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Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Roraima. 

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Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Roraima. 

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Componente/curricular: Metodologia do Ensino de Ciências

Docente: Cristiane Pereira de Oliveira

Curso: Licenciatura em Pedagogia

Alunas: Amanda Ferreira de Santana Silva;

Márcia Cristina Braga Garcia; Petra Conceição de Jesus e Roberta Souza de Oliveira.

Turma: outros estados

Curso

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Etapa 2

Tempo de aula 15minutos.

Após explicar o conteúdo a ser trabalhado, os alunos iram assistir um vídeo “Os Sentidos” Bob Zoom, em seguida o professor ira auxiliar os alunos a identificar as partes do corpo humano (órgãos dos sentidos), associando as suas funções.

Após a identificação dos órgãos dos sentidos e suas funções, o professor iniciara uma atividade que auxilie os alunos a ler e escrever o nome de cada órgão dos sentidos.

O professor irá escolher nomes de órgãos dos sentidos, e perguntar aos alunos, qual a letra inicial da palavra de cada órgão? E quais as suas funções? Assim orientar os alunos a indicar, no próprio corpo, as estruturas que eles conhecem. Seguindo nesta atividade verificar se os alunos reconhecem outras partes do corpo humano que não foram estudadas, como: bochechas, testa, sobrancelhas, barriga, unhas, pescoço, cotovelos etc..... Mesmo que as representações, não sejam detalhadas, ainda é possível que os alunos reconheçam semelhanças e diferenças entre os traços físicos e outras características dos colegas de turma. Neste momento, o objetivo da atividade é que eles reconheçam e valorizem a diversidade de características físicas.

Habilidades. (EF01CI02) (EF01CI04) (EF01LP02)

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Proposta de Ensino de Ciências , Geografia e Língua Portuguesa.

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Proposta de Ensino de Ciências , Geografia e Língua Portuguesa.

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Habilidade EF01CI02

Área do conhecimento Ciências da Natureza objeto do conhecimento corpo humano estudo dos cinco sentidos humanos.

Habilidade EF01CI04

Área do conhecimento: Ciências da Natureza, vida e evolução objeto do conhecimento, corpo humano respeito a diversidade.

Habilidade EF01GE11

Área do conhecimento Geografia objeto do conhecimento condições de vida nos lugares de vivência.

Habilidade EF01LP02

Área do conhecimento Língua Portuguesa objeto do conhecimento construção do sistema alfabético.

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Primeiramente, a infância é uma fase crucial no desenvolvimento humano, sendo assim é muito importante desenvolver uma aprendizagem lúdica, já que a infância é repleta de descobertas e aprendizagem que moldam a personalidade e as habilidades de uma pessoa ao longo da vida. A finalidade desta proposta é apresentar de maneira simples e objetiva a anatomia do corpo humano,trabalhar os cinco sentidos (visão,olfato, paladar, tato , audição) nas Instituições de Ensino público e privada. E assim proporcionar experiências de aprendizagem que sejam significativas e envolventes para os alunos, do 1º ano do Ensino Fundamental.

Objetivo geral.

Desenvolver os cinco sentidos proporcionando experiências de aprendizagem diferenciadas e significativas.

Objetivo específicos.

1- Promover o auto conhecimento;

2- Incentivar a exploração do meio à sua volta através dos órgãos dos sentidos;

3- Explorar as percepções a partir de estímulos do ambiente;

4- Aprimorar a interpretação cognitiva através da consciência corporal; compreensão global do corpo; partes: funções e sentidos e percepções;

5-Valorizar e respeitar as diferenças;

6- Reconhecer características pessoais,físicas e culturais, com valorização das semelhanças e diferenças.

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Órgãos sensoriais humanos dos desenhos animados. conjunto de sentidos humanos da anatomia, toque na pele, audição, visão dos olhos, paladar, língua e olfato no nariz | Vetor Premium

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Etapa 1

Tempo de aula 10 minutos

Hoje nós vamos falar sobre algo muito especial: os nossos cinco sentidos. Vocês sabiam que nós temos cinco jeitos diferentes de sentir o mundo ao nosso redor? Vamos descobrir juntos!

O olfato é o nosso sentido do cheiro. É ele que nos faz sentir o cheirinho gostoso do bolo que está assando na cozinha ou o perfume da flor no jardim.

O sentido da visão, com os nossos olhinhos, nós podemos ver as cores bonitas do arco-íris, os desenhos nos livros e até mesmo o rostinho sorridente dos nossos amigos.

O paladar nos ajuda a sentir os sabores dos alimentos. Quando comemos uma frutinha doce ou uma comidinha salgada, é o nosso paladar que nos diz se está gostoso ou não.

