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Los niños pequeños desarrollan su conocimiento a través de la interacción física y sensorial con su entorno, antes de adquirir habilidades cognitivas avanzadas. Esta teoría forma parte de la etapa sensoriomotora, que es la primera de las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, y se enfoca en los primeros dos años de vida del niño.

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De los 0 a los 2 años de edad.

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Por medio de los sentidos y acciones motoras.

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1. Interacción con el entorno.

2. Desarrollo de esquemas.

3. Coordinación de esquemas.

4. La permanencia del objeto.

5. Subetapas.

6. Representación simbólica.

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Mediante prueba y error

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Etapa sensiomotriz (0 a 2 años)

Etapa preoperacional (2 a 7 años)

Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta)

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El niño aprende que los objetos existen incluso cuando no están visibles, una base crucial para el pensamiento abstracto.

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Construcción del conocimiento a través de la acción

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Construcción del conocimiento a través de la acción

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El niño construye conocimiento activamente, explorando y manipulando el entorno.

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El desarrollo cognitivo ocurre a través de la asimilación y acomodación de experiencias, ajustando y creando esquemas mentales.

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Los niños desarrollan su conocimiento del mundo a través de sus sentidos y acciones motoras.

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Piaget propuso que los niños construyen su comprensión del mundo a través de las transformaciones, ya sean acciones reales o simbólicas.

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El otro es quien humaniza y unifica al bebé.

El otro (figura de cuidador primario) es quien otorga sentido a las acciones del bebé.

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1. Acto-reflejo: 0 - 1 mes y son respuestas reflejas innatas ante estímulos externos.

2. Reacciones circulares primarias: 1 - 4 meses, repetición de acciones placenteras centradas en el su cuerpo.

3. Reacciones circulares secundarias 4 - 10 meses, repetición de acciones placenteras tanto del cuerpo propio como con objetos externos.

4. Coordinación de esquemas secundarios: 10 - 12 meses, emplea los conocimientos adquiridos para lograr metas.

5. Reacciones circulares terciarias: 12 - 18 meses, adaptaciones intencionales a situaciones específicas.

6. Principio del pensamiento: 18 - 24 meses, inicio del pensamiento simbólico, se cuenta con la capacidad para crear representaciones mentales de objetos.

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El OTRO tendrá que anticipar un sujeto cuando todavía no lo hay, esto se logra mediante la anticipación simbólica

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El bebé nace sensorial y motoramente fragmentado. Un ser humano más desarrollado es capaz de integrar los estímulos sensoriales y motores, por otra parte, el bebé lo vive individualmente y de manera desconectada.

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¿Qué hace el Otro (materno) con esos movimientos?

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¿Qué hace el Otro (materno) con esos movimientos?

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Los interpreta, les da sentido y por ende los humaniza. "los comprende, los

interpreta como si fueran gestos que conllevan un decir, pero siempre interrogará al bebé acerca de lo que ha interpretado."