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La Educación Ambiental, se entiende como «la construcción del conocimiento sobre el ambiente. Tiene como objetivo último que las personas desarrollen conductas correctas respecto del uso de los recursos y de su entorno, de acuerdo con valores asumidos libre y responsablemente»                                                           «La educación ambiental apunta a construir una “identidad” ambiental, un sentido de estar en el mundo, un anclaje en el medio de vida, y a desarrollar una cultura de pertenencia y de compromiso» (Novo, 1995).

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La Educación Ambiental, se entiende como «la construcción del conocimiento sobre el ambiente. Tiene como objetivo último que las personas desarrollen conductas correctas respecto del uso de los recursos y de su entorno, de acuerdo con valores asumidos libre y responsablemente»                                                           «La educación ambiental apunta a construir una “identidad” ambiental, un sentido de estar en el mundo, un anclaje en el medio de vida, y a desarrollar una cultura de pertenencia y de compromiso» (Novo, 1995).

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«La ciudadanía deja de concebirse como un mero estatus jurídico, para referir un sentido de pertenencia y de corresponsabilidad con la comunidad de la que uno forma parte, así como una práctica en el espacio de lo público que se nutre de los valores esenciales de la democracia. (De este modo) la ciudadanía implica no sólo posee y obligaciones civiles y políticos, sino respeto a la diversidad sobre la base de un terreno común de valores cívicos y lealtad de principios e instituciones democráticas, sentido de comunidad, promoción de la igualdad de oportunidades, así como compromiso con la equidad y la justicia.» (González Gaudiano, 2003)

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«La ciudadanía deja de concebirse como un mero estatus jurídico, para referir un sentido de pertenencia y de corresponsabilidad con la comunidad de la que uno forma parte, así como una práctica en el espacio de lo público que se nutre de los valores esenciales de la democracia. (De este modo) la ciudadanía implica no sólo posee y obligaciones civiles y políticos, sino respeto a la diversidad sobre la base de un terreno común de valores cívicos y lealtad de principios e instituciones democráticas, sentido de comunidad, promoción de la igualdad de oportunidades, así como compromiso con la equidad y la justicia.» (González Gaudiano, 2003)

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CIUDADANÍA AMBIENTAL                El ciudadano ambiental es todo aquel habitante de un territorio que, en un contexto comunitario y democrático, tras un proceso de formación continua en Educación Ambiental, logra comprender y conocer cómo funcionan los sistemas ambientales en los que habita, generando un profundo sentido de pertenencia y corresponsabilidad

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CIUDADANÍA AMBIENTAL                El ciudadano ambiental es todo aquel habitante de un territorio que, en un contexto comunitario y democrático, tras un proceso de formación continua en Educación Ambiental, logra comprender y conocer cómo funcionan los sistemas ambientales en los que habita, generando un profundo sentido de pertenencia y corresponsabilidad

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Barcia "Ciudadanía ambiental ¿Desafío, herramienta o compromiso ético para la Educación Ambiental?" Pag 4.

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Educación ambiental    Entendemos que el rol de la Educación ambiental implica trabajar en procesos educativo ambientales que orienten una praxis social diferente, necesariamente deben revisar y cuestionar los valores sociales hegemónicos. En este sentido, consideramos elemental la reflexión sobre procesos que muchas veces colocan la diversidad en términos de desigualdad, o el interés económico y/o político por sobre el derecho a la vida. 

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Educación ambiental    Entendemos que el rol de la Educación ambiental implica trabajar en procesos educativo ambientales que orienten una praxis social diferente, necesariamente deben revisar y cuestionar los valores sociales hegemónicos. En este sentido, consideramos elemental la reflexión sobre procesos que muchas veces colocan la diversidad en términos de desigualdad, o el interés económico y/o político por sobre el derecho a la vida. 

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Extraído de:  García - Priotto. (2009) "EDUCACIÓN AMBIENTAL Aportes políticos y pedagógicos en la construcción del campo de la Educación Ambiental". pag85.

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"Los Cosechadores, Pieter Bruegel "El viejo""

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Proponemos una conceptualización que busca exceder los formalismos legales, haciendo hincapié en la construcción de una comunidad que permita la coexistencia de diferentes sujetos (vivos y no vivos–humanos y no humanos) excediendo también las conformaciones antropocéntricas que tengan en el centro la "naturaleza" como algo a preservar. En lugar de eso, nos hacemos eco de una naturaleza/ambiente construido de forma interactiva entre los diferentes sujetos/objetos.

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Este concepto parte de la polisemia, intentado dar cuenta de la complejidad del entorno y evitando dicotomías. Pese a esto, sí podemos estar de acuerdo en la necesidad de una Educación Ambiental que comience por desnaturalizar los conceptos a abordar (naturaleza, ambiente, sostenibilidad) y que esté centrada en reforzar la ciudadanía ambiental…

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"El árbol del conocimiento" Maturana y Varela (1984)

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Ambiente: contexto tanto natural como social en el cual los individuos habitan y entablan relaciones. Además de un espacio material es un espacio simbólico y es resultado de la interacción entre los seres humanos y los no humanos.