# data[].attributes.body
Zelf leerdoelen formuleren en zoeken naar vaardigheden/skills om jezelf te verbeteren

# data[].attributes.headline
Portfolio verduurzaming vastgoed blok 14

# data[].attributes.subject
Portfolio verduurzaming vastgoed blok 14

# data[].attributes.headline
hoe zijn onze nieuwe competenties om te bouwen naar leeruitkomsten 

# data[].attributes.subject
hoe zijn onze nieuwe competenties om te bouwen naar leeruitkomsten 

# data[].attributes.body
terug naar professioneel vastgoedgesprek (PVG??)

# data[].attributes.headline
Niets. Past wellicht/waarschijnlijk goed bij werken met leren. Niet bij onze jonge studenten.

# data[].attributes.subject
Niets. Past wellicht/waarschijnlijk goed bij werken met leren. Niet bij onze jonge studenten.

# data[].attributes.headline
Je einddoel duidelijk voor ogen hebben en daar gericht kennis/vaardigheden bij zoeken

# data[].attributes.subject
Je einddoel duidelijk voor ogen hebben en daar gericht kennis/vaardigheden bij zoeken

# data[].attributes.headline
Het zou mooi zijn als we beter kunnen aansluiten op de behoeften van de studenten door te toetsen via leeruitkomsten en dus ook een uitwisselbaar curriculum te hebben. 

# data[].attributes.subject
Het zou mooi zijn als we beter kunnen aansluiten op de behoeften van de studenten door te toetsen via leeruitkomsten en dus ook een uitwisselbaar curriculum te hebben. 

# data[].attributes.headline
In ieder blok de student zijn/haar context leren te/laten creëren.

# data[].attributes.subject
In ieder blok de student zijn/haar context leren te/laten creëren.

# data[].attributes.headline
Voorbeelden  van goede studenten, en matige studenten bijv. bij onderdeel algemene economie

# data[].attributes.subject
Voorbeelden  van goede studenten, en matige studenten bijv. bij onderdeel algemene economie

# data[].attributes.headline
Heel weinig. Ik zie met onze doelgroep en opleiding weinig toegevoegde waarde in flexibiliteit en leeruitkomsten.

# data[].attributes.subject
Heel weinig. Ik zie met onze doelgroep en opleiding weinig toegevoegde waarde in flexibiliteit en leeruitkomsten.

# data[].attributes.headline
student vanaf start zelf verantwoordelijk voor leerproces.

# data[].attributes.subject
student vanaf start zelf verantwoordelijk voor leerproces.

# data[].attributes.headline
Eerder de andere kan uit: meer specifiek bepalen waarvoor wij opleiden; vergelijk discussie van vanochtend.

# data[].attributes.subject
Eerder de andere kan uit: meer specifiek bepalen waarvoor wij opleiden; vergelijk discussie van vanochtend.

# data[].attributes.headline
Efficiënt omgaan met onderwijs, van vakdocent naar studiecoach

# data[].attributes.subject
Efficiënt omgaan met onderwijs, van vakdocent naar studiecoach

# data[].attributes.headline
Portfolio met een criteriumgericht interview

# data[].attributes.subject
Portfolio met een criteriumgericht interview

# data[].attributes.headline
flexibiliteit (in invulling om leeruitkomst te halen)

# data[].attributes.subject
flexibiliteit (in invulling om leeruitkomst te halen)

# data[].attributes.headline
eigen interesse student vooropstellen, student zelf regie laten nemen. Onderwijs flexibel aanbieden 

# data[].attributes.subject
eigen interesse student vooropstellen, student zelf regie laten nemen. Onderwijs flexibel aanbieden 

# data[].attributes.headline
Beter goed gebruikt, dan zelf slecht ontworpen

# data[].attributes.subject
Beter goed gebruikt, dan zelf slecht ontworpen

# data[].attributes.headline
Meer regie bij de student, toetsen (ook inhoudelijk) aan de praktijk.

# data[].attributes.subject
Meer regie bij de student, toetsen (ook inhoudelijk) aan de praktijk.

# data[].attributes.headline
Geen vak > tentamencyclus meer vanaf hoofdfase

# data[].attributes.subject
Geen vak > tentamencyclus meer vanaf hoofdfase

# data[].attributes.headline
Hoe kunnen we omdenken en niet vakken maar het leren van eens student centraal stellen

# data[].attributes.subject
Hoe kunnen we omdenken en niet vakken maar het leren van eens student centraal stellen

# data[].attributes.headline
Nog meer integraliteit, niet alleen in jaar 4 en veel eerder mee beginnen wellicht in jaar 2/3

