# data[].attributes.body
Pada pembelajaran mata kuliah hari ini saya mendapatkan pemahaman terkait asesmen awal. Berupa contoh asesme kognitif, asesmen nonkogitif dan tes gaya belajar. Hal ini penting untuk diketahui calon guru agar menjadi calon guru yang profesional.

# data[].attributes.headline
1. Tuliskan pemahaman yang Anda peroleh pada perkuliahan hari ini. 

# data[].attributes.subject
1. Tuliskan pemahaman yang Anda peroleh pada perkuliahan hari ini. 

# data[].attributes.headline
2. Adakah hal yang ingin dibahas dan perlu ditanyakan?

# data[].attributes.subject
2. Adakah hal yang ingin dibahas dan perlu ditanyakan?

# data[].attributes.body
Pemahaman yang saya peroleh pada perkuliahan hari ini adalah bahwa seorang guru harus melakukan asesmen diagnostik, kemudian mengelolanya agar dapat melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Adapun asesmen diagnosistik dapat berupa ceklis, kuisoner, kuis, observasi, serta asesmen tertulis.

Asesmen diagnostik dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik sebelum melakukan pembelajaran sehingga guru dapat merancang pembelajaran dengan baik.

# data[].attributes.body
Pemahaman yang saya dapatkan hari ini terkait asesmen diagnostik yaitu terkait contoh bentuk asesmen Diagnostik dn bentuk² pertanyaan dari ceklis, kuisioner,wawancara, tes tertulis dan tes lisan.

Sehingga didapatkan beberapa kriteria dari gaya belajar peserta didik auditori, kinestetik, visual auditori, auditori kinestetik.

# data[].attributes.body
Pemahaman yang di dapatkan dari pertemuan hari ini adalah tentang macam macam jenis kekurangan dan kelebihan dari teknik asesmen dan contoh asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif. Lalu contoh tes bagaimana kita dapat mengetahui gaya belajar peserta didik melalui tes diagnostik. Serta macam macam jenis gaya belajar

# data[].attributes.body
Pemahaman yang saya dapatkan pada perkuliahan hari ini yaitu mengenai asesmen diagnostik yaitu teknik asesmen, yakni wawancara, kuisioner, ceklis, tes tertulis dan tes lisan.

Dengan menggunakan beberapa teknik asesmen bisa mengetahui gaya belajar untuk peserta didik (visual, auditori, kin estetik) dan bisa 2 gaya belajar sekaligus untuk 1 peserta didik.

# data[].attributes.body
Hal yang saya dapatkan pada pembelajaran prinsin dan pengajaran asesmen II hari ini yaitu lebih mengetahui tentang asesmen diagnostik yang dilakukan di awal pembelajaran, dan sebagai guru hendaknya memgetahui lebih detail informasi dari peserta didiknya untuk menunjang pembelajaran selanjutnya.

# data[].attributes.body
Pada materi perkuliahan hari ini, saya memahami terkait materi asesmem diagnostik awal baik kognitif dan non-kognitif. Asesmen diagnostik awal yaitu untuk mengukur kemampuan awal peserta didik. Setelah memberikan asesmen tersebut kepada peserta didik, kemudian tindak lanjutnya disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik.

# data[].attributes.body
Pada pertemuan hari ini, saya memahami tentang materi yang telah di jelaskan yaitu asessmen awal/asessmen diagnostik, mengenai gaya belajar anak, visual, audio visual dan kinestetik

# data[].attributes.body
1. Lebih memahami tes diagnostik kognitif dan non kognitif dan perlu di buat data agar kita sebagai guru bisa memahami kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda.

# data[].attributes.body
1. Pemahaman yang saya peroleh pada perkuliahan ini adalah saya memahami mengenai pembelajaran berdiferensiasi, bagaimana proses pembelajaran berdiferensiasi, analisis diagnostik, teknik dan instrumen asesmen.

2. Hal yang ingin dipelajari lebih dalam yaitu tentang merancang asesmen yang baik dan menentukan jenis asesmen yang sesuai.

# data[].attributes.body
1. Yang saya dapatkan hari ini yaitu pembelajaran berdiferensiasi dan tentang pelaksanaan asesmen. Terdapat berbagai jenis asesmen yang dapat diterapkan yaitu sebagai berikut Wawancara

Kuis

Penilaian Diri

Observasi

Projek

Tes Tertulis

Tes Lisan

Portofoli

kemudian untuk instrumen Asesmen yaitu sebagai berikut

Rubrik

Ceklis

Catatan

Anekdotal

2. Tidak ada hal yang ingin ditanyakan

# data[].attributes.body
1. Hari ini saya mendapatkan pemahaman tentang teknik asesmen, bagaimana asesmen dapat dilakukan dengan beberapa hal, yaitu wawancara, Kuis dan juga penilaian diri. Selain itu saya mendapatkan pemahaman dari kelompok 3 dan 4 yaitu contoh-contoh tes diagnostik.

