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Teoría del desarrollo cognitivo- Jean Piaget

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Teoría del desarrollo cognitivo- Jean Piaget

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El aprendizaje es un proceso constante de nuevos significados y el motor de una extracción de conocimiento a partir  de lo que se sabe del propio individuo.

Piaget interioriza la autonomía de la que disponen todos los individuos a la hora de asimilar todo tipo de conocimiento.

Términos Relevantes

1.      Constructivista: corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea.

2.      Autonomía: la capacidad de cada persona para darse reglas a sí misma o de tomar decisiones sin intervención ni influencia externas.

3.      Etapas: Período o parte diferenciada en que se divide el desarrollo de una acción o un proceso.

4.      Reflejos: reacción muscular que sucede automáticamente en respuesta a la estimulación. Ciertas sensaciones o movimientos producen respuestas musculares específicas.

5.      Reacciones: Cambio producido como respuesta a un estímulo

6.      Desarrollo:  capacidad de desenvolvimiento de habilidades físicas y psicológicas que nos permiten reconocer las emociones y sentimientos a través de la inteligencia emocional, aprendiendo a controlar impulsos, a saber diferenciar entre lo bueno y lo malo, aprender a tolerar la frustración, etc

7.      Cognitivo:   o capacidades cognitivas a las aptitudes del ser humano relacionados con el procesamiento de la información, es decir, los que implican el uso de la memoria, la atención, la percepción, la creatividad y el pensamiento abstracto o analógico.

Conclusión

Dicha teoría interioriza del desenvolvimiento  que presenta cada ser en su desarrollo intelectual mediados estos avances por etapas; Estas etapas describen el estilo en el que el ser humano  organiza esos esquemas cognitivos (Representaciones Mentales), que a su vez le servirán para organizar y asimilar de una u otra manera la información que recibe por el entorno y demás agentes  que se sumergen en este transcurrir.

Isabella Espinosa Vargas-1700085

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María Alejandra Carrero Buitrago - 1700072

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María Alejandra Carrero Buitrago - 1700072

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La teoría de Piaget se centra en el estudio y la interpretación que hacen los niños del mundo que les rodea dependiendo de las edades que atraviesan.

Parte de esta teoría se basa en explicar el desarrollo cognitivo de un niño y como se vuelve de alguna manera “independiente” al ir descubriendo su entorno por el mismo a partir de su desarrollo motriz. Describía el desarrollo espontaneo de una inteligencia práctica, basada en la acción que se forma a partir de la noción que tiene el niño de los objetos, el tiempo y la causa.

Gracias a este estudio, se desarrolló la “compresión” del niño, ya que el al observar y analizar cada etapas, desde motrices y cognitivas, las organizo y las nombro  “estadios”, los cuales mencionan su desarrollo y la edad que la etapa  abarcan en el estadio, desde que es lo que el niño aprende a realizar, obtener su conocimiento y su edad límite para que el niño ya esté listo para su desarrollo de manera secuencial y sucesiva, es decir el cambio de une estadio a otro;  en cambio al no cumplirse un estadio, las etapas de crecimiento y comprensión del niño serán las mismas.

Como futuras maestras, estas etapas expuestas por Jean Piaget serán indispensables para nuestro desenvolvimiento en el aula con los niños pues en ellas están inmersas el paso a paso que debemos ir desarrollando y estimulando para un optimo desarrollo integral.

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Teoría del desarrollo cognitivo del aprendizaje. Jenny Valentina Machado Herrera, código 1700059

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Teoría del desarrollo cognitivo del aprendizaje. Jenny Valentina Machado Herrera, código 1700059

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Términos relevantes
Cognición, estructuras mentales, esquema, adaptación, asimilación, simbolización, etapas del desarrollo.

C onclusión
Las etapas del desarrollo cognitivo permite identificar el avance del ser humano según sus esquemas, adaptación y asimilación, como lo son la etapa sensioromotora de 0 a 2 años, etapa preoperacional 2 a7 años, etapa operaciones concreta 7 a 12 años y etapa formal de 12 años en adelante.
Todas estas etapas cumplen un papel significativo en las cuales se deben desarrollar y vivenciar según la edad en la cual se encuentra, alterar o saltar alguna de estas etapas podría generar complicación hacia un futuro, ya que estos deben identificar e investigar todo lo que se encuentra hacia su alrededor acorde a su edad para desarrollar su parte cognitiva y generar un adecuado proceso de aprendizaje.

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Teoria del Desarrollo cognitivo de Piaget 

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Términos relevantes
asimilación :  el niño se adapta a su entorno externo y recibe experiencias de éste. Va encajando sus conocimientos anteriores con los presentes. Recoge conocimiento.
Acomodación  : para dar cabida a las experiencias externas, el niño modifica su estructura interna de pensamiento u organización cognitiva como respuesta al cambio externo
Esquema: es un patrón organizado de pensamiento o comportamiento , cambian con las edades, permiten generar nuevos conocimientos,
La cognición: red de estructuras mentales a las que se denomina esquema
Etapas del Desarrollo
Direcciones
Reflejos
Conclusión :  nos permite reconocer el proceso de como los infantes desarrollan sus capacidades cognitivas de aprendizaje, no obstante dicha teoría influye a gran escala en la formación profesional actual, ya que permite comprender los esquemas mentales del individuo y de cómo estos puedan llevar
ejemplo: donde el niño comienza a gatea para alcanzar un objeto que le llama la atención, y tira el juguete a sus padres para llamar la atención.

