# data[].attributes.body
Pregunta: Hi ha relació entre l'autoconcepte/autoestima i el fet de tenir una vocació científica?
Principi 3: Els i les professores tenen molt en compte les motivacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en el procés d’aprenentatge.
Estratègies d'aprenentatge: projectes en col·laboració amb la comunitat fora de l'aula (ciència ciutadana).

# data[].attributes.body
Preguntes: Quin tipus d’activitats han de fer els alumnes per tal de mantenir l’assignatura al dia? La quantitat de deures és proporcional a l’increment en les qualificacions finals?

Principi 5: L'entorn d'aprenentatge ha de dissenyar programes que exigeixin, a totes i a tots, esforç i afany de superació, però sense una sobrecàrrega excessiva.

Estratègies d'aprenentatge: L'aprenentatge basat en problemes o en projectes, indagació i nous models d'avaluació formativa.

# data[].attributes.body
Preguntes: Com podem potenciar la confiança en metodologies d’aprenentatge competencials en l’alumnat de CFGS? Com atendre la diversitat de ritmes i nivells previs de l’alumnat?

Principi 1: L’entorn d’aprenentatge reconeix als estudiants com els principals protagonistes de l’acció educativa, fomenta la seva participació activa i es desenvolupa la consciència d’entendre’s a si mateixos com a aprenents, capacitant-los amb les estratègies necessàries per aprendre de manera mes efectiva.

(També es podría emmarcar en els principis 4 i 5)

Estratègies d’aprenentatge: mètodes d’aprenentatge basats en la indagació i nous models d’avaluació formativa.

# data[].attributes.body
Pregunta: ¿Hay alguna correlación entre el perfil de inteligencias múltiples del alumnado y su rendimiento en la escuela?

Principio 7: El entorno de aprendizaje promueve conexiones horizontales entre los distintos ámbitos de conocimiento y temas, así como entre la comunidad y el mundo en general.

Estrategia de aprendizaje: Nuevos modelos de evaluación basados en el perfil de inteligencia de dicho alumnado

# data[].attributes.body
Pregunta: Quines metodologies o estratègies es poden fer servir per atendre la diversitat dels ritmes i nivells d'aprenentatge a a l'aula i que aquesta diversitat sigui enriquidora pel propi alumnat?
Principi 4: L’entorn d’aprenentatge és molt sensible a les diferències individuals entre els estudiants, incloent els seus coneixements previs.
Estratègies d'aprenentatges: l’aprenentatge basat en
problemes o en projectes, models d'avaluació formativa

# data[].attributes.body
Pregunta: Es pot millorar la cohesió grupal i la participació de l’alumnat a partir del treball cooperatiu tenint en compte la diversitat que hi ha en una escola d’adults?

Principi 2:   L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben organitzat.

Estratègies d'aprenentatge:
Mètodes d'aprenantatge basats en problemes on hi hagi un treball col·laboratiu i es puguin també aplicar mètodes d'aprenantatge dialògic.

# data[].attributes.body
Pregunta: Amb quines característiques hem de  dissenyar sessions pràctiques per dotar-les d'un alt valor didàctic?

Principi: Tot i presentar matisos d'altres principis, crec que em quedo de manera intuïtiva, per la seva relació amb la pregunta, amb el Principi 5, relacionat amb l'exigència de les programacions i que es preocupa per la naturalesa atractiva i desafiant de les sessions.

Estratègia d'aprenentatge: Crec que una bona estratègia és la d'abordar les sessions plantejant activitats basades en la indagació.

# data[].attributes.body
Pregunta. Què pot afavorir un aprenentatge autònom i autoregulat però també eficient a l'aula?
Principi d'aprenentatge 5. L'entorn d'aprenentatge ha de dissenyar programes que exigeixin, a totes i a tots, esforç i afany de superació, però sense una sobrecàrrega excessiva.
Estratègia d'aprenentatge. Mètodes d'aprenentatge basats en la indagació, tipus aprenentatge basat en problemes i ús de mètodes d'avaluació formativa tipus diaris, portafolis, etc.

# data[].attributes.body
Pregunta: Quines estratègies podem aportar als estudiants per tal que incorporin i estructurin mentalment millor els coneixements que es treballen a l’aula i s'autoregulin?

Principi: L’entorn d’aprenentatge reconeix als estudiants com els principals protagonistes de l’acció educativa, fomenta la seva participació activa i es desenvolupa la consciència d’entendre’s a si mateixos com a aprenents, capacitant-los amb les estratègies necessàries per aprendre de
manera mes efectiva.

Estratègia d'aprenentatge: Nous models d’avaluació formativa, com ara l’ús de
rúbriques, portafolis, diaris,
aplicacions, etc. enfocat sobretot a promoure l'autorregulació.