2. Yang ingin saya ketahui selanjutnya yaitu bagaimana jika mahasiswa atau calon guru mendapatkan tes diagnostik?

# data[].attributes.body
Bagaimana jika peserta didik memiliki 2 gaya belajar, bagaimana menentukan asesmen yang sesuai bagi peserta didik ?

# data[].attributes.headline
Ingky leonicha valentine || 1. Yang saya pahami mengenai pembelajaran hari adalah mengenai asesmen diagnostik, asesmen formatif dan sumatif. Di akhir pertemuan kami membahas tentang asesmen diagnostik peserta didik yang sudah di lakukan di sekolah ppl kami masing-masing namun pada kenyataanya kami hanya menggunakan asesmen diagnostik berupa observasi bukan menggunakan wawancara.

# data[].attributes.subject
Ingky leonicha valentine || 1. Yang saya pahami mengenai pembelajaran hari adalah mengenai asesmen diagnostik, asesmen formatif dan sumatif. Di akhir pertemuan kami membahas tentang asesmen diagnostik peserta didik yang sudah di lakukan di sekolah ppl kami masing-masing namun pada kenyataanya kami hanya menggunakan asesmen diagnostik berupa observasi bukan menggunakan wawancara.

# data[].attributes.body
2. Saya rasa sudah cukup jelas mengenai materi asesmen kali ini karena pembahasan sudah merangkup semua poin materi.

# data[].attributes.body
Apakah ada asesmen diagnostik untuk peserta didik yang berada di sekolah berkebutuhan khusus dan jika ada bagaimana cara melakukan asesmen tersebut?

# data[].attributes.body
Hal yang ingin saya pelajari adalah bagaimana menyusun asesmen diagnostik yang efektif dan efisien sehingga sebagai calon guru kita mampu mengelola hasil asesmen tersebut dan menyusun kegiatan pembelajaran yang memenuhi semua kebutuhan belajar peserta didik.

Saya juga ingin mempelajari apa saja indikator yang digunakan dalam menyusun asesmen diagnostik.

# data[].attributes.body
Pemahaman yang saya dapat yaitu dapat membedakan / mengelompokan Test Diagnostik sesuai dengan minat dan kemampuannya

# data[].attributes.body
Secara umum pembelajaran pada perkuliahan kali ini memberikan pemahaman bagaimana pentingnya tes diagnostik kognitif untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik sebagai bekal untuk memenuhi kebutuhan peserta didik saat proses pembelajaran. Tes diagnostik juga berfungsi untuk memberikan data untuk mengelompokkan peserta didik dalam gaya belajar yang sesuai dengan masing-masing peserta didik.

# data[].attributes.body
Pada pembelajaran hari ini yang saya dapatkan yaitu tentang apa itu tes diagnostik dan membahas contoh contoh tes diagnostik. Ternyata sangat penting untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik. Dan gak cuma satu contoh contoh tes diagnostik

Yang perlu di tanyakan, sudah di tanyakan dan sudah di jawab dengan teman lain

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang didapatkan pada pembelajaran hari ini yaitu tes diagnostik sangatlah penting bagi setiap peserta didik guna untuk mengetahui karakteristik peserta didik. Tes diagnostik tersebut dibedakan menjadi tes diagnostik kognitif dan tes diagnostik non kognitif.

Hal yang ingin dibahas dan ditanyakan yaitu bagaimana pengolahan data ketika hasil tes diagnostik sudah didapatkan.

# data[].attributes.body
1. Pentingnya tes diagnostik bagi peserta didik untuk pendidik sebagai bahan untuk menentukan pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi peserta didik. Tes diagnostik penting dilakukan untuk mengetahui kemampuan/pemahaman awal peserta didik dan dijadikan bahan evaluasi guru untuk membuat modul ajar yang memenuhi kebutuhan peserta didik. Dalam tes diagnostik kita dapat mengetahui kelemahan dan kekuatan peserta didik dalam mempelajari sesuatu sehingga hasilnya dapat dijadikan dasar tindak lanjut guru dalam melakukan proses pembelajaran di kelas.

2. Tes diagnostik digunakan untuk menentukan gaya belajar peserta didik. Pertanyaannya apakah dapat terjadi gaya belajar pada peserta didik itu berbeda-beda pada mata pelajaran yang berbeda pula? Misalnya si A pada mapel MTK gaya belajarnya kinestetik dan pada mapel bahasa Indonesia gaya belajarnya Auditori. Terimakasih

# data[].attributes.body
Yang saya dapatkan pada pertemuan kali ini yaitu saya jadi memahami kelebihan serta kekurangan dari masing masing teknik asesmen yang dapat kita pilih untuk diterapkan kepada peserta didik.