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Teoría del desarrollo cognitivo

Términos relevantes:

Cognición

Asimilación

Etapas

Esquemas

Acomodación

Adaptación

Juego simbólico

Aprendizaje

Habilidades

Conclusión a nivel personal:
Es una teoría muy útil en diferentes campos, principalmente en el campo educativo. Piaget se basó en algunos aspectos importantes, entre ellos  la maduración biológica y el desarrollo que se genera prestando atención a las diferentes etapas y edades por las que atraviesa cada niño. Los niños son exploradores que necesitan investigar y experimentar lo que hay a su alrededor para conocer y dar sentido a lo que los rodea.

Ejemplos:

Se articula a través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales.

Los niños empiezan a tener la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol.

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·         términos relevantes

Cognición.
simbolización.
esquemas.
asimilación.
acomodación.
reflejos.
adquisición.
egocentrismo.
dominio.

·         conclusiones a nivel personal

la capacidad de razonar del individuo se centra principalmente en ir en contra de los hechos. De hecho, es en la adolescencia cuando empieza a desarrollar su propia teoría sobre la manera de ver el mundo.

todo el proceso que involucra el desarrollo de la inteligencia puede relacionarse con un proceso de estimulación que abarca 2 aspectos esenciales: la asimilación y la acomodación.

·         y ejemplos

Etapa Sensoriomotora: El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca, degusta y siente.

Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo.

Etapa Preoperacional: El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos.

Etapa de Operaciones Concretas:  El niño adquiere la habilidad clasificar los objetos y ordenarlos de acuerdo a ciertas características.

Etapa de Operaciones Formales:  El niño intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas, haciendo planes

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Términos relevantes:
*Desarrollo intelectual y cognitivo
*Psicología
*Educación
*Cognición
*Procesos internos de la mente
*Categorización
*Red de estructuras mentales
*Esquemas
*Adaptación
*Asimilación
*Acomodación
*Funciones intelectuales
*Egocentrismo
*Acciones placenteras

Conclusión:
Para Jean Piaget el desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender, actuar y adaptarse en el mundo, se basó en la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido, Piaget ejerció una influencia en el campo tanto de la psicología como de la educación, que le ayuda al niño a comprender y experimentar.
Se fijo en cuatro etapas muy importantes para todo niño como lo es la etapa sensorio motora, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales ayudándole a fomentar su aprendizaje y el saber desenvolverse tanto en el medio que los rodea como en el mundo.

Ejemplo:
Etapa sensorio motora: El aprendizaje se da por medio de la interacción con los objetos, influye el observar, tocar, escuchar.
Cuando el bebé realiza ciertos reflejos de gateo para poder alcanzar algún juguete, cuando realiza movimientos para girar su cabeza, cuando le colocan canciones de cuna para que puedan dormir, por medio de todo esto se le fomenta el aprendizaje al infante de 0 a 2 años.

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Teoría del desarrollo cognitivo Angela Rodriguez Código: 1700084

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Teoría del desarrollo cognitivo Angela Rodriguez Código: 1700084

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Términos relevantes:
- la cognición
- asimilación
- acomodación
- esquemas de reflejos
- egocentrismo

Conclusión personal

Es muy importante ya que con el pasar del tiempo llevo esas ideas a otras personas a investigar y aclarar y comprender mejor el desarrollo cognitivo de los niños, tomaron la teoría como ejemplo para mejorar metodologías y emplearlas en el que hacer docente, también ayudo mucho para poder comprender cada una de las etapas por las cuales pasan los niños desde que nacen hasta su adolescencia ya que son etapas tan importantes donde cada una significa, aprende y va mejorando sus conocimientos el infante para poder poco a poco llegar a su etapa de operaciones formales dónde ya comprenden el mundo que les rodea y desenvolverse en su entorno.

Ejemplo

Operación concreta:
Cuando un niño quiere obtener un permiso el ya sabe que debe pedir permiso, busca a si madre y habla con ella para que le dé su permiso.
Juego paralelo : cuando se encuentran en un mismo cuarto pero cada uno juega individual mente no se relacionan

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Uno de sus principales estudios fue el de la Teoría Cognoscitiva a partir de la cual planteó que el desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser humano, marcada por varias etapas, necesidades y acciones. Piaget divide esas etapas en periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un niño desarrolla según la fase cognitiva en la que se encuentra. Estas etapas son: la sensoriomotriz (0 a 2 años), la preoperacional (2 a 7 años), la etapa de operaciones concretas (7 a 12 años) y la de operaciones formales (12 años en adelante). En términos más sencillos, lo que planteó Piaget es que tal como lo hace el cuerpo, en los primeros años de vida, nuestras capacidades mentales también evolucionan en fases que son cualitativamente diferentes entre sí. Es clave entender que estas etapas de desarrollo, para Piaget, no son acumulativas, sino que cada una de éstas va reconfigurando la siguiente, lo que permite una expansión hacia varios ámbitos del conocimiento.

