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ProFuturo - Programa de educación digital impulsado por Fundación Telefónica y Fundación "la Caixa"

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Como hizo la imprenta en su día, las tecnologías de la información y la comunicación podrían suponer un inmenso salto cualitativo en la democratización del acceso a una educación de calidad. Sin embargo, para que esta transformación se produzca debe ir acompañada de la innovación pedagógica. Y para eso, los docentes juegan un papel clave. La calidad del docente es uno de los elementos más importantes y decisivos en el aprendizaje y el bienestar de niños y niñas. Por tanto, para que los niños adquieran las habilidades necesarias para ser competentes en el siglo XXI, los docentes también deben desarrollarlas.

Pero ¿qué es la competencia digital? ¿Cómo es un profesor digitalmente competente? ¿Qué relación existe entre la competencia digital docente y la de sus estudiantes? ¿Cuáles son las competencias digitales que deben desarrollar los estudiantes? ¿Qué es y para qué sirve un marco de competencias digitales docentes? ¿Cómo aplicarlo a entornos vulnerables? En este artículo intentaremos dar respuesta a estas preguntas tan importantes para la transformación de la educación que nuestras sociedades requieren.

¿Qué son las competencias digitales?

Combinando varias definiciones podríamos decir que, en general, las competencias digitales se refieren al conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes y aptitudes necesarias para utilizar y aprovechar de manera efectiva las tecnologías digitales en diversos contextos. Resultan vitales para desenvolvernos en la sociedad digital del siglo XXI en la que las tecnologías de la información y la comunicación están por todas partes. Abarcan un amplio rango de habilidades que se mueven entre la alfabetización digital básica (conocer cómo funcionan los dispositivos electrónicos o saber acceder a internet y navegar por la web) hasta habilidades mucho más avanzadas que permiten a las personas interactuar, comunicarse, crear, colaborar y resolver problemas usando herramientas digitales.

Para que los niños adquieran las habilidades necesarias para ser competentes en el siglo XXI, los docentes también deben desarrollarlas.

¿Qué son las competencias digitales docentes?

Parafraseando la definición anterior para aplicarla al contexto docente, podríamos decir que las competencias digitales docentes se refieren al conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los profesores necesitan desarrollar para utilizar de manera efectiva las tecnologías digitales en su práctica educativa.

Por su parte, la UNESCO las define como "las habilidades y competencias necesarias para acceder, comprender, intercambiar y crear información mediante el uso prudente de tecnologías con fines de enseñanza y aprendizaje."

El Centro de Innovación para la Educación Brasileña (CIEB), lleva su definición un poco más allá y establece que es la capacidad de acción que integra herramientas, recursos, interfaces y conocimientos tecnológicos, pedagógicos y teóricos en la planificación, en la práctica real en el aula y en la reflexión acerca de tal práctica, ante situaciones inesperadas."

Una confusión terminológica

La definición de CIEB introduce ya conceptos como "conocimientos pedagógicos" o "reflexión de la práctica docente" que hacen referencia a un problema conceptual que aparece casi siempre que nos referimos a las competencias digitales docentes. El problema se presenta cuando confundimos competencia digital con "ser capaces de utilizar herramientas, contenidos y recursos" de forma útil para ciertos temas educativos. Porque, aunque eso también es competencia digital docente, esta va mucho más allá de la mera habilidad instrumental pues no se trata de reproducir las prácticas pedagógicas analógicas usando instrumentos digitales, sino de saber integrar la tecnología en la práctica docente de una forma innovadora. Innovadora porque la hibridación de pedagogía y tecnología y con el currículo escolar implica que se requiera de una mirada "diferente", que genere cierta disrupción con los modos de hacer y trabajar tradicionales.

La tecnología tiene que surgir para colaborar en la transformación de las pedagogías de otras épocas, que fueron centrales en otras circunstancias ya pasadas; para permitir que el profesor desempeñe nuevos papeles: de mediador, de apoyo al desarrollo y a la construcción del conocimiento de los alumnos, de creador de entornos de aprendizajes contextualizados... en lugar de ser un simple transmisor de contenidos, un transportador de información a los alumnos.

