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Die Steigerung der Rohstoffverfügbarkeit 

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Die Steigerung der Rohstoffverfügbarkeit 

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Nach der Gründung der Kolonien konnten neue Früchte und Gemüsesorten, wie z.B. die Kartoffel, Tomaten oder Erbsen,  nach Europa gebracht werden.  Eine bessere Ernährung führte schließlich dazu, dass es einen enormen Bevölkerungsanstieg gegeben hat. Der Bevölkerungsanstieg nahm außerdem durch neue Pflanzen, die eine bessere medizinische Versorgung ermöglichten, zu.

Nicht nur Lebensmittel, sondern auch Rohstoffe wie Baumwolle, konnten nach Europa gebracht, und weiterverarbeitet werden.  Die Baumwolle wurde schließlich zu z.B. Tüchern oder anderen Stoffen verarbeitet. Die hergestellten Stoffe wurden teuer in Kolonien verkauft, wodurch neue Absatzmärkte entstanden sind. Insgesamt führte dies zu einer Wohlstandsgesellschaft, die nach mehr strebt und schneller und kostengünstiger wirtschaften will. Um dies gewährleisten zu können, wurden Maschinen erfunden.

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1. Schau dir das Video an.

2. Beschreibe, was die industrielle Revolution war.

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Industrialisierung aka die Industrielle Revolution - Definition und Vorwissen

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Auf seiner Suche nach Indien schrieb Kolumbus ein Bordtagebuch, in dem er seine Eindrücke, während und nach der Reise, festhielt. Der erste Ort, an dem Kolumbus mit seiner Truppe ankam, wurde von den Einheimischen, also von Menschen, die dort bereits gelebt haben, „Guanahani" genannt.

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In der letzten Woche habt ihr erfahren, dass die Industrialisierung dazu geführt hat, dass eine neue Gesellschaftsklasse entstanden ist. Die Arbeiter hatten schlechte Lebens- und Arbeitsbedingungen, was unter dem Begriff "soziale Frage" zusammengefasst wurde.  Ein Ansatz, um die soziale Frage zu lösen, war die Gründung von Gewerkschaften.

1. Informiere dich im Internet über Gewerkschaften.

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Aufgaben im Padlet und IServ Aufgabenmodul 

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Aufgaben im Padlet und IServ Aufgabenmodul 

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Liebe 8c,
für die kommende Zeit, die wir im Distanzlernen verbringen werden, bekommt ihr die Aufgaben im Padlet.

Die Aufgaben werden trotzdem wöchentlich im Aufgabenmodul hochgeladen, sodass ihr das Feedback ebenfalls wie gewohnt im Aufgabenmodul erhaltet.

Falls etwas unklar ist, könnt ihr euch gerne bei uns melden.

Liebe Grüße und bis bald!

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Guanahani war also eine Insel, die bereits bewohnt war. Doch wo liegt die Insel genau und wie heißt sie heute?

1. Finde mit Hilfe des Internets  und der Karte heraus, wie die gegenwärtige Bezeichnung für Guanahani ist.

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Am Freitag den 12.10.1492 landete Kolumbus mit seiner Truppe auf Guanahani. In seinem Bordbuch schrieb er:

„Fr., 12.10.1492:
Um zwei Uhr morgens kam das Land in Sicht, von dem wir 8 Seemeilen entfernt waren. [...] Dann legten wir bei und warteten bis zum Anbruch des Tages, der ein Freitag war, an welchem wir zu einer Insel gelangten, die in der Indianersprache ,Guanahani`

hieß.
Dort erblickten wir alsogleich ..."

2. Was könnte Kolumbus dort erblickt/ als erstes gesehen haben? Notiere!

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Indiandersprache: Da Kolumbus immer noch im Glauben war, dass er Indien entdeckt hatte, nannte er die Menschen dort Indianer oder Indios. Heutzutage werden die Ureinwohner Amerikas „indigene Bevölkerung Amerikas" genannt.

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3. Lies nun die Eintragung des Kolumbus am Tag der Entdeckung Amerikas und bearbeite die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt.

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Anlässlich des 400. Jubiläums der Entdeckung Amerikas hat ein spanischer Künstler ein Bild über die erste Begegnung zwischen den Spaniern und Ureinwohnern gemalt.

4. Schau dir das Bild an und bearbeite die Aufgaben auf dem Arbeitsblatt.

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Der Vergleich: Kolumbus´ Bordbuch und die Darstellung Garnelos 

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Der Vergleich: Kolumbus´ Bordbuch und die Darstellung Garnelos 

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5. Vergleiche nun beide Tabellenspalten miteinander. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es?

6. Erkläre, wie es zu den Unterschieden zwischen der Quelle und der Darstellung kommen kann.
Beachte dabei, dass das Bild von Garnelo erst 400 Jahre später gemalt wurde.