Términos relevantes

Acomodación
Existencia
Asimilación
Etapas
Acomodación
Memoria
Pensamiento

-En la acomodación se crean esquemas nuevos los cuales van cambiando dependiendo de la existencia
-En la adaptación empieza a hacer una asimilación de los esquemas, y gracias a eso iniciar la con la construcción de los esquemas, y se constituye por la asimilación y acomodación

En las etapas, ninguna de ellas pueden ser ignorada, ya que todas tienen la misma importancia y estas etapas se ven reflejadas en todos los niños en el momento de la evolución de sus etapas

-Etapa sensiomotora:
Se empieza hacer uso de la imitación, la memoria y el pensamiento, también empieza a concierto que los objetos no dejan de existir cuando son ocultados
1. Subetapa de los actos reflejos (de 0 a 1 mes)
La primera subetapa, que es la de los actos reflejos, se corresponde con el primer mes de vida. El recién nacido responde a la estimulación externa por medio de acciones reflejas innatas.
2. Subetapa de reacciones circulares primarias (de 1 a 4 meses)
La subetapa de reacciones circulares primarias va del primer al cuarto mes de vida. En esta fase el infante busca la mejor forma para darse estimulación, ya sea moviendo los pies, las manos y hasta chupándose el dedo pulgar de su mano.
3. Subetapa de reacciones circulares secundarias (de 4 a 10 meses)
En la subetapa de reacciones circulares secundarias los bebés son capaces de realizar movimientos que les resultan placenteros e interesantes, tanto con su propio cuerpo como con objetos.
4. Subetapa de coordinación de esquemas secundarios (de 10 a 12 meses)
En la subetapa de esquemas secundarios el bebé muestra signos de habilidades que nunca había mostrado antes, además de entender que hay objetos que pueden ser tocados y colocados de un lugar a otro.
5. Subetapa de reacciones circulares terciarias (de 12 a 18 meses)
El principal logro durante esta subetapa es el crecimiento de las habilidades motoras y tener mejor capacidad para elaborar esquemas mentales de un determinado objeto.
6. Principio del pensamiento (de 18 a 24 meses)
En esta última subetapa de la etapa sensoriomotora se origina el inicio del pensamiento simbólico. Es una fase de transición hacia el siguiente estadio de desarrollo dentro del modelo piagetiano: la etapa preoperacional del desarrollo cognitivo

Segunda etapa

-Etapas preoperacional :
Etapa preoperacional (2 a 7 años)
En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol.

Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)
En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.

Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta)
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.

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TÉRMINOS RELEVANTES
Conocimiento
Esquemas
Patrones
Pensamientos
Comportamientos
Representaciones mentales
Acomodación
Combinaciones
Desarrollo cognitivo
Adaptación

CONCLUSIONES A NIVEL PERSONAL

En el anterior video se presenta una serie de etapas que son importantes en el aprendizaje del niño.
Jean piaget hizo énfasis en el desarrollo intelectual y cognitivo del niño buscando impartirle a la sociedad estás etapas ya que son de gran importancia, en donde su objetivo principal es que los niños comprendan y construyan su desarrollo eficazmente a través de estas estapas.

EJEMPLOS:
Periodo sensoriomotor (0 a 2 años)
Gatea para alcanzar un objeto

Periodo preoperacional (2 a 7 años )
Pueden actuar y generar roles ficticios

Periodo de las operaciones concretas ( 8 a 12 años)
Realizan juegos de matemáticas

Periodo de las operaciones formales ( 12 a 16 años)
Realizan juegos de memoria

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ANGIE DANIELA GALVIS ARISTIZABAL - 1700070

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ANGIE DANIELA GALVIS ARISTIZABAL - 1700070

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Terminos relevantes:
-La cognición
-Esquemas
- Experiencias
-Adaptación
- Asimilación
- Acomodación
-Etapas del desarrollo
-Reacciones circulares

Conclusiones:

El término cognitivo hace referencia a todo lo que está relacionado con el conocimiento. A su vez, el conocimiento hace referencia a la cantidad de información que se dispone producto del aprendizaje o la experiencia adquirida.

Si se relaciona este término con la psicología, se obtiene las técnicas empleadas para analizar los procedimientos de la mente que involucran al conocimiento. A este conjunto de técnicas se les conoce como psicología cognitiva. Lo que intenta esta disciplina es estudiar los mecanismos que involucran la generación de conocimiento.

De acuerdo a Piaget es importante dejar que el niño explore por sí mismo para que aprenda; ya que esto influye en el desarrollo cognitivo.

El objetivo de la teoría es explicar los mecanismos y procesos por los cuales el infante, y luego el niño, se desarrolla en un individuo que puede razonar y pensar usando hipótesis.

Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental.

Los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, y luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.

Para piaget el conocimiento debe ser estudiado desde el punto de vista biológico, ya que el desarrollo intelectual se forma partiendo de la continuación del mismo y establece dos aspectos: Adaptación y acomodación

Ejemplos:

Asimilación
- sí un niño va al zoológico por primera vez y ve un camello, tendrá que buscar algún esquema que ya posea, para poder identificar ese animal nuevo. El esquema más cercano que podrá encontrar asimilar es el caballo, ya que de cierta manera comparten algunas mismas características, por esta razón el niño podrá llamar al camello caballo, debido a que es lo más asimilar que pudo encontrar en sus esquemas.

Acomodación
cuando el niño ya logra identificar las caracteristicas que lo hacen diferentes del camello al caballo, como lo son el sonido que producen, sus colas y su postura.

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Adaptación: construcción de esquemas, constituye por asimilación acomodación, hace una asimilación de esquemas.
La acomodación, aquí crean esquemas nuevos o cambian los existencia

ETAPAS DE DESARROLLO

Ninguna se puede saltar y son  universales,

Etapa sensorio motora...
Egocentrismo, aquí se impide que el niño aprenda sobre la perspectiva del otro y solo ve la propia.
Aquí siempre se tropieza con una misma experiencia.
Aquí la mayor meta a alcanzar es que el niño entienda que hay objetos que siguen existiendo a pesar de que no se ven...

Las subetapas.

0-1 reflejos.

