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IB 교과서(한글번역) - 3권(링크클릭)

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IB 교과서(한글번역) - 3권(링크클릭)

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1차시 IB수업공개 참관 후 느낀점 나눔

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1차시 IB수업공개 참관 후 느낀점 나눔

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국어수업(국제고)은 백석 시인의 여러가지 시를 10차시 이상 읽고 토의하는 수업이 진행 중

시가 의미하는 바를 최종적으로 결론내지 않고 독자의 해석에 맡기는 수업이 이루어짐.

수업 방식 자체는 활동 중심 수업과 차이 없다고 생각하며 대학교 세미나식 수업 처럼 발제자가 있어 발제자 중심으로 수업이 진행 됨.

수학수업(사대부고)은 등차수열의 개념을 미리 던져주고 이것을 활용하는 수업을 실시함.

수학수업인데도 불구하고 답이 없고 나름의 답을 내리는 과정이 필요한 수업임.

IB수업을 통해 지식을 찾는 능력과 이를 활용하는 능력 처럼 흩어진 정보를 활용하는 능력이 우수한 학생들이 살아남는 시대가 되지 않을까 하는 의견

토론이든 자신의 생각이든 의견을 만들어내려면 기본적인 기초지식은 필요한데 IB수업은 이런 부분이 최소화되어있거나 거의 없기 때문에 오히려 활동 중심 수업의 질이 떨어지지 않을까 같은 우려 및 회의적인 의견도 있었음

오히려 IB수업때 안배우는 기초지식을 채우기 위해 사교육을 선택할 수도 있을 것이라는 의견도 있었음.

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IB를 말한다 대한민국 미래 교육을 위한 제안

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IB를 말한다 대한민국 미래 교육을 위한 제안

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우리 공교육에 IB 학교가 생긴다면?
국내 교육계의 뜨거운 이슈로 떠오른 IB

IB가 우리 교육계에서 본격적으로 논의되기 시작한 것은 2017년, 이혜정 교육과혁신연구소장의 전작 『대한민국의 시험』이 출간되면서부터다. 이 책에서 IB가 언급된 이후 서울, 제주, 충남, 대구 교육청 등에서 IB 관련 연구 프로젝트를 진행했고, IB의 가능성을 확인한 몇몇 교육청에서는 IB를 우리말로 번역해 공교육에 도입하는 것을 추진했다. 논의는 빠르게 진척되어 지난 2019년 4월, 대구와 제주 교육청에서는 IB 본부와 함께한 기자 회견을 통해 IB 한국어화 추진 확정을 공식 발표했다. 계획대로 진행된다면 머지않아 국내 공교육에 IB 본부의 정식 인증을 받은 IB 학교가 생기고, IB 학생들은 IB 대입 시험을 치르게 된다. 여러 교육청은 물론 대학에서도 꾸준히 관심을 보이면서 IB는 교육계의 뜨거운 이슈로 떠올랐고, 각지에서 이와 관련한 토론회와 세미나가 이어지고 있다.

IB는 어떤 교육이기에 여러 교육학자와 교사, 교육청 들의 관심이 쏠리고 있을까? 여태까지 진행된 다양한 IB 연구 프로젝트에 하나 이상 참여한 연구자들이 모여 IB 교육을 우리 교육과 비교하면서 그 내용과 특징을 면밀히 분석했다. 또한 국내 도입 계획부터 먼저 경험한 사람들의 평가까지 두루 담아서 IB에 대한 객관적인 이해가 가능하도록 돕는다.

세계 각국의 교육 패러다임은 무엇을 지향하나?
객관식 상대 평가에서 논?서술형 절대 평가로,
미래 사회에 필요한 역량을 기르기 위하여

IB를 본격 설명하기에 앞서, 저자들은 먼저 세계 각국의 교육 평가 패러다임을 비교, 분석한다. 영국의 에이레벨, 독일의 아비투어, 프랑스의 바칼로레아 등 주요 국가의 대입 시험 문제를 중심으로, 이들 시험이 학생들의 어떤 능력을 시험하고 평가하는지를 살핀다. 나라마다 조금씩 특징이 다르지만 큰 틀에서는 공통적인 요소가 있다. 모두 집어넣는 교육을 넘어 꺼내는 교육을 지향한다는 점이다. 이들 시험에서는 모두 학생들이 저자의 생각, 교과서의 생각을 암기하는 것이 아니라 내 생각이 무엇인지 스스로 개발하고 발전시킬 것을 요구한다. 그래서 전 과목에서 논술형 시험을 치르고, 절대 평가를 한다. 객관식 정답 찾기는 전혀 없다. 이점에서는 국적이 따로 없는 IB도 마찬가지이다.(미국의 대입 시험인 AP, SAT, ACT의 경우 객관식이 많으나, 미국 역시 내신은 대부분 논술형 평가와 수행 평가로 이루어져 있다.)

『IB를 말한다』의 저자들은 우리 교육은 여전히 집어넣는 교육에 머물고 있다는 점에서, 이들 나라의 교육과 패러다임부터 다르다고 지적한다. 그리고 현재의 교육으로는 4차 산업 혁명 시대에 필요한 능력들, 특히 경제개발협력기구에서 21세기에 필요한 역량이라고 강조한 '비판적 사고력, 창의력, 의사소통 능력, 협업 능력' 등을 기르기 어렵다.