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Die erste Begegnung aus der Sicht der indigenen Bevölkerung 

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Die erste Begegnung aus der Sicht der indigenen Bevölkerung 

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7. Verfasse einen kurzen Tagebucheintrag (3-4 Zeilen) aus der Sicht eines indigenen Menschen.

Was könnten die Menschen gefühlt haben, welche Gedanken könnten ihnen durch den Kopf gegangen sein?

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Kolumbus unternahm insgesamt 4 Entdeckungsreisen. Doch nicht nur Kolumbus traute sich den Seeweg anzutreten.

1. Finde mit Hilfe des Internets heraus, wann die Entdeckungsreisen Kolumbus stattgefunden haben.

2. Google und finde heraus, was Kolumbus nach Europa gebracht hat (z.B. Lebensmittel etc.).

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3. Lies den Text.

Nach der Entdeckung  [Amerikas] gründeten die Spanier nach und nach immer mehr Stützpunkte auf den karibischen Inseln. Das bedeutete, dass Mittel- und Südamerika nach und nach kolonisiert wurden.

In der ersten Hälfte des 16. Jahrhunderts eroberten sie auch weite Teile des mittel- und südamerikanischen Festlandes. Dabei wurde die indigene Bevölkerung brutal vertrieben, ausgebeutet und ausgerottet. Von den vor 1492 nach Schätzungen 70 Millionen in Mittel- und Südamerika lebenden Menschen kamen während der spanischen Eroberungen im 16. Jahrhundert (teils durch Kämpfe, vor allem aber durch eingeschleppte Krankheiten) vermutlich über 90 Prozent ums Leben. Über die Ausrottung der indigenen Bevölkerung durch die Spanier gibt es nur wenige Überlieferungen. Bekannt wurden im 16. Jahrhundert vor allem die Berichte von Bartolomé de Las Casas, einem spanischen Dominikanermönch, der selbst viele der spanischen Kolonien gesehen hatte und sowohl die brutale Behandlung der indigenen Menschen als auch deren Ausbeutung scharf verurteilte.

4. Google und erkläre, was der Begriff "Kolonie" bedeutet.

5.Arbeite die Folgen der Entdeckung Amerikas für die indigene Bevölkerung Amerikas heraus.

Quelle: https://segu-geschichte.de/spanische-eroberung-amerika/ [Stand: 07.01.21].

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Nach Kolumbus traten auch Hernán Cortés und Francisco Pizarro die Reise nach Amerika an. Sie gelten heute als die bekanntesten Eroberer, also Konquistadoren, Mittel- und Südamerikas.

Das Reich der Azteken wurde durch Hernán Cortés erobert und zerstört.

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Im Disput von Valladolid setzten sich der oben genannte spanische Mönch, Bartholomé de Las Casas und Juan Ginés de Sepúlveda über die spanischen Eroberungen auseinander. In ihren Schriften begründen sie ihre Meinung bezüglich der Eroberung Mittel- und Südamerikas und damit einhergehend die Behandlung der indigenen Bevölkerung.

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6. Bearbeite die Aufgaben 1 und 2 auf dem Arbeitsblatt.

7. Informiere dich über den Ausgang des Disputs von Valladolid. Gab es eine Veränderung für die indigene Bevölkerung Amerikas?

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Wie du bereits in Lernschritt 01 erfahren hast, war Amerika ein Kontinent, der bereits bewohnt war. Teilweise gab es sogar Hochkulturen. Das bedeutete, dass die Menschen, die dort lebten, für die damalige Zeit sehr fortschrittlich waren. Sie verfügten über eine eigene Sprache und Schrift und gute Kenntnisse in Astronomie und Mathematik.
Außerdem konnten sie Gold und Silber gewinnen und besaßen daher besonders schönen Schmuck.

Einige der Hochkulturen in Mittel- und Südamerika waren die Azteken, Inka und Maya.

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Einer dieser Hochkulturen war das Aztekenreich.

1. Informiere dich im Internet über die Azteken und das Aztekenreich. Finde folgende Informationen heraus und notiere sie dir stichwortartig.

Wo, in welchem Land aus heutiger Sicht,  lag das Aztekenreich?

Wie hieß die Hauptstadt des Aztekenreichs?

In welchem Zeitraum existierte das Reich der Azteken?

Aus welchen vier Klassen setzte sich die aztekische Gesellschaft zusammen?

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Dies ist eine Rekonstruktionszeichnung der Hauptstadt der Azteken. Welchen Eindruck macht sie auf dich?

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2. Lies den Text.

