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Motivar la planificación de clase en los syllabus de cada nivel o materia.

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Las universidades deben reconocer el trabajo de los docentes de alguna manera.

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Los profesores deben de tener cierta actitud, compromiso, deben ser proactivos.

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Educar a las autoridades de las universidades, sobre el impacto del proyecto y metodología COIL.

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Involucrar a los estudiantes para compartir sus experiencias y aprendizajes, a partir de un modelo COIL.

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Compartiendo las muy buenas experiencias realizadas con el resto de docentes que aún no hayan realizado la actividad, involucrando y conectando a los pares en tiempo real.

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Crear una red de tutores (profesores que ya lo han hecho, que se les facilita, etc) como un buddy system. A ellos se les puede dar un certificado de las horas invertidas que puede servirles para escalafón.

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1. Hacer un video tutorial para sensibilizar a docentes y directivos, y otras cápsulas de video más sencillas (tipo TikTok) para los estudiantes.
2. Colaboración entre coordinadores de DIV y COIL (si son diferentes) dentro de la misma institución para compartir buenas prácticas, trabajar en áreas de oportunidad y colaborar en experiencias híbridas juntos.
3. Comenzar paso a pasito, de esta manera puede ir creciendo el proyecto en las siguiente iteraciones.

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Iniciar con colaboraciones más pequeñas/cortas.

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Adecuación - equipos y aulas interactivas

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Adecuación - equipos y aulas interactivas

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Permite a los estudiantes trabajar de forma más dinámica y colaborativa

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La participación de los estudiantes es clave. Ellos son los que trabajan en el proyecto.

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Estadística de participación - número de profesores, sesiones, estudiantes participantes

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Administración de número equitativo de sesiones entre universidades participantes

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Involucrar a los estudiantes para compartir sus experiencias y aprendizajes, a partir de un modelo COIL.

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Proyectos que apoyen a comunidades vulnerables.

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Educar a las autoridades de las universidades, sobre el impacto del proyecto y metodología COIL.

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La herramienta permite enlazar a pares de forma efectiva

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En términos de logística, los administradores pueden facilitar la agenda de las clases para ajustar horarios

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Compartiendo las muy buenas experiencias realizadas con el resto de docentes que aún no hayan realizado la actividad, involucrando y conectando a los pares en tiempo real.

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ACTIVIDAD 4: ¿Podrías desarrollar / promover proyectos TAC con tus estudiantes y docentes de idiomas? ¿Qué propones? / ACTIVITY 4: Can you carry out / promote TAC projects with your students and language teachers? What do you propose?

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ACTIVIDAD 4: ¿Podrías desarrollar / promover proyectos TAC con tus estudiantes y docentes de idiomas? ¿Qué propones? / ACTIVITY 4: Can you carry out / promote TAC projects with your students and language teachers? What do you propose?

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ACTIVIDAD 1: Desde tu rol de Coordinador de IDV ¿Cómo podrías contribuir al desarrollo de Telecolaboraciones AUSJAL - COIL (TAC)?ACTIVITY 1: From your role as IDV Coordinators, How could you contribute to the development of AUSJAL - COIL Telecollaborations (TAC)?

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ACTIVIDAD 1: Desde tu rol de Coordinador de IDV ¿Cómo podrías contribuir al desarrollo de Telecolaboraciones AUSJAL - COIL (TAC)?ACTIVITY 1: From your role as IDV Coordinators, How could you contribute to the development of AUSJAL - COIL Telecollaborations (TAC)?

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ACTIVITY 2: Lluvia de ideas. Desde tu experiencia, ¿Qué elementos/componentes innovadores de IDV sugerirías incorporar en los cursos TAC? /  ACTIVITY 2: Brainstorming. From your experience, what innovative elements/components of VDI would you suggest incorporating into TAC courses?

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ACTIVITY 2: Lluvia de ideas. Desde tu experiencia, ¿Qué elementos/componentes innovadores de IDV sugerirías incorporar en los cursos TAC? /  ACTIVITY 2: Brainstorming. From your experience, what innovative elements/components of VDI would you suggest incorporating into TAC courses?

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ACTIVIDAD 3: El facilitador compartirá vivencias relacionadas con la participación de sus docentes en actividades COIL. Considerando tu experiencia, detalla las estrategias / buenas prácticas que han llevado a cabo o se podrían implementar para promover la participación de las y los docentes, tanto en IDV como en COIL / ACTIVITY 3: The facilitator will share experiences related to the participation of their teachers in COIL activities. Based on your experience, describe the strategies/good practices that you have implemented or could implement to promote the participation of faculty, both in VDI and COIL.

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ACTIVIDAD 3: El facilitador compartirá vivencias relacionadas con la participación de sus docentes en actividades COIL. Considerando tu experiencia, detalla las estrategias / buenas prácticas que han llevado a cabo o se podrían implementar para promover la participación de las y los docentes, tanto en IDV como en COIL / ACTIVITY 3: The facilitator will share experiences related to the participation of their teachers in COIL activities. Based on your experience, describe the strategies/good practices that you have implemented or could implement to promote the participation of faculty, both in VDI and COIL.