O sentido do tato, com as nossas mãos, podemos sentir o toque macio de um bichinho de pelúcia, a água refrescante no banho e até mesmo o calor do sol nos dias ensolarados.

O sentido da audição, com os nossos ouvidinhos, podemos escutar os sons do pássaro cantando lá fora, a música que toca no rádio e até mesmo a voz da mamãe nos contando uma história antes de dormir.

Os nossos cinco sentidos nos ajudam a descobrir um mundo cheio de coisas interessantes e bonitas ao nosso redor. E agora que nós sabemos mais sobre eles, vamos continuar explorando juntos!

Nesse diálogo, foi utilizado uma linguagem simples e exemplos do cotidiano das crianças para explicar cada um dos cinco sentidos, tornando o conceito acessível e fácil de entender para alunos da primeira série.

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Os Sentidos | Bob Zoom | Vídeo Infantil Musical Oficial @BobZoom

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Os cinco sentidos (audição, paladar, olfato, tato e visão) são responsáveis pela nossa capacidade de interpretar o ambiente, ou seja, captar diferentes estímulos ao nosso redor. Quando se estimula uma criança, um leque de oportunidade e de experiências se abre para elas, fazendo explorar, adquirir destrezas e habilidades de uma forma natural com o mundo exterior.

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A aula será desenvolvida partindo dos conhecimentos prévios que a criança tem. A aula terá início de forma expositiva fazendo uma abordagem para a identificação dos órgãos dos sentidos (olhos, nariz, ouvidos, pele, língua), relacionado -os aos sentidos da visão, do olfato, da audição, do tato e do paladar. Aula teórica irá permitir leituras, curiosidades e atividades a fim de levantar questionamentos aos alunos sobre a finalidade de estudar os cinco sentidos humano e de que modo os usamos.

Público alvo: Alunos do 1º do ensino fundamental I

Local: Instituições de Ensino Públicas e Privadas

Aulas 2 com duração de 45 minutos cada.

Etapa1- (10 minutos). Iniciar a aula explicando a os alunos o tema a ser trabalhado.

Etapa 2- (15 minutos). Em uma roda de conversa apresentar os alunos a música “Os Sentidos”/ Bob Zoom e solicitar que os mesmos identifiquem os nomes dos membros do corpo.

Etapa 3- (20 minutos). Apresentar um infográfico com partes do corpo humano e solicitar aos alunos que localizem os nomes das partes do corpo.

Etapa 4- (20 minutos). Trabalhar as regras de convivências em diferentes espaços e lugares vestiários clima do tempo.

Etapa 5- (25 minutos). Estimular os alunos com jogos sensoriais com desenhos dos órgãos desenhados por eles.

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OS SENTIDOS (Brincadeira "Explorando os Sentidos")

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Tempo de aula 20 minutos.

Regras de convivência são normas ou padrões estabelecidos para promover a harmonia, respeito e cooperação entre as pessoas em um determinado ambiente, seja em casa, no trabalho, na escola ou em outros espaços sociais. Essas regras geralmente incluem comportamentos esperados, direitos e responsabilidades de cada indivíduo.

Com os órgãos dos sentidos podemos  envolver atividades que promovam a conscientização sobre o respeito aos limites individuais de cada pessoa em relação aos estímulos sensoriais.

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Etapa 5

Tempo de aula 25 minutos

Em resumo, as atividades sensoriais representam uma abordagem educativa que oferece experiências práticas capazes de estimular seus sentidos e promover um aprendizado significativo. Elas possuem a capacidade de refinar os cinco sentidos fundamentais: o tato, a visão, a audição, o olfato e o paladar.

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Nesta atividade teremos a oportunidade de trabalhar os cinco sentindo juntos,em uma saborosa e divertida aula.

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Etapa 3

Tempo de aula 20 minutos

Ao iniciar a  aula o professor apresenta aos alunos, um boneco  feito de papelão. O professor pergunta aos alunos sobre o que eles estão vendo e pede que eles descrevam o boneco. O professor faz questionamentos sobre as partes do corpo do boneco e permite que os alunos nomeiem livremente cada parte. Em seguida conversa com os alunos sobre a função de cada parte, levando os alunos a compreender que cada parte tem um papel importante no nosso corpo. Durante a conversa, solicita que cada aluno toque no seu próprio corpo, de frente ao espelho e aponte nomeando cada parte do seu corpo e relatando suas características físicas como: olhos, cabelos e cor da pele.

