibt Stipendien für ein Austauschjahr in den USA an Schülerinnen und Schüler und junge Berufstätige.

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VOLLFINANZIERTE Europa Tour für 3 Wochen nach dem Abitur

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VOLLFINANZIERTE Europa Tour für 3 Wochen nach dem Abitur

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meet!-Tour 2023: Es geht nach Prag!

2023 gehen wir wieder auf meet!-Tour und werden in verschiedenen meet!-Moments Europa kennenlernen. Für uns zu jeder Zeit selbstverständlich: Die Gesundheit und Sicherheit unserer Teilnehmer*innen stehen für uns immer an erster Stelle! Statt einer dreiwöchigen Tour am Stück werden wir 2023 mehrere meet!-Moments anbieten.

Als Teilnehmer*in des 5. Jahrgangs kannst Du an allen meet!-Moments teilnehmen oder auch nur an 2-3, sollte es mit Uni/Ausbildung/FH nicht anders möglich sein. Einzig das Vorbereitungsprogramm ist ein verpflichtender meet!-Moment.
Die Bewerbungsphase für den nächsten meet!-Jahrgang 2023 beginnt am 1. März 2023!

Bei Sorgen / Fragen - Sprecht uns gerne jederzeit an 🙂

Die Bewerbungstipps unserer meet!-Alumni*ae findet ihr hier.

#Erststudis #Azubis #NeueWeltentdecker: Nice to meet you!

Die meet! - Mercator Europa Tour ermöglicht einen vollfinanzierten Einblick in die Vielseitigkeit Europas: Wir nehmen Dich mit auf die Reise und unterstützen Dich bei Deinen ersten internationalen Schritten.

Für viele Berufe sind Auslandserfahrung und Fremdsprachenkenntnisse heute eine Voraussetzung. Sie bieten später aber nicht nur einen Vorteil auf dem Arbeitsmarkt. Der Blick über den Tellerrand kann Dir helfen, eigene Stärken neu kennenzulernen, über Deinen Schatten zu springen und wichtige Erfahrungen für den weiteren Lebensweg zu sammeln.

Wir freuen uns insbesondere über Bewerbungen von jungen Erwachsenen, die als Erste in ihren Familien das Abitur erreicht haben oder studieren 🙂 Du willst noch mehr Einblicke erhalten - dann schau Dir den meet!-Videobeitrag an.

Darum geht's bei der Mercator Europa Tour:

Mit meet! finanzieren wir Dir einen ersten Blick über den Tellerrand und laden Dich ein, in einem dreiwöchigen Workshop Europa und die Welt der internationalen Zusammenarbeit kennenzulernen.

Jede meet!-Tour ist anders: Wir sind in unterschiedlichen Ländern zu Gast, treffen uns mit unterschiedlichen Personen aus Politik, Kultur und Zivilgesellschaft und beschäftigen uns mit unterschiedlichen Themen. Gleichzeitig haben alle meet!-Touren auch Gemeinsamkeiten: Spannende Einblicke in die Kultur unserer europäischen Nachbarn, Ausflüge in die kulturelle Vielfalt Europas und tolle Teilnehmer*innen, die Lust haben, etwas neues zu entdecken!

Zum Ablauf der meet!-Tour: Es finden zwischen Juni und September 2023 drei meet!-Moments statt, die jeweils 3-7 Tage dauern und an unterschiedlichen Orten in Europa stattfinden, sowie ein Abschluss-Workshop in Essen. So möchten wir verhindern, dass Teilnehmer*innen, die kurzfristig positiv getestet werden, auf die gesamte meet!-Tour verzichten müssen oder das Programm komplett ausfallen muss, wenn die Zahlen insgesamt wieder steigen. Mehr Infos zu den meet!-Moments und Zeiträumen findet sich unter Termine.

Fotos, Erfahrungsberichte und Eindrücke:
meet!-Mercator Europa Tour 2018 (Gaststadt: Dublin)
meet!-Mercator Europa Tour 2019 (Gaststädte: Budapest & Wien)
meet!-Mercator Europa Tour 2020-21 meet!-Mercator Europa Tour 2022 (Gaststadt: Zürich & Genf) meet!-Mercator Europa Tour 2022 Video

So lief die meet!-Tour 2022 ab!

Voraussetzungen

Bewerbungsvoraussetzungen

Für Alle:

Lebensmittelpunkt / Wohnort im Ruhrgebiet bzw. NRW oder Herkunft aus dem Ruhrgebiet
Deutsche oder EU-Staatsangehörigkeit bzw. uneingeschränkte Reiseerlaubnis im Schengenraum

Bei Programmbeginn (Sommer 2023) abgeschlossenes Abitur / bzw. Fachabitur

Bei Programmbeginn (Stichtag: 20.6.2023): mindestens 18 Jahre alt

Bisher noch keine Teilnahme an einem längeren Austauschprogramm (z.B. Schüleraustausch, FSJ im Ausland, Erasmus, Erasmus+, Work & Travel)

Offenheit für neue Themen / Bereiche / Lebenswege

* Du hast Deine Schulzeit im Ruhrgebiet verbracht, studierst hier oder absolvierst eine Ausbildung? Dann freuen wir uns sehr auf Deine Bewerbung! Für das Programmjahr 2023 können sich zudem auch Personen aus ganz NRW bewerben!

Für Abiturient*innen:

Ab Herbst 2023 geplant:

Studium an einer deutschen Hochschule (Duales Studium, FH, Universität)

Beginn einer Ausbildung z.B. Großhandelskauffrau, Bankkaufmann, Polizeidienst...

Freiwilliges Soziales Jahr (FSJ) in Deutschland

Wehrdienst

Noch nichts geplant? meet! eignet sich auch gut, um neue Interessen zu erkunden und zu schauen, wohin Dich dein Weg in Zukunft führen wird

Für Auszubildende:

Abgeschlossenes Abitur oder Fachabitur

Ausbildung in einem Bereich, in dem internationale Fragen eine Rolle spielen. Z.B. Großhandelskauffrau, Bankkaufmann, Kauffrau im Außenhandel aber auch Kinderpädagogik oder Soziale Arbeit. Wenn Du in einem ganz anderen Bereich eine Ausbildung machst, jedoch gut begründen kannst, warum Du trotzdem an meet! teilnehmen möchtest, melde Dich gerne bei uns!

Für Studierende:

Bachelorstudium an einer Hochschule in NRW (Duales Studium, FH, Universität) bzw. einer anderen Hochschule in Deutschland, wenn die Schullaufzeit zuvor im Ruhrgebiet absolviert wurde.

Bei Programmbeginn solltest Du im 1.-4. Semester (Bachelor) studieren.*
*Für höhere Semester bieten wir gemeinsam mit dem DAAD und der Studienstiftung das Carlo-Schmid-Programm an.

Online-Bewerbung

Hier geht's zur Online-Bewerbung!

Die Bewerbungsphase beginnt am 1. März 2023 und endet am 18. April (Mitternacht).

Bewerbungen sind nur online über das Bewerbungstool möglich - hier geht es direkt zum Bewerbungstool.

Bewerbungstipps

Ihr seid noch unsicher, ob ihr Euch bewerbt? Oder Euch fehlt noch eine kreative Idee für die Bewerbung?

Dann schaut Euch die Bewerbungstipps unserer Alumni*ae an. Hier erfahrt ihr auch, wie es nach meet! für sie weiterging.

Auf der meet!-Instagram Seite findet ihr ein Video mit allen Tipps und Antworten rund um die Bewerbung.

Termine & Fristen

Termine & Fristen 2023

Bewerbungszeitraum: 1. März bis 18. April 2023

Auswahlgespräche: 8.-15. Mai 2023, digital

Die meet!-Tour 2023 wird nicht an einem Stück, sondern in mehreren 3-7-tägigen Etappen, sogenannten meet!-Moments, stattfinden. So bleiben wir etwas flexibler, können auf die Pandemielage Rücksicht nehmen und verhindern, dass die komplette Tour ausfallen muss oder Teilnehmer*innen, die positiv auf Covid testen, gar nicht teilnehmen können. Die Teilnahme am Vorbereitungsprogramm ist verpflichtend für alle Teilnehmer*innen.

20.-23. Juni 2023 : meet!-Vorbereitungsprogramm im Ruhrgebiet (verpflichtende Teilnahme)

15.-21. Juli 2023: meet!-Moment in Prag, Tschechische Republik

im August: einwöchige Hospitation in einer internationalen Organisation o.ä., europaweit (nach Absprache)

14.-20. September 2023: meet!-Moment in Berlin

28.-29. September 2023: meet!-Abschluss-Workshop in Essen

29. September 2023: meet!-Alumnitreffen in Essen

Wir versuchen bei allen Terminen die unterschiedlichen Zeiten von Abitur, Klausurterminen, Sommerferien, Semesterferien an Universitäten und Semesterferien an Fachhochschulen zu berücksichtigen, können jedoch leider nicht immer auf alle Rücksicht nehmen. Bei Fragen, komm gerne jederzeit auf uns zu!

