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B - Trabalhar com os colaboradores / Rede de colaboradores

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B - Trabalhar com os colaboradores / Rede de colaboradores

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Foi elaborado  um cabaz com doações dos encarregados de educação e de outros elementos da comunidade educativa.
O supermercado LIDL doou um cabaz.

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B - Trabalhar com os colaboradores / Rede de colaboradores

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B - Trabalhar com os colaboradores / Rede de colaboradores

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E - Os nossos ciclos de trabalho ..... alguns com desfecho positivo.

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E - Os nossos ciclos de trabalho ..... alguns com desfecho positivo.

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Foram contactados várias lojas e superfícies comerciais, por carta, explicitando a dinâmica e os objetivos do projeto. Solicitamos a doação de géneros para a elaboração de um cartaz. obtivemos uma resposta positiva do LIDL.

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D - Trabalho de pares + assembleia de turma - partilha de pesquisas e conclusões  e tomada de decisão

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D - Trabalho de pares + assembleia de turma - partilha de pesquisas e conclusões  e tomada de decisão

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B - Ciclos de trabalho / Rede de colaboradores

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B - Ciclos de trabalho / Rede de colaboradores

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B - Descobrir necessidades para fazer ofertas - Escuta ativa

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B - Descobrir necessidades para fazer ofertas - Escuta ativa

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E - Conversa /entrevista ao   Presidente da Associação Humanitária do Bombeiros de Portalegre - Sr. João Lourenço

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E - Conversa /entrevista ao   Presidente da Associação Humanitária do Bombeiros de Portalegre - Sr. João Lourenço

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C - Comunicação - saber perguntar/saber ouvir

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C - Comunicação - saber perguntar/saber ouvir

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D - Conversa /Entrevista com Sr. João Lourenço

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D - Conversa /Entrevista com Sr. João Lourenço

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F - 1 aula de 50 min  + 1 aula de50 min (preparação)

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F - 1 aula de 50 min  + 1 aula de50 min (preparação)

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C - Comunicação e resolução de problemas

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C - Comunicação e resolução de problemas

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E - Os alunos individualmente ou em grupo decidiram contactar empreendedores conhecidos  no sentido de poderem agendar uma entrevista. Estabeleceram - se assim vários ciclos de trabalho.

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E - Os alunos individualmente ou em grupo decidiram contactar empreendedores conhecidos  no sentido de poderem agendar uma entrevista. Estabeleceram - se assim vários ciclos de trabalho.

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B - Estimulo de ideias - o que gostaria de fazer...

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B - Estimulo de ideias - o que gostaria de fazer...

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E - Individualmente , cada aluno registou todas as ideias do que gostaria de fazer. Depois cada trabalho foi comunicado à turma.

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E - Individualmente , cada aluno registou todas as ideias do que gostaria de fazer. Depois cada trabalho foi comunicado à turma.

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D - trabalho individual seguido de partilha / comunicação à turma  e assembleia de turma para tomada de decisão

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D - trabalho individual seguido de partilha / comunicação à turma  e assembleia de turma para tomada de decisão

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E -  Depois de definida a área de intervenção, o foco do projeto, cada  aluno registou todas as ideias daquilo que poderia / gostaria de fazer.

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E -  Depois de definida a área de intervenção, o foco do projeto, cada  aluno registou todas as ideias daquilo que poderia / gostaria de fazer.

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Estimulo de ideias - ajudar os bombeiros - o que gostava de fazer....

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D - Trabalho individual seguido de comunicação à turma

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D - Trabalho individual seguido de comunicação à turma

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C - Comunicação e resolução de problemas

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C - Comunicação e resolução de problemas

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D - trabalho de grupo seguido de partilha/ comunicação à turma

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D - trabalho de grupo seguido de partilha/ comunicação à turma

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E  - Em grupo,  os alunos decidiram o que gostariam de fazer para a sua ideia de projeto

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E  - Em grupo,  os alunos decidiram o que gostariam de fazer para a sua ideia de projeto

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B - 06 - Transmitir o projeto... como ? 

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B - 06 - Transmitir o projeto... como ? 

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C - Comunicação + resolução de problemas

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C - Comunicação + resolução de problemas

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D - Trabalho de grupo + Comunicação/  partilha   com a turma 

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D - Trabalho de grupo + Comunicação/  partilha   com a turma 

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D - Trabalho individual + partilha oral 

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D - Trabalho individual + partilha oral 

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Os alunos realizaram o seu auto retrato , listaram as suas características / expetativas e partilharam com a turma

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B - Escuta ativa - Escutar as pessoas ... como ? 

