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Actividad: realizar una presentación, en el formato que prefieran, los axiomas epistemológicos que los atraviesan y realizar un análisis de los problemas éticos trabajados en el texto “La construcción social de la realidad”, ambos en relación a su transitar en la carrera o al acercamiento al campo disciplinar que empiecen a definir.

Axiomas

1- Todo es cuento:

Partimos de la idea de que cada uno en el transitar la Licenciatura en Psicología o el profesorado, atraviesa la materia Psicología Social, formando un relato de cómo fue su cursada, los grupos, las relaciones con los profesores, etc. todo es relatado y llega a otros como una historia, para algunos con aspectos más positivos, y a otros con más negativo.

2- Todo cuento es legítimo, aunque produzcan efectos diferentes.

Toda opinión es válida, aunque tenga diferentes puntos de vista. Cada uno de nosotres va a cursar la Materia Psicología Social, y va a formar una opinión sobre la misma, a partir de su experiencia que justamente tiene características diferentes por los aspectos que genera o va a generar en cada integrante.

3- Existen cuentos que se generan desde un lugar de poder y control, que definen su dominio como ¨La Realidad¨.

El relato y el punto de vista que tenga cada docente de la cátedra al comentarle a los estudiantes cómo da sus clases y como es el sistema para rendir los finales, formalizan cuentos desde el poder y el control, formando una realidad, que se nos trasmite a nosotres como grupo.

4- Existen cuentos que se generan en la relación y que se independizan de los emisores y receptores- y que son más poderosos cuando más anónimo- como las copias-.

Pensamos en los relatos que circulan fuera de la cátedra Psicología Social, de estudiantes que aún no han cursado la misma, o no la han rendido en las mesas de exámenes, como esos “dichos fantasmas” de lo difícil que puede llegar a ser o de modo contrario lo fácil que es estudiarla, no tienen un sujeto que los haya elaborado, sino que son anónimos, van de boca a boca.

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Somos Santiago Martinez, Alma Lisa, Yesi Pereyra, Nicolas Martinet y Gabriel Panizza, “Los Amanda”. La pasamos bien y nos gusta el mate. 

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Somos Santiago Martinez, Alma Lisa, Yesi Pereyra, Nicolas Martinet y Gabriel Panizza, “Los Amanda”. La pasamos bien y nos gusta el mate. 

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Grafico Arbol Genealogico Familia Llamativo Verde Azul

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https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1_R8770QDPy3tK4UtKua8OAjQTGqoHuCB

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Presentación de canva, sobre la actividad de análisis de situaciones.

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Que relizamos en este encuentro.

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Presentación Proyecto Marketing Trabajo Doodle Acuarela Azul

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Que realizamos en este segundo encuentro con los chicos de 5to.

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Actividades de este encuentro.

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Presentación Proyecto Marketing Trabajo Doodle Acuarela Azul (3)

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Trabajo Final apropiacion de contenido: Prezi sobre nuestro ECRO.

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En este prezi se pueden ver nuestro ECRO y al final un QR que lleva a un video sobre nuestra infraestructura.

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Referencias Las referencias son fundamentales para fundamentar los hallazgos del trabajo. Aseguran la credibilidad y permiten al lector seguir el rastro de la información utilizada. Fuentes bibliográficas Las fuentes bibliográficas incluyen libros, artículos de revistas

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Tercer encuentro (Clase de Psicologia Comunitaria)

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Actividades y algunas otros puntos de este encuentro.

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Presentación Proyecto Marketing Trabajo Doodle Acuarela Azul (2)

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Trabajo final apropiacion de contenido: Actividades que realizamos en los encuentros.

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Canva sobre las actividades, coordinación, objetivo, como fue la organización de cada encuentro y la resolución de las mismas.

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CUATRO PROBLEMAS ÉTICOS

Planteamos las respuestas en torno al campo en cual nos gustaría realizar la práctica de observación, el cual pensamos que podría ser la institución escuela secundaria o un lugar donde podamos realizar un acercamiento a la adolescencia.

1- Cuidemos de no ignorar y no destruir

Partiendo del campo disciplinar al que vamos a realizar el acercamiento, podemos pensar en cómo una persona vivencia el transcurso dentro de una institución educativa y como nosotros, como agentes ajenos a ella, lo interpretamos. El no estar completamente al tanto sobre cómo un alumno vive el día a día dentro de un espacio educativo es un factor que puede afectar a nuestra percepción como observadores en el sentido de ignorar la realidad vivenciada por ellos. Por ende, a la hora del acercamiento al campo debemos procurar abrir nuestros horizontes a las realidades de los sujetos, a conocer y no enceguecernos con prejuicios sobre lo que creemos saber, para así no ignorar a quienes buscamos comprender.

2- Defendámonos de poder ser destruidos

Dentro de la institución o lugar donde vayamos a realizar la práctica, tenemos que tener en claro que vamos con una actividad y teorías trabajadas previamente, en estos términos nuestra metodología de trabajo, no debería ser modificada o destruida por otros actores de la institución, dentro de lo posible, ya que van a ser presentadas con anterioridad al responsable que nos reciba en el campo de trabajo.

3- Aceptemos que podemos ser ignorados, por aquellos que no nos conocen, por el dolor que causaría, a quien nos ignora- el conocernos.

Sabemos que podríamos ser ignorados por las propuestas que llevamos a presentar. Tanto por las personas con las cuales vamos a trabajar, porque seríamos desconocidos dentro de su ámbito, como por la institución donde nos van a alojar ya que es una posibilidad el no concordar con la actividad a realizar.

4- Aceptemos que existan personas o grupos que elijan ser ignorados o destruidos

Dentro de la institución y sector en dónde nos vamos introducir a realizar la propuesta, tenemos en claro que puede haber grupos o personas que no interactúen con nosotros, los cuales deciden, por más que desde nuestra parte la motivación y la inclusión vaya a ser constante, ser ignorados y por no plantear sus ideas, las mismas pueden darse por destruidas.

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Analisis polidimensional y diagnostico (fragmento serie coreana Navillera)

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Post De Instagram Frase Mate Orgánico Naranja y Rosa