Logo em seguida o professor fará uma reflexão acerca das características fisicas de cada aluno pontuando que devemos respeitar as diferentes. Em seguida propem uma atividade. audição e tato. Primeiramente ele dividi a turma em 2 grupos, meninos e meninas, cobre os olhos de um aluno para que ele consiga identificar o outro colega de turma, apenas com a tato. Depois, ainda com os olhos vendados, brinca com os alunos de “gato mia”, um aluno imita o miado do gato e o que está de olhos vendados terá que adivinhar com um toque qual coleguinha é o gato que está miando, e logo em seguida escrever o nome do colega na lousa que está dividido em 2 partes meninos e meninas, vence a atividade o grupo que fizer mais pontos.

Habilidades: ( EF01CI02) e (EF01LP02)

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A aula teve início com a observação do milho da pipoca antes de estourar e posteriormente, da transformação após ele ser aquecido.

Durante o preparo da pipoca, as crianças escutaram o estouro do milho na panela e o delicioso cheirinho de pipoca ficando pronta!

No final, depois de sentirem o cheirinho tomando conta da sala, chegou o melhor momento: degustar a pipoca. Mas não sem antes tocar nela, perceber a transformação no grão em pipoca, sentir a temperatura, completando assim, toda a experiência dos sentidos!

Em seguida o professor pergunta os alunos,se eles conseguem identificar os estímulos recebido no ambiente durante a atividade da pipoca professor ira observar se todos os alunos conseguem identificar essas informações (som, temperatura, cheiro,textura e sabor)

O trabalho com os sentidos favorece o desenvolvimento do vocabulário.Para trabalhar com o vocabulário, com os alunos o professor fara uma lista de palavras para descrever as sensações correspondente a cada sentido.

Habilidade.( EF01CI02) (EF01LP02)

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Após explicar sobre regras de convivência Iniciarei a aula com uma História Ilustrativa, uma história que envolve um personagem que usa uma das palavrinhas mágicas" desculpe -me" , e conta que precisamos aprender a conviver juntos e entender o pedido de desculpas. Ao assistirem o vídeo,o professor pedirá a os alunos para destacar  como eles resolvem conflitos e respeitam as diferenças. Em seguida às crianças irão identificar os momentos em que as regras de convivência são aplicadas, e farão um pequeno resumo.
Habilidades trabalhadas nessa atividade:
EF01GE11  e EF01LP02.

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História Infantil sobre regras de convivência: DESCULPE-ME [Contação de História]

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QUEIROS, Bartolomeu Campos de. Os Cinco Sentidos. Global Editora. Edição 1,2009.

SERRAZES, K. E. Fundamentos e métodos do ensino de Ciências da Natureza e Humanas. Batatais: Clarentino,2021.

GERARDET, Sylvie.Puig Rosado .A Casa dos Cinco Sentidos. São Paulo: Editora Nacional, 2007.

MONTESSORI, Maria. A Descoberta da criança: Pedagogia Científica. Tradução de Aury Brunetti. Campinas: Kírion, 201

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,2018.

https://youtube.com/watch?v=9nBDDfs7Nqw&feature=shared

https://youtu.be/XbtsOuQIa0s?feature=shared

https://bvl.org.br/evento/jogos-sensoriais-21782_6424

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Resultados esperados podem incluir um maior desenvolvimento da consciência sensorial, a capacidade de identificar e descrever sensações de forma mais precisa, e uma compreensão mais profunda da relação entre os sentidos e o mundo ao nosso redor. Além disso, espera-se uma maior capacidade de comunicação e expressão por meio da linguagem, já que os alunos serão capazes de descrever suas experiências sensoriais de forma mais rica e detalhada. Esses resultados contribuem para um desenvolvimento mais amplo dos alunos, promovendo não apenas habilidades sensoriais, mas também habilidades de comunicação, expressão e compreensão do mundo ao seu redor.

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Brincadeiras sensoriais: Sopro e controle da respiração | Brincadeiras sensoriais: Sopro e controle da respiração. Infantis II "Soprar requer uma musculatura forte das bochechas, mandíbulas, lábios e língua. O... | By Educação Física da DepressãoFacebook

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Brincadeiras sensoriais: Sopro e controle da respiração. Infantis II "Soprar requer uma musculatura forte das bochechas, mandíbulas, lábios e língua. O...

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Sugestão enviada: Larissa,S.V.

https://youtu.be/LXMvfkMd4VY?feature=shared

Sugestões enviada: Josefa, F.da S.S.

Criar atividades que envolvam músicas, trabalhar com jogos de adivinhação, leituras de histórias e poemas, experiências culinárias.

Sugestões enviada: Valdina,S.A.

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A Turma do Seu Lobato - Dancinha do Corpo (Volume 3 - música infantil)