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Desde mi punto de vista o más bien como una reflexión  los estudiantes son competentes cuando desarrollan desde un enfoque integral las competencias motriz, axiológica y expresiva corporal. La competencia motriz es cuando el educando estructura la motricidad, desarrolla su condición física y utiliza técnicas del cuerpo en diversos contextos al moverse, esta competencia la integran tres componentes:                                                                 1. técnica del cuerpo y el movimiento: esta se entiende como todo acto tradicional, eficaz para el desenvolvimiento en la vida, determinado por las características de la cultura.                               2. desarrollo de la condición física: estimulación para el fortalecimiento de las estructuras funcionales, neuromusculares, osteomusculares y cardiorrespiratorias. Potenciadoras de procesos de movimientos.                                          3. lúdico motriz: aprendizajes alcanzados en el juego valorada como fundamento de una educación para la vida tanto individual como social. 

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Desde mi punto de vista o más bien como una reflexión  los estudiantes son competentes cuando desarrollan desde un enfoque integral las competencias motriz, axiológica y expresiva corporal. La competencia motriz es cuando el educando estructura la motricidad, desarrolla su condición física y utiliza técnicas del cuerpo en diversos contextos al moverse, esta competencia la integran tres componentes:                                                                 1. técnica del cuerpo y el movimiento: esta se entiende como todo acto tradicional, eficaz para el desenvolvimiento en la vida, determinado por las características de la cultura.                               2. desarrollo de la condición física: estimulación para el fortalecimiento de las estructuras funcionales, neuromusculares, osteomusculares y cardiorrespiratorias. Potenciadoras de procesos de movimientos.                                          3. lúdico motriz: aprendizajes alcanzados en el juego valorada como fundamento de una educación para la vida tanto individual como social. 

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La competencia axiológica se fundamenta en el conocimiento y aplicación de forma de expresión para manifestar emociones y pensamientos en un contexto determinado; en la competencia de expresiva corporal se presentan tres procesos que son:                                                                            1: sensaciones y percepciones.                                2: emocionalidad.                                                          3: lenguaje corporal.                                                   Se debe posibilitar la interacción de los estudiantes a través de su propio cuerpo para relacionarse y reconocerse de los movimientos espontáneos hasta el uso de las técnicas expresivas partiendo del gesto, postura, la actitud y la tonicidad como medio de expresión y comunicación diversa, sentimientos y emociones.   

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La competencia axiológica se fundamenta en el conocimiento y aplicación de forma de expresión para manifestar emociones y pensamientos en un contexto determinado; en la competencia de expresiva corporal se presentan tres procesos que son:                                                                            1: sensaciones y percepciones.                                2: emocionalidad.                                                          3: lenguaje corporal.                                                   Se debe posibilitar la interacción de los estudiantes a través de su propio cuerpo para relacionarse y reconocerse de los movimientos espontáneos hasta el uso de las técnicas expresivas partiendo del gesto, postura, la actitud y la tonicidad como medio de expresión y comunicación diversa, sentimientos y emociones.   

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La competencia axiológica corporal se fundamenta en reconocer y valorar el cuerpo desde una perspectiva personal a una grupal; en esta competencia se integra dos componentes principales que son:                                                      1. el cuidado de sí mismo: este es a partir del auto cuidado de lo corporal mediante la formación compresiva de hábitos que vayan siendo incorporados a nivel educativo en el proyecto de vida personal de cada educando.    2. interacción social: esta desarrolla conocimientos, actitudes y habilidades de comportamiento social que hace parte de la formación de una cultura ciudadana en las que las experiencias corporales y lúdicas posibilitan al estudiante la vivencia, la importancia, la norma y el respecto a la diferencial al convivir en comunidad. Esta podría ser como una primera contextualización o una reflexión sobre estas tres competencias de la educación física.        

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La competencia axiológica corporal se fundamenta en reconocer y valorar el cuerpo desde una perspectiva personal a una grupal; en esta competencia se integra dos componentes principales que son:                                                      1. el cuidado de sí mismo: este es a partir del auto cuidado de lo corporal mediante la formación compresiva de hábitos que vayan siendo incorporados a nivel educativo en el proyecto de vida personal de cada educando.    2. interacción social: esta desarrolla conocimientos, actitudes y habilidades de comportamiento social que hace parte de la formación de una cultura ciudadana en las que las experiencias corporales y lúdicas posibilitan al estudiante la vivencia, la importancia, la norma y el respecto a la diferencial al convivir en comunidad. Esta podría ser como una primera contextualización o una reflexión sobre estas tres competencias de la educación física.        

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Por otro lado, los estándares básicos de competencias son uno de los parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad esperado en su paso por el sistema educativo. Hay que tener muy en cuenta o más bien muy presente que hay que educar el cerebro, la mano y el corazón; los estándares de calidad se podrían decir que son una pieza más de un complejo proceso de crecimiento en la calidad de la educación, que contribuye a la articulación entre los distintos componentes de los procesos de incremento de calidad. Si tomamos los estándares como una oportunidad de cambiar nuestros ambientes, nuestros procedimientos y a nosotros mismos, esos productos de la educación van a ser mejores. Una vez fijado el estándar de competencia, querer alcanzarlo o superarlo se convierte en un objetivo, pero el estándar de competencia en si no lo es.

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Por otro lado, los estándares básicos de competencias son uno de los parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad esperado en su paso por el sistema educativo. Hay que tener muy en cuenta o más bien muy presente que hay que educar el cerebro, la mano y el corazón; los estándares de calidad se podrían decir que son una pieza más de un complejo proceso de crecimiento en la calidad de la educación, que contribuye a la articulación entre los distintos componentes de los procesos de incremento de calidad. Si tomamos los estándares como una oportunidad de cambiar nuestros ambientes, nuestros procedimientos y a nosotros mismos, esos productos de la educación van a ser mejores. Una vez fijado el estándar de competencia, querer alcanzarlo o superarlo se convierte en un objetivo, pero el estándar de competencia en si no lo es.

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Y por último para cerrar este tema o estos temas tan importantes para la educación física hay que tener muy en cuenta lo importante que es la recreación en este campo; una recreación bien concebida afecta positivamente al desarrollo del individuo, por eso todos los niños y niñas aprenden jugando, por otro lado, no toda educación o aprendizaje se da dentro de las aulas. También se aprende en los parques o en el patio de la escuela, a todo esto, se le llama recreación pedagógica. Además, la recreación puede servir como terapia, recreándose se mejora la salud física y mental. Y se previene muchas enfermedades como el sedentarismo o la depresión. 

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Y por último para cerrar este tema o estos temas tan importantes para la educación física hay que tener muy en cuenta lo importante que es la recreación en este campo; una recreación bien concebida afecta positivamente al desarrollo del individuo, por eso todos los niños y niñas aprenden jugando, por otro lado, no toda educación o aprendizaje se da dentro de las aulas. También se aprende en los parques o en el patio de la escuela, a todo esto, se le llama recreación pedagógica. Además, la recreación puede servir como terapia, recreándose se mejora la salud física y mental. Y se previene muchas enfermedades como el sedentarismo o la depresión. 

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ANGIE LISETH IBARGUEN PAZ