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Propósitos Formativos de la clase de Religión

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Propósitos Formativos de la clase de Religión

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Proposito formativo de la clase de religion

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Desarrollo espiritual del ser humano: trascendencia, hecho religioso y búsqueda del sentido de la vida

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Desarrollo espiritual del ser humano: trascendencia, hecho religioso y búsqueda del sentido de la vida

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Nuevo Enfoque de la enseñanza Religiosa Escolar Católica

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Nuevo Enfoque de la enseñanza Religiosa Escolar Católica

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Entendemos como antropología cristiana el estudio de la humanidad desde una perspectiva bíblica y cristiana.

Para ello se sustenta en diferentes aspectos:

Centralidad de la persona

Dios se revela en la historia.

El hombre está por sobre la creación.

Toda persona es una criatura de Dios pensada desde Cristo y para Cristo.

En Jesús somos hijos de Dios.

La persona se transforma en una unidad dialéctica con capacidad transformadora y capacidad de reflexión

Son seres sociales

El hombre no puede vivir ni desplegar sus cualidades sin   relacionarse con los demás.

El varón y la mujer son seres hechos para el amor.

Tenemos la capacidad de amar y es el mayor reflejo del rostro de Dios.

Carácter Unitario.

Poseemos realidad corpórea y espiritual. (cuerpo y alma)

Somos seres espirituales e inmortales y esto nos hace ser supremos dentro de la creación.

Conciencia humana y moralidad

Tenemos voluntad e inteligencia.

La conciencia humana no crea la moral pero percibe las normas fundadas por Dios.

Libertad.

Es el centro del ser humano  e iluminada desde el evangelio.

Dios deja al hombre la libertad de buscar al creador.

Cuidado del entorno.

Debemos ser conscientes del cuidado del medioambiente.

Se debe respetar y cuidar la creación y cada persona en ella.

Somos parte de la creación del Padre.

Integrantes
Natalia Chamorro
Violeta Palma
Nilda Henriquez
Stefany Valenzuela
Paulina Cea
Francisca Bizama

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La educación religiosa tiene como objetivo desarrollar integralmente en los estudiantes sus diferentes dimensiones  a saber:
+ El conociemiento personal, de sus propias capacidades y el sentido de responsabilidad de su libertad, considerando a Jesús como modelo de vida inspirador.
+ La vida en comunidad, vivenciando la amistad, la fraternidad, la colaboración, características propias del pueblo de Dios.
+ El contexto histórico en el que se desarrolla el ser humano.
"Estas dimensiones se interrelacionan y dan sustento a la unidad de la persona, por eso la Educación religiosa escolar Católica contribuye al desarrollo de las dimensiones racional, moral, relacional, histórica y religiosa de los estudiantes." Integrantes:

1. Miltón Gioia

2. Jacqueline Jara

3. Marianela González

4. Fahara Pino

5. Taorik Reyes

6. César Rivas

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Enfoque centrado en la formación de habilidades teniendo como modelo a Jesús.

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Enfoque centrado en la formación de habilidades teniendo como modelo a Jesús.

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Formar estudiantes en habilidades personales: saber escuchar, saber respetar, ser asertivo; en habilidades sociales: fomentar el trabajo en equipo, el dialogo y el liderazgo participativo en la escuela y la sociedad. Da respuesta mediante la pedagogía de Jesús.

Integrantes:

1. Miltón Gioia

2. Jacqueline Jara

3. Marianela González

4. Fahara Pino

5. Taorik Reyes

6. César Rivas

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La interdisciplinariedad nos invita a fomentar y construir espacios colaborativos entre asignaturas y la clase de religión donde se pongan a prueba los aprendizajes, aplicando los diferentes saberes, habilidades y experiencias  a la realidad del educando.
Integrantes:

1. Miltón Gioia

2. Jacqueline Jara

3. Marianela González

4. Fahara Pino

5. Taorik Reyes

6. César Rivas

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Aporte de la clase de Religión al desarrollo integral

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Aporte de la clase de Religión al desarrollo integral

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Aporte de la clase de religión al desarrollo integral

1. -Aporta al estudiante una visión del ser humano que lo relaciona con lo trascendente, hacerse preguntas sobre el sentido del origen, existencia y fin de la vida humana sobre el pasado, presente y futuro.