# data[].attributes.subject
Nog meer integraliteit, niet alleen in jaar 4 en veel eerder mee beginnen wellicht in jaar 2/3

# data[].attributes.headline
Beter zelf goed ontworpen dan  zomaar overgenomen

# data[].attributes.subject
Beter zelf goed ontworpen dan  zomaar overgenomen

# data[].attributes.headline
Het lijkt op oude wijn (biloba) die voor ons niet zo bruikbaar is.

# data[].attributes.subject
Het lijkt op oude wijn (biloba) die voor ons niet zo bruikbaar is.

# data[].attributes.headline
is er voldoende expertise bij docenten om integraal 

# data[].attributes.subject
is er voldoende expertise bij docenten om integraal 

# data[].attributes.headline
hybride leeromgeving te gebruiken als werkcontext.

# data[].attributes.subject
hybride leeromgeving te gebruiken als werkcontext.

# data[].attributes.headline
overkoepelend toetsen, mits vooraf goed gedefinieerd wat je toetst.

# data[].attributes.subject
overkoepelend toetsen, mits vooraf goed gedefinieerd wat je toetst.

# data[].attributes.headline
vakgebieden beter uitwerken en verdieping geven. Nu blijft een vak als projectontwikkeling en vastgoedmanagement erg aan de oppervlakte

# data[].attributes.subject
vakgebieden beter uitwerken en verdieping geven. Nu blijft een vak als projectontwikkeling en vastgoedmanagement erg aan de oppervlakte

# data[].attributes.headline
Is het wel voldoende efficient en effectief om studenten zelf hun routes te laten bepalen. Wij als professionals in het onderwijs blijken al genoeg moeite te hebben met invulling geven aan onderwijsonderdelen; kunnen we dat - weliswaar begeleid - aan studenten laten?

# data[].attributes.subject
Is het wel voldoende efficient en effectief om studenten zelf hun routes te laten bepalen. Wij als professionals in het onderwijs blijken al genoeg moeite te hebben met invulling geven aan onderwijsonderdelen; kunnen we dat - weliswaar begeleid - aan studenten laten?

# data[].attributes.headline
ipv tentamens wellicht meer integrale opdrachten in projecten

# data[].attributes.subject
ipv tentamens wellicht meer integrale opdrachten in projecten

# data[].attributes.headline
kan vraagsturing ook uitmonden in aanbodgestuurd onderwijs?

# data[].attributes.subject
kan vraagsturing ook uitmonden in aanbodgestuurd onderwijs?

# data[].attributes.headline
Laat student zelf kiezen wat hij wil. Wij kunnen kaders aangeven, Als je taxtaeur wil worden dan moet je module 1, 5, 12 en 18 doen. etc.

# data[].attributes.subject
Laat student zelf kiezen wat hij wil. Wij kunnen kaders aangeven, Als je taxtaeur wil worden dan moet je module 1, 5, 12 en 18 doen. etc.

# data[].attributes.headline
Kunnen we voorbeelden krijgen van uitwerkingen; eindnivo's etc

# data[].attributes.subject
Kunnen we voorbeelden krijgen van uitwerkingen; eindnivo's etc

# data[].attributes.headline
N.a.v. Fleur Deenen: de open learning- lijkt op het 'zelf-managen' wat we bij CTM van stuenten verwachten.

# data[].attributes.subject
N.a.v. Fleur Deenen: de open learning- lijkt op het 'zelf-managen' wat we bij CTM van stuenten verwachten.

# data[].attributes.headline
Pedro De Bruyckere, Paul Kirschner: moeten we van hen niet het e.e.a. lezen?

# data[].attributes.subject
Pedro De Bruyckere, Paul Kirschner: moeten we van hen niet het e.e.a. lezen?

# data[].attributes.body
en een link naar de ict portal

# data[].attributes.headline
van course-based naar demand-based of course-based naast demand-based

# data[].attributes.subject
van course-based naar demand-based of course-based naast demand-based

# data[].attributes.headline
Je kunt n.m.m. pas kiezen als je iets van het gebied in kwestie weet. Leren bouwt voort op eerdere kennis. Dus: misschien gaat het goed bij ICT maar het is niets voor ons.

