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La Ronda de las Vocales | Canciones Infantiles | Toy Cantando

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2.TRAZO DE LA LETRA – MAYÚSCULA Y MINÚSCULA:

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2.TRAZO DE LA LETRA – MAYÚSCULA Y MINÚSCULA:

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Los primeros irán encaminados al aprendizaje de su grafía. Que consigan el trazo y la direccionalidad correcta será nuestro objetivo primordial.
Podemos utilizar muchos soportes distintos para aplicar metodología:

Utilizamos un punzón, pegamos o incluso plastilina en el trazo de cada una de ellas.

Usamos la pizarra (física o digital) y un poco de papel continuo para ir encaminando a la escritura en sí misma.

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Todos nos apoyamos en algún método de lectoescritura cuyo punto de partida es, por lo general, un cuento con un personaje principal asociado a la letra que vamos a trabajar.

Podemos utilizar marionetas, imágenes interactivas, pequeñas representaciones teatrales, el baúl de la imaginación… Con cada cuento, haremos que nuestros alumnos se familiarizen e interesen por cada una de ellas.

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Con  actividades, vamos a ayudar a nuestros alumnos a reconocer, trazar y discriminar vocales, algo vital para aprender a leer y escribir.
¡Todo esto mientras se divierten aprendiendo! Podemos distinguir estas actividades en cuatro pasos distintos, dependiendo de qué aspecto queramos enseñar al alumno.

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Las vocales son las encargadas de dar sonido a las palabras, por tanto, el vocalizarlas correctamente les permitirá a tus niños  que, más adelante, se les faciliten los procesos de pronunciación, lectura y escritura.

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Es el momento de ir distinguiendo la letra escogida del resto. Para esto suelo ponerles juegos de dos tipos según el siguiente criterio:

a. Letras sueltas

Dictado al revés: Se les pide una letra en concreto. En lugar de tener que escribirla, deberán rodear la letra correcta de entre todas las letras que hemos escrito con anterioridad en la pizarra.

Sopa de letras adaptada: Dentro de una sopa de letras deberán tachar la vocal que se les pide. Además de la discriminación trabajamos también la constancia de los alumnos.

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El último paso de este proceso puede ser el más complicado, pero también, por lo tanto, el más divertido.

Aros saltarines: Colocamos unos aros en el suelo y dentro de cada aro escribimos una letra. Ponemos música para moverse por el aula y cuando deje de sonar, decimos en alto una de las vocales. Los alumnos deben buscar el aro que la contenga y saltar en ella.

Sigue el camino correcto: En cada baldosa del suelo escribo con tiza las letras conocidas, por ejemplo, las 5 vocales (repetimos el número de vocales las veces que sea necesario para cubrir las baldosas). El niño al oír la vocal ha de saltar a la grafía correspondiente.

La rayuela de letras: Cambiando los números por las letras, recorrerán el camino (en función del equilibrio o con los pies juntos o a la pata coja) diciendo en voz alta el fonema de la grafía en la que se encuentren.