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El proyecto busca generar empatía de los docentes hacia los estudiantes, para crear una cultura solidaria y comunitaria

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Contra la cultura del descarte, de la exclusión, de la marginación es urgente  poner en el centro de todo proceso educativo a la persona, por el hecho de ser hijo e hija de Dios, para hacer emerger su especificidad y su capacidad de estar en relación con los demás y pueda complementarse y enriquecerse con la diversidad. 

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Contra la cultura del descarte, de la exclusión, de la marginación es urgente  poner en el centro de todo proceso educativo a la persona, por el hecho de ser hijo e hija de Dios, para hacer emerger su especificidad y su capacidad de estar en relación con los demás y pueda complementarse y enriquecerse con la diversidad. 

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Parte de las actividades del proyecto es escuchar lo que los estudiantes esperan de sus docentes, para que este responda a las necesidades de los niños y jóvenes

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La asistencia salesiana es en primer lugar, cercanía, crear clima de familia, es decir, que los jóvenes se sientan acogidos en la Institución.

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Tener en cuenta sus opiniones, sus gritos de auxilio, sus pedidos de socorro, ayudan a evitar los traumas y sobre todo a sentir su dolor y sufrimiento. Además, ponernos en los zapatos del otro nos permite entrar en empatía.

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Tener en cuenta sus opiniones, sus gritos de auxilio, sus pedidos de socorro, ayudan a evitar los traumas y sobre todo a sentir su dolor y sufrimiento. Además, ponernos en los zapatos del otro nos permite entrar en empatía.

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El proyecto en el colegio Lestonnac, busca que todas y todos los alumnos puedan desarrollar sus capacidades de aprendizaje mejorando la interacción con el mundo

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Nuestro proyecto de intervención tiene como finalidad dotar a los docentes de las diferentes comunidades educativas de herramientas que les permita educar evangelizando y evangelizar educando

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Es necesario, educar y formar desde temprana edad, sujetos generosos que se comprometan con nuevas formas de producir economía y política, que respondan a las demandas del contexto que los atraviesa, y que sean capaces de cuidar el bien común y la dignidad de las personas, ante todo.

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Creo que el proyecto incide en este primer compromiso, ya que está orientado a promover que la persona apueste por un clima saludable de relación, que promueva el respecto y el crecimiento personal y de los demás.

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Darle su puesto en este mundo para evitar ser tratada como un objeto de uso y acoso, conlleva a la liberación y la emancipación, de tal manera que recupere su dignidad de hija de Dios.

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Darle su puesto en este mundo para evitar ser tratada como un objeto de uso y acoso, conlleva a la liberación y la emancipación, de tal manera que recupere su dignidad de hija de Dios.

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Creo que el proyecto incide en este compromiso, ya que promueve en los alumnos el respeto, la apertura, la no discriminación.

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Por ser seres sociales necesitamos ser tomados en cuenta, ser valorados, respetados y que en la diversidad trabajemos por la unidad. Para elevar el autoestima y saber que hay alguien que se interés por nosotros y nos da el puesto que merecemos

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Por ser seres sociales necesitamos ser tomados en cuenta, ser valorados, respetados y que en la diversidad trabajemos por la unidad. Para elevar el autoestima y saber que hay alguien que se interés por nosotros y nos da el puesto que merecemos

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Rocío: El proyecto relacionado con el bullying, busca rescatar el respeto que toda persona merece por el simple hecho de ser persona.  

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Rocío: El proyecto relacionado con el bullying, busca rescatar el respeto que toda persona merece por el simple hecho de ser persona.  

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A través de una formación integral, que valorice todas las dimensiones de lo humano, junto con los derechos universales e inalienables de cada persona

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La razón por la que mi proyecto cumple con este compromiso es porque se orienta hacia la formación de las familias de la Institución

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Considero que buscamos acompañar a nuestro alumno en su camino de aceptación, valoración y proyección y así también invitamos a la comunidad a hacer lo mismo, desde el lugar donde nos encontremos.