2. - Permite descubrir las respuestas que han encontrado muchos personajes claves en la historia de nuestra humanidad para la defensa de los derechos humanos.

3. - Crear conciencia de la existencia del bien y el mal, la alegría y sufrimiento, esperanza y desesperanza.

4. Permite dar respuesta sobre las preguntas angustiosas sobre la evolución del mundo, aportando una visión creyente que permite aprender  a formularse racionalmente estas preguntas.

5. -Desarrollar y fortalecer la habilidad de la razón religiosa que es razón cordial.

6. - Toma al ser humano en su condición personal y social y a ala comunidad en su conjunto.

7. -Apunta al discernimiento, pretende dar una orientación de sentido a la vida social, política, económica y cultural integrando a la ética.

8. -Pretende ensanchar los espacios de racionalidad, volver a abrirla a las grandes cuestiones de la verdad y del bien, conjugar entre si la teología, filosofía y las ciencias, respetando sus métodos y su reciproca autonomía, pero siendo consciente de su unidad intrínseca.

9. - Ser capaces de conectarse con otros saberes y disciplinas y aportar a ellos.

10. - La dimensión religiosa toca de una manera especifica, todos los aspectos de la vida de la persona y de la cultura.

11. Se relaciona con el respeto de las distintas creencias.

Integrantes: Vanessa Palacios
Jimena Velásquez
Silvana Aranda
Carolina Hermosilla
Pablo Cerda
Daniela Ibarra

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La clase de Religión y el desarrollo de las habilidades del siglo XXI

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La clase de Religión y el desarrollo de las habilidades del siglo XXI

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-El desarrollo del pensamiento reflexivo para confrontar ideas y aportar acerca de la revelación y tradición eclesial.
-Como oportunidad para salir de la zona de confort, en el encierro de sí mismo para entregarse al otro.
-Ayuda a discernir entendiendo lo que Dios desea para el ser humano y la sociedad.
-Colabora en el conocimiento adecuado de nuestra compleja realidad (como situaciones deshumanizantes para la persona y sociedad.
Claudia Fernández, Mariela Sánchez, Israel Figueroa, Laura Avilés y Johanna Jara

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-El ser humano como persona, trasciende lo individual, desde la antropología cristiana lo llevaría a entender la colaboración como una alternativa que siempre se utiliza.
-Promover el desarrollo de la dimensión trascendente de la persona, lo hace entendiendo que esta se realiza en la comunidad, la colaboración se convierte en un estilo de vida que permite el paso de condiciones menos humanas a condiciones más humanas.
-Jesús no actuó solo, sino que para realizar su misión forma una comunidad y actúa de modo colaborativo y la iglesia se autodefine como pueblo de Dios, que invita a colaborar comunitariamente para construir el reino de Dios.
Claudia Fernández, Mariela Sánchez, Israel Figueroa, Laura Avilés y Johanna Jara

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-Lleva a la necesidad de aprender a seguir aprendiendo. De ahí la importancia de estimular la creatividad y la capacidad de innovación para poder convivir con la diversidad, los contextos desestructurados y la incertidumbre.
-La búsqueda de acercamiento a un Dios que es CREADOR y que Jesucristo supo anunciar y testimoniar un mensaje que rescatando lo existente nos invita a vivir la condición de ser hijos de un mismo padre con creatividad y discernimiento, convirtiéndose en una buena noticia.
-La Fe auténtica estimula el espíritu crítico e innovador.
Claudia Fernández, Mariela Sánchez, Israel Figueroa, Laura Avilés y Johanna Jara