Las competencias digitales docentes se refieren al conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que los profesores necesitan desarrollar para utilizar de manera efectiva las tecnologías digitales en su práctica educativa.

¿Qué es y para qué sirve un marco de competencias digitales docentes?

Un marco de competencia digital docente es una estructura que define las competencias digitales que los docentes deben poseer en relación con el uso de la tecnología en el aula. El marco ayuda a despejar la confusión terminológica antes mencionada, pues define con precisión el "campo de juego" y hace posible que se estandarice qué significa ser un docente digitalmente competente, qué temas ha de considerar y qué niveles de empoderamiento implica.

Por tanto, y entrando en detalle, un marco como el indicado debiera ser útil para:

Proporcionar una referencia clara y estructurada sobre las competencias digitales que los docentes deben poseer.

Orientar el desarrollo profesional de los docentes al identificar las áreas que necesitan fortalecerse.

Servir como base para evaluar y proporcionar retroalimentación sobre las competencias digitales de los docentes de cara a la formulación de políticas públicas, planes educativos y actividades de aprendizaje.

A través de un marco de competencia digital docente se puede dar forma al proceso de empoderamiento digital de los profesores (siempre desde la innovación educativa), ya que el marco permite a los docentes estructurar e implantar prácticas pedagógicas apoyadas por las tecnologías digitales de la información y la comunicación, de un modo progresivamente innovador y motivador, y que den como resultado el incentivo y desarrollo de la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

¿Por qué son importantes las competencias digitales docentes en entornos vulnerables?

La hibridación de la tecnología con la didáctica del aula es un elemento central para el progreso de los sistemas educativos de los entornos vulnerables ya que, entre otros, facilita el acceso a la educación, promueve la igualdad de oportunidades, motiva a los estudiantes, ayuda a desarrollar habilidades del siglo XXI, mejora la calidad educativa y prepara a los estudiantes para el futuro (o más bien, presente) digital. En suma: nos ayuda a cerrar la brecha digital y a proporcionar a los estudiantes en entornos vulnerables las herramientas necesarias para tener éxito en un mundo cada vez más digitalizado.

Es de las pocas cosas relacionadas con la tecnología educativa sobre la que tenemos evidencias claras -científicas- sobre la tecnología educativa. Lo afirma la UNESCO en el informe GEM: "El estudiantado tiene más probabilidades de aprender con la tecnología que sin ella, sobre todo el estudiantado en riesgo. Sabemos que si el estudiantado en el sur global no puede usar la tecnología con tanta frecuencia y de formas similares al estudiantado de los países ricos, se quedará atrás en cuanto a oportunidades educativas y profesionales".

Concretamente, la combinación de tecnología y pedagogía posibilita que los aprendizajes se transformen hacia:

1. Una mayor personalización y adaptación al proceso de maduración del alumno.

2. Mayor orientación a la práctica y un aprendizaje contextualizado (aprender haciendo),

3. Más incorporación de la evaluación continua y personalizada.

4. Mayor fomento de la colaboración real con otros, independientemente de límites temporales o espaciales.

Los nuevos mundos que la EdTech abre a los educadores les permite alcanzar su finalidad última de transformar efectivamente sus prácticas pedagógicas, su manera de "hacer clase" para que los niños y niñas, sus alumnos, aprendan realmente... a ser competentes para la era que les toca vivir, la era digital.

Las competencias digitales docentes y ProFuturo

La Fundación ProFuturo cuenta con un marco de competencias digitales docentes (el marco del CIEB) con el que puede planificar sus formaciones, adaptándose a las expectativas y necesidades reales del desarrollo profesional de los docentes y dándoles coherencia. Para identificar esas expectativas y necesidades reales, empleamos una matriz práctica que examina dónde tiene que enfocarse el docente para hacer un uso efectivo de la tecnología en tres áreas centrales:

Pedagógica: sus actividades de enseñanza, en el contexto escolar, como expertos en pedagogía y didáctica con tecnología.

Ciudadanía digital: como ciudadanos de la nueva era

Desarrollo profesional: su propio aprendizaje, en su proceso de actualización y desarrollo profesional con lo digital.

