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Responsabilidad civil en las escuelas.                         “Observación de todos los cuidados que correspondieran a su deber: Los docentes y directivos deben actuar con la prudencia especial que su rol le exige, nada debe estar librado al azar, ni nada debe pasarse por alto, ni en cuanto a los menores con los que se trabaja ni respecto de los elementos que se utilizan. Deben ejercer sobre sus alumnos medidas de vigilancia adecuadas a las contingencias normales".            A modo de reflexión, además de educar y enseñar a los estudiantes; tenemos que vigilarlos a cada momento por si algún estudiante por jugar por ejemplo con un lápiz o el capuchón de una lapicera podría lastimarse, y nos surgen muchas preguntas, como hacer ¿Hay que tener 4 ojos sino es más? Sabemos nuestro rol, y los cuidados que debemos tener pero a pesar de todo eso. ¡Los accidentes suceden! A veces no podemos pre meditarlos, nuevamente aclarando que estamos en constante atención y vigilando para evitar futuros actos peligrosos hacia el estudiante (cuidando siempre el bienestar de todos los estudiantes). Grupo: *Cespedes- Cervantes- Flores- Udovich.      

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Responsabilidad civil en las escuelas.                         “Observación de todos los cuidados que correspondieran a su deber: Los docentes y directivos deben actuar con la prudencia especial que su rol le exige, nada debe estar librado al azar, ni nada debe pasarse por alto, ni en cuanto a los menores con los que se trabaja ni respecto de los elementos que se utilizan. Deben ejercer sobre sus alumnos medidas de vigilancia adecuadas a las contingencias normales".            A modo de reflexión, además de educar y enseñar a los estudiantes; tenemos que vigilarlos a cada momento por si algún estudiante por jugar por ejemplo con un lápiz o el capuchón de una lapicera podría lastimarse, y nos surgen muchas preguntas, como hacer ¿Hay que tener 4 ojos sino es más? Sabemos nuestro rol, y los cuidados que debemos tener pero a pesar de todo eso. ¡Los accidentes suceden! A veces no podemos pre meditarlos, nuevamente aclarando que estamos en constante atención y vigilando para evitar futuros actos peligrosos hacia el estudiante (cuidando siempre el bienestar de todos los estudiantes). Grupo: *Cespedes- Cervantes- Flores- Udovich.      

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Responsabilidad Civil en el ámbito escolar
Las situaciones de responsabilidad en la institución, definen el accionar responsable de cada uno de los integrantes del sistema escolar cotidiano.
Los artículos del Código Civil, sus apreciaciones, configuraciones y transformaciones son respuesta a  constantes cambios socioeducativos.

"LA VIOLENCIA FAMILIAR. La ley de Violencia Familiar establece la responsabilidad de docentes, directores de escuela de denunciar ante las autoridades correspondientes de cualquier hecho de violencia familiar que tuvieran conocimiento sufre uno de los niños que tienen a su cuidado. Esta responsabilidad es indelegable y personal. La no denuncia podría ocasionar una responsabilidad del educador susceptible de producir una acción por daños sobrevinientes. "
Consideramos que la responsabilidad del equipo docente en estas situaciones es de construcción minuciosa, no es esperar el golpe visible, sino saber interpretar  la conducta del infante, desde sus gestos hasta sus palabras, lo que esconde hasta lo que cuenta, los detalles visibles y los que no. La función principal es la de acompañar, la de contener, la de ser quien escuche y no juzgue, ser la posibilidad de ser puentes hacia una solución viable, enfocada en favorecer al menor por sobre todo.
Por lo tanto, formar una imagen de docente confiable, que no juzga, también en constante capacitación, para llegar a ser una persona que ayuda y responde al cambio  reconociendo la violencia como un factor presente en las vidas de quienes lo sufren, pero que puede y debe desaparecer.
Como docentes debemos fomentar espacios de reflexión, dialogo y acompañamiento en estos temas tan particulares.

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Bullying
“El hostigamiento puede provocar hechos graves, con lesiones sobre personas o daños sobre los bienes. Esto puede derivar en una responsabilidad penal, incluyendo además  a los docentes en su obligación sobre el cuidado de los alumnos.  ¿Cuál es el límite de esa obligación?”
Todas nosotras Hemos escuchado frases con “son solo niños”  “El hacerles bromas a otros siempre existió y ahora le ponen palabras nuevas” como naturalización de estos acontecimientos que definitivamente marcan la vida de muchas personas, e incluso al leer esta frase que nos llamó la atención, antes no nos habíamos dado cuenta de la gravedad del asunto que la discriminación puede desatar  con acciones penales.
Pensamos que podemos encontrar en esto muchos desafíos, porque como docentes no solo somos responsables de los alumnos en el aula, también en los recreos, y con las redes sociales que esta al alcance de cada uno . Pensamos que,no solo como maestras sino como humanos, no podemos estar en cada lado que estén absolutamente todos ellos, y ocurra lo que ocurra es nuestra responsabilidad.