Sebagai pendidik perlunya melakukan asesmen diagnostik kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
1. Pemahaman hari ini yang saya peroleh yaitu untuk melihat kemampuan awal peserta didik guru perlu merancang asesmen diagnostik baik diagnostik kognitif maupun diagnostik non-kognitif. Untuk asesmen diagnostik non-kognitif dapat dilakukan untuk menilai gaya belajar peserta didik, minat belajar peserta didik, maupun karakteristik yang dimiliki oleh peserta didik. Melalui tes diagnostik tersebut guru diharapkan dapat merancang pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

2. Untuk asesmen kognitif, apakah pertanyaan yang diajukan hanya mengacu pada materi yang akan dipelajari atau dapat menambah materi yang telah dipelajari sebelumnya, apakah ada ketentuan tertentu dalam membuat soal diagnosis kognitif?

# data[].attributes.body
Bagaimana jika peserta didik tidak dapat teridentifikasi gaya belajarnya dikarenakan peserta didik tersebut terlalu tertutup atau introvert, sehingga ketika menjawab pertanyaan tidak sesuai dengan dirinya?

# data[].attributes.body
tidak ada yg perlu dipertanyakan sudah cukup

# data[].attributes.body
Pemahaman yang saya dapatkan pada perkuliahan hari ini yaitu mengenai instrumen asesmen awal (tes diagnostik) oleh kelompok 3 beserta hasilnya yang telah dilakukan oleh kelompok 4. Asesmen dilakukan untuk mengetahui gaya belajar dan karakteristik peserta didik. Selain itu, asesmen yang dipilih memiliki dari kelebihan dan kekurangan.

Hal yang ingin saya tanyakan yaitu, apakah asesmen diagnostik harus dilakukan di setiap mata pelajaran? Terimakasih.

# data[].attributes.body
1. Pemahaman yang saya dapatkan dari pembelajaran hari ini adalah mengenai teknik dan instrumen asesmen. Dimana dalam pelaksanaannya seorang guru harus mampu melakukan asesmen sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar peserta didik, apakah visual, audio, atau kinestetik.

2. Hal yang ingin saya pelajari lebih dalam yaitu mengenai cara merancang asesmen yang baik dan menentukan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik

# data[].attributes.body
1. pemahaman yang saya dapatkan setelah mengikuti perkuliahan hari ini adalah terkait asesmen diagnostik, dimana dalam asesmen tersebut, seorang guru dapat mengetahui tingkat pemahaman dari peserta didik. contoh nya didalam pertanyaan ceklis, kuisioner, wawancara, tes tertulis dan lisan. tes tersebut dikelola supaya dapat guru melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.

2. tidak, sudah tidak ada hal yang ingin ditanyakan lagi.

# data[].attributes.body
Ilmu yang saya dpatkan pada pertemuan mata kuliah asesmen 2 hari ini tentang asesmen awal peserta didik berupa asesmen kognitif dan non kognitif serta asesmen diagnostik yang dterapkan pada peserta didik. Terkait Hal ini dalam asesmen diagnostik ternyata meliputi berbagai macam dalam bentuk pertanyaan untuk mengetahui diagnosa serta karakteristik peserta didik dimulai dari gaya belajar, kemampuan kognitif dan non kognitif yamg tentunya berbeda serta cara menerapkan asesmen diagnostik yang efektif dan hasil sesuai yang diinginkan oleh guru. Dan dibahas juga mengenai karakteristik gaya belajar dalam penerapan asesmen diagnostik seperti auditory, visual, kinestetik, auditory visual, auditory kinestetik.

Hal yang ingin dipelajari mengenai bagaimana merancang asesmen awal yang baik serta menentukan jenis asesmen yang tepat

# data[].attributes.body
Pemahaman yang saya peroleh terkait pembelajaran pada hari ini yaitu bahwa asesmen diagnostik bermanfaat untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik. Setelah asesmen awal diberikan kepada peserta didik, maka pendidik akan mendapatkan hasilnya dan hasil tersebut kemudian di olah oleh pendidik untuk mengelompokkan kemampuan dari peserta didik. Sebagai contoh yaitu asesmen diagnostik untuk mengetahui gaya belajar peserta didik, setelah pendidik mendapatkan hasilnya maka pendidik dapat mengelompokkan masing-masing gaya belajar peserta didik. Sehingga pendidik dapat merancang pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan gaya belajar peserta didik.

# data[].attributes.body
Pada pertemuan hari ini, saya memahami tentang materi yang telah di jelaskan yaitu asessmen awal/asessmen diagnostik, mengenai gaya belajar anak, visual, audio visual dan kinestetik