Estas tres áreas de transformación requieren el desarrollo de las siguientes 12 competencias centrales:

Para poder saber si esas competencias se van alcanzado, se utilizan cinco niveles (niveles de apropiación) que nos indican, de menos a más, cómo va progresando el docente. Estos niveles son:

Así, poco a poco, desde un nivel básico de alfabetización digital, el docente se irá convirtiendo, con práctica y trabajo, en líder crítico formador de otros, transformador de su entorno... gracias a la potencialidad de las Tecnologías Digitales para la Información y la Comunicación (TDIC) hibridadas con su capacidad pedagógica, profesional y ciudadana.

¿Qué relación existe entre la competencia digital docente y la de sus estudiantes?

Según la UNESCO, los maestros, además de adquirir competencias relativas a las Tecnologías Digitales para la Información y la Comunicación y la capacidad de desarrollarlas en sus alumnos, deben poder utilizarlas para ayudar a estos a convertirse en educandos colaborativos, creativos, capaces de resolver problemas, y en miembros innovadores y comprometidos de la sociedad.

Las competencias digitales de los docentes y las de sus estudiantes están estrechamente relacionadas y se complementan mutuamente en el entorno educativo digital. Partimos de la premisa de que aumentando la competencia digital de los docentes se puede conseguir la transferencia de las competencias digitales al alumnado, puesto que al impulsar el uso de herramientas tecnológicas bajo unas directrices y apuntando a unos objetivos que deben alcanzar los estudiantes, de acuerdo con lineamientos curriculares específicos, podrán lograr que sus estudiantes también sean competentes digitalmente.

Por ejemplo, además de ser capaces de ofrecer experiencias de aprendizaje más efectivas y atractivas para sus estudiantes, los docentes con competencias digitales actúan como referentes a seguir para estos ya que, al utilizar la tecnología de manera eficiente y demostrar buenas prácticas digitales, inspiran a los estudiantes a desarrollar y mejorar sus propias competencias digitales.

Igualmente, los docentes con competencias digitales están en una mejor posición para brindar apoyo y orientación a sus estudiantes en el desarrollo de sus propias competencias digitales. Pueden enseñarles a utilizar herramientas digitales de manera segura, a evaluar la información en línea, a colaborar en entornos digitales y a resolver problemas tecnológicos, entre otros aspectos.

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Competencias digitales docentes: guía básica - ProFuturo

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¿Qué significaser un profesor con competencias digitales? En este artículo exploramos algunos conceptos básicos sobre competencias digitales docentes.

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La importancia de las competencias digitales en la educación actual se debe a varios factores. En primer lugar, el mundo actual está cada vez más digitalizado, de allí que las habilidades digitales sean necesarias para acceder a diversa información, comunicarse y participar en la sociedad.

En segundo lugar, el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el aula puede mejorar significativamente el aprendizaje y la enseñanza, promoviendo una educación más personalizada y adaptada a las necesidades de cada estudiante. Por último, las competencias digitales son esenciales para el desarrollo de habilidades transversales como el pensamiento crítico, la colaboración y la creatividad, todas estas de gran importancia.

En esta ocasión, me tomaré la libertad de usar el Marco Común de la Competencia Digital Docente, en su versión de enero del 2017, realizada por el Instituto Nacional de las Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), organismo perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) del Gobierno de España, para ir mostrando las competencias y cómo podemos ofrecer algunos recursos de apoyo para los estudiantes en cuanto al desarrollo de estas.
Así, este marco de referencia nos permite encontrar un punto de partida para analizar las competencias digitales que un profesor necesita desde las diferentes áreas definidas en el estudio. Acá pueden descargar el estudio completo.

