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Es el campo del saber que se ocupa del estudio de los fenómenos educativos. Se conforma a partir de los diversos modos de entender la educación. Para definir con precisión, los estudios que versan sobre la producción, la distribución y la apropiación de los saberes son estudios pedagógicos.

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Las Ciencias de la educación se relaciona con la voluntad de otorgar a la vieja Pedagogía un status epistemológico análogo al de otras Ciencias Sociales.
Entre el silo XVII y el XX la Pedagogía se había caracterizado por ser una disciplina básicamente normativa.

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La Pedagogía a partir de un prisma propio y amplio, que incluya no solo las explicaciones de la problemática si no también las propuestas para actuar sobre esa problemática, como lo sostiene Durkheim

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También construye conocimientos para la práctica y brinda pautas para mejorar el funcionamiento de las instituciones educacionales

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La actitud de los adultos frente al niño a cambiado mucho en el curso de la Historia, ciertamente sigue cambiando hoy en día.
La historia del niño como la de la familia en la antigüedad romana, se vio complicada durante mucho tiempo, por una problemática nociva, el llamado transito de la familia gentilicia a la familia nuclear.

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La vida era dada dos veces, la primera cuando salía del vientre de la madre y la segunda cuando el padre lo elevaba

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En las clases superiores mimaban a los pequeños, sobre todo las madres y las abuelas, incluso los padres. En el siglo XVII ya había niños malcriados, mientras que dos siglos antes no se encontraba ni uno solo.
Toda la historia de la infancia, desde el siglo XVIII hasta nuestros días, esta constituida por una diversa dosificación de ternura y de severidad.

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La infancia a permanecido en la sombra durante muchos siglos, sorprendente verla reaparecer en la época en la cultura escrita y por consiguiente, reconquista sus derechos y se difunde a partir del siglo XII.
La insistencia de la iglesia en este punto, al igual que su lucha en contra del infanticidio, demostraba la importancia que daba al niño.

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La mayor sensibilidad hacia la infancia en Roma no puede separarse de modo en que se valora el matrimonio. Sus particularidades, su importancia y en los afectos de los adultos, esta ligada a una teoría de la educación y al desarrollo de las estructuras educativas.
A lo largo de la Edad Media Roma es testigo del puesto que ocupo en el arte y en la decoración.

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¿Para qué educamos? La educación entre la producción y la reproducción social.
*La Reproducción Biológica: Una sociedad crece cuando la cantidad de nacidos es mayor que el números de muertos.
*La Reproducción Económica: para subsistir, una sociedad necesita producir lo que consumen sus miembros en alimentación, vestimenta y vivienda.
*La Producción del orden social o cultural: depende de la cantidad de producción y de la forma de distribución de los saberes adquiridos.

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¿De que hablamos cuando hablamos de educación?
Todos nos educamos, a todos nos enseñaron cosas, dentro de la escuela y fuera de ella, todos sabemos de educación porque todos vivimos la educación.
En muchos casos hablarían de buena y mala educación.

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Entre los siglos XIV y XIX, mas de cincuenta casos de niños que vivían aislados de la sociedad,
abandonados en selvas que lograron sobrevivir las inclemencias de la naturaleza

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Resulta dispensable distinguir, desde otra perspectiva y empleando otro vocabulario escolarización de educación.
Escolarización, es el conjunto de fenómenos de producción, distribución y apropiación de saberes que lleva a cabo en la institución escolar.

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La educación permanente siempre esta presente como un gran sobrentendido, es una respuesta social a los continuos nuevos saberes que se producen y a los profundos cambios que se viven día a día en relación con el mundo en el trabajo.

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La educación es el conjunto de fenómenos a través de los cuales una sociedad produce y distribuye saberes de los que se apropian sus miembros.
Las formas de educar y los saberes que se enseñan varían de una sociedad a otra, de una época histórica a otra.

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La educación formal como la no formal implican acciones de educación sistemática, se trata de una acción planificada, reglada y graduada.
Hay otras formas de educación, azarosas con resultados igualmente significativos en el aprendizaje, estas se incluyen en la llamada educación asistemática.

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Se entiende por Educación formal,  abarca todos aquellos procesos educativos que tienen lugar en la institución escolar, sea inicial o educación primaria.
Educación no formal, se ocupa de aquellos procesos educacionales sistemáticos que no suceden en la escuela.