각국의 대입 시험을 분석한 1부에 이어, 2부에서 저자들은 우리 교육의 현주소를 짚는다. 수능과 내신을 둘러싸고 되풀이되는 타당성?공정성 논쟁의 한계, 교사의 교육권이 제한되어 있는 현실, 치열한 경쟁과 과도한 사교육의 원인을 하나하나 짚으면서 우리 교육이 해결해야 할 주요 과제들과 궁극적으로 나아가야 할 방향에 대해 논의한다. 그리고 우리 교육을 혁신할 수 있는 전략적 대안으로 IB를 제안한다. IB는 세계 각국으로 확산이 가능한 시스템을 갖추고 있다. 우리처럼 객관식 위주였던 일본도 10여 년 전부터 IB를 번역하고 도입함으로써 자국의 교육 시스템을 개혁하고 있는 중이다.

IB 교육은 무엇이 어떻게 다른가?
초/중/고 교육 과정부터 대입 시험까지 IB를 분석하고,
나아가 한국형 바칼로레아를 구상하다

3부에서는 본격적으로 IB 교육의 주요 특징들을 분석한다. IB의 유래와 교육 목표, 학습자상을 소개하는 것에 이어 초?중?고의 각 교육 과정을 설명하고, 고등학교 과정의 경우 대입 시험까지 기출문제와 함께 그 특징을 분석한다. IB 중에서도 고등학교 과정은 대입과 연관되어 있어 더욱 신중한 검토가 필요하다. 저자들은 IB가 내신은 물론 우리의 수능에 해당하는 대입 시험에서 전 과목 논?서술형 시험을 치르면서도 어떻게 채점의 공정성을 담보하고 있는지 그 체계를 자세히 탐구한다.

IB의 공교육 도입은 얼마나 진척되었을까? IB는 과연 국내 교실에 무사히 안착할 수 있을까? 우리 교육 제도와 충돌하지는 않을까? 4부에서는 IB의 국내 도입 추진 현황을, 가장 최근의 상황까지 추적해 전하면서, IB가 우리 교육 시스템에 들어왔을 때 일어날 수 있는 변화들을 차근차근 짚는다. 수능이 아닌 IB 대입 시험을 치른 학생들은 어떻게 국내 대학에 진학할 수 있을지, 2019년 이후 변화가 예고되어 있는 여러 교육 제도들과 IB가 잘 호응할 수 있을지 등 당장 부딪힐 수 있는 현실적인 문제들까지 폭넓게 설명한다. 상황은 긍정적이다. 이미 우리 대학들은 IB 학생들에게 입학의 문을 열어 놓고 있으며, 소수이긴 하지만 영어판으로 IB를 공부한 학생들이 입학한 사례도 있다. 또한 고교 학점제, 내신 절대 평가 등 우리 교육 제도의 변화 방향은 IB 교육이 추구하는 방향과 같은 곳을 향한다.

국내에 IB를 들여오는 목적은 단지 국내에 IB 학교를 많이 만들고자 하는 데에 있지 않다. 그보다는 IB의 사례를 토대로 궁극적으로 가칭 '한국형 바칼로레아'(KB) 시스템을 구축하는 데에 있다. IB는 우리 사회에서 오랫동안 논쟁이 벌어졌지만 해결되지 않았던 교육 이슈들, 즉 교육 과정 대강화, 교과서 자유 발행제, 내신 절대 평가, 수능 객관식 폐지 및 절대 평가, 교사별 평가, 영어 교육 개혁, 꺼내는 교육 등이 이미 모두 적용되어 있다. 이런 모델을 시범 학교를 통해 시작하고 분석함으로써 우리 교육의 혁신을 꾀하고자 한다.

비싼 교육? 학력 저하? 교사의 평가권 제한?
IB를 둘러싼 오해와 우려에 답하고
IB 교육을 먼저 해 본 이들의 경험을 공유하다

국내에 IB 도입 논의가 구체화되면서, IB에 대한 궁금증은 물론 여러 오해와 우려도 많이 발생했다. 5부에서는 그간 IB 관련 토론회와 세미나, 포럼, 공청회 등에서 제기되었던 다양한 질문들을 모아 그에 답한다. IB 교육을 하면 자칫 학생들의 학력이 저하되는 것은 아닌지, 또 한국사, 한국 문학 등 한국인으로서 정체성 교육이 소홀해지지는 않을지, 대학들에서는 IB를 얼마나 신뢰하는지, 교사들의 교육권이 더 통제받는 것은 아닌지 등 교육 현장에 있는 많은 이들이 우려한 문제들에 대한 답을 한눈에 볼 수 있다.

6부에서는 먼저 IB 교육을 경험해 본 이들의 평가를 공유한다. 우리나라에는 일부 국제 학교 에 영어판 IB 교육이 들어와 있고, 공교육 중에서는 유일하게 경기외고에서 일부 학급이 영어판 IB 수업을 진행하고 있다. 경기외고 IB반 학생들과, 자녀를 IB 학교에 보낸 학부모들이 인터뷰에 응해 적극적으로 자신의 경험과 소감을 전한다. 이들의 생생한 이야기를 통해 실제 교육 수요자에게 IB가 어떻게 받아들여지는지 살펴볼 수 있다.

