# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำที่มาจากภาษาต่างประเทศของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้ดอกไม้เสี่ยงทาย

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
-พัฒนาตนเองด้านการจัดการเรียนรู้รายวิชา

ภาษาไทย

- เข้าร่วมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของสถานศึกษาและนอกสถานศึกษาเป็นประจำ

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
- เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะโดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาและวิธีการสอน

- พัฒนาทักษะการเรียนการสอนจากการอบรมและเข้าร่วมกิจกรรมงานวิชาการ

- พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ อย่างน้อย 12 ชั่วโมง/ปี
- พัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีและสื่อการสอนที่แปลกใหม่

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- นำความรู้ที่ได้จากการจัดทำ PLC การประชุม และการอบรม มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาในรายวิชาภาษาไทย

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนา นักเรียน

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 2 ครั้ง/ภาคเรียน
-จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย เช่น ทางแอพพลิเคชั่น Line Facebook และ Messenger

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
- ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ได้แก่

- งานกลุ่มบริหารงานวิชาการ

- คณะกรรมการงานประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

- ร่วมกิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

- ปฏิบัติหน้าที่คัดเลือกหนังสือแบบเรียนเพื่อใช้ในสถานศึกษา

- งานกลุ่มบริหารงานบุคคล

- งานกลุ่มบริหารงานงบประมาณ

- งานอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมาย

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
-ดำเนินการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อใช้ในการสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยกระบวนการ PLC

-ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยบันทึกข้อมูลส่วนตัวของผู้เรียนแต่ละคนผ่านระบบออนไลน์ด้วยระบบ Google form

- ดำเนินกิจกรรมเยี่ยมบ้าน

- จัดทำข้อมูลการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้านการเรียน ด้านความประพฤติ ด้านทุนการศึกษา และด้านอื่น ๆ ตามที่สถานศึกษามอบหมาย

-จัดทำช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคล เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน

- จัดทำช่องทางเพื่อการติดต่อสื่อสาร เช่นประชาสัมพันธ์ข่าวสาร

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
- จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ได้แก่

- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

- จัดทำข้อมูลนักเรียนรายบุคคล
- จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- จัดทำข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน/ผู้ปกครอง โดยใช้ ปพ.5 และแอพพลิเคชั่น Line เพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้ปกครองนักเรียน

- ระบบ DMC และ SchoolMis

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
- มีการอบรมบ่มนิสัยให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

- สอดแทรกกิจกรรม
ที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามในระหว่างการจัดการเรียนการสอน เช่น การมีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ การมุ่งมั่นในการทำงาน การรักษาระเบียบวินัยของโรงเรียน วินัยด้านการออม วินัยความรับผิดชอบ วินัยด้านการตรงต่อเวลา วินัยการเดินแถว วินัยด้านการแต่งกาย

โดยมีส่วนร่วมในกิจกรรม

- โรงเรียนวิถีพุทธ

- โรงเรียนคุณธรรม

- โรงเรียนสุจริต

- กิจกรรมค่ายสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร่วมกับองค์การบริหารส่วนตำบลบ้านสวน

- กิจกรรมโฮมรูม โดยครูประจำชั้น

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.body
-จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ (On-Site) ตามเกณฑ์ สมศ.สพฐ. หรือเกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพของสถานศึกษา

-เข้าร่วมกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุโขทัย เขต 1

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนนำเสนอผลงานและแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นทั้งรายบุคคล และระบบกลุ่ม โดยใช้ Messenger สำหรับแลกเปลี่ยนการเรียนการสอนระหว่างครู นักเรียน และผู้ปกครอง

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดโดยมีการบันทึกรายละเอียดไว้หลังแผนการจัดการเรียนรู้

- เมื่อจัดกระบวนการเรียนรู้เสร็จสิ้น ได้มีการจัดกลุ่มนักเรียน (เก่ง ปานกลาง อ่อน)

- วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคลจากการจัดกลุ่มนักเรียน

- นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น

จากการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดทำแผนแก้ปัญหาและพัฒนานักเรียนรายบุคคล โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องคำที่มีจากภาษาต่างประเทศ จำนวน 3 แผน
6 ชั่วโมง และจัดทำรายงานตามองค์ประกอบในรูปแบบของงานวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- สร้างแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริง และวัดการคิด วิเคราะห์
ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้

- วัดและประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้
- วัดความรู้ (K)

ด้วยแบบทดสอบ

ก่อนเรียน – หลังเรียน โดยการทดสอบการอ่านและเขียนคำที่มาจากภาษาต่างประเทศเป็นรายบุคคล

- วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วยบันทึกการเข้าเรียน การส่งงาน การทำงานเป็นกลุ่ม ความมุ่งมั่นในการทำงานและแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน โดยใช้แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์ ClassDojo

