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Liliana Benitez

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Alejandra Moyano, comentario sobre tarea de Carlitos de la Cruz

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Alejandra Moyano, comentario sobre tarea de Carlitos de la Cruz

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Considero al igual que tú que el clima del centro educativo contribuye a mejorar la enseñanza y los aprendizajes, igualmente una escuela segura y donde las emociones son validadas.

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Devolución al aporte de la compañera Liliana Benitez

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Devolución al aporte de la compañera Liliana Benitez

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Reflexión a partir de los aportes de la compañera Liliana Benitez:

Luego de leer tu tarea la cual considero muy interesante ,donde se hace referencia al indicador:asistencia y abandono, posicionada en el rol de  Inspector/a surgen las siguientes pregunta:¿Qué puede  motivar a los estudiantes para  asistir todos los días a clase?¿Se proponen instancias de autoevaluación al estudiante donde se consolidan saberes y habilidades?La autoevaluación permite ir ganando autonomía para avanzar en el aprendizaje y ampliar expectativas sobre sí mismos , lo que influye positivamente en sus ejecuciones y en sus logros.

Magela Rivarola

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Respuesta para la compañera Magela Rivarola

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Alicia: me parecieron interesantes los indicadores seleccionados, puesto que al igual que otros, muestran una foto de la realidad. En cuanto a los Aprendizajes, coincido en que la intervención en Lectura es fundamental, puesto que como transversal que es, el aprendizaje en sí, se ve afectado. Importante y necesario el poder trabajar con el Plan de Lectura, dado que da muchas herramientas para abordar y promover la mejora.

Marcela Taibo

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Indicadores que considero relevantes para mi labor de Inspección Regional dentro de la DGETP:

1)      Porcentaje de hogares bajo la línea de pobreza según área y región.

2)      Cantidad de establecimientos de Ed. Técnica pública por año según departamento.

3)      Cantidad de escuelas técnicas con Ed. Terciaria según departamento.

4)      Matrícula de Educación Técnica Pública según departamento

5)      Porcentaje de promoción en Ed. Media Técnica pública en enseñanza media básica según departamento.

Cómo se podría trabajar en estos indicadores desde el rol de Inspección regional:

1)      Gestionar recursos para ofrecer alimentación a esos estudiantes: Desde la DGETP o en coordinación con Primaria o con gobiernos municipales.

2)      Analizar si esta cantidad es suficiente y está distribuida de acuerdo a las necesidades de la comunidad. En función de ello, realizar las gestiones correspondientes para habilitar nuevos centros o replantear la oferta de cursos.

3)      Lo mismo que el punto 2 pero para Ed. Terciaria.

4)      Analizar la evolución de la matrícula a fin de fortalecerla.

5)      Analizar la evolución de la promoción a fin de crear metas que tiendan a superarlo.

Indicadores no disponibles:

1)      Tamaño medio de grupo de EMS de Ed. Técnica por departamento.

2)      Tamaño medio de grupo de EMS de Ed. Técnica por grado.

3)      Cantidad de docentes egresados por departamento dentro de la DGETP.

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Dimensiones e indicadores seleccionados:

# Contexto: -Porcentaje de hogares bajo la línea de pobreza por año, según área y región.

# Proceso: -Promoción y repetición.

-Asistencia y abandono.

-Rezago.

# Resultados: -Aprendizaje.

Se seleccionan estos indicadores pensando en la posibilidad que ofrece el análisis de esos datos para tomar decisiones y pensar estrategias que ayuden a la mejora educativa de los centros.

Otros indicadores que también serían necesarios pueden ser la actualización docente y el trabajo en redes.

Con actualización docente me refiero a la realización de cursos, especializaciones, posgrados, etc., tan importante para la mejora del proceso de enseñanza.

El trabajo en redes es más difícil de medir, pero también es importante que el centro educativo tienda redes, coordinando con otras instituciones (clubes del niño, otras escuelas, INAU, etc) en pos de la mejora de los procesos de aprendizaje de los niños.

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Aula 4 Modulo 4 Tarea 4 Washington Berriel

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Andrea Corominas

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Cinco Indicadores Clave y su Aplicación en la Inspección