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세종도서교양부문선정도서

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2020세종도서인문교양선정도서

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대한민국 미래 교육을 위한 제안

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이혜정,이범,김진우,박하식,송재범,하화주,홍영일 공저

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집어넣는 교육에서 꺼내는 교육으로!IB는 우리 교육의 혁신을 이끌 대안이 될 수 있을까?국내 도입이 추진되는 IB 교육의 핵심을 말한다 IB(International Baccalaureate, 국제 바칼로레아)는 1968년부터 스위스에서 개발된 교육 과정 및 ...

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IB기초역량 자료입니다.(공유금지)

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IB기초역량 자료입니다.(공유금지)

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파일은 없어서 스캔했습니다.

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군위고 IB기초학교 계획서

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군위고 IB기초학교 계획서

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우리학교 IB기초학교 계획입니다.

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2024. 국제 바칼로레아(IB) 기초학교 운영 계획서(군위고)

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IB DP의 이해 리플릿(대구시교육청)

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IB DP의 이해 리플릿(대구시교육청)

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대구시교육청 기초학교 운영에 대한 안내입니다.

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대구시교육청 기초학교 운영에 대한 안내입니다.

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한글 자동 번역기능을 활용하세요

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The International Baccalaureate® (IB) offers four high quality international education programmes to more than one million students in more than 146 countries.

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대구교육청 IB홍보영상

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대구교육청 IB홍보영상

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미래 교육의 패러다임 IB DP를 만나다

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미래 교육의 패러다임 IB DP를 만나다

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TBC 특집 다큐[학교, 미래를 보다 시즌2]_국제바칼로레아(IB)

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TBC 특집 다큐[학교, 미래를 보다 시즌2]_국제바칼로레아(IB)

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TBC 특집 다큐[학교, 미래를 보다 시즌2]_국제바칼로레아(IB)

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국제 바칼로레아 IB가 답이다 이미 최고의 교육으로 주목받는 IB의 모든 것

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국제 바칼로레아 IB가 답이다 이미 최고의 교육으로 주목받는 IB의 모든 것

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"어제의 교육으로는 미래를 장악할 수 없다!"
새로운 시대를 이끌어갈 융합형 미래 인재를 키워내는 교육을 만난다

IB 교육과정은 1~5학년을 위한 초등교과과정(PYP, Primary Years Program), 6~10학년을 위한 중등교과과정(MYP, Middle Years Program), 11~12학년을 위한 고등교과과정(DP, Diploma Program)으로 이루어진다. 각 교육 프로그램은 '탐구하는 사람, 지식이 풍부한 사람, 생각하는 사람, 의사소통을 잘하는 사람, 원칙을 지키고 열린 마음을 가진 사람, 배려하고 도전하며 균형 잡힌 사람, 성찰하는 사람'의 10가지 학습자상을 바탕으로 하며 학생이 주체가 되고 주도하는 학생 중심의 배움으로 이루어진다.

IB 교육은 학생들의 잃어버린 활동들, 창의성의 근간이 될 꿈의 체험을 되살릴 수 있도록 실질적인 방법을 모색하며, IB 수업에서 학생들은 다양한 비교과 활동을 경험하며 학창 시절을 보내고, 각종 체험을 통해 창의성과 집중력을 개발한다. 초학문적인 주제를 바탕으로 스스로 생각하고 스스로 발전하는 공부에 목적을 둔 IB 시스템은 학생이 주체가 되고 주도하는 교육의 본질과 우리 아이들이 다닐 미래 학교와 21세기 교육이 마주할 공부의 본질이 무엇이고 대한민국 교육이 향해야 할 방향을 알려줄 것이다.

1장은 학업성취도는 세계 최고이나 흥미도는 꼴찌인 대한민국 교육의 엄혹한 현실과 수능제도에만 몰입한 교육제도가 갖는 불편한 진실을 들려주며 교육부가 무언가를 해주기를 기다리기보다 부모 세대가 현실을 직시하고 자녀들에게 배움을 향한 열정을 가져야 함을 지적한다.

2장은 IB 교육이 어떻게 시작되었고 전 세계 국가에서 IB 프로그램이 진화하고 있는 교육현장의 모습을 전한다. 글로벌 스탠더드 교육 시스템과 교사의 역할, 세계 유수의 대학에서 IB DP 학위가 환영받는 이유도 소개한다.

3장은 IB 교육으로 수업이 진행되는 교실의 모습을 보여준다. 학습이 놀이가 되고 문화 체험이 되는 교실, 전시회와 디자인 프로그램 등 다양한 비교과 활동을 통해 배움의 영역을 확장하는 사례를 소개한다.

4장은 IB에서 배우는 교과과정을 구체적으로 소개한다. 일반학교에서는 체험할 수 없는 고등교과과정의 지식론, 소논문, 창의체험봉사활동, 중등교과과정의 개인 프로젝트와 초등교과과정의 개인 전시회 등은 IB 교육과정의 특징과 저력을 잘 보여준다.

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이미 최고의 교육으로 주목받는 ib의 모든 것

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국제 바칼로레아 IB가 답이다 - 예스24

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이미 최고의 교육으로 주목받는 IB의 모든 것 . 김나윤,강유경 공저 . 라온북. 판매가 13,500원(10% 할인). 포인트 750원(5% 적립). IB 도입 초읽기에 들어간 대한민국 공교육!입시와 진로는 물론 국제 경쟁력을 가진 아이로 키우기 위한 필독서I...