INTEGRANTES:

Gonzales , Paula.
Fabing, Rocío.
Talon, Celina.

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BULLYING EN LAS ESCUELAS - MEDIACION ESCOLAR

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BULLYING EN LAS ESCUELAS - MEDIACION ESCOLAR

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La mediación es una forma alternativa de resolución de disputas entre dos o mas personas, que se caracteriza por la intervención de un tercero neutral, llamado mediador, que busca un acercamiento para encontrar una solución cooperativa y pacifica. Interviene un sujeto imparcial ajeno a la problemática, para ayudar a los alumnos a resolver la controversia y lograr un acuerdo por si mismos favoreciendo la nueva comunicación.

"Las personas que intervienen como mediadores deben tener conocimientos y saber aplicar herramientas o técnicas de negociación"

Como futura docente no estaba enterada de este tipo de estrategia de prevención y resolución de problemas (para evitar hostigamiento y bullying), me parece interesante que tomen a una persona y la preparen para su nuevo rol de mediador. Esto ayuda a conseguir un clima escolar más pacífico y productivo, donde se minimiza el número de sanciones/amonestaciones y desciende el fracaso escolar y donde se previenen conflictos de bullying o ciberbullying.

En varias Provincias incluidas Chaco, corrientes, Misiones, Buenos Aires entre otras tienen Ley de Mediación Escolar, y además realizan proyectos de Mediación Educativa; trabajar un proyecto de mediación educativa en las instituciones no es “trasplantar” la mediación a las instituciones, tampoco se agota en la formación de los alumnos mediadores.

Trabajar un proyecto de mediación educativa entre los alumnos (uno de los sectores destinatarios del trabajo) tiene sentido dentro de un marco más amplio de la adquisición de habilidades sociales o para la vida, la construcción de la convivencia, y los llamados contenidos transversales, la educación para la paz, la convivencia, la democracia.

Trabajar en mediación educativa requiere un trabajo previo con los adultos  de acuerdos institucionales al definir para qué se quiere implementar un proyecto de esta naturaleza, qué se espera lograr, qué entendemos por convivencia, qué hacemos con los conflictos en las instituciones, cómo se gestionan, cómo se organizará la experiencia.

Ello lleva a pensar la implementación de una experiencia de esta naturaleza como un proceso que puede llevar años, entre la construcción de los consensos y definiciones necesarias, la formación de los equipos que llevarán adelante la experiencia, el trabajo desde los contenidos procedimentales y actitudinales, de los valores implícitos en el currículum oculto,  la incorporación a las estrategias áulicas de las herramientas de los procedimientos de Resolución de Conflictos, el trabajo con todos los actores institucionales y finalmente (si la institución lo considera necesario)  la formación de un cuerpo de mediadores en caso de considerarlo necesario.

Pienso que esta ley y proyectos mediadores educativos deberían estar en todas las provincias y en todo el mundo, si bien no garantiza el acabamiento total de conflictos y problemas pero si a reducir la violencia. Es importante como docentes, implementar junto con los colegas herramientas y  estrategias para acabar con el hostigamiento, el bullying y la violencia.

Allende Melani Yamila

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Responsabilidad civil en las escuelas: el deber de vigilancia sobre los alumnos.

Hechos por los que se responden:

“Los establecimientos educativos asumen contractualmente junto con la obligación principal de prestar educación, una obligación de seguridad cuyo incumplimiento hace nacer una responsabilidad directa, y que la asunción de la misma significa garantizar la indemnidad del menor en su integridad física y moral, como bien diferente de la obligación principal...” (Aída Kemelmajer de Carlucci)

Es decir que, además de prestar educación, la escuela debe velar por la seguridad de los niños desde el horario de ingreso o el ingreso efectivo de los mismos. Pero, recordando experiencias de nuestra práctica nos preguntamos: ¿Qué sucede cuándo dentro del aula sucede un accidente o algún niño se descompone o algún niño se escapa? ¿Qué hacer, cómo actuar no solo con el niño en cuestión sino también con el resto del curso? ¿Corremos tras el niño que se escapó, asistimos al niño que se accidentó? Si corremos, ¿quién vigila al resto? Si no corremos ¿quien se hace cargo de ese niño que salió del aula? Sin duda que en las instituciones faltan ojos, faltan manos y sobran intenciones. Resulta imposible atender a todo la inmensidad de cuestiones que suceden en las rutinas diarias escolares. Es por ello, que creemos sería recomendable establecer ciertos protocolos de actuación que guíen el accionar docente ante diferentes circunstancias en resguardo de su responsabilidad, como así también, establecer diálogos con los estudiantes para que también puedan colaborar en situaciones como las descritas. Si bien el deber de vigilancia recae sobre la institución, también sería conveniente comenzar a educar sobre la autovigilancia de los cuerpos, otorgando así, mayor autonomía y poder de reflexión sobre los hechos a los estudiantes.