- วัดสมรรถนะและทักษะ (P) โดยใช้แบบประเมินทักษะการอ่านและเขียนคำ รวมถึงประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- โดยการวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 150 แผน
160 ชั่วโมง โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนการสอนรูปแบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ
ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น โดยมีการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการสอน เพื่อส่งเสริม และแก้ปัญหาการเขียนคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ
เพื่อมุ่งเน้นให้นักเรียนมีทักษะเรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ จำนวน 3 แผน 6 ชั่วโมง

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.attachment_caption
นายคณิน  ต๊ะฝั้น

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ร่วมกับดอกไม้เสี่ยงทาย ดังต่อไปนี้

1. สื่อประกอบการเรียนรู้/ใบงาน/สื่อออนไลน์

- สื่อการจัดการเรียนการสอน power point ของ DLTV

- ใบงานเรื่องคำที่มาจากภาษาต่างประเทศของ DLTV
- คลิปวิธีการพับดอกไม้เสี่ยงทายจาก Youtube

2. แหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียน

- ห้องสมุดเพื่อใช้ค้นคว้าคำที่มาจากภาษาต่างประเทศ

- แอพพลิเคชั่น Messenger สำหรับส่งงานที่นักเรียนได้รับมอบหมาย

- แอพพลิเคชั่น ClassDojo สำหรับบันทึกคะแนนเพื่อใช้ตัดสินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กลยุทธ์ Active learning โดยการใช้ดอกไม้เสี่ยงทาย

- มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ โดยการจัดหาวัสดุ อุปกรณ์สำหรับสร้างดอกไม้เสี่ยงทาย และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่น

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
1) ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

เกี่ยวกับเกี่ยวกับการอ่านและการเขียนเป็นหลัก

2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้ที่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพวิธีการจัดการเรียนการสอน และค้นหาวิธีการช่วยสร้างความจำให้กับนักเรียนอย่างคงทน

3) ใช้กระบวนการ PLC ร่วมกับครูท่านอื่นเข้ามาช่วยในการปรับประยุกต์ และสร้างวิธีคิดในการสร้างสื่อการจัดการเรียนการสอน

4) ศึกษาและสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ชอบพับกระดาษดอกไม้เสี่ยงทายเพื่อใช้ในการทายปัญหากันในห้อง ซึ่งเป็นสิ่งที่นักเรียนทำได้อยู่แล้ว

5) เริ่มนำดอกไม้เสี่ยงทายเข้ามาประยุกต์ใช้กับการอ่านและเขียนคำในบัญชีคำพื้นฐานของนักเรียน โดยให้นักเรียนเลือกคำที่อ่านและเขียนได้ยาก หรือคำที่นักเรียนเคยเขียนไม่ถูกต้องมาลงใส่ในดอกไม้

6) เริ่มดำเนินกิจกรรม ดังนี้

- ให้นักเรียนเขียนคำลงในดอกไม้ของตนเองคนละ 2 ดอก พร้อมตกแต่งให้สวยงาม

- ให้นักเรียนนำดอกไม้ทั้งสองของตนมาฝึกอ่านและเขียนกับครูประจำชั้นรายคน

- ให้นักเรียนสลับดอกไม้กับเพื่อน ๆ คนอื่นในห้องแล้วสลับกันอ่านและเขียน โดยมีครูประจำชั้นเป็นผู้ควบคุม

- ประเมินผลการอ่านและเขียนของนักเรียนทุกคน โดยใช้คำจากดอกไม้ทุกดอกของนักเรียนมาใช้ในการทดสอบอ่านและเขียนรายบุคคล

7) นำผลการประเมินมาเปรียบเทียบก่อนหลังใช้ดอกไม้เสี่ยงทางและวิเคราะห์จุดที่นักเรียนยังไม่สามารถทำได้

8) นำผลการวิเคราะห์มาร่วมเข้าอภิปรายกับคณะครูในกระบวนการ PLC เพื่อหาแนวทางแก้ไข

# data[].attributes.headline
- มีการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง และตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง มีส่วนร่วมในการเป็นหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการในการจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระภาษาไทย และได้จัดทำหลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พร้อมทั้งได้วิเคราะห์หลักสูตรเพื่อจัดทำหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 15 หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น

# data[].attributes.subject
- มีการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง และตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง มีส่วนร่วมในการเป็นหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการในการจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระภาษาไทย และได้จัดทำหลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พร้อมทั้งได้วิเคราะห์หลักสูตรเพื่อจัดทำหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 15 หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น

# data[].attributes.body
ด้านการวัดและกระเมินผล

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
ระดับปริญญาตรี : ศึกษาศาสตรบัณฑิต
สถาบัน : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
สำเร็จการศึกษา : ปี 2562

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านคลองปลายนา ร้อยละ 80 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์จากการอ่านและเขียนบัญชีคำพื้นฐานมากขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านคลองปลายนา เกิดทักษะการสร้างสรรค์ผลงานด้วยตนเอง และส่งเสริมความมุ่งมั่นการทำงานให้บรรลุผล

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
ปี 2562 - 2566 : โรงเรียนบ้านคลองปลายนา

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้