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Escogimos proporcionar información sobre discapacidad auditiva porque es un tema importante que afecta a muchas personas. Proporcionar información sobre este tema puede ayudar a crear conciencia, promover la inclusión y accesibilidad. Además, al abordar la discapacidad auditiva, se puede contribuir a la sensibilización sobre la diversidad y la importancia de la inclusión en nuestra sociedad.

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-Dificultad para oír a expositores o interferencias para comprender la lectura labial. Una interferencia puede ser el bigote o una modulación deficiente.
-Dificultades en el aprendizaje de idiomas diferentes a la lengua de señas en español.
-Presenta problemas técnicos en dispositivos de apoyo para la audición.
-Requiere del apoyo de un interprete de lengua de señas.

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-Hablar siempre de frente, sin bloquear la vista a los labios, es decir, que llegue luz, no haya bigote, etc.
-Distribuir la posición de los estudiantes en al aula, de manera que los y las estudiantes logren percibir visualmente a sus pares.
-Apoyar videos o material audiovisual junto a subtítulos.
-En caso de evaluaciones o trabajo práctico, otorgar indicaciones por escrito con antelación.
-Si es evaluación oral, considerar mayor tiempo para la comprensión.
-Considerar que el estudiante puede contar con dispositivos de apoyo a la audición.

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Giulianna Moreira y Jennifer Ruiz.

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Las personas con discapacidad auditiva pueden presentar Hipoacusia y/o Sordera, como consecuencia a cualquier alteración del órgano auditivo. Con Hipoacusia es la pérdida auditiva moderada a leve, por otro lado, Sordera se refiere a la pérdida auditiva grave o profunda.

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Sugerencias pedagógicas y metodológicas para asegurar su aprendizaje:  

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Sugerencias pedagógicas y metodológicas para asegurar su aprendizaje:  

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-Distribuir la posición de los estudiantes en al aula, de manera que los y las estudiantes logren percibir visualmente a sus pares, por ejemplo; sillas en círculo o medialuna.
-Apoyar videos o material audiovisual junto a subtítulos, para facilitar la comprensión de contenidos.
-En caso de evaluaciones o trabajo práctico, otorgar indicaciones por escrito con antelación.
-Si es evaluación oral, hablar de forma clara y que el o la estudiante visualice los labios.
-Utilizar dispositivos como altavoces para que la voz se esuche en todo el aula.
-No gritarle a los y las estudiantes.

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-Pizarras inteligentes.
-Showleap (reloj inteligente).

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Ejemplos para trabajar con los y las estudiantes:

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Ejemplos para trabajar con los y las estudiantes:

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1. Proporcionar recursos visuales y táctiles para facilitar la comprensión de estudiantes con discapacidad auditiva.
2. Asegurarse de incluir subtítulos en videos o presentaciones para que los estudiantes con discapacidad auditiva puedan seguir el contenido.
3. Fomentar la comunicación visual, como el utilizar gestos, expresiones faciales y lenguaje corporal claro para comunicarse con los y las estudiantes.
4. Contar con intérpretes de lenguaje de señas en el aula para facilitar la comunicación en el aula.
5. Incluir actividades interactivas como debates y actividades grupales que involucre a todos y todas en el aula, incluyendo a estudiantes con discapacidad auditiva.