Du möchtest alle Infos und Neuigkeiten erhalten? Dann schreib einfach eine kurze E-Mail an @

Fragen & Antworten

Noch mehr Fragen? Schicke uns einfach eine E-Mail .

Kontakt

Fragen? Schreib uns gerne jederzeit an!

Schreib uns, ruf an oder schick uns eine Nachricht auf Instagram - wir freuen uns darauf, von Dir zu hören!

Du kannst uns während der Bewerbungsphase auch bei Signal an Wiebke Hamel schreiben: +49 170 4582434.

Eindrücke aus der meet!-Zeit

Informationen für Multiplikator*innen

Sie sind Talentscout, Lehrer*in, Ausbilder*in in einem Unternehmen oder Mitarbeiter*in im International Office einer Hochschule?Wir freuen uns, wenn Sie Ihre Studierenden, Schüler*innen und Azubis auf die meet!-Mercator Europa Tour aufmerksam machen möchten!

Gerne schicken wir Ihnen Programmflyer zu, die Sie an Ihre Studierenden, Schüler*innen oder Auszubildende verteilen können - Bitte schicken Sie uns hierzu bei Bedarf eine kurze Nachricht .
Den digitalen Flyer als PDF finden Siehier.

Sprechen Sie uns auch gerne jederzeit an, um mehr Informationen zur meet!-Tour zu erhalten. Wir beraten Sie gerne, so dass Sie Ihre Schüler*Innen / Studierende und Azubis bei der Bewerbung unterstützen können!

Sie finden die Informationen von meet! auch in der Datenbank von www.rausvonzuhaus.de.

Für alle Anmerkungen, Anregungen und Fragen rund um meet! stehen wir gerne jederzeit zur Verfügung:

Wiebke Hamel | Projektmanagerin
@
Tel.: 0201-24522-744

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Startseite - meet! - Mercator Europa Tour

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Darum geht's bei der Mercator Europa Tour! Das erwartet Dich 2020/2021! Bewerbungsvoraussetzungen Hier geht's zur Online-Bewerbung! Der Bewerbungszeitraum für die meet!-Tour 2020 ist abgelaufen. Der 3. Jahrgang - bestehend aus 17 jungen Erwachsenen aus NRW - steht fest. Die Bewerbungszeit für die meet!-Tour 2021 startet im Frühjahr 2021.

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Du bist zwischen 18 und 30 und suchst nach einer Gelegenheit, Menschen in Europa und darüber hinaus zu helfen?

Finanzielle Hilfe und Unterstützung für ein entsprechendes Engagement erhältst du zum Beispiel vom Europäischen Solidaritätskorps. Es ermöglicht jungen Menschen die Teilnahme an Projekten, die Gemeinschaften im Ausland oder in ihrem eigenen Land zugutekommen.

Dabei machst du inspirierende und bereichernde Erfahrungen und hast außerdem die Chance, etwas zu verändern und deine Fähigkeiten und Kompetenzen weiterzuentwickeln.

Wie kannst du mitmachen?

Allgemein hast du folgende Möglichkeiten:

Das Betätigungsfeld ist breit gefächert: allgemeine und berufliche Bildung, Bürgerschaft und demokratische Teilhabe, Umwelt und Naturschutz, Migration, Kultur, humanitäre Hilfe und viele andere Bereiche.

Wie funktioniert das Ganze?

Das Europäische Solidaritätskorps wird über Zuschüsse an Organisationen finanziert, die über Ausschreibungen vergeben werden.

Junge Menschen, die sich für solche Aktivitäten interessieren, müssen sich auf dem Portal des Europäischen Solidaritätskorps registrieren. Das Portal des Europäischen Solidaritätskorps bietet jungen Menschen und Organisationen, die einen Zuschuss erhalten haben, ein Forum, über das sie Aktivitäten durchführen und zusammenfinden können.

Wer leitet das Korps?

Das Europäische Solidaritätskorps wird von der Europäischen Kommission verwaltet.

Die Ausführung vor Ort wird von einer Vielzahl von Einrichtungen übernommen:

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Über das Europäische Solidaritätskorps | European Youth Portal

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Du bist zwischen 18 und 30 und suchst nach einer Gelegenheit, Menschen in Europa und darüber hinaus zu helfen?Finanzielle Hilfe und Unterstützung für ein entsprechendes Engagement erhältst du zum Beispiel vom Europäischen Solidaritätskorps. Es ermöglicht jungen Menschen die Teilnahme an Projekten, die Gemeinschaften im Ausland oder in ihrem eigenen Land zugutekommen.

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Hier finden sowohl interessierte junge Leute, die einen Internationalen Jugendfreiwilligendienst ( IJFD) leisten wollen, als auch Organisationen, die einen IJFD anbieten wollen, die entsprechenden Informationen.

Der IJFD des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend ist neben anderen Programmen eine zusätzliche Möglichkeit des freiwilligen Engagements junger Männer und Frauen bis zur Vollendung des 27. Lebensjahres. Als Lern- und Bildungsdienst im Ausland vermittelt der IJFD auch soziale, ökologische und internationale Erfahrungen.

Eine Ausreise der Freiwilligen im Rahmen des IJFD ist nur über einen der ca. 130 anerkannten Träger möglich. Eine entsprechende Liste mit den Anlaufstellen ist auf der unten verlinkten Internetseite des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend zu finden.

Um möglichst vielen jungen Menschen diese Möglichkeit der Wissenserweiterung zu bieten, unterstützt der Bund die Träger des IJFD mit einem Zuschuss zu den Ausgaben für pädagogische Vorbereitung und Begleitung, Taschengeld, Reisekosten, Unterkunft und Versicherungen (Auslandskrankenversicherung, Haftpflichtversicherung, etc.).

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Hier finden sowohl interessierte junge Leute, die einen Internationalen Jugendfreiwilligendienst ( IJFD) leisten wollen, als auch Organisationen, die einen IJFD anbieten wollen, die entsprechenden Informationen. Der IJFD des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend ist neben anderen Programmen eine zusätzliche Möglichkeit des freiwilligen Engagements junger Männer und Frauen bis zur Vollendung des 27.

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"Unzählig viele Sterne erstreckten sich in der Gestalt der Milchstraße über unsere Köpfe. Mein FSJ hat gerade erst begonnen, aber ich weiß jetzt schon, dass ich diese Aussicht in DE vermissen werde." In Windhoek ist Ruben nun für die Naturerbestätte Namib-Sandmeer im Einsatz. https://t.co/Kh9p9t0VaQ

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"Unzählig viele Sterne erstreckten sich in der Gestalt der Milchstraße über unsere Köpfe. Mein FSJ hat gerade erst begonnen, aber ich weiß jetzt schon, dass ich diese Aussicht in DE vermissen werde." In Windhoek ist Ruben nun für die Naturerbestätte Namib-Sandmeer im Einsatz. https://t.co/Kh9p9t0VaQ

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28. Februar: Eingang Schul- oder Selbstvorschläge (Ausschlussfrist, neues Datum)

Anfang März: Beginn der Kurswahl

31. März: Eingangsfrist für die Kurswahl (Ausschlussfrist)

Bis 2. Mai: Versand der Zusagen und Absagen

Bis 15. Mai: Eingang Deiner Eigenbeteiligung auf dem Konto von Bildung & Begabung bzw. des JGW e.V. (gilt nur bei einer Zusage).

Bis 15. Mai muss uns alternativ Dein Antrag auf Ermäßigung oder Erlass der Eigenbeteiligung vorliegen. Er wird innerhalb weniger Tage bearbeitet.

Kosten
Von Dir und allen Teilnehmenden erwarten wir eine Beteiligung an den Kosten. Die Höhe dieser Eigenbeteiligung variiert je nach Angebot, deckt aber immer nur einen Teil der real entstehenden Gesamtkosten der Akademie (u.a. Unterkunft und Verpflegung im gastgebenden Internat, Kursprogramm, Betreuung, geplante kursübergreifende Aktivitäten und Exkursionen) ab.
Die Fahrtkosten zwischen Wohnort und Akademie musst Du selbst tragen, ebenso wie Ausgaben für persönliche Arbeitsmaterialien, Telefon, Porto, private Ausflüge, Fahrradmiete, zusätzliche Getränke oder anderes.

Die Höhe der Eigenbeteiligung im Jahr 2023:
Deutsche SchülerAkademie
650 €* für Teilnehmende der SchülerAkademien, der QuantenAkademie oder der Schülerakademie China
JGW-Akademien (s. Partnerprogramme)

470 €* für Teilnehmende der JGW-SchülerAkademien

615 €* für Teilnehmende der JGW-NachhaltigkeitsAkademie

Für Partnerprogramme im Ausland gelten jeweils gesonderte Bedingungen und Beträge.
* Alle Angaben ohne Gewähr, die Angaben können sich jederzeit ohne Vorankündigung ändern.
Erlass/Ermäßigungen
Die Eigenbeteiligung kann ermäßigt oder ganz erlassen werden, wenn die Einkommensverhältnisse Deiner Familie dies erforderlich machen. Wir orientieren uns dabei an den BAföG-Bestimmungen. Das entsprechende Antragsformular schicken wir Dir zusammen mit der Zusage. Du solltest allein aus finanziellen Gründen auf keinen Fall von einer Bewerbung Abstand nehmen! Die Platzvergabe erfolgt ohne Berücksichtigung der Einkommensverhältnisse.
Rücktritt / Abbruch
Ein Rücktritt von der Teilnahme ist

bis zum 15. Mai bzw.

bis sieben Tage nach Versand der Entscheidung über einenErmäßigungsantrag oder

bis sieben Tage nach einer Platzzusage im Nachrückverfahren kostenlos möglich.

