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Luego de la lectura del documento síntesis: ¿Qué acciones se pueden implementar en el ciclo lectivo 2023 para mejorar las experiencias de coformación en las escuelas asociadas? Responder en la columna correspondiente a su grupo. 

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Luego de la lectura del documento síntesis: ¿Qué acciones se pueden implementar en el ciclo lectivo 2023 para mejorar las experiencias de coformación en las escuelas asociadas? Responder en la columna correspondiente a su grupo. 

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Para tener un registro de los miembros del grupo los invitamos a sacarse una foto y subirla en la columna de su grupo.

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Para tener un registro de los miembros del grupo los invitamos a sacarse una foto y subirla en la columna de su grupo.

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Integrantes: Marcela Diaz, Marisa Avísame, Gabriela Fernández,Nancy Fratte, Lorena Saponara, Valeria Villafranca

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Valle de uco.

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Sandra De Vito, Gabruela Garnica, Adriana Romer, Teresa Olivares,Mónica Albino Gabriela Navarro,Daniela ,Marisa,Verónica Andreucetti

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Supervisores de educación física - ISFD 9-015

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- revisar y mejorar la selección de escuelas y de coformadores para la PPD
-  generar instancias de capacitación para residentes para abordar la normativa propia del nivel y la disciplina en articulación supervisores y ISFD
-fortalecer la capacitación respecto a la inclusión en las clases de educación física (para coformadores y residentes del ISFD)

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Desde las supervisiones consideran de fundamental importancia generar instancias de reuniones con los IESFD para  conocernos personalmente,articular acciones entre instituciones, conocer la normativa que regula estas acciones y generar estrategias de manera permanente para una evaluación continua para la mejora 

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Desde las supervisiones consideran de fundamental importancia generar instancias de reuniones con los IESFD para  conocernos personalmente,articular acciones entre instituciones, conocer la normativa que regula estas acciones y generar estrategias de manera permanente para una evaluación continua para la mejora 

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Participantes. Lic Rosa Aznar, Alejandra Olmedo, Erica Noller, Claudia Gonzalez, Alejandra Moron, Fabiana Villarruel, Gabriela Villegas, Norma, Magnetti, Daniela Orellano, Alexis Arreguez, Silvia Cornejo, Viviana Salinas, Veronica Zabala, Susana Zeverini

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Claudia Cinquemani, Leticia Horas, Stela Suárez, Fabián Arancibia, Andrea Giudice , Carina Burgos, Lucho Jorquera, David Baños y Roxana Bordano

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Claudia Cinquemani, Leticia Horas, Stela Suárez, Fabián Arancibia, Andrea Giudice , Carina Burgos, Lucho Jorquera, David Baños y Roxana Bordano

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Reuniones previas entre Director, docentes cofornadores y jefes de práctica. Retroalimentación entre los IFS y escuelas una vez finalizada las prácticas. Clarificar las diferentes instancias de práctica profesional docente. Unificación de criterios al momento de planificar las prácticas y la evaluación tanto del docente practicante como de la clase

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Continuar con el trabajo realizado:
Talleres sobre el modelo didáctico, los diseños curriculares y los programas  de cada nivel, que le permitan un acercamiento real al estudiante.
Formación para la bimodalidad
Conversatorios en torno a distintos topicos con docentes de los distintos niveles .
Ateneos
Participar de reuniones y jornadas compartidas. Agendas compartidas.
Definir las escuelas para cada práctica

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Prof. Rosana Valentini, Prof. Leticia Di Gregorio, Prof. Cecilia Zaccaria, Prof. Rafael Barroso y Prof. Cecilia Victoria.  

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Sección 10 de Inicial. Secciones 5,6 y 51 de Primaria. Instituto 005 PT Nuestra Señora del Rosario.

Dialogar para construir significados comunes y estrategias que permitan seguir acompañando a los/las docentes en formación.

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Grupo el vasco

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Silvia Ureta - Marcela Comelatto - Sandra Guijarro- Débora Burgoa - Patricia Eschler- Andra Zingaretti - Hna. Inmaculada Borsi - Fabiana Fajardo- Fabián Pérez

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1) Conocer y reconocer los miembros del equipo de trabajo: ISFD + SUPERV + ESC ASOC (docentes ppd, practicantes, conformadores )
2) Organizar agenda de trabajo y articulación acordada entre todos los actores sistemática y por Memo
3) Mantener una comunicación fluida para construir nuevos acuerdos
4)Diseñar un dispositivo de monitoreo y seguimiento

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Definir necesidades de los IFD, escuelas asociadas y coformadores 

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Definir necesidades de los IFD, escuelas asociadas y coformadores 

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General espacios de encuentro para construcción de criterios: escuelas, docentes coformadores, acuerdos institucionales, etc

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Fortalecer y sistematizar los encuentros entre docentes formadores y los institutos de formación.
Organizar un cronograma que refleje el calendario de cada nivel (liberación docente para participar de las actividades)

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1) Conocer y reconocer el equipo formados entre ISFD + SUPERVISIÓN + ESC ASOCIADA. ( docentes practica , practicantes, conformadores )
2) Elaborar agenda acordada entre todos los actores con jornadas específicas bajo Memo
3) Mantener una comunicación fluida
4) Diseñar dispositivos de monitoreo y seguimiento

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Reglamentación de proceso de liberación de funciones para el desarrollo de los procesos de acuerdos. 

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Reglamentación de proceso de liberación de funciones para el desarrollo de los procesos de acuerdos. 

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Permitir el trabajo de los practicantes en aquellas instancias que el docente de Educación física esté ausente para que desarrolle igual la práctica con el docente de aula.
Necesidad de igualar privado y estatal en beneficios.  (Sobre todo en reconocimiento monetario si se establece)
Reconocer al el director el trabajo con certificación.
Que si se produce liberación en media o en primaria se cruza y no se permite en el otro nivel.
La necesidad de habilitar la práctica en educación especial.