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"LA DISCRIMINACION ES UN FENOMENO DEMASIADO COMPLEJO COMO PARA REDUCIRLO A ALGO QUE PUEDE EVITARSE CON UN PROTOCOLO DE BUENAS PRACTICAS O UN REGLAMENTO.LO MISMO SUCEDE CON EL BULLYING, UN HECHO SOCIAL QUE ENSALZA AL VICTIMARIO Y DEGRADA A LA VICTIMA .(responsabilidad civil bullying)
Lo que nos deja esta pequeño fragmento es que efectivamente debemos ser conscientes que la enseñanza del respeto y la aceptación del otro y sobre todo diversidad, no solo puede encuadrarse solamente a la escuela, si bien la misma es un lugar de reproducción de los conflictos sociales , seria una responsabilidad de la institución compartida con los cuidadores de los niños y la sociedad en su conjunto  para prevenir estos hechos, Desde las instituciones y como futuros  formadores de personas críticas es importante crear espacios reflexivos en los que involucren alas familias a tratar diversas temáticas.
Reflexión grupal: creemos que como futuras docentes debemos constantemente hablar sobre este tema y las diferentes formas de hacer bullying, NO SOLO EN EL AMBITO ESCOLAR , ya sea porque existe diferencias sociales, culturales , intelectuales o físicas debemos apuntar a la aceptación de la diversidad sin dejar de lado la prevención en los distinto ámbitos donde se lleva a cabo.
Es un desafío en esos tiempos de alcense de las redes sociales , incluir las mismas dentro del campo de la prevención, sin dejar de lado el tratamiento debido a la victima y al victimario  una vez que detectamos un caso de bullying , su correcto tratamiento y análisis puede generar  la apertura reflexiva hacia el resto del grupo involucrado .
Grupo: BAEZ, ROMINA
ENRICCI, TAMARA
HEREDIA,LORENA
GUEVARRA, CAROLINA

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Retomamos el artículo " retiro de los niños de los establecimientos." El mismo menciona que "solo  pueden retirarlos los progenitores y/o  quien tiene la guarda o tutela." Pero nosotras nos centraremos en el fragmento que expresa acerca del retiro de niños con padres separados. El fragmento menciona que " también surge la inquietud si entregarle el menor un padre, cuando la madre se lo niega." Este aspecto nos resulto muy significativo e interesante ya que es una realidad muy frecuente en las instituciones educativas. Nos moviliza porque como docentes debemos saber de que manera proceder en estas circunstancias si se presentaran durante nuestra presencia. El texto hace hincapié en que como escuela no podemos negarle el retiro a la madre o padre, a menos que tengamos un justificativo legal que niegue o evite dicho retiro del menor.
DESAFIOS
* La familia debe notificar a la escuela acerca de este tipo de situaciones y dejarlo asentado por escrito. Por ejemplo: Si hay procesos legales o denuncias por violencia
* Lograr que la familia constantemente notifique los cambios que se lleven a cabo.
* Que todos los responsables de la escuela, estén a tanto de quien retira a los menores.
INTEGRANTES:
AGUIRRE, ZARINA
LORENZONI, GIULIANA
SCARPONI, ROCIA
VILLAFAÑE, NADIA

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"Los docentes y directivos deben actuar con la prudencia especial que su rol le exige, nada debe estar librado al azar, ni nada debe pasarse por alto, ni cuanto a los menos con los que se trabaja ni respecto a los elementos que se utilizan. Deben ejercer sobre sus alumnos medidas de vigilancia adecuadas a las contigencias normales"

En nuestras vivencias como practicantes hemos pasado por situaciones donde los alumnos piden permiso para ir al baño durante el horario de clases o utilizan utensillos (tijera, sacapuntas, reglas, etc)  para realizar las actividades propuestas y muchas veces por la falta de vigilancia surgen situaciones imprevistas.
Uno de los casos que queriamos poner como ejemplo es cuando vimos una docente dejar ir a su alumna de 9 años al baño en horario de clases. Cuando volvía se encontró con el piso mojado y se resbaló. La alumna le conto a la maestra lo sucedido, le sobo la espalda y la mando a su asiento. Luego de la jornada escolar la docente nunca mencionó el tema o reflexiono sobre lo sucedido. Sino como le paso a Julián, que por hacer el collage de la docente se pincho el dedo con la tijera (porque utilizaba una tijera de costura).