Áreas del Marco Común de Competencia Digital Docente (INTEJ)

Área 1. Información y alfabetización informacional

La competencia digital Información y alfabetización informacional incluye habilidades como la capacidad de buscar, evaluar y utilizar información de manera efectiva y crítica en un entorno digital. Algunos ejemplos de cómo se puede demostrar esta competencia incluyen:

Área 2. Comunicación y colaboración

La competencia digital Colaboración y Comunicación se refiere a la habilidad de trabajar y comunicarse de manera efectiva con otros en un entorno digital. Algunos ejemplos de cómo se puede demostrar esta competencia incluyen:

Área 3. Creación de contenidos digitales

La competencia digital Creación de contenidos digitales se refiere a la habilidad de utilizar tecnologías digitales para crear y publicar contenido en diferentes formatos. Algunos ejemplos de cómo se puede demostrar esta competencia incluyen:

Área 4. Seguridad

La competencia digital de Seguridad se refiere a la habilidad de protegerse a sí mismo y a los demás de los riesgos digitales y garantizar la privacidad y la seguridad de la información en línea. Algunos ejemplos de cómo se puede demostrar esta competencia incluyen:

Área 5. Resolución de problemas

La competencia digital Resolución de problemas se refiere a la habilidad de usar tecnologías digitales para identificar y resolver problemas de manera efectiva. Algunos ejemplos de cómo se puede demostrar esta competencia incluyen:

Competencia:
Utilizar plataformas de aprendizaje en línea para crear y compartir contenido educativo.

Es importante tener en cuenta, que estas competencias digitales son continuas y se desarrollan a lo largo de toda la vida, por lo que los profesores deben estar dispuestos a actualizarse y adaptarse a los cambios tecnológicos y pedagógicos continuamente.

Las competencias digitales son esenciales en la formación profesional, puesto que así los estudiantes pueden desarrollar las habilidades necesarias para su futuro. Puedes conocer más sobre las habilidades que los jóvenes necesitarán en el futuro aquí.

En nivelA hemos desarrollado nivelAndo 2.0, un currículum que te permitirá familiarizarte con prácticas efectivas que incluyen el uso de herramientas digitales sumado a pedagogías, metodologías y secuencias didácticas para facilitar el alcance de los objetivos de aprendizaje a través de 3 talleres semanales en vivo.

Este servicio está pensado y diseñado para los colegios e instituciones educativas. Puedes coordinar una reunión para conocerlo con nuestro equipo escribiéndonos a través del siguiente formulario aquí.

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¿Cuáles son las competencias digitales que necesita un docente del siglo XXI? - nivelA | elevA

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Las competencias digitales son esenciales para el desarrollo de habilidades transversales como la comunicación, la colaboración, la creatividad.

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Tareas y funciones de un docente digitalmente competente.

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Fragmento elegido con su respectiva fundamtención

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Fragmento elegido con su respectiva fundamtención

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En un mundo cada vez más digitalizado, un docente digital tiene que estar preparado para adaptarse a las nuevas tecnologías y utilizarlas de manera creativa en el aula,lo que le resulta fundamental para mantenerse relevante en la educación actual.

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"Las competencias digitales que un Docente debe tener "

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PDF con los temas abordados.

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Fragmento elegido con su respectiva fundamentación 

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Fragmento elegido con su respectiva fundamentación 

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COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

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Competencia Digital Docente | Conoce el DigCompEdu - Ideas para profes

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Pdf con información relacionada sobre el tema dado

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5 habilidades digitales claves para un docente

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Mi opinión sobre las competencias digitales en el ámbito educativo.

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Mi opinión sobre las competencias digitales en el ámbito educativo.

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Como futura docente me parecen esenciales las competencias digitales ya que podemos desarrollar habilidades digitales, utilizar las herramientas tecnológicas para enriquecer nuestros métodos de enseñanza, crear contenidos interactivos, evaluar el progreso de los alumnos y fomentar la participación en entornos virtuales.

Es fundamental tener competencia digital ya que podemos potenciar la enseñanza y el aprendizaje en la era digital.

También es esencial para los alumnos que desarrollen las competencias digitales ya que podrán adquirir habilidades que le serán útil en un futuro, tanto para su vida académica como profesional.

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Tiempo de lectura: 5 minutos

La pandemia de COVID-19 dio un gran impulso al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el área educativa, cambiando de manera significativa la forma en que se enseña y se aprende.

