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Start, H. (2021). Understanding STEAM and how children use it. Obtenido de https://bit.ly/2yHZAq5

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STEAM, son actividades que los niños desarrollan de manera natural, el poder implementarlas en el desarrollo de la primera infancia apoya al alumno a tener éxitos en el resto de su aprendizaje, ayudando tanto a los docentes como a los padres de familia en tener buenos resultados, apertura en la creatividad y expresión de la imaginación al máximo.

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Fomentar la exploración en los procesos de desarrollo, donde el niño o niña pueda conocer y descubrir el mundo que los rodea; desarrollando la curiosidad al máximo por medio de la ciencia, la tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Con lo anterior no quiere decir que sea un proceso profesional, ya que el desarrollo STEAM respalda las actividades comunes de un infante en crecimiento.

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¿Cómo desarrollar entornos de aprendizaje STEAM ?

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¿Cómo desarrollar entornos de aprendizaje STEAM ?

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Con actividades sencillas se pueden desarrollar tanto en el aula como en casa; activar la creatividad, la curiosidad, y permitirle al estudiante explorar, así se cumple con el aprendizaje STEAM. Actividades con legos, juegos con agua y recipientes, material de reciclaje, pintar, dibujar, crear, observar; son acciones de aprendizaje que apoyan el desarrollo de su imaginación y por ende a buscar como expresarla.

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Start, H. (2021). Understanding STEAM and how children use it. Obtenido de https://bit.ly/2yHZAq5

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Los niños naturalmente aplican el método científico, el mundo es su campo de investigación por ese motivo van a ser preguntas como ¿Por qué es de ese color?, o ¿Cómo funciona ?, es el punto inicial de la exploración científica donde se preguntan por todo lo desconocido. Al hacer preguntas pueden obtener la respuesta observando, analizando, o buscando teorías entre otros niños, familiares o maestros, esto le brinda al infante teorías propias o bien buscar la solución a las incógnitas desde este momento un niño está aplicando el método científico.

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La exploración tecnológica establece la función de las cosas que le rodean y como pueden hacerlo mejor, los niños la pueden representar como con la opción de rampas al empujar una pelota o un carro, pueden identificar si puede ir más rápido o se le complica su movilidad, también al utilizar estrategias para poder subir algún juguete, o apoyarse de esta para mantener al objeto arriba de los demás. Al igual que los ejemplos anteriores, la tecnología en los niños pueden emplearla buscando objetos para empujar otros más pesados, como usar palitos debajo de la caja de los juguetes para trasladar a otra zona o palancas para levantar estos objetos, los cuales sin saber que es tecnología los niños lo realizan de manera natural resolviendo este tipo de conflictos.

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¿Cómo un infante puede aplicar la ingeniería en el aula u hogar? 

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¿Cómo un infante puede aplicar la ingeniería en el aula u hogar? 

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Los niños son ingenieros de igual manera por naturaleza, muchos les gusta apilar sus propios juguetes para formar una montaña o imaginar que es el edificio más alto, donde también pueden usar cajas que estén en sus casas o latas de alimentos. Se puede ver en la creatividad de formar carreteras para sus carritos con lápices de colores o paletas donde pueden formar un pequeño pueblo, y para poder motivar más la imaginación se pueden brindar herramientas como legos, bloques de madera, o planos, donde pueden hacer casas, edificios, y todo lo que su imaginación les permita, con cualquier objeto que nos sea peligroso pueden explotar su instinto de ingeniería.

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Start, H. (2021). Understanding STEAM and how children use it. Obtenido de https://bit.ly/2yHZAq5

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¿Se puede hacer ciencia por medio del arte?

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¿Se puede hacer ciencia por medio del arte?

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La ciencia en el arte se puede ver reflejada en la mezcla de colores y texturas plantadas en un cuadro, que pueden llegar a descubrir usando solo colores primarios y secundarios, adicional que se pueden utilizar combinación con agua o arena tomando en cuenta que no solo se puede utilizar pintura de temperas, sino que también lápices de color, crayones, entre otros. En la construcción de objetos ya sean de adorno o con una función como la música se pueden jugar con los objetos que pueden hacer que los sonidos sean más claros, pueden explorar con que materiales puede mantenerse en pie, que combinación debe hacer para que el papel o el cartón sean tan fuertes como el cemento, pero sean manejables para poder hacer figuras distintas.

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¿Cómo se relaciona la matemática con la ciencia en primera infancia?

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¿Cómo se relaciona la matemática con la ciencia en primera infancia?

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En la exploración las ciencias y la matemática se pueden ver presentes en muchas ocasiones, en las preguntas en la mayoría del tiempo pueden utilizar las sumas y las restas para resolver las incógnitas,  el desarrollo del conocimiento de su entorno puede estar presente la combinación mencionada; el detalle de los colores diferentes y como pueden variar según las temperaturas, el cuidado que se les brinda con medidas de colocación de riego o procesos de abono por cantidades pueden ser parte de las observaciones de los dos aprendizajes.

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Start, H. (2021). Understanding STEAM and how children use it. Obtenido de https://bit.ly/2yHZAq5