Reflexionemos juntos
Creemos que las situaciones se pueden prevenir, pero si sucede un imprevisto es necesario tomar acciones para poder crear un ambiente de dialogo y eschucha. Saber si el otro se encuentra bien, si cuenta con los materiales correctos, etc. No dejarlos sin supervicion. Tampoco nos referimos a que debe ser al extremo, de no dejar que hagan nada o que el docente no le saque los ojos de encima, sino asumir la responsabilidad que dejarlos "solos" tiene un costo a pagar. Tambien siempre recordar que contamos con "manos extras" que debemos utilizar más, como los demas profesores, directivos, actores escolares, etc.

INTEGRANTES:

Brenda Benavidez

Dayana Bustamante

Emilia Etcheverry

Florencia Oro

Tania Paredes

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“En la escuela hay permanentemente conflictos con los estudiantes, que no deben ser minimizados ya que algunos pueden producir consecuencias graves. Una de las manifestaciones de estos conflictos es el hostigamiento o intimidación entre pares, también llamado “Bullying” ”

Este fragmento, nos trajo el recuerdo de una experiencia por la que pasó una de las integrantes del grupo con su hija.

La niña pidió permiso para ir al baño en horarios de clase, cuando esta se encontraba en el mismo, dos estudiantes de 5° grado comenzaron a forzar la puerta intentando entrar.

Luego de varios gritos de auxilio, logró salir y dirigirse a su aula, le comento lo sucedido a la seño, esta no considero esto de importancia, no hizo nada al respecto, ni siquiera comunicar del hecho a las autoridades del colegio o a los padres de la menor.

Mariana (mamá de la niña), se enteró de lo sucedido por su hija, inmediatamente se dirigió al establecimiento educativo, habló con los directivos y estos tomaron como medida, realizarle un acta a la docente.

Reflexión grupal:

Unos de los desafíos que encontramos teniendo en cuenta el fragmento elegido y el suceso ocurrido, es que como futuras docentes debemos de tratar de evitar los posibles desamparados, de algún alumno que se encuentre en situación de bullying..

El bullying en el ámbito escolar es un problema cotidiano no menor, por el contrario, se ha convertido en un desafío más que se debe enfrentar tanto en el ámbito escolar, como en la familia o comunidad.

Esto es necesario para resguardar la salud, el desarrollo intelectual y emocional de los niños, evitar las futuras lesiones entre sus mismos compañeros o accidentes que puedan sufrir.

Por ello debemos brindar y garantizar a nuestros estudiantes, la seguridad de que ellos no están solos y  hacerlos saber que pueden contar con nuestro apoyo ante cualquier situación de peligro.

Esto es posible, mediante la confianza, acompañamiento y la realización de charlas grupales, el desarrollo de estrategias de comunicación, por parte del plantel docente, basados siempre en la transmisión de valores como el respeto, la tolerancia o la empatía con el prójimo.

Es necesario adquirir desde pequeños estos valores, enseñanzas y actitudes, para así crear conciencia y reflexiones, sobre el respeto por uno mismo y los demás individuos.

INTEGRANTES:

Acevedo, Melina

Alesso, Ayelen

Luque, Dalma

Sanchez, Mariana

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RESPONSABILIDAD CIVIL EN LAS ESCUELAS

3-RETIRO DE LOS NIÑOS DEL ESTABLECIMIENTO

“Solo pueden retirarlos los progenitores y/o quienes detenten la guarda o la tutela. A tal efecto deben los establecimientos requerir la documentación que acredite tales representaciones. Quienes detentan la patria potestad, tutores o guardadores pueden autorizar a otras personas a retirar a los menores, pero debe esa autorización ser específica, por escrito con detalle de nombre y número de documento del autorizado”. (Texto “RESPONSABILIDAD CIVIL DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, DOCENTES Y EQUIPOS DIRECTIVOS”)

Este artículo moviliza recuerdos de mi paso por la escuela, y también experiencias más recientes de pasantías y/o prácticas.
En este artículo se detalla la situación de quienes se retiran con remises y empresas de los mismos, yo me retiraba en remis y a veces me volvía caminando con mis vecinos que asistíamos todos a la misma escuela del barrio, mi maestra jamás preguntó el nombre del remisero.

Otra situación fue cuando una docente aprovechó que yo estaba en la institución, en carácter de becaria, y me dejó esperando a que retiraran a una de sus alumnas, ella se fue, ni siquiera me dijo quien debía retirar a la niña.

Desafíos:

Correcta organización para quien sea que se quede a entregar a los estudiantes sepan con quien puede y/o debe irse cada estudiante.

Comunicar a los padres la necesidad de dejar todo por escrito.