Danach wird bei einem Rücktritt ohne wichtigen Grund (z.B. Krankheit mit Attest)

bis 14 Tage vor Beginn der Akademie eine Bearbeitungsgebührvon 50 € erhoben.

Danach können wir bei einer Absage ohne wichtigen Grunddie geleistete Eigenbeteiligung nicht mehr erstatten.

Ein Rücktritt von der Teilnahme ist immer schriftlich an Bildung & Begabung zu richten.

Sollten die Akademie oder ein Kurs unvorhergesehen abgebrochen werden müssen (z.B. aufgrund eines COVID-Ausbruchs), können die Kosten nicht mehr erstattet werden.

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Gemeinsam mit anderen hochmotivierten Jugendlichen leben, lernen und dabei neue Erkenntnisse und echte Freundschaften entstehen lassen - das ist die Deutsche SchülerAkademie.

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Digitale Schülerakademie der Zeppelin Universität (ZU)

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Digitale Schülerakademie der Zeppelin Universität (ZU)

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ZU Schülerakademie - Zeppelin Universität

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Schülerakademie 2015: Bildung und Badestrand Zur Bewerbung (beinhaltet ein kurzes Motivationsschreiben) Da die Schülerakademie dieses Jahr digital angeboten wird, vergeben wir die ersten Plätze Mitte Juni. Wir empfehllen daher eine Berwerbung bis zum 18. Juni. | Kurs Wirtschaft: Wie kooperieren in globalen Netzwerken?

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Games Talente // voraussichtlich ab 2022 auch für Schüler*innen ab 16 Jahren

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Games Talente // voraussichtlich ab 2022 auch für Schüler*innen ab 16 Jahren

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GamesTalente ist Deine Challenge, wenn Du zwischen 13 und 16 Jahren alt bist und Games liebst.
Level 1: Zeig uns, was Dir Kreatives zum Thema Games einfällt! Allein oder im Team: Ob Du was schreibst, zeichnest, codest, aufnimmst oder sogar einen ganzen Spieleprototypen bastelst, entscheidest Du! Von Dir angefertigte Fan-Art, Cosplay-Kostüme, Spiele-Reviews oder andere Texte über Games kannst du natürlich auch einreichen. Der Form Deines Beitrags sind (fast) keine Grenzen gesetzt. Du musst lediglich das Dateiformat deiner Beiträge und diese Hinweise beachten. Was zählt sind Ideen, Kreativität und Dein persönlicher Stil. Alle Details erklärt Dir unsere Teamerin Marlene in einem kurzen Video (externer Link zu YouTube): Zum Tutorial.
Der Wettbewerb 2022 ist beendet. Alle Teilnehmenden wurden per E-Mail benachrichtigt, ob sie gewonnen haben.

Überzeugst Du unsere Jury und kommst unter die 50 Besten - willkommen in Level 2!

Level 2: Bist Du bereit für die außergewöhnlichste Erfahrung des Jahres? Bei der GamesTalente-Akademie triffst Du in den Herbstferien die anderen Gewinnerinnen und Gewinner des Wettbewerbs. Gemeinsam entwickelt Ihr mit Kreativ-Profis und Game-Devs eigene Spiele, lernt neue Skills und habt jede Menge Spaß.

Unabhängig von Level 2 haben alle Einreichenden 2022 die Chance auf eine Nintendo Switch mit dem Spiel Nintendo Switch Sports und außerdem 20 Steam-Keys für PC-Spiele wie Lonely Mountains: Downhill und Curious Expedition 2. Wir danken Nintendo und Headup Games herzlich für die großartigen Preise!

© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente/Charles Yunck

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© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente/Charles Yunck

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© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente/Charles Yunck

© GamesTalente 2020

Sieh Dir unser Video-Tutorial an

Unsere Teamerin Marlene erklärt Dir in einem kurzen Video, wie Du ganz einfach bei GamesTalente dabei sein kannst (externer Link zu YouTube):
Zum Tutorial

Warum sollte ich mitmachen?

Wer kann teilnehmen?

Bei GamesTalente kannst Du teilnehmen, wenn Du zum Zeitpunkt Deiner Teilnahme zwischen 13 und 16 Jahre alt bist und in Deutschland wohnst oder eine deutsche Schule im Ausland besuchst.

Du kannst allein mitmachen oder im Team (max. drei Personen) an den Start gehen. Wenn Ihr als Team einreichen wollt, müsst Ihr Euch alle jeweils einzeln anmelden. Bestimmt dazu bitte eine Person als Teamleitung und einen gemeinsamen Teamnamen (achtet unbedingt darauf, dass Ihr den Namen alle gleich schreibt). Im Formular entscheidet Ihr, wer sich als Teamleitung und wer sich als Teammitglied anmeldet. Die Teamleitung lädt am Ende Euren Beitrag hoch, für die anderen ist die Anmeldung nach Eingabe ihrer persönlichen Daten vollständig.

Wer bereits einmal an der GamesTalente-Akademie teilgenommen hat, darf sich leider nicht nochmal bewerben. Denn wir möchten möglichst vielen Jugendlichen die Chance geben, GamesTalente zu erleben.

Wie kann ich teilnehmen?

Für GamesTalente kannst Du Dich mit einem Beitrag, der uns Deine Skills und Kreativität rund ums Thema Gaming und Spielekultur zeigt, bewerben. Dazu zählen Artworks, 2D- oder 3D-Modelle, Stories, Soundtracks, Level oder ganze Spieleprototypen, Brettspiele, Cosplay, Fan-Art oder Fan-Fiction, Game-Reviews, Podcasts oder was Dir sonst noch zum Thema Gaming einfällt.

Du kannst auch einfach nur Deine Spielidee beschreiben oder ein Game Design-Dokument erstellen. Wichtig ist, dass Du Deinen Beitrag in digitaler oder digitalisierter Form zur Bewerbung hochladen kannst.

Sag uns außerdem in einem Video oder als Text, was Dich motiviert, mitzumachen.

Was macht einen guten Beitrag aus?

Die Jury achtet auf Kreativität, die inhaltliche und technische Umsetzung deiner Idee und Deine Motivation.

Diese Checkliste hilft Dir beim Erstellen eines coolen Beitrags.

Hat Dein Beitrag mit dem Thema Games/Spiele zu tun?

Versteht man Deinen Beitrag auch ohne persönliche Erklärungen? Falls nicht - schreib was dazu!

Hast Du Materialien und Tools verwendet, mit denen Du gut und gern arbeitest?

Ist Dein Beitrag anderen Menschen gegenüber fair und respektvoll?

Zeigt Dein Beitrag, dass Du von Deiner Idee begeistert bist?

Wichtig: Trau Dich!
Ein gutes Game entsteht nicht über Nacht - aber es beginnt immer mit einer guten Idee! Erzähl uns von Deiner Idee einfach in einem kurzen Selfie-Video! Melde dich an, lade dein Video hoch und schon bist du beim Wettbewerb dabei! Falls du Fragen zur Anmeldung hast, schreib uns einfach oder melde dich per Telefon. Jeder kann Spiele entwickeln!

Wie reiche ich meinen Beitrag ein?

1. Lies die Teilnahmebedingungen durch. Diese musst Du beachten.

2. Registriere Dich über unser Einreichformular. So erhältst Du einen Link zu unserer Upload-Seite.

3. Folge diesem Link und lade Deinen Beitrag bis zum 13. Juni 2022 auf unserer Upload-Seite hoch.

4. Hast Du alle Unterlagen vollständig eingereicht, bekommst Du von uns eine Teilnahmebestätigung per E-Mail. Keine Sorge: Das dauert manchmal etwas länger, weil wir die Beiträge einzeln sichten müssen.

Welche Dateien kann ich hochladen?

Du kannst deinen Beitrag als Text-, Bild-, Sound- und Video-Datei einreichen:

Text/Code: PDF
Bild: JPEG/JPG, PNG, GIF
Sound: MP3, WAV, WMA, OGG
Video: MP4, DIVX, WMV, 3GP, MOV

Texte sollten nicht länger als 3 Seiten sein, für Audios gilt ein Maximum von. 5 Minuten und 25 MB, für Videos ein Maximum von 5 Minuten und 700 MB.