1. Reacciones circulares primarias 1- 4 meses.

2. Reacciones circulares secundarias 4-8 mes

3. Coordinación de relaciones circulares secundarias de los 8-12 meses.

4. Reacciones circulares terciarias.

Aquí no hay repetición, aquí resuelven problemas sensorio motores, les permite tener más curiosidad.

Combinaciones mentales.

18-2 años
Representaciones mentales, resolución de problemas.
El juego, egocentrismo, juegas más no hay relaciones

Juego simbólico, aquí se hace representaciones del mundo, aquí se disminuye el egocetrismo

Animismo: aquí los niños creen que todos los juguetes tienen vida, ausencia de conservación

Operaciones concretas 7-11 años.

Considera como transiciones ya que marca los pensamientos logicomatematicos, también su desarrollo social se vuelve mejor.
Clasificacion jerárquica, seriacion, Operaciones espaciales, idea clara de los tiempos y espacios.

Operaciones formales 11- en adelante.

Abstracta y lógica formal,

Razonamiento hipotético deductivo: llega a deducir conclusiones generales.

Pensamiento proposicional.

Egocentrismo operacional formal.

Ausencia imaginaria.
Fábula personal

Vocabulario :📌

Adaptación

Acomodación

Etapas del desarrollo

Experiencias

Primarias

Secundarias

Terciarias

Egocetrismo

Animismo

Seriación

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Alexa Fabiana Sandoval Hernández 1700080 

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Alexa Fabiana Sandoval Hernández 1700080 

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Términos relevantes:

•acomodación
•adaptación
•asimilación
•clasificación jerárquica
•combinaciones mentales
•conservación
•desarrollo cognitivo
•desarrollo intelectual
•direcciones
•esquemas
•etapas del desarrollo
•la cognición
•operaciones concretas
•reacciones circulares primarias, secundarias, terciarias
•relaciones espaciales
•reorganización progresiva

Conclusiones:

•la importancia de los padres al supervisar que cada etapa del desarrollo cumpla con su debido objetivo ya que es así como presentarán un desarrollo adecuado y primordialmente sano hasta su adultez, llevando su vida diario de una manera normal y facilitando sus actividades cotidianas
Por eso considero relevante el desarrollo cognitivo ya que es a través de este que evolucionamos, gracias a estos buenos procesos es que damos soluciones a lo largo de nuestra vida y construimos nuevos conocimientos a través de diferentes vivencias que se van dando en cada etapa

Ejemplos:

•nos damos cuenta que cuando estábamos pequeños  a los que nos nombraban un término simplemente lo desconocíamos por el simple hecho de que ni siquiera habíamos visto el objetivo de manera física o quizás si pero desconocíamos por completo su nombre o función
Y es así como vamos adquiriendo nueva información o conocimientos relacionándolos también y logrando un significado

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Términos relevantes:

Teoría

Epistemólogo

Psicólogo

Desarrollo intelectual

Esquemas

Adaptación

Direcciones

Asimilación

Distancia

Relaciones

Etapas

Reflejos

Conclusión:
En base al video visto en clase podemos observar que gracias al énfasis que hizo Jean Piaget en las diferentes etapas del desarrollo del ser humano,  nos permite a nosotras como docentes conocer y tener capacidades o metodologías diferentes al momento de enseñar, también podemos conocer los diferentes procesos por los cuales los niños pasan durante su desarrollo.
Ejemplo Imágen

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Piaget es una de las personas más importantes por sus ideas sobre las etapas de los niños y sus teorías del desarrollo cognitivo.

Todas estas ideas nos ayudan hoy en día a entender  de una mejor forma, como los niños aprenden y van desarollando poco a poco su desarrollo cognitivo, dónde van adquiriendo y aprendiendo por ellos mismos sobre su entorno y su forma de proyectarse más adelante con su intelecto.

Termino relevante o palabras claves
Cognición
Adaptación
Asimilación
Acomodación
Operaciones concretas
Etapas del desarrollo
Conservación
Distancia
Habilidades cognitivas
Esquemas
Direcciónes
Clasificación
Relaciones espaciales

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Términos relevantes:
- Esquema
- Adaptación
- Asimilación
- Acomodación
Conclusión a nivel personal :
Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente. Piaget menciona que los niños necesitaban investigar y experimentar lo que había a su alrededor para conocer y dar sentido a lo que les rodea. También los docentes deben facilitar el aprendizaje teniendo en cuenta las etapas en las que se encuentra cada niño. Es importante evaluar el momento en el que se encuentran para aplicar las tareas y ejercicios más adecuados a su edad.

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Términos relevantes
- Cognición
- Estructuras mentales
- Esquema
- Adaptación
- Asimilación
- Acomodación
- Reflejos
Esta teoría nos permite reconocer el proceso de como los infantes desarrollan sus capacidades cognitivas de aprendizaje, influye a gran escala en la formación profesional actual, ya que permite comprender los esquemas mentales del individuo y como ellos pueden llevar a cabo estos procesos.
La cognición nos hace referencia a los procesos internos de la mente que conducen al conocimiento.
Algunos procesos mentales son:
memoria, simbolización, categorización, solución de problema, fantasía y sueños.
Ejemplo de la etapa sensorimotora seria cuando le tocamos las manitos al bebe y ellos reaccionan con su reflejo de prensión.

