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Análisis de las particularidades educativas de la educación superior en Colombia

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Análisis de las particularidades educativas de la educación superior en Colombia

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los desafíos que tiene la educación superior en Colombia (1)

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1. Inter e intro disciplinar Genera estartegia pedagogicas que generan una interaccion continua mediante el dialogo y la construccion del conocimiento dentro y fuera del aula.
2. Prioriza la expériencia del aprendizaje, estas se plantean ,ediante la caracterizacion de las experiencias de vida, con el animo de mejorar la capacidad de las vivencias individuales del individuo.
3. Permite un acceso superior a la educacion a distancia desde la perséctiva coperativa que permite la autorregulacion del control y evaluacion de la calidad, El financiamiento, La estrategia y estructura, Lo personal, Enseñanza e investigacion .
4. Informa y comprende a los estudiantes de las IES mediante acceso sostenible y equitativo.
5. Articula Inclusion, mediante lineamientos de Politica inclusiva mediante caracteristicas del ser humano.
6.Regula la Calidad educativa en funciones que se reducen a la docencia y la investigacion y proyeccion social dando enfasis a los distintos proyectos de aprendizaje.
7. Permite la internacionalizacion con el fin de alcanzar los procesos de integracion de las IES.
8. Gestion administrativa apoya contablemente los procesos para administrar las necesidades en el proyecto formativo.
9. Evalua Conocimientos previos con mayor cobertura brindando nuevas formas de interdisciplinidariedad.
10. Realiza seguimiento al impacto global de la pandemia covid-19 Mediante la transicion de enseñanza aprendizaje en linea.
11. Crea nuevos conocimientos mediante su mision social y evidencia su compromiso civico.
12. Analiza nuevas comprensiones educativas, contingencia en las estructuras de la educacion tradicional.partiendo de las acciones que estructuran los ejes del impacto social,

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Las tendencias políticas utilizan (9) elementos fundamentales, en los cuales  están:
1. Adopción y adaptación de la educación superior al modelo mercantilista y neoliberal;
2.Desplazamiento del sector desde lo público hacia lo privado;
3 Aumento de la cobertura;
4 Dinámicas de interacción entre la globalización y la educación
superior;
5 Preocupación por las problemáticas ambientales;
6 Interdisciplinariedad;
7 El rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la ES;
8) Nuevas formas de gobernanza universitaria,
9 Discusiones contemporáneas sobre los procesos pedagógicos en la educación superior.

De ahy radica la importancia de implementar 4 tendencias funcionales como lo son:
* El mejoramiento continuo de la interculturalidad;
* La masificación de gestion de necesidades educativas a nivel internacional.
* Mejoramiento continuo en los tipos de evaluación
Para ello se relaciona los diferentes tipos de acciones de mejoramiento para implementar estrategias y cumplir las metas trazadas.

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Muller, 2002 afirma que el carácter político del hombre ejerce una política necesaria referente a los efectos que abordan la inclusión de las personas con discapacidad a la sociedad,  por ende la gestión debe ser social abordando gestiones globales que permitan a la sociedad jugar un papel importante en la aceptación de los procesos de acción que integren a los ciudadanos con discapacidad a nuestra nación Colombia.

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Nuevo Modelo Financiero y Sostenibilidad del sistema de Educacion Colombiano

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Internacionalización de la educación superior en Colombia.
fomenta lazos integrales y profesionales en donde se involucra la Educación Superior (IES) para ello se implementa los factores internacionales. Cada uno de los  procesos admiten una dimensión mediante la investigación de la educación superior. Para ello es importante  desarrollar proyectos conjuntos de investigación, que involucren redes internacionales permitiendo reconocimiento mutuo de los sistemas de aseguramiento y de gestiones de Calidad.

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La política publica es un conjunto de estrategias que fortalecen la calidad de la educación en el sector público y privado donde participan actores educativos comprometidos a la sociedad. Coraggio, (1998:45) afirma que el conocimiento científico permite implementar pautas al estado para mejorar contextos mediante la investigación de la retrospectiva de políticas y de esta manera diseñar políticas públicas en la educación superior. Montañez y Vanegas (1998:17) apuestan a un carácter instrumental de la educación el cual mejora la realización del nivel social. Generando una rentabilidad en el presupuesto de las diversas instituciones. CESU (2013:2) afirma que la creación de programas mejora la condición de los profesores y estudiantes los cuales tienen tendencia en la tecnología que dia a dia se apropia de los nuevos modelos de educación a distancia de manera sincrónica y asincrónica a nivel global.

Para ello surge un modelo de calidad y acreditación en Colombia

Evaluación y seguimiento del sistema de educación superior colombiano (Sistema de Calidad).