Achtung bei Video-Einreichungen!
Bitte verwende in Videos keine Aufnahmen aus Spielen, die du nicht selber entwickelt hast. Möchtest du ein Spiele-Review als Video einreichen und darin Szenen aus einem Spiel zeigen, dann greife bitte auf offizielles Videomaterial der Spielehersteller (z.B. Trailer) zurück.

Wichtig bei selbsterstellten Leveln, Spielen und Prototypen!
Du hast ein eigenes Level oder ein komplettes Spiel entwickelt und möchtest es gerne einreichen? Leider können bei uns keine ausführbaren Dateien (.exe usw.) hochgeladen werden. Du kannst von deinem Spiel aber natürlich ein Demo-Video machen und es anschließend hochladen.

Wie wird mein Beitrag bewertet?

Alle Beiträge werden von einer unabhängigen Fachjury aus Games-Branche, Wissenschaft, Pädagogik und Social Media begutachtet und bewertet. Sie achtet auf Kreativität, die inhaltliche und technische Umsetzung deiner Idee und Deine Motivation.

Einen tieferen Einblick gibt Dir unser Bewertungsschema, das der Jury bei der Bewertung als Leitfaden dient.

Das ist unsere Jury

Julia Becker, Lehrbeauftragte, Technische Universität Dortmund

Svenja Bhatty, Vorstandsvorsitzende, Gaming Aid

Prof. Dr. Linda Breitlauch, Studiengangsleiterin, Hochschule Trier

Ivonne Erhard, Influencerin, Youtube-Kanal Iventuell

Frederik Exner, Mitglied des Leitungsteams der GamesTalente-Akademie

Prof. Dr. Gundolf S. Freyermuth, Institutsdirektor, Cologne Game Lab

Jörg Friedrich, Gründer und Game Designer, Paintbucket Games

Isabel Grünberg, Mitglied des Leitungsteams der GamesTalente-Akademie

Mario Janiszewski, Art Director, Tiny Crocodile Studios

Kristin Janulik, Gründerin und Geschäftsführerin, Cubidoo Entertainment

Prof. Dr. Jochen Koubek, Professor für Digitale Medien, Universität Bayreuth

Johannes Kristmann, Gründer und Game Designer, Maschinen-Mensch

Linda Kruse, Gründerin und Geschäftsführerin, The Good Evil

Karsten Lehmann, Public Affairs Director Germany, Ubisoft Blue Byte

Dr. Pascal Lessel, Post-Doctoral Researcher, Saarland Informatics Campus

Martin Lorber, Public Policy Lead, Electronic Arts

Maria Manneck, Digital Artist, Heavy Media

Julian Michels, Bildungsreferent, Pacemaker Initiative

Stefan Neubert, Chair for Algorithm Engineering, Hasso Plattner Institut

Gerrit Neundorf, Medienpädagoge, Institut Spawnpoint Erfurt

Christopher Plewe, Manager Talent & Services, game-Verband

Deniz Sarikaya, Promovend, Universität Hamburg

Elisabeth Secker, Geschäftsführerin, Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle (USK)

André Spang, Referent für Digitale Gesellschaft, Staatskanzlei Nordrhein-Westfalen

Ulrike Sweetwood, Teamleitung, MINT-EC

Mascha Tobe, freie Sprach- und Kulturvermittlerin

Finja Walsdorff, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Siegen

Was genau ist die GamesTalente-Akademie?

Per Videokonferenz-Software und Chat-Plattform bringt Dich die digitale Akademie vom 22. bis 29. Oktober 2022 mit Profis aus dem Games-Bereich und erfahrenden Betreuerinnen und Betreuern zusammen. Online erwartet Dich dein eigenes Entwicklungsteam, in dem du gemeinsam mit anderen Jugendlichen ein eigenes Game planst, gestaltest und programmierst. Außerdem kannst Du Dich in verschiedenen Workshops ausprobieren, Deine Skills weitergeben und von den anderen Teilnehmenden aus dem ganzen Land lernen - neue Freundschaften garantiert! Natürlich stehen auch Freizeitaktivitäten wie eine digital gestützte Außen-Rallye, Themenabende und gemeinsames Online-Zocken auf dem Programm.

Für die Teilnahme an der Akademie wird ein Computer samt Webcam und Mikrofon sowie eine stabile Internetverbindung für Videokonferenzen benötigt. Solltest du über keine eigene Hardware oder keinen Internetanschluss verfügen, melde Dich bei uns - wir finden eine Lösung!

Du hast einen Platz bei der GamesTalente-Akademie gewonnen, bei Dir sind dann aber keine Schulferien? Dann kannst Du einen Antrag auf Befreiung vom Unterricht bei deiner Schule stellen.

Das kostet nichts

Die Teilnahme bei GamesTalente ist kostenlos. Auch die Akademie ist für Dich kostenfrei.

Achtung: Kosten, die Dir für die Erstellung Deines Beitrages im Wettbewerb entstehen (z.B. für Software oder Materialien), werden nicht übernommen.

GamesTalente ist ein Projekt von Bildung & Begabung und der Stiftung Digitale Spielekultur.

Bildung & Begabung, das Talentförderzentrum des Bundes und der Länder, vernetzt und qualifiziert Bildungspraktiker und fördert Jugendliche insbesondere durch Wettbewerbe und Akademien - unabhängig von sozialer und kultureller Herkunft.

Hauptförderer sind das Bundesministerium für Bildung und Forschung, die Kultusministerkonferenz der Länder und der Stifterverband. Schirmherr ist der Bundespräsident.

Die Stiftung Digitale Spielekultur geht auf eine gemeinsame Initiative des Deutschen Bundestages sowie der deutschen Computer- und Videospielbranche zurück. Verschiedene Bundesministerien sowie weitere Partner aus Kultur, Gesellschaft, Politik, Wissenschaft, Jugendschutz und Pädagogik sind an ihr beteiligt. Sie versteht sich als Brückenbauerin zwischen der Welt der digitalen Spiele und den zivilgesellschaftlichen und politischen Institutionen in Deutschland. Zu diesem Zweck initiiert und unterstützt sie Projekte aus den Bereichen Erziehung und Bildung, Kunst und Kultur sowie Wissenschaft und Forschung.

Ihr habt noch Fragen? Kein Problem, meldet Euch beim GamesTalente-Team:

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GamesTalente ist Deine Challenge, wenn Du zwischen 13 und 16 Jahren alt bist und Games liebst. Level 1: Zeig uns, was Dir Kreatives zum Thema Games einfällt! Allein oder im Team: Ob Du was schreibst, zeichnest, codest, aufnimmst oder sogar einen ganzen Spieleprototypen bastelst, entscheidest Du!

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Mit der VorbilderAkademie unterstützt Bildung & Begabung Jugendliche mit Migrationshintergrund, individuelle Bildungswege zu entdecken und herauszufinden, welche Möglichkeiten ihnen offen stehen.

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Fraunhofer-Institut für Algorithmen und Wissenschaftliches Rechnen SCAI

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In der Zeit vom 5. Juli bis zum 16. Juli 2021 findet die 13. SCAI-Sommerschule für Schüler/-innen der Klassen 9 bis 13 statt.

Für wen lohnt sich die Teilnahme?

Für Abiturientinnen und Abiturienten sowie Schüler/-innen der Klassen 9 bis 13,

die sich für Mathe, Informatik und Naturwissenschaften interessieren,

die erfahren möchten, wie es ist, als Wissenschaftler/-in in einem Projektteam an einem Forschungsinstitut für Angewandte Mathematik zu arbeiten,

die wissen möchten, wie mathematische Methoden in der Praxis, zum Beispiel für die Wettervorhersage oder die Verkehrssimulation, eingesetzt werden oder welche mathematischen Prinzipien hinter mp3 stecken.

Voraussetzungen und Kenntnisse:

Wo:

Fraunhofer-Campus Schloss Birlinghoven, 53754 Sankt Augustin

Bewerbungen

Möglichst per E-Mail (mit einem kurzen Lebenslauf und einer Kopie des letzten Zeugnisses) an Dr. Anton Schüller.

Ausführliche Beschreibung der vorgesehenen Inhalte der Sommerschule

Zusatz-Informationen:

Die Zahl der Plätze ist begrenzt.
Die Teilnahme ist kostenlos.
Zum Abschluss erhalten die Teilnehmer/-innen ein Zertifikat.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sommerschule für Schülerinnen und Schüler - Fraunhofer SCAI

# data[].attributes.attachment_link.description
In der Zeit vom 5. Juli bis zum 16. Juli 2021 findet die 13. SCAI-Sommerschule für Schüler/-innen der Klassen 9 bis 13 statt. Für wen lohnt sich die Teilnahme?

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Begabungslotse – Portal zur Talententwicklung und Begabungsförderung

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Talente entwickeln – Begabungen fördern: Mehr als 5600 Angebote, Anbieter, Themen und News. Direkt vor Ort oder aus dem ganzen Bundesgebiet.