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“Potenciar el Liderazgo del director pedagógico”

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“Potenciar el Liderazgo del director pedagógico”

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El proyecto busca  poner a la persona al centro, potenciando  el liderazgo del director pedagógico, es potenciar el desarrollo integral de las estudiantes.

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Somos corresponsables en la educación familia y escuela. El proceso de enseñanza aprendizaje funciona si se completa el circulo alrededor del alumno.

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Los niños y las jóvenes generaciones marcan el rumbo de las instituciones educativas. Es necesario escucharlos, habilitarles la palabra, aprender y crecer junto a ellos, acogiendo, sin juzgar, para dar respuesta a las necesidades actuales.

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Francesco Tonucci: "Cómo escuchar a los niños"

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Francisco eres una persona única y muy valiosa. Eres importante, tus compañeros te lo manifiestan con el aprecio que ahora te tienen

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Proyecto: “Cuidemos y protejamos nuestra casa”

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Proyecto: “Cuidemos y protejamos nuestra casa”

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El cuido de nuestra casa común desde una perspectiva de los derechos y deberes humanos:
Este proyecto de intervención que a continuación se presenta, tiene como eje primordial generar un cambio de pensamiento en la comunidad educativa para transformar actitudes que se correspondan en pro del cuido y conservación de nuestros recursos naturales y que procure el uso de criterios de una conciencia crítica que defienda la vida.
En este compromiso, se aborda a la persona como protagonista, un ente en evolución, quien debe despertar de un consumismo inhumano, de una pérdida de conciencia histórica para defender el tesoro más bonito que se da el ser humano: La vida en todas sus formas; vivimos en una comunidad global, de alguna manera concatenados. Todos tenemos deberes y derechos frente a lo que está sucediendo y somos corresponsables para que las nuevas generaciones amen la vida y la protejan, la defiendan.

Alumna: Karina Lily Flores Salazar
El Salvador.

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Si partimos del hecho que vivimos en una sociedad volátil, incierta, compleja y ambigua, debemos en nuestras instituciones educativas estar atentos y escuchar no sólo a nuestros estudiantes, sino también a los docentes, especialmente a los más jóvenes, para así poder llegar a ellos y presentar los valores que como instituciones de la Iglesia, pero también como sociedad, debemos transmitir.

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El programa de acompañamiento educativo de la Universidad Pontificia de México se  orienta bajo los principios pedagógicos de las Comunidades de Aprendizaje que, apuesta por la interacción, el diálogo y la participación activa de quienes participan en el proceso de formación.
Rubén Vázquez

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Dar la oportunidad que los estudiantes expresen lo que sienten, lo que piensan, lo que perciben de su entrono.

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Dar la oportunidad que los estudiantes expresen lo que sienten, lo que piensan, lo que perciben de su entrono.

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Educar y educarnos en la acogida, abriéndonos a los más vulnerables y

marginados, integrándolos e incluyéndolos en la sociedad, cautelando de que nadie se quede fuera, fomentando una cultura de inclusión

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La familia es la primera escuela y es responsable de la educación en valores que los deben llevar a la práctica en cualquier contexto en el que se encuentren, en este caso sería en la escuela, para seguir fomentando el respeto por todos.

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La familia es la primera escuela y es responsable de la educación en valores que los deben llevar a la práctica en cualquier contexto en el que se encuentren, en este caso sería en la escuela, para seguir fomentando el respeto por todos.

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Familia y escuela son clave para promover el espíritu crítico, reflexivo, innovador, activo y propositivo en los niños en un ambiente de confianza, libertad y acompañamiento. La familia es la primera escuela y de ella depende la felicidad y futuro de los hijos.

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Buscamos reconocer el esfuerzo de los padres de familia en el cuidado y acompañamiento de su hijo y, juntos buscar herramientas para seguir su acompañamiento.

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Mi proyecto cumple con este compromiso  porque  la formación se orienta hacia la formación integral  de la persona , que es parte de una familia.

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Rocío: Empoderar a nuestras estudiantes y ayudarlas a valorarse por su ser mujer en un contexto marcado por el machismo. Ser mujeres gestoras de su propio desarrollo.