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Términos relevantes:
-cognición
-Esquema
-Adaptación
-Habilidades
-Etapa sensoriomotora
-Etapa preoperacional
-Etapa de operaciones concretas
-Etapas de operaciones formales

Conclusión:
Jean Piaget propuso que el pensamiento de los niños progresa a través de una serie de cuatro etapas diferenciadas. La primera es la etapa sensoriomotora que abarca del nacimiento hasta los 2 años, el pensamiento de los niños se va desarrollando a través través de sus percepciones del mundo y sus interacciones físicas con él.
el mayor logro de esta etapa es la permanencia del objeto, la cual es cuando el niño comprende que un objeto sigue existiendo aunque no este a la vista.

La segunda es la etapa preoperacional que abarca desde los 2 hasta 7 años de edad, en esta etapa se caracteriza por el egocentrismo, es cuando el niño asume que otras personas ven, oyen y sienten exactamente lo mismo que el niño, por ejemplo si a un niño le gusta el helado de chocolate pensara que los demás también les gusta. También participan en juegos paralelos, juegan en la misma habitación que otros niños pero cada uno anda en su mundo. otra característica es el juego simbólico la cual es que los niños pequeños a menudo fingen ser personas que no son como por ejemplo un superheroe.

La tercera es la de etapa operaciones concretas de 7 a los 11 años, los niños puede aplicar la lógica a objetos físicos por ejemplo el niño comprende que cuando se vierte agua en un vaso de diferente forma, la cantidad de líquido permanece igual, aunque su apariencia haya cambiado.

La ultima etapa es la operaciones formales
el pensamiento se vuelve mucho más avanzado. Los niños pueden pensar en conceptos abstractos y teóricos y usar la lógica para encontrar soluciones creativas a los problemas.

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PALABRAS CLAVES
La cognición
Los esquemas
La adaptación
La asimilación
La acomodación
Reacciones circulares
Juego simbólico
Animismo
Conservación
Operaciones espaciales
Seriación
Habilidades cognitivas

ETAPAS DEL DESARROLLO

Etapa sensoriomotora: de los 0 a 2 años. comprende que un objeto se encuentra presente así no esté a la vista.
Está etapa la subdividió en 6 subetapas las cuales son:

-esquemas reflejos de 0 a 1 mes
-Reacciones circulares primarias del 1 a 4 mes
-Reacciones circulares secundarias 4 al 8 mes
-Coordinación de las reacciones circulares secundarias 8 a 12 meses
-Reacciones circulares terciarias 12 a 18 meses
-Combinaciones mentales 18 meses a 2 años.

Etapa preoperacional: está etapa abarca desde los 2 a los 7 años. Se encuentra el egocentrismo preoperacional. Ejemplo: los niños creen que si ellos no ven a los demás, los demás no los verán a ellos.

Etapa de Operaciones completas: está etapa abarca desde los 7 a los 11 años. Está etapa es considerada como una transición entre el pensamiento preoperacional y el pensamiento de operaciones formales.

Etapa de las operaciones formales: está etapa abarca desde  los 11 años en adelante. Los niños ya usan la lógica formal.

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términos relevantes:

Etapas del Desarrollo Cognitivo: (Sensorimotor, Preoperacional, Operacional concreta, Operacional formal)

Esquemas (Bloques constructivos del conocimiento).

Procesos de adaptación que permiten la transición de una etapa a otra (equilibrio, asimilación y acomodación)

conclusión: esta teoría es muy importante ya que en ella conocemos como los niños tienen el desarrollo cognitivo y gracias a esta teoría mas investigadores profundizaron su teoría y ahora entienden mas de este tema.
ejemplos: un niño puede tener un esquema a cerca de un tipo de animal, como un perro.
Si la única experiencia del niño ha sido con perros pequeños, un niño puede creer que todos los perros son pequeños, peludos y tienen cuatro patas.

Supongamos entonces que el niño encuentra un enorme perro, el niño recibirá esta nueva información, modificando el esquema previamente existente para incluir estas nuevas observaciones.

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Términos relevantes
Adaptación, asimilación, etapas ,cognicion, esquemas

Conclusión a nivel personal

Se muestra un vídeo en el que podemos ver como jean Piaget ha Sido de gran ayuda  en el proceso de cada maestro y ya proporcionado estrategias de enseñanzas diferentes , en dónde también son necesarios diferentes funciones intelectuales.

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Teoría de Piaget: enfoque constructivista.
La teoría de Jean Piaget consiste en la interacción que se obtiene en cuanto al contexto que a diario se vive, esta teoría permite el desarrollo de la inteligencia humana, por ende, el enfoque constructivista es aquel que permite a los infantes construir una comprensión del mundo que los rodea, les permite ir haciendo una constante construcción de nuevos significados y conocimientos los cuales son fructíferos para su proceso de aprendizaje, este enfoque es importante ya que aquí son los niños los protagonistas en el aprendizaje según Piaget, por ello es que en esta teoría se le da plena importancia a las etapas del desarrollo cognitivo, pues gracias a estas etapas se logra obtener una maduración biológica y de cierta manera una experiencia ambiental, en similitud, la teoría de Piaget se ocupa del desarrollo cognitivo de los infantes, más que el aprendizaje, también se centra en el desarrollo que los infantes van teniendo con cada experiencia y propone etapas que aportan al desarrollo de los infantes, las cuales se clasifican de la siguiente manera:
1) La etapa sensoriomotora: que es en la que los bebés y niños adquieren conocimientos a través de sus experiencias sensoriales y de las que ellos puedan manipular, como cuando una persona les quieren dar la mano al bebé y la reacción sería apretarla o llevarla a la boca.
2)La etapa preoperacional: es en la que los niños aprenden a través de sus juegos de imitación y cabe resaltar que en esta etapa hay un pensamiento egocéntrico ya que los niños no pueden comprender a los demás sino que son solo ellos.
3) La etapa de las operaciones concretas: le permite ya a los niños tener un pensamiento más lógico.
4) La etapa de las operaciones formales: ya los niños tienen una pensamiento aún más lógico pues tienen un razonamiento y una comprensión de lo que les rodea.
Para finalizar, es preciso decir que cada etapa ayuda en el desarrollo pleno y concreto de los bebés y/o infantes, esta teoría nos aporta mucho para aportar una enseñanza significativa que ayude a los niños a ir construyendo su propio conocimiento y a valer todo lo que ellos aprenden por sí solos y con acompañia .
Palabras claves:
-Desarrollo cognitivo.
-Observación.
-Exploración.
-Conocimiento.
-Procesos mentales.

