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Considerando a definição do problema e a pergunta:
- Não misturar os autores a não ser que esse seja seu objeto de pesquisa, isso empobrece.

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Deixar claro na metodologia o objeto do estudo.

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Relevância no campo da educação

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A importância da crítica nesse processos de banca, das aproximações/emoções interferindo na pesquisa que deve ser baseada nos autores, inclusive a analise

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Voltar ao clássico, mesmo que utilize as referencias para compreender melhor...
Consistência teórica

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" quando não adotamos uma teoria, o senso comum nos adota"

# data[].attributes.subject
" quando não adotamos uma teoria, o senso comum nos adota"

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papel de professor/papel de pesquisador - o problema da sua pesquisa não pode ser pra suprir uma inquietação da sua prática docente. O objetivo deve ser contribuir à comunidade científica (conhecimento compartilhado)

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O interesse da sua pesquisa é muito particular? Narcisismo investigativo: 

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O interesse da sua pesquisa é muito particular? Narcisismo investigativo: 

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Narcisismo: Não ver o outro [ ego ]

Reduz a questão ao recorte de estudo?

Tem que envolver uma amplitude maior, mesmo que seja uma pesquisa na cidade X.

Responder aos objetivos correspondendo a uma amplitude nacional, alcançar mais espaços, trazer uma relevância social, e não subjetiva da realidade.

Totalidade- o olhar para outros estudos
Mesmo que não o referencie, carregar esse conhecimento enquanto uma construção.
Conversar com aqueles autores do levantamento

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É necessário fazer um diálogo com os autores do tema.

Além do levantamento de dados, é necessário trazer esses autores durante sua pesquisa.

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Problemas no processo de produção da pesquisa

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Problemas no processo de produção da pesquisa

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a) pesquisa apenas no âmbito das universidades
b) a não continuidade da pesquisa - linhas de pesquisa sólidas não se formam
c) falta de apoio das universidades

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BIBLIOTECA IDEAL
Construção
Metade que já lemos e que contaram para nós...
Que vamos ler e possam vir a contar

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Compromisso ético:
1. O que consigo fazer bem feito;
"menos é mais";
2. Profundidade;
3. Selecionar bem as pesquisas... restringe para aprofundar... visão do objeto de pesquisa.

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CALVINO, Ítalo. “Porque ler os clássicos” - trecho 1: p. 9 – 16 e trecho 2: p. 43 -54 – condução: Leandro

Crítica literária
Sempre ir a fonte... diversas versões...
Geralmente vamos aqueles que falam sobre os autores...
"Geralmente, queremos ler o que já foi lido... pelo caminho mais fácil"...
Diferentes terminologias
Bons tradutores
Obs: referenciar nas notas de rodapé o livro original...

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- Sua construção/ paixão e mobilização
- Escolhas na pesquisa
- Escola e os objetivos ( encontrar substantivos... por exemplo)
-

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- O não ler os clássicos;
-Não ter domínio do conteúdo; Superficialidades...
- "O não reconhecimento em vida"...

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Texto 2.Para que serve a pesquisa em Educação? –

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Texto 2.Para que serve a pesquisa em Educação? –

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CAMPOS, Maria Malta.

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O lidar com a contradição

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Itamar Vieira Junior- Torto Arado
Cidades invisíveis ( viajante/ conhecer o reino e etc.)

Não nasceu, mas se tornou clássico- javanês...

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Como saber que o que estou lendo é clássico?

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Como saber que o que estou lendo é clássico?

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CLÁSSICO-
1. CONVOCATÓRIO/CHAMADO/ CONVOCADO;
2. RESPOSTA JUSTA, de mais qualidade.

Modelo para um plano de ideias;

Arquétipos;

O clássico precisa atravessar fronteiras, está traduzido, eternizado, é passado, presente, futuro...

Quem é que define o que é clássico?

- Modelo/"tradicional"...
- Alguém que superou aquilo ou não superou/insuperável;

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Ler algo na juventude é diferente de ler na fase adulta: a maturidade traz diferentes leituras.

Querer reler por gostar da obra

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Nenhum livro que fala de outro livro diz mais sobre o próprio livro em questão.

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A construção da base teórica

# data[].attributes.body
1. CONSTRUÇÃO DO PROBLEMA;
2. RESPOSTAS PARA O PROBLEMA;
3. MÉTODOS

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Relevância e Aplicabilidade da Pesquisa em Educação 

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Relevância e Aplicabilidade da Pesquisa em Educação 

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- ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith – condução: Cassiana

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- Toda releitura de um clássico é uma leitura de descoberta como a primeira.
- Toda primeira leitura de um clássico é na realidade uma releitura.
-  Um clássico é um livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para diz ;
. Toda releitura de um clássico é uma leitura de descoberta como a primeira;
-Toda primeira leitura de um clássico é na realidade uma releitura;
- Um clássico é um livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer...

1. Sensação de releitura por já saber uma ideia daquilo

2. Você já não é mais o mesmo

3. Conversa com os clássicos, problematizar...

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 Algumas considerações sobre procedimentos metodológicos. 

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 Algumas considerações sobre procedimentos metodológicos. 

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GATTI

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 “Os projetos de pesquisa: alguns fundamentos lógicos necessários.”

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 “Os projetos de pesquisa: alguns fundamentos lógicos necessários.”

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SÁNCHEZ GAMBOA, S. – condução: FrancisTexto 5- GATTI - Algumas considerações sobre procedimentos metodológicos.

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- Na formação de um indivíduo: resta sempre um número enorme de obras que ele não leu;
- Ler pela primeira vez um grande livro na idade madura é um prazer extraordinário: diferente (mas não se pode dizer maior ou menor) se comparado a uma leitura da juventude. ( poder retornar aquela leitura, que se torna atual e a frente do seu tempo);

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Primazia do ensino sobre a pesquisa no âmbito das universidades

Pouco tempo para PESQUISA E ORIENTAÇÃO

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ITALIANO
Clássico
Cidades invisíveis ( Conhecer o reino pela visão do Marco ao viajar...)
Morreu em cerca de 1980

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Pobreza teórico-metodológica

Teorização

Construção da teoria e aplicação

Quais as ligações, as hipóteses, as contribuições

Modo de gerar o dado, como analisou...

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Falta de apoio afetivo das universidades

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Em outras palavras, o desconhecimento das discussões
teórico-metodológicas travadas na área leva muitos pesquisadores iniciantes, principalmente os alunos de mestrado, a permanecerem colados em sua própria prática, dela derivando o seu problema de pesquisa e a ela buscando retornar com aplicações imediatas dos resultados obtidos.

Não se está aqui criticando o fato de se desenvolver uma pesquisa a partir de dificuldades encontradas na prática. Na realidade, muitas pesquisas pecam exatamente por seu completo distanciamento dos problemas com que se defrontam os professores no cotidiano das salas de aula.

Mas se o pesquisador permanece no nível de sua prática específica e de seus interesses individuais, sem uma tentativa de teorização que permita estender suas reflexões a outras situações, pouco ou nada contribui para a construção de conhecimentos relevantes.

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- DESPREOCUPAÇÃO CADA VEZ MAIOR DOS PROJETOS;
- APLICABILIDADE IMEDIATA;
- PULVERIZAÇÃO E IRRELEVÂNCIA;
- a produção de conhecimentos confiáveis e transferíveis;
- objetividade da ciencia

OBS: por isso nós precisamos nos pautar nos autores, e orientadores...