# data[].attributes.body
Functional Behavioral Assessment (FBA)
- กระบวนการวิเคราะห์พฤติกรรมที่เกิดขึ้นว่ามีสาเหตุมาจากอะไรบ้าง เพื่อนำข้อมูลไปวางแผนเพื่อแก้ไขปัญหาพฤติกรรมดังกล่าว

ขั้นตอนกระบวนการ FBA
1. เก็บรวบรวมข้อมูลพื้นฐาน
2. ระบุพฤติกรรมที่ต้องการแก้ไข
3. เก็บข้อมูลเฉพาะ
4. แปลผลข้อมูลและตั้งสมมติฐาน
5. วางแผนการช่วยเหลือพฤติกรรม
6. ติดตามผลและประเมินแผน

หลักฐานการวิจัย
พบงานวิจัยมากมายที่นำ FBA ไปใช้ และได้ผลลัพธ์คือ สามารถลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลงได้ สามารถสร้างพฤติกรรมทดแทนได้เพิ่มขึ้น และมีประสิทธิภาพที่ค่อนข้างสูง

# data[].attributes.body
ทำไมเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้นต้องเรียนรู้ทักษะทางสังคม
- Lack of knowledge
- Lack of practice of of feedback
- Lack of cues or opportunities
- Lack of reinforcement
- Presence of interfering problem behaviors

การส่งเสริมทักษtทางสังคมสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง
- Behavioural Theory
- Social Learning
- Cognitive restructuring
- Gestalt Theory
- Family counselling
- Reality Theory
- Moral development

ทักษะทางสังคมที่สอน
- Emotion regulation
- Time management
- Interpersonal skills
- Conflict resolution
- Leadership and Self - esteem
- Coping with stress and anxiety
- Self - control
- Communication skills

วิธีสอนทักษะทางสังคม
- Direct teaching
- Individual session
- Group process

# data[].attributes.body
การมีส่วนร่วมทางสังคม หมายถึง การได้รับการยอมรับทางสังคมจากเพื่อน การมีเพื่อนคอยห่วงใย รวมถึงการมีความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียน

ความท้าทายในชั้นเรียนทางด้านสังคม
- การถูกเพื่อนรังแก
- การถูกเพื่อนปฏิเสธ
- การไม่มีเพื่อน

ทำไมเด็กที่มีความต้องการพิเศษถึงมีแนวโน้มถูกปฏิเสธจากเพื่อน?
- การเข้ากลุ่มที่มีความคล้ายคลึงกัน
- บรรทัดฐานของสังคม
- พลวัตระหว่างกลุ่ม

ตัวอย่างแนวทางการส่งเสริมการมีส่วนร่วมทางสังคม
- Cooperative Learning
- การสร้างโอกาสปฏิสัมพันธ์ผ่านการเล่น
- การใช้เทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน

# data[].attributes.body
หลักการจัดชั้นเรียนรวม
1. การป้องกัน
- การสร้างข้อตกลง กติกา/ สอนพฤติกรรมที่คาดหวัง
- การเปลี่ยนผ่าน
- การสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
- การจัดองค์ประกอบทางกายภาพ
- วิถีของชั้นเรียน
2. การตอบสนองต่อพฤติกรรม
- การตอบสนองเชิงบวก
- การตอบสนองเพื่อแก้ไขพฤติกรรม

# data[].attributes.body
Preventive strategies กับแนวคิด Applied Behavior Analysis
- การเรียนรู้ คือการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากสิ่งแวดล้อมรอบตัว/ประสบการณ์ที่ผ่านมา
- เด็กทุกคนเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา ดังนั้นไม่จำเป็นว่าเราจะทำยังไงให้เด็กเกิดการเรียนรู้ เพราะเป็นสิ่งที่เกิดอยู่แล้ว
- สิ่งสำคัญคือ ทำอย่างไรให้เด็กเรียนรู้ในทักษะ/ข้อมูลหรือสิ่งที่ถูกต้อง เหมาะสมและเป็นประโยชน์ต่อชีวิตของเขา
- เราต้องให้ "ตัวกระตุ้น" ที่ถูกต้อง เพื่อให้เค้าเรียนรู้ว่านี่คือสิ่งที่ควรปฏิบัติ หรือสิ่งควรทำ
- เสริมแรงพฤติกรรมที่พึงประสงค์
- พฤติกรรมใดได้ผล พฤติกรรมนั้นคงอยู่

# data[].attributes.body
โรคซึมเศร้า เกิดจากการทำงานของสารสื่อประสาทในสมองทำงานผิดปกติ ซึ่งลักษณะอาการที่เป็นสัญญาณของโรคนี้คือ ทำกิจกรรมมากกว่าปกติ ก้าวร้าว ซึมเศร้า วิตกกังวล ถอยตนเองออกมาจากคนรอบข้างรวมถึงไม่สนใจกิจกรรมที่เคยสนใจ

ภาวะวิตกกังวล ลักษณะอาการเกิดจากความกลัวและกังวลกับสิ่งมียังไม่เกิดขึ้นในอนาคต ในวัยเด็กมักพบในช่วง 6 - 18 เดือน ซึ่งสาเหตุเกิดจากพันธุกรรม และสมองทำงานผิดปกติ ซึ่งโรควิตกกังวลแบ่งออกได้อีกหลายกลุ่ม คือ GAD, ,Separation Anxiety, Phobia, Panic & Agoraphobia, Selective mutism และ  Social Anxiety

ภาวะออทิซึม มีลักษณะคือ ขาดทักษะทางสังคม มีพฤติกรรมหรือความคิดแบบ Fixed mindset และมีปัญหาเรื่องประสาทสัมผัส อาการโรคซึมเศร้าที่พบคือ ทำกิจกรรมมากกว่าปกติ ก้าวร้าว ส่วนอาการโรควิตกกังวลที่พบ เช่น มีปัญหาเรื่องการนอน การกิน พฤติกรรมถดถอย ความสามารถทางการเรียนแย่ลง ซึ่งการช่วยเหลือเบื้องต้น เช่น เทคนิคการดึงดูดความสนใจ เทคนิคการผ่อนคลายร่างกาย

โรคจิตเภท มักเกิดตลอดชีวิต โอกาสหายน้อยมาก และพบในเด็กน้อย จนแพทย์แทบจะไม่วินิจฉัย

# data[].attributes.body
ภาวะสมาธิสั้นเกิดขึ้นก่อนอายุ 12 ปี เกิดจากความผิดปกติของสมองซึ่งส่งผลกระทบต่อพฤติกรรม อารมณ์ การเข้าสังคมกับผู้อื่นและการเรียน โดยประกอบด้วย 1.อาการขาดสมาธิ 2. อาการหุนหันพลันแล่น 3. อาการซนอยู่ไม่นิ่ง

# data[].attributes.body
CD จะมีความคล้าย ODD แต่จะเพิ่มความรุนแรงและไม่ค่อยรู้สึกผิดเมื่อทำให้ผู้อื่นเจ็บปวด ต่างจาก ODD ที่เมื่ออารมณ์สงบจะมีความรู้สึกผิด

# data[].attributes.body
ขอบข่ายการจัดการศึกษาพิเศษในประเทศไทยแบ่งเป็น 3 ประเภทใหญ่ๆ คือ เด็กที่มีความบกพร่อง เด็กด้อยโอกาสและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ

# data[].attributes.body
ปัญหาพฤติกรรมนั้นสามารถเกิดได้จากทั้งปัจจัยภายในเช่น พันธุกรรม หรือปัจจัยภายนอกเช่น สิ่งแวดล้อมได้