# data[].attributes.headline
Beantwoord in je groepjes onderstaande vragen, plaats de antwoorden dmv + in de kolom van jouw groepje:

# data[].attributes.subject
Beantwoord in je groepjes onderstaande vragen, plaats de antwoorden dmv + in de kolom van jouw groepje:

# data[].attributes.body
1. Wat is het gemeenschappelijk beeld van gepersonaliseerd onderwijs?

2. Welke keuzes wil het team maken op korte en lange termijn?  Wat past bij de studenten en bij de branche. Wat, hoe, waar, met wie, tempo etc.

3. Wat moet meegenomen worden in de visie op gepersonaliseerd onderwijs?

# data[].attributes.headline
Hoe kun je de zelfregie van studenten vergroten?

# data[].attributes.subject
Hoe kun je de zelfregie van studenten vergroten?

# data[].attributes.body
Is gepersonaliseerd onderwijs geschikt voor elke student?

Hoe kan ict bijdragen om het beheersbaar te houden?
bv. als student ziek is geweest en les niet heeft kunnen volgen?

Hoe kan ict bijdragen aan het volgen van de ontwikkeling van student?

Wat is effectieve feedback?

Op welke niveau personaliseren? keuze uit.......

Mesoniveau: organisatieniveau voorbeeld flexklas, rooster, lokalen hoe organiseren?

Wat kun je realiseren in je onderwijs zodat flexibele examinering plaats kan vinden?

Hoe ga je om in de praktijkles met differentiatie? Hoe zorg je voor de bronnen om dit te kunnen realiseren?

Wat past bij welk niveau leerlingen? Kun je werken met persona's?

Hoe zorg je ervoor dat de generieke vakken beroepsgericht zijn?
Hoe zorg je ervoor dat de generieke vakken voor hen relevant worden?

Goed systeem wat goed overzicht geeft.

Hoe betrek je het werkveld?

Hoe ga je om met verschillen tussen studenten?
Verschil in tempo?

Welke kaders zijn nodig om te experimenteren en doen!

Zwemapp --> mooi voorbeeld
examenreservering, inschrijven, volgen.....

door online leren tijdens corona heeft rust gegeven doordat je minder heen en weer ""vliegt""

groep 1
nu klassikaal naar rechtsonder, met rust, zelfregulatie. kleine stapjes blok lessen in salon bv.

Wat is klassikaal: zoals nu in coronatijd, schept rust. toekomst zelfregulerend in vast programma. Wel wanneer en waar.

Facilitair blijft lastig.

Aan begin van de opleiding beeld van de student krijgen om daarmee verder te gaan.

Groep 2

gevarieerd gezelschap

praktijk: gedurende de opleiding wordt zelfregulatie groter. minder begeleiding nodig.
theorie: idem.
korte termijn: verschillende examenmomenten.
Lange termijn: niet helemaal naar rechts, studenten die het aan kunnen die zelf gemotiveerd zijn, de kans te geven te excelleren.

Bij start kijken hoe is de student. Bij WSP ingedeeld persona's. Bij panelgesprekken en enquetes of een student veel, matig of geen sturing nodig heeft. Geeft goed beeld van de aanpak. Studenten mogen zelf kiezen in overleg met LBC.

LBC gekoppeld houden aan student. Student in beeld houden. En studiepunten.
Welke route je ook volgt je behoudt de LBC.
Niet fijn als student uit klas verdwijnt: hoe houdt je de student in beeld meer dan een uurtje ergens.

Klassen loslaten?

Groep 3
Nu: klassikaal bij generiek

later: klassikaal op school les, thuis online coaching,
burgerschap en all you can learn zou online kunnen.
Iets meer naar online onderwijs.
Praktijk zit een bepaald volgorde in. Welke mogelijkheden zitten daarin?

Kleineren klassen of meerdere docenten op 1 klas, digitaliseren onderwijs -- app (zoals magister)
en ook stagebedrijf kan inzien.
Leerlandschappen is droom.
Hybride leren: betere verbinding tussen school en salon. Een app waarin alle voortgang te zien is.

Is de voorgang zichtbaar te maken over SBIS. Als basis gebruiken maar wel aparte app...

leerlingvolgsysteem onderdelen, student kan zien hoever hij is, kan dit meenemen in bpv. Communiceren. Docenten hebben overzicht hele klas. Dan in SBIS bv.
Ondersteunende systemen en faciliteiten. SIBS is gebruiksonvriendelijk.