# data[].attributes.subject
Je kunt n.m.m. pas kiezen als je iets van het gebied in kwestie weet. Leren bouwt voort op eerdere kennis. Dus: misschien gaat het goed bij ICT maar het is niets voor ons.

# data[].attributes.headline
Rolverandering van docent naar coach die ondersteunend werkt voor het leerproces van de student

# data[].attributes.subject
Rolverandering van docent naar coach die ondersteunend werkt voor het leerproces van de student

# data[].attributes.headline
Curriculum 'los van de inhoud', veranderingen gaan dusdanig snel dat kennisvakken al snel achter de feiten aanlopen

# data[].attributes.subject
Curriculum 'los van de inhoud', veranderingen gaan dusdanig snel dat kennisvakken al snel achter de feiten aanlopen

# data[].attributes.headline
Niet doen. Misschien iets voor jaar 4...

# data[].attributes.subject
Niet doen. Misschien iets voor jaar 4...

# data[].attributes.headline
N.a.v. Fleur Deenen: het leren jezelf te managen in de demand based learning, maar nog meer in de open learning variant.

# data[].attributes.subject
N.a.v. Fleur Deenen: het leren jezelf te managen in de demand based learning, maar nog meer in de open learning variant.

# data[].attributes.headline
Continu in samenwerking met het beroepenveld, 'partners in education'

# data[].attributes.subject
Continu in samenwerking met het beroepenveld, 'partners in education'

# data[].attributes.headline
Eerst maar eens goed onderzoeken wat beroepenveld vraagt.

# data[].attributes.subject
Eerst maar eens goed onderzoeken wat beroepenveld vraagt.

# data[].attributes.headline
Oude wijn. Is het nieuwe leren niet al afgeserveerd door de wetenschap? Je zou sommige studenten een dergelijke variant kunnen aanbieden. Maar hoeveel zouden dat dan kiezen? En hoeveel inspanning kost dat dan voor Fontys?

# data[].attributes.subject
Oude wijn. Is het nieuwe leren niet al afgeserveerd door de wetenschap? Je zou sommige studenten een dergelijke variant kunnen aanbieden. Maar hoeveel zouden dat dan kiezen? En hoeveel inspanning kost dat dan voor Fontys?

# data[].attributes.headline
Op die momenten kennis/vaardigheden aanbieden dat studenten het daadwerkelijk nodig hebben om 'verder' te komen

# data[].attributes.subject
Op die momenten kennis/vaardigheden aanbieden dat studenten het daadwerkelijk nodig hebben om 'verder' te komen

# data[].attributes.attachment_link.title
Lose Yourself to Dance (feat. Pharrell Williams)

# data[].attributes.attachment_link.metadata.title
Lose Yourself to Dance (feat. Pharrell Williams)

# data[].attributes.headline
Vakkennis die wat waard is op de arbeidsmarkt is niet zo eenvoudig te vergaren. Oppassen dat we ons eigen beroep van (vak)docent niet ten onrechte naar beneden halen.

# data[].attributes.subject
Vakkennis die wat waard is op de arbeidsmarkt is niet zo eenvoudig te vergaren. Oppassen dat we ons eigen beroep van (vak)docent niet ten onrechte naar beneden halen.

# data[].attributes.headline
nav het zelf managen: de ervaring leert dat studenten in het propedeuse jaar dit ongelofelijk moeilijk vinden. 

# data[].attributes.subject
nav het zelf managen: de ervaring leert dat studenten in het propedeuse jaar dit ongelofelijk moeilijk vinden. 

# data[].attributes.body
Alleen voor luie leraren gaat het vakgebied te snel :)

# data[].attributes.headline
buitengewoon arbeidsintensief voor docenten; hoe pas je dit toe met enorme studenten aantallen|?

# data[].attributes.subject
buitengewoon arbeidsintensief voor docenten; hoe pas je dit toe met enorme studenten aantallen|?