En la actualidad, los procedimientos educativos son cada vez más virtuales e interactivos y requieren de una formación específica por parte de los docentes, que va más allá de utilizar una pizarra electrónica o un ordenador.

En este artículo se definen y se expone las competencias digitales la importancia de su desarrollo en los docentes, para garantizar una educación de calidad, adaptada a la era digital.

¿Qué son las competencias digitales en el ámbito educativo?

Las competencias digitales son un conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades que permiten a docentes y estudiantes hacer uso de la tecnología, de manera crítica y segura, para lograr objetivos formativos, en una sociedad cada vez más digitalizada e interconectada.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) establece que el mundo está alcanzando un grado de conexión universal: "se calcula que el 95 % de la población mundial vive en una zona cubierta por al menos una red móvil básica 2G" y afirma que las competencias digitales "han pasado de ser opcionales a ser críticas".

Según la ONU, las competencias digitales han pasado de ser opcionales a ser críticas

La revolución tecnológica, con la automatización inteligente y la informática avanzada, cambió la sociedad. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) están presentes en todos los ámbitos de la vida humana. En el área educativa, constituyen una herramienta fundamental para mejorar la calidad y la eficiencia formativa.

y facilitan la comunicación y la colaboración entre educadores y alumnado. De igual forma, pueden contribuir a Las TIC permiten acceder a una mayor cantidad y diversidad de recursos de aprendizaje la personalización del aprendizaje, adaptando los contenidos y las metodologías a las necesidades e intereses de cada estudiante.

En este contexto, para el desarrollo de competencias digitales y creativas en el docente es fundamental para preparar al alumnado desafíos y oportunidades del futuro. los

¿Por qué son importantes las competencias digitales educativas?

Las competencias digitales abarcan más que el simple uso de un computador o una pizarra electrónica, pues van más allá del conocimiento técnico.

Implican la aptitud para adecuarse a nuevas tecnologías, la toma de decisiones, basadas en conocimientos y/o datos, en un entorno digital que cambia de forma acelerada y constante, y el uso de la creatividad para resolver problemas. También comprenden la adquisición de conocimiento, actitudes, valores, normativa y ética sobre las TIC para su uso eficiente y responsable.

Sumar estas competencias al currículo educativo forma al alumnado para profesiones futuras y le brinda las capacidades necesarias para integrarse a la sociedad digital, como ciudadanos responsables y participativos.

Algunos de los beneficios de desarrollar esta competencia son:

Promover el aprendizaje personalizado y colaborativo.

Posibilitar el acceso a materiales y recursos educativos de calidad.

Incentivar al alumnado mediante el uso de tecnologías y recursos digitales.

Favorecer la evaluación y seguimiento del progreso de los estudiantes.

Desarrollar destrezas digitales críticas en el alumnado, formándolos para el ámbito laboral del futuro.

¿Cuáles son las competencias digitales básicas?

. Es la capacidad para identificar, localizar, investigar, recuperar, almacenar, organizar y analizar Alfabetización digital la información digital; navegando con sentido crítico por la gran cantidad de información que proporciona internet para valorar su finalidad y relevancia.

Comunicación y colaboración. Es alcanzar la capacidad para comunicarse, de forma efectiva, en entornos digitales, utilizando el correo electrónico y las redes sociales a nivel de usuario, así como los servicios de mensajería instantánea y otras plataformas de comunicación online que permitan colaborar y participar en las comunidades virtuales corporativas.

(imagen, vídeo, archivo de texto), así como para modificar y perfeccionar no solo la información, sino el bosquejo de aquellos contenidos que ya existen. Requiere el dominio deCreación de contenidos digitales. Es la capacidad para crear, editar y expresar contenidos, mediante diferentes formatos tecnológicos motores de búsqueda los , de programación, saber contrastar fuentes y respetar los derechos de autor.

. Consiste en aprender Seguridad y privacidad en línea las medidas de ciberseguridad fundamentales, para la protección personal, protección de datos y de la identidad digital. Implica seleccionar e implementar servicios de antivirus o compartir información sin riesgos de filtración.

Resolución de problemas digitales. Implica ser resolutivo con los recursos digitales, siendo capaz de enfrentar y solucionar problemas técnicos comunes, como errores de conectividad o configuración de dispositivos.

