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Asumir nuestro "modelo educativo" desde el humanismo.

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la inclusión específicamente de las lenguas originarias.

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Se centra más en el proceso, no tanto en el resultado

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No contar con temario específico de matemáticas o ciencias.

Cambios en la mentalidad del docente, genera resistencia.

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Falta de material como libros de texto o bibliografía hacia el nivel preescolar

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Trata de implementar colaboraciones (en el caso de media superior) con industrias. El ejemplo es el sistema de formación dual.

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Cambio de políticas con el cambio de gobierno federal

Falta de seguimiento de nuevas autoridades

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Cambio de pensamiento de la sociedad misma.

Contexto.

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Resistencia al cambio, igualmente se da por el "clientelismo" político.

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Temor a que con la nueva aplicación de la Nueva Escuela Mexicana, se busque la orientación a un enfoque socialista. Como tema de agenda política.

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Desigualdad en implementación por las características de cada centro.

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El nulo interés por la actualización por parte de los docentes

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Desinformación a la sociedad en general, lo que genera un rechazo sin saber

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Falta de tiempo.

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Integración de los LTG en los proyectos

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La planeación desde el origen y/o por falta de tiempo

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Algunos compañeros no aceptan los cambios

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Cambio de pensamiento en la educación

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Dominar todos los contenidos y términos propios del programa.

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La resistencia de los docentes para apropiarse de la NEM

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Poco tiempo

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Contexto educativo

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Miedo, resistencia y crítica a la NEM

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Disposición.

Organización.

Conocimientos previos.

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Conocer mi contexto en el que trabajare

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Cultura de Paz

Formación Integral de estudiantes

Formación docente

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Falta analizar otras fases diferentes a la de preescolar

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Los padres no aceptan el cambios en los libros de texto

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Falta de claridad de las autoridades

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Falta de tiempo

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Que no todos los compañeros de trabajo se quieren integrar, o sea se resisten

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Enfoque humanista

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TRABAJO EN COLECTIVO

SE VALORA LA DIVERSIDAD

PARTICIPA LA COMUNIDAD

ESTUDIANTE AL CENTRO

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La Nueva Escuela Mexicana desarrolla el Pensamiento crítico

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Trabajo contextualizado y de transformación

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Orientar a las docentes de mi zona y mis aprendientes

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Trabajo colaborativo

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Tiempo de sesiones

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Cooperación

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Trabajo por proyectos

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Trabajo con diferentes metodologías

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Poco tiempo

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Luis Tomás

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Revisión del plan y la fase 2

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Que nos acerca a la comunidad

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Trabajo Colaborativo

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Es inclusiva