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TÉRMINOS RELEVANTES:
La cognición son los procesos internos de la mente que conducen al conocimiento,algunos de estos procesos mentales son:La memoria,la simbolización,la carecterización, solución de problemas y en algunos casos fantasías y sueños.Por ello la cognición es la red de estructuras mentales que forman los esquemas.
•Esquemas:Que es el encargado del pensamiento o comportamiento y estos tienden a cambiar con la edad y sufren los mayores cambios  en la infancia,estos esquemas son los que permiten nuevos conocimientos.
•Adaptación: Es una de las funciones intelectuales que permiten y posibilitan el cambio de los esquemas y esto implica la construcción de esquemas a través de la experiencia directa con el entorno.
•Asimilación:Es el proceso por el cuál interpretamos el mundo externo en base a nuestros esquemas actuales.
•Acomodación:Es el proceso en el que nos vemos con la necesidad de cambiar un esquema o crear uno nuevo para que se ajuste a la situación.
EL DESARROLLO COGNITIVO
Para piaget consistía en una reorganización de los procesos mentales de la maduración y la experiencia,en la cuál debido a esto propusó unas etapas que eran muy marcadas por los cambios cualitativos y que tienen dos características muy importantes,una de ellas es que ocurren en un orden y ninguna de esas etapas pueden ser omitida y la segunda características es que son universales esto quiere decir que se presentan en los niños de cualquier parte del mundo,pero sin embargo estás etapas se pueden ver afectadas muchas veces por diferentes factores que impiden que se realizen en el orden que es el más adecuado.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
•Etapa sensoriomotora (0 a 2 años)
•Etapa preo-peracional (2 a 7 años)
•Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)
•Etapa de operaciones formales (Desde los 12 años en adelante)
Todas estas etapas tienen una importancia muy significativa para la edad de cada individuo y las situaciones que se presentan.
EJEMPLO:
-Cuando somos niños siempre se nos hacen confusas algunas cosas que no conocemos,pero con el tiempo nos vamos adaptando,acomodando y asimilando los nombres,funciones de las cosas,por ello siempre vamos adquiriendo nuevos conocimientos siempre vamos a buscar la manera de darle un significado a algo o buscar la manera hasta llegar al resultado que queremos.
CONCLUSIÓN
Considero que el desarrollo cognitivo es una estructura muy importante para nuestro desarrollo y evolución,la importancia de tener un orden y cumplir cada etapa como se debe para tener un buen proceso en toda nuestra infancia y demás,es importante para poder siempre solucionar alguna situación y darle la mayor solución con los conocimientos previos o que ya poseemos o adquirir unos nuevos.Es importante que vivamos cada etapa sin saltarnos ninguna, porque de ello dependerá de que nuestro conocimiento sea dado de una manera adecuada.

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Conclusión a nível personal:
considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la comprensión adquirida a través del desarrollo cognitivo.
Términos revelantes:
- Asimilación y acomodación
- creencias
- progresivas
- Reorganización
- Esquemas
- etapas del desarrollo
- desarrollo cognitivo
- desarrollo intelectual
EJEMPLO:
*Los niños aprenden que se separan del medio ambiente,Tienen aspecto de medio ambiente, a pesar de que pueden estar fuera del alcance de los sentidos del niño.
*Los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo.

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Daniela Rocio Ballesteros Garcia 1700066 

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Daniela Rocio Ballesteros Garcia 1700066 

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget
Términos relevantes.
- Desarrollo Intelectual
- Desarrollo cognitivo
- La cognición
- Esquemas
- Asimilación
- Combinaciones mentales
- Conservación
- Clasificación jerárquica
- Relaciones espaciales
Las conclusiones que puedo inferir del anterior video. Son los términos relevantes
Acomodación: Hace referencia en cambiar un esquema existente
Asimilación: hace referencia en el proceso de interpretar el mundo
Adaptación: hace regencia la función intelectual
Cognición: Hace referencia a los procesos internos de la mente
Conservación: los niños adquieran sus medidas de clasificación
Operaciones espaciales:  hace regencia a los comienzos de visión abstracta
Ejemplos- memoria, sueños, fantasía, solución de problemas.

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Jean William Piaget hizo énfasis en los estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño que trascendió en la psicología y en  la educación. En  primer lugar tenemos la comisión que hace referencia  a los procesos internos de la mente que conducen al conocimiento estos procesos mentales son la memoria, la simbolización, la categorización, la solución de problemas, entre otros. La condición humana  se conoce como una red de estructuras mentales las cuales eran creadas activamente por el individuo en un constante esfuerzo por dar sentido a las experiencias, también tenemos el esquema, el cual puede definirse como un patrón organizado de pensamientos o comportamientos, para que se produzcan nuevos conocimientos son necesarias ciertas funciones intelectuales:
• La adaptación es una de las funciones intelectuales que permite el cambio de esquemas esto implica la construcción de esquemas a través de la interacción directa con el entorno.
• El segundo proceso es la acomodación que consiste en cambiar un esquema existente o crear uno nuevo para lidiar con un nuevo objeto

Ejemplo
Asimilación
Una persona con baja autoestima puede interpretar, en base a su preceptos de sí mismo, una felicitación por su desempeño laboral como una forma de lástima o una agresión.