¿Cuáles son las competencias de un docente digital?

Un docente digital es aquel que utiliza con regularidad el entorno marcado por las tecnologías de la información para impartir clases. Además, se involucra con su continua formación tecnológica e incentiva en los estudiantes el uso de las TIC para favorecer el proceso de aprendizaje.

Las principales habilidades de un educador digital son:

Eficacia. Es la habilidad para utilizar estrategias educativas innovadoras y desarrollar lecciones interesantes y atractivas, así como fomentar la participación de sus estudiantes, utilizando las innumerables funcionalidades que brinda el entorno digital.

Intercambio de información en el entorno digital. Un educador digital está preparado para interactuar en línea, de forma efectiva, aportando información valiosa y sin contratiempos. Además, fomenta la retroalimentación en los estudiantes, a través de redes sociales, chats, foros, videollamadas o correo electrónico, para mantener un continuo flujo comunicativo. El objetivo es la mejora constante del proceso de enseñanza, la gestión de reputación en línea e, incluso, la posibilidad de identificar casos de ciberacoso.

Dominio de contenidos. Es necesario que el docente digital desarrolle la habilidad para crear y editar contenido multimedia, en diferentes formatos (diapositivas, blogs, etc.) para desarrollar su propio material didáctico. Esta competencia, implica tener nociones básicas de programación e informática, así como de licencias y derechos de autor para respetar la autoría de los datos usados que se comparten en línea.

Mejoramiento constante. La tecnología está en permanente cambio y evolución y, de la misma manera, es necesario que el docente tenga una formación continua en capacidades tecnológicas y domine las últimas tendencias en .

Manejo de seguridad informática. El docente digital conoce los riesgos online y esto permite el bienestar en el entorno virtual. Realiza un uso responsable de la tecnología y protege la información personal, mediante el uso de antivirus y contraseñas suficientemente seguras.

Capacidad para procesar información digital. Es importante que el docente desarrolle la habilidad para filtrar datos e información de calidad ante las miles de fuente que existen en el entorno digital, a través del pensamiento crítico y el uso de buscadores apropiados.

Conclusión

Alcanzar competencias digitales no se limita únicamente al uso de la tecnología, sino que implica el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico que p ermitan al alumnado adaptarse, innovar y aportar, de manera relevante, en un entorno digital en constante evolución.

La educación centrada en las competencias digitales facilita el camino hacia un futuro prometedor y dota a los alumnos de los recursos y herramientas necesarias para hacer frente a los retos y aprovechar al máximo las diversas oportunidades que brinda la era digital.

Bibliografía:

DigComp 2.2. Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía. Con nuevos ejemplos de conocimientos, habilidades y actitudes . (2022). Somos Digital.

Márquez, A. (2023). La importancia de la competencia digital docente . Conectando Educadores Digitales.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2018). Competencias para un mundo conectado . Unesco.org.

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¿Qué son las competencias digitales en la educación y por qué son tan importantes? - Instituto Raimon Gaja

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En una sociedad digital, las competencias tecnológicas en el docente son esenciales para una educación con miras a los desafíos del futuro.

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PDF con información relacionada en el tema.

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Mi opinión sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 

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Mi opinión sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) 

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Las TIC tienen el potencial de transformar la forma en que se enseña y se aprende, ofreciendo oportunidades únicas para mejorar la calidad de la educación y preparar a los estudiantes para el mundo digital en el que vivimos.

Al integrar las TIC en el aula, nosotros como futuros docentes podemos enriquecer nuestros métodos de enseñanza, haciendo que las lecciones sean más interactivas, dinámicas y personalizadas. Las herramientas tecnológicas pueden facilitar la comprensión de conceptos complejos, fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, y motivar a los estudiantes a participar activamente en su aprendizaje.

Además, las TIC permiten el acceso a una gran cantidad de recursos educativos en línea, lo que amplía las oportunidades de aprendizaje más allá de las paredes del aula y brinda a los estudiantes la posibilidad de explorar temas de interés de manera autónoma.

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Foto integradora del grupo.