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Descartes: Pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas.

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Locke: Creía que las ideas no eran innatas, sino que surgían de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión. Esto quería decir que el aprendizaje provenía de las experiencias.       

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Locke: Creía que las ideas no eran innatas, sino que surgían de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión. Esto quería decir que el aprendizaje provenía de las experiencias.       

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Imprimió el cambio profundo de información del profesorado al interpretar la educación como un desenvolvimiento interior.

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Destaco el papel del interés en los procesos de aprendizaje y concebía la personalidad humana como un sistema de fuerza estructurado, dinámica e individualmente.

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Publicó el libro de principios de psicología.
Estos han servido de pautas directas e indirectas para enfocar los problemas psicopedagógicos.

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Impulsor de la aplicación práctica de la psicología.

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Quien se centró en la valoración y la cuantificación, y la promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje.

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El enfoque conductista de Skinner suponía definir con precisión las mejores condiciones para el aprendizaje

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Uno de los logros de este periodo de la   psicología  ha sido la publicación del primer manual de psicología de la educación.

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La revolución cognitiva en psicología comenzó a afianzarse en la década de 1980 y generó un gran entusiasmo por la aplicación de los conceptos de la psicología cognitiva, memoria, pensamiento, razonamiento, entre otros. Actualmente, tanto el método cognitivo como el conductista siguen formando parte de la psicología de la educación Presente.