Acomodación
Con psicoterapia y trabajo interior, la persona con baja autoestima aprenderá a discernir las felicitaciones de la lástima y tendrá que acomodar interiormente la realidad social de su entorno de una manera distinta.

Palabras claves
• Asimilación
• Acomodación
• Desarrollo intelectual
• Conocimiento
• Condición humana
• Experiencias
• Esquemas

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Conclusión
Busca una nueva forma de enseñar, la cual sea mejor y objetiva, ya que según el, la enseñanza que ha estado impartiendo la sociedad, no ha sido buena y en vez de mejorar al alumno, lo empeora de forma superficial y espiritual, ya que el aprendizaje el cual le es impartido, no lo aprende, ni lo adquiere como parte de su vida diaria, solo lo memoriza y lo olvida como si nunca lo hubiese visto.

Además con los estudios que Jean Piaget realizo a los niños, se dio cuenta de que los niños no tenían un buen desarrollo cognitivo, pero si tenían el material para desarrollarlo, solo que no habían sido enseñados de la manera correcta para poder expresar a lo que ellos podían aspirar, por lo tanto Jean Piaget creó diversas estrategias para que el niño pueda desenvolverse de una mejor forma en torno al ámbito del aprendizaje, para ello Jean Piaget hace diversos estudios sobre lo que acaba de crear, de una manera resulto que sus teorías si daban resultado en los niños y la antigua forma de enseñar no era la correcta para que el niño pudiera adquirir la enseñanza de una forma espiritual y no de una superficial, de modo que este conocimiento el cual le fue entregado lo tenga para el largo de su vida, también nombra que no tan solamente quiere que la enseñanza impartida sea solo para su ámbito académico sino también para la vida social que a lo largo de su trayectoria se tendrá que enfrentar.

Ejemplos

0-2 años:  Juegos con sonajeros

2-7 años: Juegos de imitación

7-12 años: Juegos de matemáticas

Más de 12 años: Juegos de memoria

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María Katherine Suarez Flechas - 1700078

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María Katherine Suarez Flechas - 1700078

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IDEAS
- La cognición hace parte de los procesos internos de la mente que conducen al conocimiento algunos de estos procesos son; La memoria, la simbolización, la solución de problemas y otros mas.
- Piaget concebía la concepción humana como una red de estructuras mentales (Esquemas).
- Un esquema es un patrón organizado de pensamiento o comportamiento.
-  La modificación de esquemas permite generar nuevos conocimientos.
-  La adaptación es la función intelectual que posibilita el cambio de esquemas.
- La construcción de esquemas a partir de la experiencia con el entorno.
- La asimilación es el proceso por el cual se interpreta  el mundo externo con base en nuestros actuales esquemas.
- El desarrollo cognitivo consistía en  una reorganización progresiva de procesos mentales.
EJEMPLOS
Asimilación: Cuando un niño va a un zoológico y ve por primera vez un camello, hay que encontrar un esquema que ya posea, para identificar a el nuevo animal. Y el mas  cercano es un caballo ya que ambos comparten algunas características, como su altura, pelaje, y su forma de caminar y el numero de patas, por tanto el niño llamara caballo a el camello.
Acomodación:  El niño se da cuenta de que puede encontrar ciertas diferencias entre el caballo y el camello y de acuerdo a esto crea un nuevo esquema para el camello.
TERMINOS REELEVANTES
- Cognición
- Asimilación
- Acomodación
- Esquema
- Características
- Adaptación
- Memoria
- Simbolización
- Caracterización
- Etapas de desarrollo

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Terminos relevantes : La cognicion, Esquema, Adaptacion, Asimilacion, Acomodacion, Etapas del desarrollo, Relaciones espaciales

Conclusiones a nivel personal : Como conclusion del video nos da a conocer una serie de ideas mencionadas anteriormente  que proporcionan conocimientos en como jean piaget ha sido de gran parte del proceso de cada docente.

Ejemplos: (imagen)

onclusiones a nivel personal

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Adriana Katherine Almeida García - 1700087

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Adriana Katherine Almeida García - 1700087

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Piaget concedía la cognición humana como una res de estructuras mentales dónde las denominan esquemas en donde el esquema se basa por un patrón organizado de pensamientos o comportamientos. En dónde está tienden a cambiar con la edad y sufren sus mayores cambios en la infancia, en dónde la modificación y la creación de esquemas permiten generar nuevos conocimientos para que dicho esquema cambie y se produzca nuevos conocimientos en dónde son necesarios ciertas funciones intelectuales que son:

1. Adaptación
- asimilación
- acomodación

Nosotros como personas tenemos tensiones o desajustes que si no sentimos la  necesidad de actuar ante cualquier situación no hacemos ningún tipo de movimiento, un ejemplo de ello sería "si no tengo hambre, no busco comida" esto quiere decir que nosotros actuamos por necesidad.
Otro esquema sería el HÁBITO, que en este caso un ejemplo de ello es " nosotros desde niños nos enseñaron a cepillarnos 3 veces al día, siendo así que a la edad adulta para nosotros ya es un hábito hacerlo porque desde muy pequeños tenemos la costumbre de repetirlo constantemente"

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términos relevantes: desarrollo cognoscitivo, evolución, psicología,  conocimiento .
conclusión a nivel personal
la influencia del desarrollo de Piaget en la psicología fue de gran importancia para cambiar los métodos de enseñanza ,  en donde se formulo un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la ´´acción´ de la experiencia , en como el niño va formando y sumando conocimientos y estrategias gracias a la interacción activa con el mundo que lo rodea .
ejemplo : en el periodo sensoriomotor , el infante gatea para alcanzar un objeto que le llama la atención e, incluso es capaz de anticipar a los hechos como tirar el juguete para captar la atención de los padres.