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개념 기반 탐구학습의 실천 전이 가능한 이해의 촉진 전략

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개념 기반 탐구학습의 실천 전이 가능한 이해의 촉진 전략

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Carla Marschall,Rachel French 공저/신광미,강현석 공역

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개념 기반 탐구학습의 실천 - 예스24

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개념 기반 탐구학습의 실천

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개념 기반 교육과정 수업 설계의 이론과 실제

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개념 기반 교육과정 수업 설계의 이론과 실제

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개념기반 교육과정과 수업 개념적 이해와 전이를 위한 전략과 도구

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개념기반 교육과정과 수업 개념적 이해와 전이를 위한 전략과 도구

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내가 초등학교 교사로 일을 시작했을 때 나는 학습의 목표나 수업 도구로서 개념적 이해의 중요성을 이해하고 있지 못했다. 나는 학창 시절 내가 배웠던 방식으로 학생들을 가르치는 경향이 있었는데, 핵심 용어나 어휘들을 정의하면서 각 단원 수업을 시작하는 동일한 방식을 적용하였고, 학생들이 알아야 한다고 생각하는 모든 내용에 대해 완전한 설명을 제공하였다. 또한, 주요 원리들을 수업 노트에 요약하고, 단원을 마무리하기 위해 객관식 시험을 치르게 했다. 나는 흥미로운 이야기와 놀라운 사실을 수업에 직접적으로 주입하려 했고, 이미 학생들에게 '가르친' 내용을 강화하기 위해 흥미진진한 활동이나 시연으로 단원을 마무리하는 것이 보통이었다. 비로소 수업이 활기를 띤다고 느끼기 시작할 때, 나는 다음 주제로 넘어가야 했다.
다행스럽게도 나의 교수법은 훨씬 더 학습자 중심으로 발전했고, 내 교수법을 진정으로 변화시킨 계기는 Paul Hewitt의 고등학교 과학책, ?Conceptual Physics(1977)?였다. Hewitt는 전형적인 고급 수학과 복잡한 과학적 원리 대신 공통의 언어와 일상적인 개념으로 각 주제를 시작한다. 그는 먼저 개념적 적용을 보여준 다음, 학생들이 의미를 더하는 데 필요한 기본 수학과 과학 원리를 개발하기 위해 사전 지식을 활용하는 방법을 설명한다. 이 책을 읽으면서 나는 옳은 일을 많이 하고는 있었지만 완전히 잘못된 순서로 하고 있었고, '가르치는 것'을 너무 많이 하고 있었다는 것을 깨달았다.
Julie Stern과 Nathalie Lauriault, Krista Ferraro가 저술한 것처럼, 나는 학생들이 먼저 매력적인 중심 개념을 다룰 때 그것을 뒷받침하는 아이디어를 보다 깊이 있는 방식으로 이해하게 될 가능성이 더 크다는 것을 알게 되었다. 이 전제는 가르치는 것에 대한 나의 전체적인 접근 방식을 바꾸었다. 내 수업은 학생들이 알아야 할 모든 것을 교사가 설명하는 것에서 학생들이 스스로 알아낼 수 있도록 안내하는 것으로 변화했다. 나는 생각을 불러일으키는 활동이나 시나리오로 단원을 시작하고, 학생들이 자신이 알던 연결을 망가뜨리거나 우왕좌왕하는 것을 허용했다. 나는 학생들이 가지고 온 순수한 아이디어에 더 많은 관심을 기울였고, 학생들이 자신의 결론을 구성할 수 있게 하는 강력한 탐구기반의 과제를 개발하는 방법을 배웠다.
그 이후로 나는 모든 수준의 학생과 모든 학문 분야에 대한 개념기반 교육의 가치를 인식하게 되었다. 개념기반 교육은 학생들이 학습한 것을 실세계로 옮기는 데 도움을 주는 가장 훌륭한 도구 중 하나이다. 나는 전 세계의 교육자들과 함께 일하면서 그들이 개념기반 교육과정은 뇌가 연결을 구성하고 패턴을 형성하는 자연스러운 방식에 관해 이야기한다는 전제에 일반적으로 동의하는 것을 알게 되었다. 또한, 그들은 학생들이 모든 교과 영역을 가로질러 공부하고 실생활에 적용할 수 있도록 학습을 탈맥락화하는 아이디어를 좋아한다. 그러나 교사가 실제로, 특히 어린 학생들과 함께 개념기반 단원을 계획하고 실행하는 과정에서는 종종 걸림돌이 나타나게 된다.
이 책은 H. Lynn Erickson과 Lois Lanning의 연구를 바탕으로 하여 독자에게 모든 교과 영역을 위한 효과적인 개념기반 수업의 계획부터 평가까지 이르는 전체 프로세스를 전문적이고 단계적으로 안내한다. 저자들은 교사에게 학생이 단순한 지식 습득을 넘어 새롭고 다양한 방식으로 지식을 활용하는 능력을 함양하게 하는 교육과정을 구현할 상세한 도구와 강력한 자료를 제공한다. 이 책에서는 초임 교사와 숙련된 교사 모두가 적용 가능한 최고의 가이드를 제공하며, 학생들이 교육과정 전반에 걸쳐 깊이 있고 개념적인 이해를 개발하도록 돕는 질문 줄기, 미니레슨, 스캐폴딩 기술 및 피드백을 사용하는 방법을 보여준다. 내가 초등학생을 가르쳤을 때 이 책이 나왔더라면 좋았겠지만, 지금 나와 같은 생각을 하는 교사들에게 이 책을 적극적으로 추천한다.
이 책의 내용은 원서의 부제인 '전이되는 학습을 위한 자연스러운 호기심 활용(Harnessing Natural Curiosity for Learning That Transfers)'에도 충실하다. 저자들은 책 전반에 걸쳐 아동기의 발달 단계를 존중하고 있으며, 교사들에게 어린 학습자가 지닌 경이로움을 활용하는 동시에 지적 엄격성을 촉진하는 것의 중요성을 지속해서 상기시킨다. 7장에서 그들은 John A. Taylor의 ?Notes on the Unhurried Journey(1993, p. 45)?에서 다음을 인용하였다. "어른들이 아이들을 생각할 때 간과하는 단순한 사실이 있다. 어린 시절은 삶을 위한 준비가 아니다. 어린 시절은 삶 그 자체이다."
서문