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START-Stiftung - Empowerment für Jugendliche mit Migrationsbezug

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Wie sieht eine gerechte Verteilung von Bildungschancen aus? Der Student und Gründer Sagithjan Surendra verfolgt mit dem Aelius Förderwerk die Vision einer Zukunft, in der die Bildungschancen junger Menschen nicht durch soziale und finanzielle Umstände determiniert werden. Mit START-Alumna Huda El Haj Said spricht Sagithjan über den Weg dorthin und seinen Einsatz für eine diverse und offene Gesellschaft.

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Schülerstipendium Early Bird der Claussen Simon Stiftung

# data[].attributes.subject
Schülerstipendium Early Bird der Claussen Simon Stiftung

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Liebe Schüler:innen, liebe Lehrer:innen und Eltern

Das Förderprogramm Early Bird-Frühstudium wird zum Ende des Jahres 2021 eingestellt. Bewerbungen sind nicht mehr möglich. 2008 startete das erste Stipendienprogramm der Claussen-Simon-Stiftung in Kooperation mit der FOM Hochschule für Ökonomie und Management, damals benannt als Begabtenförderung im Bereich Wirtschaft. Über viele Jahre haben wir damit gemeinsam mit der FOM Hochschule begabten und begeisterten Schüler:innen die Möglichkeit gegeben, schon während der Schulzeit ein Hochschulstudium aufzunehmen.

Bis heute haben wir mehr als 400 Schüler:innen auf diesem Weg begleitet. Damit verbunden blicken wir auf 27 Oberstufenakademien und 12 Foren Claussen-Simon-Stiftung zurück, Veranstaltungen, bei denen sich junge Menschen vernetzen konnten und Einblicke in verschiedenste Themengebiete erhielten.

Die Claussen-Simon-Stiftung fördert aktuell Schüler:innen, Studierende, Promovierende, Postdocs und Künstler:innen in elf Stipendienprogrammen. Nach 13 Jahren haben wir uns dazu entschieden, das Förderprogramm Early Bird-Frühstudium, die damit verbundene Oberstufenakademie und das Forum Claussen-Simon-Stiftung nicht weiterzuführen. Es ist an der Zeit, neue Schwerpunkte zu setzen und unsere Kräfte für die Entwicklung neuer Förderprogramme einzusetzen. Schauen Sie sich gerne auf der Website um, ob andere Stipendienprogramme infrage kommen, oder sprechen Sie uns an.

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Das Förderprogramm Early Bird-Frühstudium wird zum Ende des Jahres 2021 eingestellt. Bewerbungen sind nicht mehr möglich. 2008 startete das erste Stipendienprogramm der Claussen-Simon-Stiftung in Kooperation mit der FOM Hochschule für Ökonomie und Management, damals benannt als Begabtenförderung im Bereich Wirtschaft.

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Sie sind wichtige Vertrauenspersonen für die Kinder und Jugendlichen und waren von Beginn an wesentlich für unser Förderprogramm: Unsere ehrenamtlichen Mentorinnen und Mentoren. Ohne sie wäre das Deutsche Schülerstipendium nicht das, was es ist. Als persönliche Begleiter unserer Stipendiaten nehmen sie eine Rolle als Mittler zwischen Elternhaus, Schule und Stiftung ein. Sie bereichern das Programm durch ihre Lebenserfahrung und ihr Engagement, das von Herzen kommt.

Die Stiftung ist stolz auf ihre Alumni. Sie sind Vorbild, Mutmacher und Inspiration für aktive Stipendiaten. Über 400 ehemalige Stipendiaten umfasst unser Alumni-Netzwerk inzwischen. Die Stiftung unterstützt regelmäßige Treffen, um die im Lauf der Jahre entstandenen Freundschaften und den Erfahrungsaustausch über das Studium und weitere Lebensstationen zu stärken.

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Sie sind wichtige Vertrauenspersonen für die Kinder und Jugendlichen und waren von Beginn an wesentlich für unser Förderprogramm: Unsere ehrenamtlichen Mentorinnen und Mentoren. Ohne sie wäre das Deutsche Schülerstipendium nicht das, was es ist. Als persönliche Begleiter unserer Stipendiaten nehmen sie eine Rolle als Mittler zwischen Eltern­haus, Schule und Stiftung ein.

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Hermann F. Reemtsma, einer der Gründer des Reemtsma Begabtenförderungswerks, war überzeugt, „dass eine Gesellschaftsordnung, die nicht jedem begabten jungen Menschen eine echte Aufstiegsmöglichkeit gestatte, falsch sein müsse."

Bildung ist für uns ein hohes gesellschaftliches Gut, auf das jeder ein Anrecht hat. Deshalb unterstützt das Reemtsma Begabtenförderungswerk schon seit 1957 Schüler und Studenten aus einkommensschwachen Familien. Denn eine fundierte Ausbildung junger Talente sollte niemals allein vom Einkommen der Eltern abhängig sein.

Bis heute haben wir mehr als 5.000 begabte Schüler und Studenten auf ihrem weiteren Bildungs- und damit Lebensweg begleitet. Viele ehemalige Stipendiaten haben beruflich sehr erfolgreiche Laufbahnen eingeschlagen und sich auf ihren Gebieten einen Namen gemacht - zum Beispiel als Architekten, Professoren, Ärzte oder Künstler. Jeder einzelne davon kann stolz darauf sein. Wir sind es auch.

Wir freuen uns, seit über 60 Jahren einen wichtigen Beitrag zu mehr Bildungs- und Chancengerechtigkeit zu leisten und begabtem Nachwuchs neue Möglichkeiten zu eröffnen. Bildung darf nicht allein eine Frage des Geldes sein! Davon profitieren wir alle.

Herzlichst,Ihre Dr. Eva Schobeß

Vorsitzende des Reemtsma Begabtenförderungswerks

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Reemtsma Begabtenförderungswerk - Bildung ist ein hohes gesellschaftliches Gut

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Hermann F. Reemtsma, einer der Gründer des Reemtsma Begabtenförderungswerks, war überzeugt, „dass eine Gesellschaftsordnung, die nicht jedem begabten jungen Menschen eine echte Aufstiegsmöglichkeit gestatte, falsch sein müsse." Bildung ist für uns ein hohes gesellschaftliches Gut, auf das jeder ein Anrecht hat. Deshalb unterstützt das Reemtsma Begabtenförderungswerk schon seit 1957 Schüler und Studenten aus einkommensschwachen Familien.

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Kölner Gymnasial- und Stiftungsfonds | Wir unterstützen Schülerinnen, Schüler und Studierende finanziell und ideell.

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Die Schülerstipendien des Kölner Gymnasial- und Stiftungsfonds fördern begabte junge Menschen auf ihrem Weg zum Abitur. In Fällen von Hochbegabung oder wo familiäre und staatliche Hilfen nicht ausreichen, unterstützen sie bei der Finanzierung besonderer Bildungsvorhaben.

Was gefördert wird

Schulausbildung zur Erlangung der Hochschulreife ab Klasse 10, in begründeten Fällen auch früher.

Fördervoraussetzung

Durchschnittsnote der Zeugnisse des letzten Schuljahres mindestens 2,0

Notwendigkeit einer gesonderten Förderung (z.B. Hochbegabung, soziale Situation)

nachweisbare Finanzierungslücken

Erstbewerbung

Schülerinnen und Schüler, die noch kein Stipendium des Kölner Gymnasial- und Stiftungsfonds erhalten, bewerben sich bitte ausschließlich über unser Bewerbungsportal.

Nach Auswertung der schriftlichen Unterlagen werden die Anträge dem Verwaltungsrat der Stiftung zur Entscheidung vorgelegt. Der Verwaltungsrat tagt zweimal jährlich: im April und im November. Die Bewerbungsfristen enden am 1. März und 1. Oktober.

Sollten Sie sich parallel zu dieser Bewerbung noch bei anderen Förderorganisationen um ein Stipendium bewerben, bitten wir um Nachricht.

Folgeantrag

Wenn Sie bereits im Rahmen des Stipendienprogramms des Kölner Gymnasial- und Stiftungsfonds gefördert werden, bitten wir Sie, Ihren Folgeantrag innerhalb der Bewerbungsfristen per Email an die Stiftung zu richten.

Einzureichende Unterlagen
Eine Checkliste für die einzureichenden Unterlagen finden Sie hier... (PDF)

Häufig gestellte Fragen
Antworten auf häufig gestellte Fragen finden Sie hier... (PDF)

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Schülerstipendien | Kölner Gymnasial- und Stiftungsfonds

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Die Schülerstipendien des Kölner Gymnasial- und Stiftungsfonds fördern begabte junge Menschen auf ihrem Weg zum Abitur. In Fällen von Hochbegabung oder wo familiäre und staatliche Hilfen nicht ausreichen, unterstützen sie bei der Finanzierung besonderer Bildungsvorhaben. Was gefördert wird Schulausbildung zur Erlangung der Hochschulreife ab Klasse 10, in begründeten Fällen auch früher.