Gepersonaliseerd leren met ict!!!

Betere wisselwerking met app tussen stage en school en student.

LBC rol wordt anders.

# data[].attributes.headline
1. Zelfsturend leren op eigen niveau, plaats en tempo met oog op de beroepscontext. 2. De ideeën zijn er, we staan er achter. Uitwerking vraagt; faciliteiten en ook scholing LBC. Het overall beeld is dat we wel willen personaliseren, maar per leerling kijken wat kan, denk aan de persoonlijke begeleidingsstijl. 

# data[].attributes.subject
1. Zelfsturend leren op eigen niveau, plaats en tempo met oog op de beroepscontext. 2. De ideeën zijn er, we staan er achter. Uitwerking vraagt; faciliteiten en ook scholing LBC. Het overall beeld is dat we wel willen personaliseren, maar per leerling kijken wat kan, denk aan de persoonlijke begeleidingsstijl. 

# data[].attributes.body
Zelfsturend leren op eigen niveau, plaats en tempo met oog op de beroepscontext.

Op individueel niveau leren. Rekening houdend met de leerstijlen van de studenten.

# data[].attributes.headline
Wat is het gemeenschappelijk beeld van gepersonaliseerd onderwijs?

# data[].attributes.subject
Wat is het gemeenschappelijk beeld van gepersonaliseerd onderwijs?

# data[].attributes.body
We willen tot op zekere hoogte graag maatwerk leveren mits we ondersteund worden in facilitair en de randvoorwaarden.

Wat valt er binnen onze range van mogelijkheden, denkend aan het team en onze studenten.

Gezamenlijk doel stapsgewijs implementeren.

2. Welke keuzes wil het team maken op korte en lange termijn? Wat past bij de studenten en bij de branche. Wat, hoe, waar, met wie, tempo etc.

korte termijn:
We staan ervoor open om kleine stappen te maken mits de randvoorwaarden meebewegen. (Als team in overleg blijven wat wij realistisch vinden)

Lange termijn:
Kleinere klassen en meer docenten op een groep.

Leerlingvolgsysteem (laten) ontwikkelen dat passend is bij ons onderwijs, in de vorm van een app.
- resultaten inzichtelijk
- contact met student
- informatie delen met studenten

3. Wat moet meegenomen worden in de visie op gepersonaliseerd onderwijs?
- Rooster & huisvesting
- Kleinere klassen & meer sturing op de groep

# data[].attributes.body
Binnen het team is er zeker een goede gedachten over gepersonaliseerd onderwijs. De belangen hiervoor heeft een ieder wel helder. het geeft een goede basis om verder te kijken voor de korte en lange termijn.

# data[].attributes.body
De ideeën zijn er, we staan achter het idee van gepersonaliseerd leren. Er zijn nog veel vragen en onduidelijkheden. Uitwerking vraagt; faciliteiten en ook scholing LBC. Het overall beeld is dat we wel willen personaliseren, maar per leerling kijken wat kan, denk aan de persoonlijke begeleidingsstijl. Welke behoefte heeft de student.

Het is belangrijk dat zowel op lange als op korte termijn gekeken wordt naar wat de student wil (de behoefte: Enquete) en wat haalbaar is (brainstormen).

# data[].attributes.body
Meer op maat en keuzevrijheid naar behoefte van de leerling, begeleiding en coaching .

# data[].attributes.body
1. Een goede 0-meting
2. Goede registratie.
3. Een breder platform creëren om meer draagvlak te maken.
4. Betere samenwerking tussen de (vak)collega's.
Ruimte voor ontwikkeling letterlijk en figuurlijk.

# data[].attributes.body
We hebben een helder beeld over gepersonaliseerd leren. Wat de bijeenkomst mij heeft gebracht is de link van het idee van gepersonaliseerd leren naar implementeren in de praktijk.

# data[].attributes.body
Meer op maat en keuzevrijheid naar de behoeft van de student. Met de daarbij behorende begeleiding en coaching in vastgestelde kaders.

# data[].attributes.body
Nog meer bewustwording rondom gepersonaliseerd onderwijs.
Leuk om in kleine groepen te brainstormen. Veel leuke en creatieve ideeën in het team. Randvoorwaarden beperken de uitvoering ervan tot nu toe.

# data[].attributes.body
- Het werken in kleine groepjes
vond ik prettig en gaf inzicht.
- Het centrale gedeelte vond ik
minder inspirerend.