저자들이 어린 학습자를 존중하는 마음은 그들의 연구 전반에 걸쳐 명백하게 나타난다. Stern, Lauriault와 Ferraro는 형평성 증진, 학생 맞춤형 교육, 사회 정서적 학습 지원, 학생 주도성 함양, 학습자의 열정 강화를 위한 팁을 제공한다. 이 책은 교사들이 어린 학습자의 본성, 표면적 학습에서 더 깊은 이해로 나아가는 것, 그리고 학습을 다른 맥락으로 전이하는 것을 모두 중시하는 숙련된 교육자들의 입증된 전략을 즐겁게 탐구하게 한다. 또한, 교사가 완전히 협력적인 혁신가가 되어 학생들과 함께할 때 가장 잘 작동하는 능동적이고 역동적인 노력으로써 학습을 다루는 것에 도전하게 한다. 그들의 관점은 John Taylor 인용문의 나머지 부분을 반영한다.

아이는 살아갈 준비를 하고 있는 것이 아니다. 아이는 현재를 살고 있다. 어린 시절은 준비의 기간이라고 확신했던 어른들이 이 말을 수용한다면, 어떤 아이도 삶의 열정과 기쁨을 놓치지 않을 것이다. 아이들을 준비생으로 보기보다 살아가는 과정에서 어른들과 함께하는 동반자로 인식한다면 얼마나 가슴앓이를 줄일 수 있을까. 우리가 서로에게 얼마나 많은 것을 가르칠 수 있는지... 어른들은 경험이 있고 아이들은 새로움을 가지고 있다. 우리 모두의 삶이 얼마나 충만할 수 있는지...

실제로, ?Tools for Teaching Conceptual Understanding?은 교사, 행정가, 교육 리더에게 학교가 무엇이 될 수 있고 무엇이 되어야 하는지를 상기시킨다. 이 책은 학생과 교사 모두가 배우고 성장하도록 돕고자 하는 모든 이들이 반드시 읽어야 할 필독서이다.

-Debbie Silver, EdD

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개념적 이해와 전이를 위한 전략과 도구

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개념기반 교육과정과 수업 - 예스24

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『개념기반 교육과정과 수업』은 H. Lynn Erickson과 Lois Lanning의 연구를 바탕으로 하여 독자에게 모든 교과 영역을 위한 효과적인 개념기반 수업의 계획부터 평가까지 이르는 전체 프로세스를 전문적이고 단계적으로 안내한다. 저자들은 교사에게 학...

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IB 옥스포드 검색결과 | 교보문고

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꿈을 키우는 세상 교보문고는 온오프라인을 통틀어 대한민국 최고의 도서쇼핑몰이며 전자책, 음반, 기프트, 문화서비스까지 제공하는 종합문화기업입니다.

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2차시 IB 전문용어 학습

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2차시 IB 전문용어 학습

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PYP/MYP/DP/UnitPlan/ATL/ATT/CAS/EE/CP/TOK

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IB 물리 기초역량 연수자료 입니다.(공유금지)

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IB 물리 기초역량 연수자료 입니다.(공유금지)

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IB과학교과는 다른 교과와는 다르게 분량이 상당히 많음(물리 1,2 합친 시수보다 많음)

IB과학교과는 '과학의 본성을 알기 위해서는 많은 개념을 알고 이것을 실험에 적용할 수 있어야 한다.'는 좌우명으로 교육과정을 구성함.

IB과학수업을 듣는 학생들은 상당히 힘들어한다고 함.(내용도 많고 실험 보고서도(논문급으로) 써야하고 개별탐구주제도 정해야하고...)

하지만 어렵게 배운 만큼 어렵게 배운 지식이 전이가 잘 되지 않을까라는 생각이 있음.

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2024 중등 교원 IB 기초역량 강화 직무 연수 (2024. 4.23.)

IB 언어와 문학 교육과정-수업-평가 및 핵심 요소 이해

참관 후기.

문학과 관련된 개념어를 방과 후 시간에 배움. 이를 활용하여 수업 시간에 학생들이 자기 주도적으로 탐구함.