Die Azteken waren eine kriegerische Gesellschaft. Sie aztekischen Herrscher unterwarfen immer mehr Stämme und forderten Abgaben. Gleichzeitig hatten die Kriege den Zweck, Gefangene zu nehmen und sie den Göttern zu opfern. Die Azteken glaubten nämlich, dass ein Weltuntergang die Erde bereits viermal verschlungen hätte. Um einen fünften Untergang zu verhindern, müssten sie dem höchsten Gott immer Menschenopfer bringen. Bei einem einzigen Opferfest wurden auf den Götterpyramiden vor den Tempeln tausende von Menschen getötet. Der höchste Gott trug den Beinamen Mexitli. Danach nannten sich die Azteken auch Mexica. Später bezeichneten die Spanier dieses Land und die Hauptstadt als Mexiko.

3. Erkläre, warum die Azteken Menschen für ihre Götter opferten.

4. Erläutere. wie die Menschenopfer aus der Sicht der damaligen Europäer und aus unserer heutigen Sicht beurteilt werden können.

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8. Beurteile die Entdeckung Amerikas aus der europäischen Sicht und aus indigener Sicht.

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1. Schau dir das Video an.

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Transatlantischer Dreieckshandel - Was ist das? | 45 Minuten Unterricht für Schüler:innen (3/3)

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2. Bearbeite das Arbeitsblatt mit Hilfe des Videos.

3. Beantworte anschließend die Frage aus dem Video. Sollten Denkmäler für Christoph Kolumbus weiterhin bestehen? Begründe deine Meinung.

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AB Transatlantischer Dreieckshandel 45 Minuten

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Brutale Sklaverei - Ankunft der ersten Afrikaner in Amerika [Doku]

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1. Lies den Infotext auf der Homepage, die unten verlinkt ist.

2. Erkläre in eigenen Worten,
wie die Arbeiterklasse entstanden ist.

3. Beschreibe die Lebensbedingungen der "Arbeiterklasse".

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Die beginnende Industrialisierung hatte Hundertausende von Handwerksgesellen arbeitslos gemacht. Sie strömten in die stürmisch wachsenden Industriestädte. Verstärkt wurde dieser Zustrom noch durch die Landflucht von besitzlosen Landarbeitern und verarmten Kleinbauern. Beide soziale Gruppen zusammen bildeten in den Städten die neue soziale Klasse des Industrieproletariats. Die Angehörigen dieser neuen Klasse waren zwar rechtlich frei. Sie verfügten aber über keine eigenen Produktionsmittel, mit denen sie ihren Lebensunterhalt verdienen konnten. Aus diesem Grunde waren sie gezwungen, sich zur Sicherung ihrer und der Existenz ihrer Familie als Lohnarbeiter in den Betrieben zu verdingen. Damit war zugleich das für den Kapitalismus typische Verhältnis der Abhängigkeit zwischen seinen beiden Hauptklassen entstanden: Die Abhängigkeit der Masse der Lohnarbeiter von den Besitzern der Betriebe bzw. Produktionsmittel, der herrschenden Klasse der Bourgeosie. Der tiefe Widerspruch zwischen industriellem Aufschwung und den sozialen Missständen, die zu menschenunwürdigen Lebensverhältnissen beim Proletariat führten., waren eine Ursache für die Entstehung der Arbeiterbewegung.

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Entstehung des Proletariats als soziale Klasse

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Die beginnende Industrialisierung hatte Hundertausende von Handwerksgesellen arbeitslos gemacht. Sie strömten in die stürmisch wachsenden Industriestädte. Verstärkt wurde dieser Zustrom noch durch die Landflucht von besitzlosen Landarbeitern und verarmten Kleinbauern. Beide soziale Gruppen zusammen bildeten in den Städten die neue soziale Klasse des Industrieproletariats. Die

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3. Schau dir das Video an.

4. Erkläre, warum die industrielle Revolution in England begann.

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Industrialisierung / Industriellen Revolution: England als Mutterland der Industrialisierung

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1. Werte die Karikatur aus. Gehe dabei, wie auf dem Arbeitsblatt (unten) beschrieben, vor.

Die Karikatur ist im Jahr 1845 im karikaturistischen Magazin "Fliegende Blätter" erschienen.

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2. Lies das Methodenblatt.

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3. Bearbeite die Aufgaben 1+2 auf dem Arbeitsblatt.

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1. Beschreibe eine der beiden Statistiken (unten), indem du...

...die Zahlen wiedergibst

...die Statistik in den historischen Kontext einordnest (was passierte in den Jahren, als die Statistik erhoben wurde)

...deutest, indem du auf die Bedeutung der Gewerkschaften eingehst (welchen Zusammenhang hat die Statistik mit Gewerkschaften?).

deine Erkenntnisse zusammenfasst.

3. Freiwillige Aufgabe: Setze die beschriebene Statistik in Beziehung zur anderen. Was lässt sich erkennen?

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Statistik über Arbeitskämpfe der Freien Gewerkschaften zwischen 1890 und 1898

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Statistik über Arbeitskämpfe der Freien Gewerkschaften zwischen 1890 und 1898

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Statistik über die Arbeitszeit zwischen 1800-1918

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Statistik über die Arbeitszeit zwischen 1800-1918