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Rocío: Empoderar a nuestras estudiantes y ayudarlas a valorarse por su ser mujer en un contexto marcado por el machismo. Ser mujeres gestoras de su propio desarrollo.

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El propósito fundamental que perseguimos al educar es que los alumnos sean personas comprometidas consigo mismo, con Dios, con los demás y con su entorno.

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El proyecto se basa en una comunicación asertiva, cuidando a cada uno de los miembros de la institución

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Comunicación efectiva en los colegios Motolinía y María Luisa Olanier. 

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Comunicación efectiva en los colegios Motolinía y María Luisa Olanier. 

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Cuidar a cada miembro de la propia institución/organización.
Garantizando la igualdad para todos

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La oportunidad para la Universidad Pontificia de México de promover en los estudiantes, docentes y administrativos el desarrollo la capacidad de escucha activa y la comprensión empática que genere clima de confianza

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Al educar con y desde el corazón podemos percibir la belleza interior de las nuevas generaciones. Hay muchas opciones que los confunden, al contactarlos te das cuenta de su riqueza interior.

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Rocío: Construir vínculos sanos, sanar heridas, aprender a mirarse a los ojos. Acoger a los otros tal y como son, no discriminar.

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Rocío: Construir vínculos sanos, sanar heridas, aprender a mirarse a los ojos. Acoger a los otros tal y como son, no discriminar.

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Considero que mi proyecto también cumple con el compromiso de escuchar a los jóvenes porque estos provienen de una familia que como tal debe ser referente para ellos.

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El proyecto busca generar conciencia de apoyo y acompañamiento a las personas que presentan trastornos de ansiedad.

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El proyecto busca generar conciencia de apoyo y acompañamiento a las personas que presentan trastornos de ansiedad.

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El respeto no solo se debe dar entre nosotros sino con quienes compartimos y convivimos es decir en nuestra casa común. Lo haremos evitando la contaminación interna  y externa del ser humano.

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El respeto no solo se debe dar entre nosotros sino con quienes compartimos y convivimos es decir en nuestra casa común. Lo haremos evitando la contaminación interna  y externa del ser humano.

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Papás cuando logran superar el temor al qué dirán, pueden ayudarle a sus hijos que ellos son valiosos por ser su hijo, no por lo que ustedes le puedan comprar.

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Nuestro proyecto busca propiciar prácticas docentes en ambiente de libertad, confianza y acompañamiento a fin de que los estudiantes vayan incursionando en el desarrollo de procesos autónomos en torno al aprendizaje. Sean responsables y sepan que de ellos depende el futuro de la humanidad.

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ESCUCHAR LA VOZ DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTE ES IMPORTANTE PARA CONTRUIR UNA SOCIEDAD DE JUSTICIA Y PAZ .

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Justa inclusión de las mujeres en los órganos de decisión colegiados

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PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE TODOS CON RESPETO, AMOR, INCLUSIÓN DE LAS MUJERES EN LAS DECESIONES QUE SE TOMAN EN LA SOCIEDAD.

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El proyecto de intervención denominado Cuidado de nuestra Casa Común está diseñado en base a planes y programas enfocados a la prevención, concientización, mitigación, compensación de los impactos ambientales ocasionados por la falta de conciencia de los seres humanos. La metodología para formular las acciones a tomarse con dicho propósito se basa en el compromiso que mantiene la comunidad educativa a través de sus directivos con el cuidado del ambiente.

Este proyecto se ha elaborado con el compromiso alinearse al Objetivo de Desarrollo Sostenible 13, al pedido que realiza el Santo Padre en su carta encíclica “Laudato Sí” y enfocado en el compromiso 7 del pacto educativo global con el fin de adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. El desarrollo del referido proyecto debe ser coordinar de una manera óptima por los líderes institucionales las actividades a cumplir y contar con la activa participación de todos los grupos de interés.

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RESPONSABILIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA COMO PRIMEROS EDUCADORES Y RESPONSABLES E INDISPENSABLE SUJETO EDUCADOR.