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Stipendium für junges Engagement im Sport (NRW)

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Stipendium für junges Engagement im Sport (NRW)

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Stipendium für junges Engagement im Sport 2021

Das Stipendium für junges Engagement im Sport richtet sich an junge Menschen, die sich ehrenamtlich im Sport engagieren und Verantwortung übernehmen. Die Sportjugend NRW möchte zusammen mit der Staatskanzlei NRW und dem Rheinischen Sparkassen- und Giroverband in die Zukunft von jungen Ehrenamtlichen investieren. Dabei stehen die jungen Engagierten im Vordergrund, die sich nachhaltig und wirkungsvoll in ihren jeweiligen Strukturen engagieren. Durch das Stipendium wollen wir sie unterstützen, ihr Talent im Sport und Ehrenamt voll zu entfalten.

Wovon wir überzeugt sind:

Ehrenamtliches Engagement und Sport prägen die Persönlichkeit, vermitteln Werte und umfangreiche Kompetenzen, von denen junge Menschen in allen Lebensbereichen profitieren.
Wir glauben, dass es leichter ist, neue Herausforderungen im Ehrenamt anzunehmen, wenn man finanzielle Unterstützung in der Ausbildungszeit erfährt.
Daher geht ein Teil der Stipendien 2021 wieder an junge Menschen, die sich trotz schwieriger Bildungsvoraussetzungen und Lebenssituationen in ihrem Verein, Bund oder Verband ehrenamtlich engagieren.

Was wir bieten:

Als Stipendiat*in bieten wir dir, neben der finanziellen Unterstützung, einen optimalen Rahmen, um dein ehrenamtliches Engagement weiterzuentwickeln. Dich erwarten viele neue Erfahrungen, ein wertvolles Netzwerk sowie individuelle und passgenaue Qualifizierungsangebote und ein persönliches Coaching.

Was wir erwarten:

Das Stipendium soll nicht das Ende deines ehrenamtlichen Engagements sein. Sondern ganz im Gegenteil soll es dich darin bestärken dein Potenzial und deine Perspektiven im Ehrenamt optimal zu nutzen, damit du für zukünftige Aufgaben gut vorbereitet bist. Von unseren Stipendiaten*innen erwarten wir eine aktive Teilnahme am Stipendienprogramm und die Erarbeitung von Zielvereinbarungen für die individuelle Weiterentwicklung ihres Engagements.

Staatskanzlei NRW, Abteilung Sport und Ehrenamt

Rheinischer Sparkassen- und Giroverband

Sportjugend im Landessportbund Nordrhein-Westfalen e.V.

Bewerber*in engagiert sich ehrenamtlich im Sportverein, Fachverband oder einem Bund (SSB/KSB)

Bewerber*in ist min. 16 und max. 26 Jahre alt

Bewerber*in hat seinen*ihren Wohnort in NRW

Bewerber*in ist Mitglied in einem Sportverein in NRW

Was wird in besonderer Form gewürdigt?

Bewerber*in übernimmt Verantwortung im Sportverein, Fachverband oder Bund

Bewerber*in hat eine Vorstellung zur Weiterentwicklung seines/ihres Ehrenamtes im Sport

Bewerber*in ist aufgrund seines*ihres familiären Hintergrundes auf einen Nebenverdienst oder eine Förderung angewiesen

Bewerber*in hat sich für sein*ihr ehrenamtliches Engagement speziell qualifiziert

Bewerber*in verfügt über eine aussagekräftige Empfehlung von seinem*ihrem Sportverein, Fachverband oder Bund (SSB/KSB)

das Stipendium wird nur an Personen vergeben, die das Stipendium für junges Engagement im Sport seit 2011 bisher noch nicht bekommen haben

die Förderung beträgt monatlich 200 Euro

der Förderzeitraum beträgt 12 Monate (Januar - Dezember 2021)

die Abgabe der Online-Bewerbung wird ab dem 01.07.2020 möglich sein

Bewerbungsschluss ist Sonntag, der 16.08.2020

Rückmeldung über die Vergabe der Stipendien erfolgt Anfang Oktober 2020

Ein verpflichtendes erstes Treffen findet vom 02.-03. Januar 2021 mit Übernachtung statt

Das verpflichtende Abschlusstreffen ist für den 21. November 2021 geplant

Online-Fragebogen

Unterstützungsschreiben des Vereins/Bundes/Verbandes

Ansprechpartnerin für Rückfragen

Sportjugend im Landessportbund NRW e.V.
Friedrich-Alfred-Allee 25
47055 Duisburg

Janina Schwake
Tel.: 0203 7381-930
E-Mail: Janina.Schwake@lsb.nrw

Sarah Imhoff
Tel.: 0203 7381-844
E-Mail: Sarah.Imhoff@lsb.nrw

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LSB NRW - Stipendium für junges Engagement im Sport

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Das Stipendium für junges Engagement im Sport richtet sich an junge Menschen, die sich ehrenamtlich im Sport engagieren und Verantwortung übernehmen. Die Sportjugend NRW möchte zusammen mit der Staatskanzlei NRW und dem Rheinischen Sparkassen- und Giroverband in die Zukunft von jungen Ehrenamtlichen investieren.

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Komm mach MINT >>>>>>> Stipendien zum Schwerpunkt Technik / IT

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Komm mach MINT >>>>>>> Stipendien zum Schwerpunkt Technik / IT

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Der Nationale Pakt für Frauen in MINT-Berufen "Komm, mach MINT." ist die einzige bundesweite Netzwerk-Initiative, die Mädchen und Frauen für MINT-Studiengänge und -Berufe begeistert.

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Das ist ganz unterschiedlich. Es gibt Freiwillige, die nur einmal im Jahr aushelfen, andere an einem festen Tag in einer Woche und wieder andere auf Projektbasis oder Abruf. Wenig Zeit sollte dich auf jeden Fall nicht abhalten, zu helfen. Du entscheidest selbst, wie viel Zeit du investieren kannst und möchtest.

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Ehrenamt | Welcher Heldentyp bist du? Finde es jetzt heraus!

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Mach mit bei unserem Typencheck und finde heraus, welcher Heldentyp &#9733 in dir steckt und wo du dich mit deinen Stärken im Ehrenamt engagieren kannst!

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Im Interview spricht Dr. Julia Baum über ihre Forschung nach der Promotion. Die 35-Jährige forscht im Bereich Neurokognitive Psychologie an der HU Berlin und wird als Rübsamen-Schaeff-Stipendiatin der Studienstiftung von Januar bis Juni 2023 gefördert. Zuvor war sie Stipendiatin der Promotionsförderung. " mehr erfahren

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Direkt zum Inhalt

Für alle, die als Erste in ihrer Familie studieren

Klicke hier, um die ArbeiterKind.de-Gruppen auf Google Maps anzuzeigen

Ab sofort suchen wir eine Assistenz des stellv. Geschäftsführers mit vollständiger Büropräsenz. Sie kann in Teil- oder Vollzeit (32 bis 40 Stunden) ausgefüllt werden, ist im Büro in Berlin-Kreuzberg angesiedelt und zunächst auf zwei Jahre befristet. Weiterlesen...

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Host Alexandra Redel, Koordinatorin für das Berufseinstiegsprogramm bei ArbeiterKind.de, spricht diesmal mit Benedikt Weingärtner. Bene ist als Kommunikationsmanager beim Europäischen Verband der Luftfahrt-, Raumfahrt-, Sicherheits- und Verteidigungsindustrie in Brüssel tätig. Er berichtet uns von seinem interdisziplinären Studiengang „Deutsch-Französische Studien", seinem Masterstudiengang. Weiter...

Zusammen mit der lokalen Gruppe Brüssel konnte ArbeiterKind.de bereits im vergangenen Jahr 15 Personen aus nichtakademischen Familien im Rahmen einer Delegationsreise nach Brüssel einladen. Nun möchten wir euch im kommenden Jahr vom 12.-17. Mai 2024, wenige Wochen vor den Europawahlen am 9. Juni, erneut die vielfältige Arbeit der EU-Institutionen, Firmen Weiterlesen...

Wir bieten verschiedene Trainings und Workshops für unterschiedliche Zielgruppen an. Diese werden von professionellen Moderator:innen oder von unseren hauptamtlichen Mitarbeiter:innen geleitet. Alle Veranstaltungen sind kostenlos. Für unsere Organisation ist eine Anmeldung i. d. Regel verbindlich. Hier geht es zu unseren kommenden Veranstaltungen.

„ Erst im Soziologiestudium bin ich überhaupt erstmal darauf aufmerksam geworden, dass ich ja Arbeiterkind bin und, dass es auch ein bisschen etwas Besonderes ist, dass ich an der Universität gelandet bin. Das war nicht immer so klar. Obwohl ich behütet aufgewachsen bin - nicht im Überfluss, aber von allem gerade genug -, war die akademische Welt doch eine fremde... Weiterlesen.

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Direkt zum Inhalt Für alle, die als Erste in ihrer Familie studieren Klicke hier, um die ArbeiterKind.de-Gruppen auf Google Maps anzuzeigen Ab sofort suchen wir eine Assistenz des stellv. Geschäftsführers mit vollständiger Büropräsenz. Sie kann in Teil- oder Vollzeit (32 bis 40 Stunden) ausgefüllt werden, ist im Büro in Berlin-Kreuzberg angesiedelt und zunächst auf zwei Jahre befristet.