교사에게 다양한 방면의 지식이 요구됨. 영화, 광고, 미술, 사진 등 다양한 자료를 활용하여 비판적 사고를 연습함. 이를 문학과 연관 지어 해석함.

교사에게도 고차원적 사고가 요구됨. 개인 구술 평가에서 교사가 학습자의 발표를 듣고 적절한 질문을 함. 이 질문에 대해 학습자가 적절한 답변을 했을 경우, 가산점을 받기도 함. 교사는 이에 대한 부담이 있다고 함.

과제에 대한 피드백은 1번만 가능함. ‘이 부분이 별로다’와 같은 피드백은 하지 않음. IB 월드스쿨 인증과도 관련 있기에 꼭 지킨다고 함.

IB DP 평가에 대한 연습을 반복하여 훈련 시킴. 형식적 규정이 자세함.

교사가 2, 3학년 DP 과정에서 배울 작품을 선정함. 내용 선정에 대한 교사의 부담도 있음.

예) 이용악 시 15~20편, <보라색 히비스커스>, 김애란 <바깥은 여름> 등

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대구교육청 IB 홍보 사이트

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대구교육청 IB 홍보 사이트

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ibdp 홍보

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IB교육이란 무엇인가?

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IB교육이란 무엇인가?

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물리학(표준수준SL)개요

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물리학(표준수준SL)개요

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MYP - Middle Years Programme - 중학교 프로그램

DP - Diploma Programme - 고등학교 프로그램(학위 프로그램)

CP - Career-related Program - 실업계 느낌

UnitPlan - 수업지도안(대단원 수준)

ATL - Approaches to learning - 학습 접근 방법(학습법)

ATT - Approaches to teaching - 교수 접근 방법(교수법)

CAS - Creativity(창의력-음악 미술 토론), Activity(운동-스포츠), Service(봉사활동-캠페인, 봉사) - IB DP를 위해 반드시 이수해야하는 과정 - 영역당 50시간씩(총 150시간) 비교과 활동 시간을 채워야 하며, 추가로 CAS Project를 개인적으로 꾸려 운영해서 PASS(학교 커리큘럼에서 벗어난 활동을 직접 계획하고 실행)

EE - Extended Essay(에세이) - 4,000단어 분량의 에세이(자유주제)

TOK - Theory Of Knowledge(지식 이론) - '안다'는 개념을 공부하는 탐구 과목으로 철학이나 인식론에 가깝다. 950자의 에세이 작성해야함.

CAS, EE, TOK는 디플로마 이수를 위한 Core(핵심과정)이며, 최대 3점을 받을 수 있다.

IB DP 취득(학위 취득)은 45점 만점(6과목 X 7점 + Core 3점) 중 24점 이상(+core이수)을 받아야한다.

IA - Internal Assessment - 내부평가(학교자체 수행평가)

EA - External Assessment - 외부평가(IB가 준비한 최종평가)

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3차시 교실이데아 시청

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3차시 교실이데아 시청

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IB에서 요구하는 공학용 계산기

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IB에서 요구하는 공학용 계산기

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수학 분석 및 접근 방식 개요

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수학 분석 및 접근 방식 개요

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언어 A 언어 및 문학 개요

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언어 A 언어 및 문학 개요

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언어 A 언어 및 문학 개요

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개인과 사회 경제학(표준수준SL)개요

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개인과 사회 경제학(표준수준SL)개요

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개인과 사회 경제학(표준수준SL)개요

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4차시 교실 이데아 시청 후 토론

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4차시 교실 이데아 시청 후 토론

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IB프로그램은 전이될 수 있는 능력을 중요하게 생각한다.

국어과 작품선정 기준은 1. 시대 2. 성별 3. 지역 등의 내용을 고려하여 골고루 선정하며 2년 교육과정 기준으로 10권정도(한 학기에 3~4권 정도)를 선정한다.

국어과 내부평가(IA) 방법 중 구술평가 있으며, 평가방식은 루브릭 준거에 따라 공정하게 채점하며, 학생들에게 즉각 피드백도 제공하기 때문에 신뢰성이 높은 평가 방식이다.

HL과목과 SL과목의 차이는 SL은 최소 150시간의, HL은 최소 240시간의 학교 수업을 요구하며, 배우는 것의 방향은 같지만 난이도나 공부량에서 큰 차이가 난다.(물리학을 예를 들면 1~5단원까지는 SL, HL 상관없이 같은 내용을 배우지만 SL은 5단원에서 끝이고, HL은 6단원 또는 학생 선택 주제가 추가된다. 그리고 HL은 1~5단원을 배울 때 심화내용이 중간중간 추가되어있다.)

국어과 시험 평가 시 채점기준(루브릭)에 맞춰서 각자 채점을 하고 국어 수업 담당 선생님들끼리 모여 점수 부여 기준 및 적정성에 대한 논의를 3~4회 정도 반복하여 점수 부여 방식을 다듬어 간다.

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IB과정 운영비 예산 소요

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IB과정 운영비 예산 소요

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▶IBDP 연회비(학교당, 1500만원) ▶교사연수 비용(40명 기준, 3200만원) ▶외부시험 응시료(학생 1인당 120만원) 등의 기본 비용이 들어간다.

또한 기타비용으로 ▶IB 컨설턴트 '지원 및 승인' 방문시 여비와 숙박비 ▶IB 준비과정 비용 ▶교사 심화연수 비용 ▶후보학교 신청 등록비 ▶후보학교 연회비 등이 추가로 들어간다.