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B - Escuta ativa - Escutar as pessoas ... como ? 

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C - Comunicação e resolução de problemas

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C - Comunicação e resolução de problemas

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D - Realização de entrevistas + visualização das entrevistas + assembleias de turma

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D - Realização de entrevistas + visualização das entrevistas + assembleias de turma

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Foram visualizadas as entrevistas e feita, no quadro branco, uma listagem das características referidas ou evidenciadas pelos empreendedores.

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B - Escuta ativa - escutar as pessoas.... Como ?

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B - Escuta ativa - escutar as pessoas.... Como ?

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C - Comunicação e resolução de problemas

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C - Comunicação e resolução de problemas

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Após a realização do cartaz dos ídolos da turma , e partindo dos ídolos da minha região e nos negócios, realizou - se uma assembleia de turma para listar os empreendedores que os alunos conheciam. Decidiu - se fazer entrevistas a alguns empreendedores. Esboçaram - se os principais tópicos da entrevista . Os alunos realizaram autonomamente , com apoio dos pais as entrevistas

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TIPMM Listagem dos empreendedores locais conhecidos pelos alunos

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D - Brainstorming +Visualização de PPT + Chuva de ideias + registo no quadro branco

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D - Brainstorming +Visualização de PPT + Chuva de ideias + registo no quadro branco

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B - B - 03 - Quero fazer......... Os ídolos da turma

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B - B - 03 - Quero fazer......... Os ídolos da turma

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D - Trabalho individual + partilha oral + registo no quadro branco

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D - Trabalho individual + partilha oral + registo no quadro branco

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E - Atividade individual de registo numa ficha de trabalho seguida de partilha oral com a turma. Foi compilado , no quadro branco todas as contribuições dos alunos

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E - Atividade individual de registo numa ficha de trabalho seguida de partilha oral com a turma. Foi compilado , no quadro branco todas as contribuições dos alunos

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F- Duração da atividade - 3 aulas de 50 min

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F- Duração da atividade - 3 aulas de 50 min

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B - 03 -  Quero fazer- Características dos empreendedores

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B - 03 -  Quero fazer- Características dos empreendedores

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D - Visualização de filmes de animação seguido de assembleia de turma

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D - Visualização de filmes de animação seguido de assembleia de turma

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E - Foram visualizados os segintes filmes de animação : 

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E - Foram visualizados os segintes filmes de animação : 

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https://www.youtube.com/watch?v=24lyMv6BrbY&t=139s

https://www.youtube.com/watch?v=kpjwWSojRic
Seguidamente cada aluno escreveu , numa "plaquinha " de cartolina duas características que tinha apreendido com a visualização dos filmes. Fez - se o registo de todas as características do empreendedores.

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Mural dos Ídolos da turma 6º E

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B - Áreas de competência do projeto TIPMM ( de acordo com o manual )

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B - Áreas de competência do projeto TIPMM ( de acordo com o manual )

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C - Competência socioemocional trabalhada

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C - Competência socioemocional trabalhada

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D - Trabalho individual de reflexão , partilhado com a turma através de assembleia de turma

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D - Trabalho individual de reflexão , partilhado com a turma através de assembleia de turma

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D - Trabalho individual + partilha  oral

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D - Trabalho individual + partilha  oral

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"Um pouco sobre mim" - atividade individual de autoconhecimento seguida de comunicação/partilha à turma.
competência socioemocional trabalhada : COMUNICAÇÃO

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D - Tipo de trabalho realizado com os alunos

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D - Tipo de trabalho realizado com os alunos

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F - 3 aulas de 50 min + o tempo de realização das entrevistas ( trabalho autónomo dos alunos )

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F - 3 aulas de 50 min + o tempo de realização das entrevistas ( trabalho autónomo dos alunos )

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E - Registo visual ( foto ou vídeo) e textual da atividade

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E - Registo visual ( foto ou vídeo) e textual da atividade

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Atividade de dinâmica de grupos dinamizada pela Psicóloga Teresa Matos. Esta iniciativa foi desenvolvida nas aulas de Projeto6, Educação Física e DTR

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Queremos afixar os trabalhos na sala de aula.
Os alunos elaboraram um ciclo de trabalho para resolver as seguintes questões : como ? , onde?, o que precisamos?, quem pode fornecer?
Elaborou - se , assim, um ciclo de trabalho pontual, em assembleia de turma.