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HOW DO CHILDREN EAT AROUND THE WORLD?🥙🥗🥩🥪🌮🌯🍩

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HOW DO CHILDREN EAT AROUND THE WORLD?🥙🥗🥩🥪🌮🌯🍩

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4º ANO - TEACHER NATHALIA AND TEACHER DEBORA

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projeto de artes "Brasileirinhos"

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Ana Claudia 1º Ano

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5ºANO- TEACHER NATHALIA

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Mitologia grega 5o ano

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O Ijexá no Brasil

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Sustentabilidade

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Formas

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Ciclo de vida do homem, animais e vegetais.

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Ciclo de vida do homem, animais e vegetais.

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Gêneros textuais: relatos de memória/adivinhas. (Pixton)

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Sustentabilidade e Meio ambiente

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Mariana Campioni - 1ºAno

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Programa de rádio - compositores da MPB

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Ana Paula - 2º Ano

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Animais

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Teacher Debora 3º ano

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Danças ao redor do mundo - movimentos - partes do corpo  - 1º ano
Inglês

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Competências de trabalho em equipe: os estudantes das séries iniciais ainda apresentam muitas dificuldades. É sempre bastante desafiador.

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Competências de trabalho em equipe: os estudantes das séries iniciais ainda apresentam muitas dificuldades. É sempre bastante desafiador.

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Helena - 2º ano

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Gestão em projetos

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Alinhar expectativas da comunidade escolar e avaliações

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Trabalho em equipe: com a pandemia, alguns criaram bloqueios no relacionamento com outros colegas.
Silvana - 5o ano

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Como engajar crianças que só querem permanecer no mesmo círculo de amigos?

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Competências de Trabalho em Equipe
Milene

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Trabalho em equipe

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Mais projetos baseados em Problemas reais

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Mais projetos baseados em Problemas reais

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Trabalho em equipe

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Trabalho em equipe. Com os pequenos acontecem muitos conflitos

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Trabalho em Equipe com os pequenos.

Aila

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Ana Claudia

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Competência de gestão em projetos. Organização dos estudantes ao gerenciar adequadamente o que foi solicitado sem se perderem.

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Competência de gestão em projetos. Organização dos estudantes ao gerenciar adequadamente o que foi solicitado sem se perderem.

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Competência de gestão em projetos

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Integrar com a avaliação e o trabalho em equipe (Adriana Lopez)

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Ana Paula

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Projeto "Dances around the world" - Avaliar a percepção das outras culturas - construção de uma coreografia - relação com uma cultura diferente. Tudo isso associado ao vocabulário de partes do corpo e movimentos.
1º ano - Inglês

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Já trabalhamos com avaliação diagnóstica, somativa e formativa e também com a autoavaliação.

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Já trabalhamos com avaliação diagnóstica, somativa e formativa e também com a autoavaliação.

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Acho importante avaliar se diferentes formas. Estudantes diferentes, diferentes inteligências. Por isso acho importante formativa, diagnóstica,, continuada…

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 "Meu primeiro semestre em um post nas redes sociais"

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 "Meu primeiro semestre em um post nas redes sociais"

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3° ano semi e integral

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Aplicamos

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Ijexá no Brasil - Avaliação diagnóstica e formativa, pois cada etapa do projeto influencia a próxima e o entendimento do processo infuencia a prática instrumental.

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Sinto que a avaliação comparativa algumas vezes não fica tão clara, especialmente no que se refere aos feedbacks dados aos estudantes. Gostei bastante dos indicadores. 

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Sinto que a avaliação comparativa algumas vezes não fica tão clara, especialmente no que se refere aos feedbacks dados aos estudantes. Gostei bastante dos indicadores. 

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Helena - 2º ano