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6차시 교과별 IB기초 연수자료 제작

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6차시 교과별 IB기초 연수자료 제작

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교실이데아1부

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교실이데아2부

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교실이데아3부

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(7.4.목)군위고 교사 대상 IB기초학교 연수자료

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(7.4.목)군위고 교사 대상 IB기초학교 연수자료

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IB 교재 수학 분석과 접근 SL(공유 금지)

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IB 교재 수학 분석과 접근 SL(공유 금지)

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IB 교재 수학 분석과 접근 SL pdf

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수학 mathematics analysis and approaches SL.pdf

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IB 영어 교재(공유 금지)

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IB 영어 교재(공유 금지)

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IB 영어 교재 pdf

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IB 역사 교재(공유 금지)

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IB 역사 교재(공유 금지)

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IB 역사 교재 pdf

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역사 The Cold War Superpower Tensions And Rivalries.pdf

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IB 지식이론 교재(공유 금지)

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IB 지식이론 교재(공유 금지)

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IB 지식이론 교재 pdf

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7.4. IB교육과정의 이해와 실제 연수

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7.4. IB교육과정의 이해와 실제 연수

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군단위 지역 학생들은 사교육 접근이 어려워 자기주도적으로 학습할 수 있는 역량을 기르는 것이 중요하다.

IB 교육목표에 있는 평생 학습자, ATL에 있는 자기관리 기능 은 모두 자기주도적인 학생들을 기르는 것과 연결되어있다.

IB DP 교과 가이드에 명시된 개념은 곧 시험문제와 연결된다.

예를 들면, 영어의 경우 청중, 상황, 목적, 의미, 변이가 개념인데 "자신은 학생회장인데(상황) 교장선생님에게(청중) 학교매점이 필요한 이유(목적)에 대하여 영작하시오"라는 문제가 나오기도 한다.

관심학교에서 CAT1(카테고리1)연수를 들으면 학생들을 가르칠 수 있는 면허(?) 같은게 생긴다.

후보학교 단계에서는 1학년들을 대상으로 pre-DP과정을 운영한다.(단, 너무 많이 하면 일반 수업(내신) 등에 지장이 있어 일주일에 한번 정도 진행한다.)

인증학교 단계에서는 2학년 학생들 부터 IBDP수업을 실시한다.

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IB 교재 화학(공유금지)

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IB 교재 화학(공유금지)

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IB 교재 화학(공유금지)

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화학 Chemistry for the IB Diploma Coursebook.pdf

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IB 교재 생물(공유금지)

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IB 교재 생물(공유금지)

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IB 교재 생물(공유금지)

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생물 Oxford IB Diploma Programme: Biology Course Companion .pdf

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공학용 계산기 사용법

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이외에도 다양한 통계분석 기능을 제공한다.

tCdf(-∞,1.96,9): Student-t 분포 확률 계산

tPdf(1.96,9): Student-t 분포에 대한 확률 밀도 함수 계산

​zTest 20,2.09,samp1,1,0: stat.results: z테스트 수행

zTest_1Prop 0.5,1,8,0: stat.results: 1비율 z테스트 수행

zInterval 2.09,samp1,1,0.95: stat.results: z신뢰구간 계산

chi2Cdf(0,10,9): chi-square 분포 확률 계산

chi2GOF: chi-square 표본 데이터가 지정된 분포와 일치하는 모집단으로부터 온 것인지를 확인하는 테스트 수행

chi2Pdf(10,9): chi-square 분포에 대한 확률 밀도 함수 계산

​- chi22way samp4: stat.results: chi-square 테스트 수행

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1 소개 TI-Nspire CX CAS 계산기는 단순한 사칙연산 연산 외에도 행렬 연산이나 미분, 적분, 삼각함수 등 공학에서 사용하는 대부분의 연산을 수행할 수 있는 강력한 공학용 계산기이다. TI-Nspire를 잘 활용한다면 MATLAB이나 기타 수학 소프트웨어 못지않은 강력한 기능을 사용할 수 있다.

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[라이브특강] 민우쌤과 50분에 정리하는 TI-Nspire Calculator 계산기 수업!

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가르친 것을 평가한다. 평가할 것을 가르친다.

과학과 과목의 경우 평가 문항을 먼저 보면 가르칠게 보인다고 함.

https://questionbank.ibo.org 라는 IB 외부평가(EA) 기출문제들을 볼 수 있는 사이트가 있음(유료)

이걸 활용하여 최종 외부평가 대비를 실시함.

학교 수행평가의 경우 100% 수행평가로 하며, 50%는 외부평가 기출문제를 활용한 미니 테스트 같은 것들을 여러번 진행하여 평가하고 50%는 수업중간중간 탐구실험을 진행하여 보고서를 받아서 평가함.

이 평가는 IB최종평가(학점, GPA)와는 다른 우리나라 생기부 성적 입력을 위한 평가임

과학과의 경우 2년동안 주제하나를 정해서 탐구주제보고서를 작성해야하며 내부평가(IA) 평가 요소임.

학생들을 전람회 지도하는 것 만큼 하기에는 학생수도 많고 힘들기 때문에 주제선정 등 과정 자체를 학생들 역량에 맡긴다고 함. 다만 교사가 잘 알고 있는 주제가 아니면(교사가 딱 보고 지도할 수 없는 주제면) 주제를 바꾸도록 함.