# data[].attributes.body
ideeën opgedaan hoe gepersonaliseerd onderwijs in te gaan zetten en aan welke voorwaarden voldaan moet worden om dit te realiseren.

# data[].attributes.body
- gebruiksvriendelijk volgssysteem
- hoe gaat samenwerking tussen de coaches; communicatie, vastleggen van info, uitwisselen

# data[].attributes.headline
Veel ideeën, inzichten en veel vragen. Met input van studenten (enquête) vorm geven, mogelijkheden korte termijn. Goed om hiermee bezig te zijn. Dit is wel te toekomst volgens mij.

# data[].attributes.subject
Veel ideeën, inzichten en veel vragen. Met input van studenten (enquête) vorm geven, mogelijkheden korte termijn. Goed om hiermee bezig te zijn. Dit is wel te toekomst volgens mij.

# data[].attributes.headline
Betere afstemming met elkaar over GPL. De kansen en de obstakels gedeeld!

# data[].attributes.subject
Betere afstemming met elkaar over GPL. De kansen en de obstakels gedeeld!

# data[].attributes.body
Korte termijn:
- zelfregulerend in een vast programma, denk aan dagstart en/ of dagsluiting. -
-Student laten kiezen, op inschrijving binnen het blok wat gaan ze doen deze les.
- Panelgesprek met studenten op korte termijn plannen, hoe kijken zij tegen gepersonaliseerd onderwijs.
-mogelijkheid ouderejaars te laten assisiteren.
Lange termijn:
- facilliteiten app,
- coachingsgroepen van max. 12 studenten
- alle docenten worden dan LBB coach
-

# data[].attributes.headline
Veel ideeën, maar ook veel vragen. Wel goed om dit met elkaar te bespreken en te brainstormen. 

# data[].attributes.subject
Veel ideeën, maar ook veel vragen. Wel goed om dit met elkaar te bespreken en te brainstormen. 

# data[].attributes.headline
ik merk dat er toch ook wel veel beren op de weg zijn...maar is geen reden om het uit de weg te gaan. 

# data[].attributes.subject
ik merk dat er toch ook wel veel beren op de weg zijn...maar is geen reden om het uit de weg te gaan. 

# data[].attributes.headline
er moet een goede scholing en afstemming komen over hoe begeleiden en samenwerken.Registratie op orde hebben.

# data[].attributes.subject
er moet een goede scholing en afstemming komen over hoe begeleiden en samenwerken.Registratie op orde hebben.

# data[].attributes.body
gebruiksvriendelijk volgssysteem
- hoe gaat samenwerking tussen de coaches; communicatie, vastleggen van info, uitwisselen

# data[].attributes.body
Het inzicht dat gepersonaliseerd onderwijs veel samenwerking tussen (vak)collega's vraagt. Zowel theorie als praktijk moet kunnen samenwerken op verschillende niveau's (met elkaar en onderling). Hierdoor is het idee van deze vorm van onderwijs goed, maar in uitvoering bijna niet mogelijk, zeker niet op korte termijn. Er moeten te veel zaken worden aangepast.

# data[].attributes.headline
De gelegenheid om ideeën over dit onderwerp uit te wisselen. Goed faciliteren van gepersonaliseerd onderwijs is een must, indien je daadwerkelijk keuzemogelijkheden wilt kunnen bieden (bijvoorbeeld meer mensen in een praktijkles). Ook zijn duidelijke kaders nodig, bijv. t.a.v. tempo. Samenwerking en communicatie binnen het team is zéér belangrijk om studenten goed te kunnen monitoren. Als team moeten alle leden een gezamenlijke visie willen uitdragen. 

# data[].attributes.subject
De gelegenheid om ideeën over dit onderwerp uit te wisselen. Goed faciliteren van gepersonaliseerd onderwijs is een must, indien je daadwerkelijk keuzemogelijkheden wilt kunnen bieden (bijvoorbeeld meer mensen in een praktijkles). Ook zijn duidelijke kaders nodig, bijv. t.a.v. tempo. Samenwerking en communicatie binnen het team is zéér belangrijk om studenten goed te kunnen monitoren. Als team moeten alle leden een gezamenlijke visie willen uitdragen. 

# data[].attributes.body
Meer inzichten mbt gepersonaliseerd onderwijs. Voordelen nadelen, mogelijkheden.

# data[].attributes.body
Betekent dat er  veel gewerkt moet gaan worden aan organisatie en samenwerking. En dan facilitair niet te vergeten.