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GermanDream ist eine überparteiliche und unabhängige Bildungsinitiative, die sich für die Vermittlung von gesellschaftlichen Werten einsetzt. In unseren Wertedialogen tauschen sich deutschlandweit unsere GermanDream-Wertebotschafter:innen mit jungen Menschen aus.

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Talente fördern, Chancen eröffnen

Bildung & Begabung ist das Zentrum für Begabungsförderung in Deutschland. Wir setzen uns dafür ein, dass alle Jugendlichen ihr volles Potenzial ausschöpfen können und bestmöglich gefördert werden - unabhängig von Herkunft und Hintergrund. Mit unseren Wettbewerben und Akademien erreichen wir jedes Jahr eine viertel Million junge Talente und unterstützen Lehrkräfte und Eltern in allen Fragen rund um die Begabungsförderung. Damit eröffnen wir Lebenschancen und fördern die besten Köpfe für Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft.

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Damit jeder Jugendliche das Beste aus seinen Begabungen machen kann, bieten wir Jugendichen Akademien und Wettbewerbe sowie Eltern, Lehrkräften und Bildungspraktikern rund um das Thema Begabungs- und Potentialförderung Informationen, Fachtagungen und Fortbildungen.

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Bundesministerium für Bildung und Forschung - BMBF Deutschlandstipendium

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Werbematerialien und Vorlagen

Flyer, Poster, Postkarten oder Webbanner: Zahlreiche Materialien zur Bewerbung des Deutschlandstipendiums, zum Teil mit Eindruckmöglichkeit für das eigene Logo, stehen Ihnen hier als Download zur Verfügung.

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Zehn Jahre Deutschlandstipendium, zehn Jahre gemeinsames Engagement, tausende außergewöhnliche Bildungswege: Wir feiern zum Jubiläum das lebendige Netzwerk, in dem sich Bund, Hochschulen und Fördernde zusammen für junge Talente engagieren.

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Der Stifterverband setzt sich dafür ein, dass junge Menschen ihre Talente entfalten können, und fördert eine bessere, chancengerechte Bildung.

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Wir engagieren uns mit zukunftsweisenden Bildungsangeboten für leistungswillige Schülerinnen und Schüler und für besonders leistungsstarke Studierende und Promovierende.

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: Das gewerkschaftliche Begabtenförderungswerk

Die Studien- und Promotionsförderung der Hans-Böckler-Stiftung ist das Begabtenförderungswerk des Deutschen Gewerkschaftsbundes. Unsere Stipendiatinnen und Stipendiaten studieren und promovieren an Universitäten, Fachhochschulen oder erwerben das (Fach-)Abitur auf dem zweiten Bildungsweg. Sie sind aktive Menschen, die sich gewerkschaftlich, gesellschaftspolitisch und sozial engagieren und überdurchschnittliche Leistungen erbringen.

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Die Hans-Böckler-Stiftung ist das Mitbestimmungs-, Forschungs- und Studienförderungswerk des DGB. Sie ist in allen ihren Aufgabenfeldern der Mitbestimmung als Gestaltungsprinzip einer demokratischen Gesellschaft verpflichtet.

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Die Friedrich-Ebert-Stiftung ist den Grundwerten der Sozialen Demokratie - Freiheit, Gerechtigkeit und Solidarität - verpflichtet. Der gerechte Zugang zu Bildungschancen ist deshalb ein wichtiges Anliegen unserer Studienförderung. Ohne Unterstützung fällt es vielen jungen Menschen schwer, sich an einer Hochschule zu behaupten, obwohl sie Talent dafür haben. Hier leisten wir einen Beitrag.

Mit unseren Programmen möchten wir vor allem Frauen sowie junge Menschen, die als erste aus ihrer Familie studieren und/oder Migrationshintergrund haben, ansprechen. Wir sehen uns als Förderin und Partnerin und stehen den Stipendiat_innen von Anfang an beratend und finanziell zur Seite. Sie können frei und unabhängig studieren, ihre soziale Kompetenz stärken und sich persönlich weiterentwickeln.

Wir fördern alle Studiengänge, und begrüßen Bewerbungen von Studierenden künstlerischer Studiengänge.

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Die Friedrich-Ebert-Stiftung ist den Grundwerten der Sozialen Demokratie - Freiheit, Gerechtigkeit und Solidarität - verpflichtet. Der gerechte Zugang zu Bildungschancen ist deshalb ein wichtiges Anliegen unserer Studienförderung. Ohne Unterstützung fällt es vielen jungen Menschen schwer, sich an einer Hochschule zu behaupten, obwohl sie Talent dafür haben. Hier leisten wir einen Beitrag.

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Willkommen

Talente entdecken - Talente fördern: Wir unterstützen besonders begabte und engagierte junge Menschen mit einem Stipendium. Unser Ziel ist es, dass sie als künftige Führungskräfte und aktive Bürger in Politik, Wirtschaft, Wissenschaft, Medien, Kultur und Gesellschaft Verantwortung übernehmen. Wir orientieren uns dabei an einem Menschenbild, das durch christlich-demokratische Wertvorstellungen geprägt ist. Die Konrad-Adenauer-Stiftung gehört mit 3.500 Stipendiatinnen und Stipendiaten zu den größten Begabtenförderungswerken in Deutschland.

Mehr über uns

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Begabtenförderung und Kultur fördert begabte Studierende sowie Kunst und Kultur - bereits seit 1965. Denn unsere Demokratie ist darauf angewiesen, dass sich die Bürgerinnen und Bürger engagieren und sich für das Gemeinwohl einsetzten - durch Expertise, kreative Ideen und persönlichen Einsatz. Wir unterstützen alle unsere Stipendiatinnen und Stipendiaten, zu solchen Persönlichkeiten heranzuwachsen.

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Hier findet sich ab Mitte Februar 2024 der Link zur neuen Bewerbungsrunde. Bewerbungsschluss ist der 1. April 2024 23:59 Uhr.
Sie können sich zu folgenden Terminen für ein Stipendium bewerben:

1. April für Förderbeginn ab 1. Oktober desselben Jahres und

1. Oktober für Förderbeginn ab 1. April des darauffolgenden Jahres

Hier finden Sie immer Informationen zum aktuellen Stand des Auswahlverfahrens

Bewerbungsschluss 1.4.2023 - Stand 4.10.2023

Alle Bewerber*innen mit Förderbeginn 1.10.2023 sind von uns informiert worden. Sollten Sie keine E-Mail erhalten haben, melden Sie sich bitte bei uns.

Liebe Bewerber*innen um ein Stipendium der Rosa-Luxemburg-Stiftung,

wir möchten Sie herzlich bitten, Ihre Bewerbung um ein Stipendium möglichst zügig abzuschließen, wenn Sie die erforderlichen Unterlagen vollständig vorliegen und hochgeladen haben. Anderenfalls kann es zu technischen Problemen führen, wenn zu viele Bewerber*innen kurz vor Ende der Bewerbungsfrist zeitgleich ihre Bewerbung incl. der zugehörigen Dokumente einreichen wollen.

Sollte Ihre Universität nicht auswählbar sein, tragen Sie bitte "KEINE UNI/FH" ein.
Sollte Ihr Fach nicht auswählbar sein, tragen Sie bitte "andere Fachrichtung" ein.

Eine schriftliche Bewerbung per Post oder E-Mail kann nicht eingereicht werden.

Bitte informieren Sie sich vorab auf unseren Seiten über die Fördervoraussetzungen für ein Studienstipendium bzw. Promotionsstipendium.
Über den weiteren Verlauf des Auswahlverfahrens können Sie sich unter dem Punkt Auswahlverfahren informieren.

Hinweis zum Brexit
Da der Brexit am 31. Januar 2020 erfolgt ist, kann man sich nicht mehr für ein Studium oder eine Promotion in Großbritannien bei uns bewerben.
Ausführliche Informationen des BMBF finden Sie hier.

Bewerbungsunterlagen

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Hier können Sie sich online für ein Stipendium der Rosa-Luxemburg-Stiftung bewerben

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Für die Freiheit. Begabung. Leidenschaft. Mut.

Die Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit fördert begeisterungsfähige, neugierige und weltoffene Menschen. Wir unterstützen Persönlichkeiten mit akademischer Begabung in allen Fachrichtungen - im Studium und während der Promotion. Unsere Geförderten treten aktiv für liberale Werte und eine offene Gesellschaft ein. Sie übernehmen Verantwortung für sich und andere.

Information

Wir über uns

Wir unterstützen Persönlichkeiten mit akademischer Begabung in allen Fachrichtungen - im Studium und während der Promotion. Unsere Geförderten treten aktiv für liberale Werte und eine offene Gesellschaft ein.

Fragen und Antworten

Hier findest Du alle Fragen und Antworten zu unseren Stipendien auf einen Blick.