# data[].attributes.body
Pregunta: Quines metodologies didàctiques s’haurien d’emprar per acostar la ciència a

l’alumnat adult?

Principi 3: Els i les professores tenen molt en compte les motivacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en el procés d’aprenentatge.

Estratègia d'aprenentatge: Mètodes d’aprenentatge basats en la indagació com l’aprenentatge basat en problemes o en projectes

# data[].attributes.body
Pregunta: Ha afectat el covid'19 i el confinament al rendiment acadèmic de l'alumne?

Principi 2: L'entorn d'aprenentatge es basa en la naturalesa social de l'aprenentatge i fomenta activament l'aprenentatge cooperatiu ben organitzat.

Estratègia d'aprenentatge: qüestionaris per a tenir resposta a la pregunta, i posteriorment ajudar a l'alumne amb noves metodologies, innovació en línea, simulacions, casos pràctics..

# data[].attributes.body
Pregunta: Quines tècniques poden afavorir l'aprenentatge dels alumnes amb més dificultats?

Aquesta pregunta engloba diversos principis, però si n'hagués de dir només un, seria el principi 5 (L’entorn d’aprenentatge ha de dissenyar programes que exigeixin, a totes i tots, esforç i afany de superació, però sense una sobrecàrrega excessiva).

Una possible estratègia d'innovació edicativa seria l'ús de nous models d'avaluació formativa.

# data[].attributes.body
Principi 7: L’entorn d’aprenentatge promou connexions horitzontals entre els diferents àmbits de coneixement i temes, així com
entre la comunitat i el món en general.

Pregunta: Quina és la quantitat de context ideal a l'hora d'explicar un tema?

Possible estrategia: Mètodes d’aprenentatge dialògics com els debats o els jocs de rol

# data[].attributes.body
Com podem millorar la concentració i atenció a les classes de primer cicle de secundària de l’Institut-Esola El Til·ler?

La nostra pregunta creiem que engloba gran part dels principis d'aprenentatge. Hem pensat però, escollir un d'aquests principis per estudiar-lo de forma més específica:
-Principi 3: el professorat té en compte les motivacions dels alumnes.
-Possible estratègia: Mètodes d’aprenentatge basats en la indagació com l’aprenentatge basat en problemes o en projectes

# data[].attributes.body
Pregunta: com podem aconseguir que l'alumnat col·labori i s'enriqueixi amb el treball cooperatiu?
Principi 2: l'aprenentatge és de naturalesa social
Possible estratègia: metodologies d'aprenentatge dialògic

# data[].attributes.headline
Laura Ferrer, Guillem Franc i Òscar González

# data[].attributes.subject
Laura Ferrer, Guillem Franc i Òscar González

# data[].attributes.body
Incorporar el treball cooperatiu i la codocència a l'aula permetrà que els alumnes participin més a classe i tinguin un millor rendiment acadèmic?

- Principi 2
L’entorn d’aprenentatge es basa en la
naturalesa social de l’aprenentatge i
fomenta activament l’aprenentatge
cooperatiu ben organitzat.

- Estratègia d'aprenentatge
L’ús d’aplicacions tecnològiques
per afavorir l’aprenentatge, com
ara simulacions, sensors,
entorns col·laboratius, realitat
virtual augmentada, etc.

# data[].attributes.body
Pregunta: Com podem aconseguir des de l'aula millorar els hàbits d'estudi de l'alumnat?

Principi 1 - Alumnes sabent-se protagonistes de l'aprenentatge.

Estratègia d'aprenentatge:
Nous models d'avaluació formativa

# data[].attributes.body
Principi 3 - motivacions dels alumnes.
Estratègia d'aprenentatge: Gamificació

# data[].attributes.body
Pregunta: Com podem millorar les classes en línia i fomentar-ne la participació?

Principi 2: L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben organitzat.

Estratègia d'aprenentatge:  treball en petits grups, ús d'eines col·laboratives en línia, ús de jocs en línia i l'ús d'altres eines tecnològiques en línia com qüestionaris, simulacions, etc.

# data[].attributes.headline
Diego Sanjulián, Bertran Salvador i Albert Pahissa

# data[].attributes.subject
Diego Sanjulián, Bertran Salvador i Albert Pahissa

# data[].attributes.body
Si s’aprenen les ciències d’una manera vivencial i experimental, connectada als seus interessos, augmenta la motivació de l’alumnat?
Què funciona millor, la motivació intrínseca o la extrínseca:
-Principi 1:  L’entorn d’aprenentatge reconeix als estudiants com els principals protagonistes
- Estratègia d'aprenentatge: gamificació, Aprenentatge i servei.