1년(2학년)동안은 실험 역량 및 보고서 작성 역량을 키우고 겨울방학때 주제를 선정하여 3학년 1학기때 보통 실험 및 보고서를 쓴다고 함.

절대평가기 때문에 점수는 학생들 역량에 달려있는거니까 선생님들은 서포트해주는 역할에 충실하면 스트레스가 덜 할것 같다고 말씀하심

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"월드스쿨 인증 첫걸음" 군위중·고, IB 관심학교 등록

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"월드스쿨 인증 첫걸음" 군위중·고, IB 관심학교 등록

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″월드스쿨 인증 첫걸음” 군위중·고, IB 관심학교 등록

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[대구=뉴시스] 박준 기자 = 군위중·고등학교가 국제 바칼로레아(IB; International Baccalaureate) 중학교 과정(MYP) 및 고등학교 과정(DP) 관심학교로 등록했다. 16일 대구시교육청에 따르면 IB프로그램은 학생들의 전인적 발달과 글로벌 사고를 강조하는 교육과정으로 지난 3월 IB 기초학교로 시작한 군위중·고등학교는 7개월 만에…

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군위고 IB 관심학교 운영 계획서

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군위고 IB 관심학교 운영 계획서

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우리학교 IB관심학교 계획입니다.

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2025학년도 국제 바칼로레아(IB) 관심학교 운영 계획서(군위고 수정)

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-대구서부고, 사대부고 IB반 모두 내신 5등급대 성적

-최상위권 학생이 IB반을 선택할 가능성은 적음

-물리, 화학, 생명과학 중 생명과학이 제일 내용이 방대하며 난이도가 높음

-대학 일반생물학보다는 조금 쉬운정도

-12페이지 분량의 주제탐구 보고서를 개인별로 작성하는 것이 필수, 센서를 활용한 실험(MBL)이 필수불가결함. 데이터 확보와 데이터 변환, 통계처리 필수라 함.

-교사의 평가에 대해 IB에서 점수보정을 한다고 함. 샘플링된 학생들의 평가결과에 대해 스캔해서 업로딩 후, 너무 후하게 주거나 너무 짜게 주면 감점, 가산이 이루어진다고 함.

-절대평가, 모든 평가 총합 100점 만점에 77점 이상이면 최고등급 받는다함. 사대부고 교사 왈, 어느정도 틀려도 최고등급을 받기 때문에 부담없는 정도라 함.

-10월 18일경 부터 수능 직전까지 평가기간이라고함. 문제의 유형은 객관식과 서술형, 객관식은 매우 쉬운편(IB교재를 보면 충분히 해결할 수준), 서술형에 출제되는 자료는 교재에 없는 생소한 내용을 제시하여 자료해석 능력을 측정함. 유사한 문항을 연습하지 않으면 쉽게 풀 수 없을 정도.

-교사가 출제하는 문제, 실험보고서 작성 형태의 평가는 학생들에게 부담되지 않겠으나 IB에서 실시하는 평가는 상당히 준비를 많이해야 풀수 있을 것. 내신 5점대 학생들이 쉽게 해결할 수 없을 정도임. 그래서 담당교사가 기출문제를 미리 연습시킴.

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TOK는 Theory of Knowledge의 약자로 “ How Do We Know?”지식이란 무엇인가를 탐구하는 과목이다.

지식에 대한 생각과 논리의 흐름을 이해하는 과목으로 평가는 전시(내부평가)와 에세이(내,외부평가)로 한다. 9월에 발표되는 6개의주제 중 하나의 주제와 오브제를 선정한 후 문서를 작성하고 오브제를 전시하는 형태이다. 에세이는 한가지 주제를 선정하고 RLS(Rwal Life Samples)를 찾은 후 RLS에 대한 KO(Knowledge Question)을 만들고 AOK(Areas of Knowledge)와 WOK(Ways of Knowing)를 세워 주장과 반론을 각각 만든다. TOK의 에세이는 Real Life에서 사용하는 일상적인 용어들을 가지고 그 용어가 어떤 개념을 갖고 있으며, 왜 그렇게 볼 수 있는지 Claim을 세워 증명하고 본인만의 생각을 글로 자연스럽게 녹여내는 과정이다.

나의 생각: TOK 수업이 한국식 교육을 계속 받아온 어떤 교사들에게는 매우 어렵게 와닿을 수 있을것 같은 수업이라는 느낌을 받았다. 그러나. 여전히 매력적인 부분은 TOK수업은 지식을 다루지만 지식이 어디에서 왔고 우리가 알고 있는 지식은 참인지에 대해 되묻고 검증해보는 과정, 그리고 어떤 지식이 우리의 삶과 실생활에 어떻게 녹아(적용되고) 있는지를 찾아가 보는 과정을 통해 학생들이 배움에 대한 새로운 인식과 접근 방식을 배워 나갈수 있다는 점인것 같다. 또 평가방식이 에세이 외에 전시형태로 있는것도 매우 매력적이다. 우리교육에서 계속 추구해오던 융합, 활동중심이라는 키워드와도 잘 맞아 떨어지는것 같다.

한줄 요약: TOK수업은 살아있는 지식을 경험할 수 있다. 끝.