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Die Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit fördert begeisterungsfähige, neugierige und weltoffene Menschen. Wir unterstützen Persönlichkeiten mit akademischer Begabung in allen Fachrichtungen - im Studium und während der Promotion. Unsere Geförderten treten aktiv für liberale Werte und eine offene Gesellschaft ein. Sie übernehmen Verantwortung für sich und andere.

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Das Studienwerk der Heinrich-Böll-Stiftung vergibt Studien- und Promotionsstipendien an deutsche und ausländische Studierende und Promovierende. Zweimal jährlich führen wir Bewerbungsverfahren durch. Die Bewerbungsfristen 2021 sind am 1. März und am 1. September. Wir akzeptieren ausschließlich Online-Bewerbungen. Unser Online-Portal öffnet ca. 6 Wochen vor Ablauf der Bewerbungsfrist.

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Studienanfänger an Universitäten und diesen gleichgestellten Hochschulen
Das Auswahlverfahren für Studienanfänger an Universitäten richtet sich an Abiturientinnen und Abiturienten, die im Wintersemester ihr Erststudium an einer Universität oder einer Universität gleichgestellten Hochschule aufnehmen.

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Studienanfänger an Universitäten und diesen gleichgestellten Hochschulen Das Auswahlverfahren für Studienanfänger an Universitäten richtet sich an Abiturientinnen und Abiturienten, die im Wintersemester ihr Erststudium an einer Universität oder einer Universität gleichgestellten Hochschule aufnehmen.

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"Es gibt Sachen, wenn es die nicht schon gäbe, man müsste sie erfinden.
Deshalb bin ich froh und dankbar, dass es nun - man muss fast sagen:
endlich! - das Avicenna-Studienwerk gibt (...).
Ihr Namenspatron weist Ihnen die Richtung: Bleiben Sie offen, bleiben Sie
kritisch, bleiben Sie engagiert. Seien Sie Vorbilder für diejenigen aus Ihren
Familien, aus Ihren Milieus, für uns alle, die sich bemühen, Glauben und
Engagement in Wissenschaft und Gesellschaft zu verbinden."Bundespräsident a.D. Joachim Gauck Foto: Steffen Kugler / Bundesregierung „Viele muslimische Studentinnen und Studenten leisten Herausragendes
in ihrem Fach und für die Gesellschaft. Mit der Aufnahme des Avicenna-
Studienwerks in den Kreis der vom Bundesministerium für Bildung und Forschung
unterstützten Begabtenförderungswerke werden diese hervorragenden
Leistungen noch besser anerkannt. Außerdem zeigen wir, dass gerade in der
Pluralität unserer Gesellschaft eine große Chance liegt".ehem. Bundesbildungsministerin Prof. Dr. Johanna Wanka Foto: Steffen Kugler / Bundesregierung „Avicenna-Studienwerk is a tremendously ambitious and bold effort to allow a
generation of outstanding young German Muslims realize their intellectual and
creative capacities. I am unaware of any other scholarship program in the Western
world that has gathered the same level of resources for such an effort.
Combining financial support, ethical formation and mentoring, this program
is a model for other nations."Prof. Dr. Ingrid Mattson, Huron University (London, Canada) Foto: Institut für Islamische Theologie, Universität Osnabrück „Das Studienwerk Avicenna setzt wichtige Zeichen in zwei Richtungen:
gegenüber den jungen Menschen und ihrem gesellschaftlichen Umfeld wie
auch gegenüber der nicht-muslimischen breiteren Öffentlichkeit.
Mit den Stipendiaten und Stipendiatinnen wird der Öffentlichkeit gezeigt,
wie sich ein in vielfältiger Art ausgedrücktes religiöses Selbstverständnis und
eine dezidierte Bildungsorientierung fruchtbar miteinander verbinden.
Sie erleben dies personifiziert in den muslimischen Stipendiaten und
Stipendiatinnen."Prof. Dr. Yasemin Karakaşoğlu, Leiterin Arbeitsbereich Interkulturelle Bildung, Universität Bremen Foto: Universität Bremen „Das Avicenna Studienwerk macht die religiöse Pluralität in Deutschland sichtbar.
Und es bekundet ebenso sichtbar den Willen der Muslime in Deutschland,
sich an der Förderung von Bildung, Wissenschaft und der des
wissenschaftlichen Nachwuchses im Besonderen aktiv zu beteiligen.
Ich bin davon überzeugt, dass die Arbeit des Avicenna-Studienwerkes zur
Heranbildung junger engagierter muslimischer Persönlichkeiten führen
und damit auch einen wichtigen Beitrag zum gesellschaftlichen Zusammenhalt
leisten wird."Dr. Wolfgang Rohe, Geschäftsführer, Stiftung Mercator Foto: David Ausserhofer „Das Avicenna-Studienwerk ist ein wichtiger Schritt Richtung Gleichstellung
für die muslimische Gemeinschaft in Deutschland und für Deutschland ein
wichtiger Schritt Richtung Anerkennung und Wertschätzung der
gesellschaftlichen Pluralität. Wir brauchen mehr muslimische Intellektuelle,
die sich einmischen, den gesellschaftlichen Diskurs aktiv mitgestalten und
gleichzeitig die innermuslimische Diversität spiegeln - etwas, das durch die
Arbeit des Studienwerks entscheidend vorangetrieben wird."Dr. Yasemin Shooman, Geschäftsführerin am DeZIM-Institut Foto: Ernst Fesseler / Jüdisches Museum Berlin

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"Es gibt Sachen, wenn es die nicht schon gäbe, man müsste sie erfinden. Deshalb bin ich froh und dankbar, dass es nun - man muss fast sagen: endlich! - das Avicenna-Studienwerk gibt (...). Ihr Namenspatron weist Ihnen die Richtung: Bleiben Sie offen, bleiben Sie kritisch, bleiben Sie engagiert.

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Forum für Promovierende
Forum für Promovierende 30.11. bis 02.12.2022 Begegnungsstätte Schloss Gollwitz Beim zweiten Forum für Promovierende, das vom 30.11. bis 02. 12.2022 erneut in der Begegnungsstäte Schloss Gollwitz, Brandenburg, veranstaltet wurde, wurde erstmalig die Begrüßung der zum Oktober neu aufgenommenen Promovierenden in ein klassisches ELES-Forum integriert. So trafen acht neue Stipendiat*innen auf acht ELES-Doktorandinnen, [...]

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Forum für Promovierende 30.11. bis 02.12.2022 Begegnungsstätte Schloss Gollwitz Beim zweiten Forum für Promovierende, das vom 30.11. bis 02. 12.2022 erneut in der Begegnungsstäte Schloss Gollwitz, Brandenburg, veranstaltet wurde, wurde erstmalig die Begrüßung der zum Oktober neu aufgenommenen Promovierenden in ein klassisches ELES-Forum integriert. So trafen acht neue Stipendiat*innen auf acht ELES-Doktorandinnen, [...]

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Wir bieten unseren Stipendiat*innen eine umfassende individuelle Begleitung, ein vielseitiges interdisziplinäres Bildungsangebot und die Chance zur Mitbestimmung auf allen Ebenen. Unsere finanzielle Förderung orientiert sich am BAföG und umfasst bei familienversicherten Studierenden bis zu 812 Euro monatlich zuzüglich 300 Euro Studienkostenpauschale sowie viele weitere Leistungen, beispielsweise für Auslandsaufenthalte.

Für unsere Förderung suchen wir engagierte junge Menschen mit Begeisterung für das eigene Fach und guten Leistungen in Schule und/oder Studium. Bewerber*innen sollten außerdem soziale Kompetenzen, kritisches Reflexionsvermögen und ein ausgeprägtes Interesse an fachübergreifenden, gesellschaftlichen, religiösen und politischen Fragestellungen mitbringen.

Wir freuen uns über Bewerbungen von Studieninteressierten und Studierenden und fördern sie ohne Probezeit für die gesamte Studiendauer. Damit möchten wir ihnen Zeit geben, das Studienwerk mit seinen vielfältigen Angeboten kennenzulernen und aktiv mitzugestalten.

Ausdrücklich zur Bewerbung einladen möchten wir Personen aus Nichtakademikerelternhäusern und von Fachhochschulen. Wir freuen uns über Ihre Bewerbung und unterstützen Sie gerne dabei. Hier finden Sie ein Interview mit einer Stipendiatin des Studienwerks auf arbeiterkind.de.

Auf den folgenden Seiten haben wir alle wichtigen Informationen für Sie zusammengestellt, um Ihnen die Bewerbung zu erleichtern.

Der direkte Draht

Bei Fragen zur Bewerbung rufen Sie uns bitte nur unter der Telefonnummer 02304.755 363 an. Wir stehen Ihnen Montag bis Freitag von 10 bis 12 Uhr gerne zur Verfügung. Sollte die Nummer besetzt sein, sind wir gerade im Gespräch und bitten Sie, es zu einem späteren Zeitpunkt erneut zu versuchen.

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Unser Stipendium - Evangelisches Studienwerk e.V.

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Das Evangelische Studienwerk ist das Begabtenförderungswerk der evangelischen Kirchen in Deutschland.