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Para promover un adecuado desarrollo de E-Aprendizaje es preciso realizar actividades estructuradas y predecibles mediante el uso de:

Agendas y apoyos visuales.

Cuando se prevea algún cambio en la rutina, avisar con antelación.

Informar y hacer visible la secuencia de actividades que estructuran la dinámica del aula, a través de horarios con imágenes, normas traducidas a ambos idiomas, etc.

Procurar que tanto las dependencias como los materiales de la clase estén debidamente señalizados con claves visuales y texto escrito en ambos idiomas, siempre que sea posible.

Utilizar medios tecnológicos para mostrar contenidos y para realizar actividades. Con la posibilidad de utilizar traductores para facilitar la comprensión como pueden ser:

La subtitulación automática de los contenidos multimedia que se reproduzcan en Chrome permite acceder a los mismos en la lengua materna del alumnado.

La aplicación Google Lens permite, entre otras utilidades, escanear y traducir textos en tiempo real con el móvil.

La disponibilidad de diccionarios español-ucraniano en todas las aulas es un requisito imprescindible para facilitar el acceso a la información.

Hemos de presentar los contenidos de manera comprensible mediante el uso de claves visuales para amortiguar las barreras derivadas del desconocimiento del lenguaje vehicular.

Los contenidos se organizarán progresivamente para garantizar el aprendizaje significativo y facilitar la adquisición y dominio por parte del alumnado.

Diseñar entornos de aprendizaje a través de estrategias organizativas que favorezcan la interacción entre el alumnado, como son el trabajo por rincones, la enseñanza compartida, actividades de aprendizaje cooperativo, banco de actividades secuenciadas,…

Plantear actividades que incorporen de forma progresiva vocabulario básico para favorecer la comprensión y expresión en los entornos de aprendizaje del aula.

La incorporación de este alumnado es una buena oportunidad para poner en marcha los procedimientos propios del "Diseño Universal de Aprendizaje" (DUA) como modelo de intervención para la inclusión real de todo el alumnado.

Organización de refuerzo de contenidos curriculares dentro del aula ordinaria, dirigido a favorecer la participación del alumnado en el grupo-clase.

Planificación de La tutoría individualizada, dirigida a favorecer la madurez personal y social del alumnado, así como favorecer su adaptación y participación en el proceso educativo.

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Es crucial que el alumnado procedente de Ucrania tenga una acogida a nivel de centro y de aula, por lo que a nivel de centro hemos decidido colocar la siguiente cartelería para favorecer su orientación en las diferentes estancias del centro:

https://drive.google.com/drive/folders/1wGWBxotjJFejmlMHEIqdLZAYrjYFgsLG

Algunas de nuestras funciones como tutores están dirigidas a:

Disminuir el impacto emocional de este alumnado.

Facilitar la participación de todo el alumnado.

Favorecer la interacción e integración con su grupo de iguales.

Por ello es esencial:

ACOMPAÑARLES:

Facilitando al alumnado ucraniano la elaboración del duelo y sensibilizando y haciendo participes de esta ayuda al resto del alumnado.

Favoreciendo la comunicación y el intercambio de emociones, generando espacios personales o grupales de dialogo seguros donde expresar y escuchar sentimientos.

Escuchando de manera activa para detectar no solo las necesidades que manifiestan, sino también aquella que no expresan explícitamente.

Favoreciendo valores de convivencia positiva y la resolución positiva de conflictos. Explicando la guerra como el resultado de la falta de acuerdo entre las personas y resaltando el valor del respeto mutuo como clave del bienestar común.

HACERLES SENTIR SEGUROS:

Creando entornos de aprendizaje accesibles acogedores y amables.

Trasmitiendo cercanía y disponibilidad. Procurando condiciones para el diálogo y la expresión emocional.

Favoreciendo valores de convivencia positiva y la resolución positiva de conflictos. Explicando la guerra como el resultado de la falta de acuerdo entre las personas y resaltando el valor del respeto mutuo como clave del bienestar común.

Manteniendo las rutinas escolares para favorecer un ambiente de normalidad.

§   Trabajando de manera explícita y transversal, en todas las actividades que se lleven a cabo, conceptos como: Libertad, Convivencia, Solidaridad, Tolerancia, Diálogo, Civismo, Cooperación,…

Actividades de tutoría

Algunos tipos de actividades que pueden llevarse a cabo son:

Actividades que faciliten la interacción entre iguales.

Actividades de presentación y conocimiento mutuo.

Actividades en las que el propio alumnado ucraniano enseñe al resto de alumnado algunas palabras o expresiones en ucraniano: saludos y formas de cortesía, vocabulario básico,…

Actividades de tipo lúdico: audiciones de música (ucraniana y española) apropiada a la etapa educativa que sean conocidas por el alumnado.

Actividades en las que el lenguaje corporal sea el protagonista para promover la interacción sin necesidad de competencia lingüística en español.

Actividades de resolución positiva de conflictos.

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Pictotraductor, para convertir la información en pictogramas

El Ministerio de Educación nos deja algunos enlaces muy interesantes para poder ofrecer nuestra mejor acogida a este alumnado:

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/atencion-educativa-ucranianos/recursos-educativos.html

Con google lens podemos traducir los textos que produzca de forma inmediata favoreciendo una mejor comprensión y evitando los errores producidos en el traductor de voz.

https://lens.google/intl/es-419/

En el siguiente enlace disponéis de varios recursos vinculados al léxico tanto de ucraniano a español como de español a ucraniano:

https://sites.google.com/educarex.es/recurso-educarex-ucrania/recursos?authuser=0

Diccionario básico:

https://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/ucraina_frases4.pdf

Para realizar la evaluación inicial en el momento de llegada al centro disponéis del siguiente modelo:

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/inee/evaluaciones-nacionales.html

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Pictotraductor :: Comunicación sencilla con pictogramas

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Pictotraductor es una aplicación desarrollada por Grupo Promedia , para la comunicación con pictogramas en autismo y otros trastornos de la comunicación y el lenguaje oral. Es gratis, de acceso libre y sin instalaciones. Para padres y profesionales con el fin de comunicarse más eficientemente mediante imágenes.

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Os dejamos una propuesta con tres actividades que el alumno o alumna acompañante puede realizar el primer día con el alumnado procedente de Ucrania

1-  Guía por el centro y sus diferentes instalaciones para que la alumna se ubique lo más temprano posible. Además, durante el desarrollo de las clases se sentará con la alumna y le servirá de apoyo para organizar los pictogramas que le indicarán qué asignatura le toca a lo largo de toda la mañana.

2-     En el recreo estará en todo momento acompañándola e introduciéndola en su grupo de juego para favorecer su integración.

3-     Le acompañará en todo momento en la búsqueda de material del aula y le enseñará dónde esta ubicada cada recurso: los casilleros, lápices, rotuladores, rincón de juegos, etc.