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老師好，我是婉菁。可以請老師提供成華各個

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老師好，我是婉菁。可以請老師提供成華各個年級需要認識和書寫的字表供馬來西亞老師的參考嗎？感恩老師！

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老师，你好！请问老师是否有建议教师的阅读读本吗？帮助老师提升阅读素养。
谢谢老师

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老师，可以请您分享汉语拼音的教学吗？谢谢！

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郭莲花

请问老师，
1.请问华文辅助课适合在哪个年级开始进行?
2.华文辅助课应注重什么?
3.如何鉴定孩子需要辅助课的标准?
4.我校四年级或以上一周有3节华文课。以7年级为例，在进行辅助课时(有2节，分别上1节)会把孩子调出大班，然后与辅助课老师上课，在第3节回到大班一起上课，相关的辅助课老师会进班协助辅助班的孩子上课和做课业。您觉得得这个方式如何?
5.由于我校没有特定的阅读本供孩子认字和朗读，应以什么标准来为孩子提供读本?
6.辅助课可以进行到哪个年级?
谢谢您。

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老师好，
每个星期都交给孩子们一定量的生字词，日以夜聚后字量越来越多的时候，孩子过了一段时间很容易忘记之前所学的。而字量越来越多的时候是要如何做有效复习全部所学呢？
进祥

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请问老师，老是在和孩子讨论问题时，这些问题是否说围绕在哪里问比较适合？问对问题开拓孩子的思考能力，问不对是否会造成什么问题呢？谢谢老师！

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请问老师，老是在和孩子讨论问题时，这些问题是否说围绕在哪里问比较适合？问对问题开拓孩子的思考能力，问不对是否会造成什么问题呢？谢谢老师！

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教学上，老师怎样的表现或表达才算是有力量？老师可以多一些例子或示范吗？

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教学上，老师怎样的表现或表达才算是有力量？老师可以多一些例子或示范吗？

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请老师多讲解如何与三年级孩子共读精读短文. 如何带出精读？是要点摘录吗？这是导读吗？会进行讨论吗？
谢谢老师

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老师, 与三年级孩子进行共读的短文是另外找一些独立的文章/故事吗？主课里说过的故事适合吗？

谢谢

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七年级西方历史会带文艺复兴，中国历史没经过“文艺复兴”的过程，但却还是有达到文艺高峰期。请问中国华德福教研有研究这个课题吗？有些西方老师把中国的宋朝视为文艺高峰期，您的看法如何？

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素婷问书法教程：以书法演进来说，篆隶楷行草。比较图像式的甲骨文、金文大篆在春秋以前，是四、五年级带入吗？接下来小篆在六年级的秦汉，魏碑唐楷行草在七年级。那我们不在低年段教楷书，对吗？

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素婷问书法教程：以书法演进来说，篆隶楷行草。比较图像式的甲骨文、金文大篆在春秋以前，是四、五年级带入吗？接下来小篆在六年级的秦汉，魏碑唐楷行草在七年级。那我们不在低年段教楷书，对吗？

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孩子懒散不阅读可以怎么样更有效的地处理呢？谢谢老师。

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孩子懒散不阅读可以怎么样更有效的地处理呢？谢谢老师。