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Términos relevantes:
La cognición
Esquemas
Asimilación
Acomodación
Reorganización progresiva
Egocentrismo
Creencia

Conclusión a nivel personal:
Se puede observas que este gran hombre ha sido parte del profeso  fundamental de más de un docente, ya que, da unas bases para poder distinguir cada proceso que puede llegar a tener un infante y con ello la posición que adopta en el ambiente donde se encuentra.

Cada ser humano tiene capacidades y metodología de aprendizajes  totalmente diferentes, pero desde aquí podemos analizar los amplios contextos que se pueden usar para beneficio propio.  Que desde un simple ejemplo o Asimilación el niño puede poseer conceptos diferentes en el contexto que este presente.

Cabe resaltar los métodos que usó para asimilar el concepto de los adolescentes cuando sentían la soledad y que nada importaba más allá de ellos. Este hombre aporta unaa gran teoría significativa no sólo basada en palabras sino en investigaciones que hoy día aún son importantes.

Ejemplos:
*Etapa Sensorimotora- Un bebé que cada ves al sentir a su mamá haciéndole caricia o ver acciones placenteras lo expresa lanzando sus piernas hacia arriba
*Etapa Preoperacional - El infante toma el personaje de ser la hada madrina y con las personas que se encuentran en su entorno asimila que les cumplira cada uno de sus deseos, entrando en el mundo de la fantasía e imitación.
*Etapa de Operaciones Concretas - Distinguir que objeto tiene más volumen, analizando más allá de lo que puede ver.
* Etapa de Operaciones Formales - La capacidad de pensar de forma abstracta alguna operación matemática o acontecimiento que esté sucediendo.

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Angie Julieth Cáceres Arciniegas 1700082

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Angie Julieth Cáceres Arciniegas 1700082

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TÉRMINOS RELEVANTES

- Red de estructuras mentales
- Etapas del desarrollo
- Desarrollo cognitivo
- Asimilación
- Acomodación
-Cognición
-Adaptación
- Operaciones concretas

CONCLUSIONES A NIVEL PERSONAL
Resulta esencial que los padres presten atención a las etapas del desarrollo cognitivo infantil según Piaget; con el objetivo de que puedan asegurarse de que sus niños presentan un desarrollo sano hasta la edad adulta; lo que facilitará el correcto desenvolvimiento de sus actividades cotidianas.

EJEMPLOS
El niño aprende el concepto de perro a partir de ilustraciones de perros grandes o quizá con un perro grande en casa. Luego, es confrontado con un perro pequeño y piensa erróneamente que se trata de otro animal, como un gato.

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Alisson Tatiana Diaz Caballero - 1700073

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Alisson Tatiana Diaz Caballero - 1700073

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Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

Términos relevantes.
- Desarrollo Intelectual
- Desarrollo cognitivo
- La cognición
- Esquemas
- Adaptación
- Asimilación
- Acomodación
- Etapas del desarrollo
- Reacciones circulares primarias, secundarias, terciarias
- Combinaciones mentales
- Conservación
- Clasificación jerárquica
- Distancia
- Direcciones
- Relaciones espaciales
Conclusiones.
En el anterior vídeo nos mencionan unas ideas claves las cuales son:
cognición: hace referencia a los procesos internos de la mente que conducen al conocimiento.
Esquema: Cambia con la edad, permiten generan nuevos conocimientos.
Adaptación: Función intelectual que posibilita el camino de esquemas.
Asimilación: Es el proceso por el cual interpretamos el mundo externo en base a los esquemas actuales.
Acomodación: Consiste en cambiar un esquema existente con crear uno nuevo.
Etapas de desarrollo: Etapa sensorio motora, esquemas reflejos, reacciones circulares primarias, secundarias, terciarias, combinaciones mentales
Conservación: Los niños adquieren el concepto de la permanencia, adquieren sus medidas, distancias o objetos.
Clasificación jerárquica: Es la habilidad para identificar las propiedades de categorías, relacionarlas entre si.
Operaciones espaciales: tienen relación con la distancia, direcciones y relaciones espaciales entre los objetos, le permite a los niños tener una idea mas clara
Operaciones formales: Abarca desde los 11 años en adelante, comienzan a tener una visión mas abstracta del mundo, adquieren el razonamiento hipotético-deductivo, resoluciones de problemas abstractos, pensamiento proposicional.
Ejemplos.
Cognición: Memoria, la simbolización, la categorizacion, la solución de problemas, la fantasía, los sueños.
Asimilación: Si un  niño va al zoológico y ve por primera ves a un camello tendrá que buscar algún esquema que ya posea y pueda identificar a ese animal nuevo, y el mas cercano que el puede encontrar es el caballo.
Acomodación: El niño puede notar en el camello y el caballo pueden tener ciertas diferencias.