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Reflexiona, en equipos, sobre las creencias que tienes sobre cómo ocurre o debe ocurrir el aprendizaje, cuáles son las limitaciones o retos que se enfrentan, así como las condiciones que consideran ideales para su desarrollo.

Escríbelas en la columna que corresponda a tu equipo a fin de que todas y todos podamos leerlas y, de ser así, complementarlas.

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Sala 4 Teresa Cárdenas, Guadalupe Bogarín y Julieta Guzmán

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Sala 4 Teresa Cárdenas, Guadalupe Bogarín y Julieta Guzmán

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El aprendizaje está influenciado por las relaciones sociales y culturales.

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Sala 4 Teresa Cárdenas, Guadalupe Bogarín y Julieta Guzmán

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Sala 4 Teresa Cárdenas, Guadalupe Bogarín y Julieta Guzmán

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Las necesidades académicas cognitivas y la motivación por aprender y tener iniciativa están entrelazadas.

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Sala 4 Teresa Cárdenas, Guadalupe Bogarín y Julieta Guzmán

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Sala 4 Teresa Cárdenas, Guadalupe Bogarín y Julieta Guzmán

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El aprendizaje es más que un fin un medio en el que se busca la autorrealización del estudiante y su desarrollo personal.

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Sala 3 Yolanda Carranza, Isabel Corvera, José Manuel Quintero

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Sala 3 Yolanda Carranza, Isabel Corvera, José Manuel Quintero

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Mitos que pensamos que facilitan el aprendizaje

-Escuchar música clásica

-Escuchar música hertz

-Leer y hacer resúmenes podrían ayudar a aprender

-Aprender haciendo

-Estilos de aprendizaje

Cosas que se deben hacer para realmente generar aprendizaje

-Resumen con propias palabras

-Aprendizaje activo

-Encontrar sentido y aplicación a lo que se esta haciendo

-Se aprende diferente por el tipo de contenido del curso

-Cada materia representa un reto diferente para que el alumno aprenda a partir del perfil del estudiante

-Fomentar el aprendizaje significativo

Retos:

-Incrementar la participación y la motivación

-Diferentes perfiles profesionales

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Adaptarse a las formas de aprendizaje de los alumnos, algunos son receptores, visuales otros por descubrimiento

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Sala 4

El aprendizaje se da cuando un alumno le atribuye un significado, construye una representación mental

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Siempre estuve en la creencia que escuchar mùsica clasica era un aspecto que facilitaba el aprendizaje, pero de acuerdo a la lectura, esto no es asì, sino que por el contrario puede ser un distractor en dicho proceso de aprendizaje.

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Se dice que las personas aprenden a traves de los sentidos (de uno o varios).

Se dice que los salones se dividen en diversas áreas, al frente los visuales, segunda fila a penultima auditivos, son los que son más comerciantes, los de atrás son los de mejores calificaciones son los que necesitan moverse para estar aprendiendo.

Las esquinas pueden ser personas que no aprenden nada o que aprenden mucho. Y si los movemos podemos afectar su manera de aprendizaje, por lo que dejarlos en donde esta, aunque pareciera que no están poniendo atención es la forma en la que aprenderán.

Los de los laterales se voltean porque con escuchar aprenden.

esto nos da herramientas para identificar la forma en la que aprende el alumno.

Debemos adaptarnos para que todos los alumnos puedan aprovechar mejor el conocimiento a través de diversas dinámicas

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Cada vez es más complejo, pero es más interesante y un reto para poder transmitir el conocimiento a los estudiantes

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Se puede aprender utilizando música, pero en volúmenes bajos y son cierta tonadas relajantes para aprovechar mejor la forma en la que se puede dar el aprendizaje, ese es el efecto Beethoven

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La lectura para alfabetización es un proceso muy complejo que requiere interacciones y compromisos mentales para crear significado.

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Una de las primeras habilidades que deben desarrollar es la gestión de tiempo para organizar todas las actividades del día a día

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Referente al artículo se refiere a educación básica, pero no sabemos a nivel superior si las situaciones suceden de igual forma.

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Las condiciones ideales para nosotros sería:

1. Madurez de los alumnos (hacer una introspección para conocer sus deficiencias y actuar en consecuencia)

2. Interés del alumno

3. Alineación de los saberes (que todos partamos de un mismo punto del conocimietno)

4. Que los alumnos sean autocríticos.

5. Alumnos Participativos, Colaborativos y con apertura

Limitaciones:

Por parte del alumno:

a) Vocación real de su carrera,

b) Alumnos dispersos con demasiados estimulos externos.

Por parte de la institución

a) Trabajo colegiado

Algunas herramientas que utilizamos

Motivarlos (llevarlos a la realidad)

Ejemplos de la vida cotidiana.

Aprendizaje basado en retos,

Juegos.

Daniel Gonzalez Olivarez, Teresa Medina Rosas, Israel González Ordaz, Rocío Echeverría Ávila

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El ambiente social y emocional influye en el aprendizaje, es necesario que el profesor sea empático, genere confianza, respeto para que el aprendizaje sea significativo.

Ser consiente de las emociones y prejuicios que el alumno trae consigo.