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alle Schüler verlassen nach elf Jahren im Alter von 16 Jahren die Schule mit Abschluß, aber danach gehen die meisten - hauptsächlich Männer, weniger die Frauen - erst einmal acht Jahre zur Armee

einige Prozent der Schüler besuchen im Anschluß daran eine Oberschule, und von denen gehen dann wiederum nur wenige Prozent auf eine Fachschule oder auf die einzige Universität Nordkoreas, die Kim-Il-Sung-Universität in Pjöngjang

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-absoluter Gehorsam von der Öffentlichkeit
-Erziehung zur Verherrlichung beginnt bereits im Kindergarten
-Nicht nur in der Schule, sondern auch jeden Samstag setzt ein Jugendbund- oder Jungenschaftsbetreuer die politische Erziehung fort
-LehrerInnen treffen sich einmal pro Woche mit dem/der  örtlichen PropagandaoffizierIn, um sich über die Parteipolitik auf dem Laufenden zu halten

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Idolisierung:
“Selbststudien”-Sitzung, in der die SchülerInnen 15 Minuten lang die Inhalte der Ideologie studieren und  laut vorlesen müssen
Überwachung der Denkweise
“Parteipolitik und Verbesserung”, in der der/die KlassenlehrerIn eine Geschichte über Kim Il-Sung vorliest und die Reflektion über das Gehörte über den Tag hinweg, vorschreibt

Lehrplan Mittelschule: Kim Jong-Uns revolutionäre Handlungen
Lehrplan Oberschule: Kim Jong-Uns revolutionäre Geschichte
Studium: alle müssen Ideologiekurse wie "Philosophie der Juche-Ideologie", "Geschichte der Revolution" und "Politische Ökonomie der Juche-Ideologie"

-außer dem offiziellen Lehrplan der Schulen werden die Kinder von der Kindervereinigung, die Jugendlichen von der Sozialistischen Jugendorganisation “Kim Il-Sung” und so weiter erzogen, einschließlich verschiedener Organisationen in der Gesellschaft, von denen sie ebenfalls ideologisch erzogen werden

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-Loyalität der BürgerInnen gegenüber ihrem Führer steuert die Richtung ihrer Vision
-Verherrlichungspropaganda  im gesamten Lehrplan weit verbreitet
-SchülerInnen werden gezwungen, politisches Wissen zu studieren, und wenn sie in solchen Klassen ihre Hausaufgaben nicht machen oder den Stoff nicht richtig auswendig lernen, werden sie harten körperlichen Strafen ausgesetzt
-Politische Gedankenerziehung
-politische Erziehung vom Mutterleib bis ins Grab erfolgen

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Freiheiten: Keine
Grenzen: Viele

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- Schulpflicht beginnt mit dem 6. Lebensjahr und endet mit dem 16. Lebensjahr
-  5 Jahren Grundschule (Ecole primaire) besuchen alle
- 4 Jahre (Collège)

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- Zentralismus (keine Bundesländer, alles wird zentral aus Paris geregelt)
- Abitur und Lehrpläne (einheitlich auf Bundesebene entschieden, gilt für ganz Frankreich)
- enorme Verantwortung des Bildungsministeriums
-  Schulpolitik wird als wesentliches Mittel zur Befriedigung des Verlangens der französischen Gesellschaft nach Gleichheit betrachtet

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In Frankreich gehört die Bildungspolitik bei jedem nationalen Wahlkampf zu den zentralen Themen. Die Zukunft des Schulwesens ist für alle Parteien einer der wichtigen Punkte ihres Wahlprogramms. Auch der Präsidentschaftswahlkampf 2017 bildet hier keine Ausnahme. So haben etwa die Kandidaten der beiden traditionellen französischen Regierungsparteien Parti socialiste und Les Républicains die Bildungspolitik zu einem ihrer Hauptanliegen erklärt: Benoît Hamon schlägt elf sehr präzise Maßnahmen zur Verbesserung der Funktionsweise des französischen Schulsystems vor, während François Fillon die Herabsetzung des Schuleintrittsalters auf zwei Jahre zu den 15 wichtigsten Maßnahmen seines Wahlvorhabens zählt.

Ein Blick in die Programme zeigt, dass die Präsidentschaftsanwärter sich letztlich nur wenig zur Berufs- oder Hochschulbildung äußern. Sie konzentrieren sich auf die Schule als Institution, welche die Kinder von der Maternelle genannten Vorschule bis zum Baccalauréat, dem Abitur, begleitet. Die Kandidat*innen analysieren die kleinsten Details, wie die sogenannten Kopfnoten oder die Frage einer Schuluniform; sie konkurrieren um konkrete Vorschläge zu Ausbildung, Gehalt und Arbeitsbedingungen der Lehrkräfte; und sie beleben allgemeine Debatten wieder, die den Franzosen anlässlich jeder Wahl aufs Neue begegnen, etwa zum Schuleintrittsalter oder zu den Grundlagen des Geschichtsunterrichts - eine echte französische Leidenschaft. Zu ihren Regierungsvorhaben befragt, holen die Kandidat*innen fast immer zur eindringlichen Erörterung einer grundlegenden Schulreform aus. Wieso kommt dem Thema Schulreform im französischen Präsidentschaftswahlkampf eine solche Bedeutung zu?

Der französische Zentralismus gilt auch für das Bildungswesen

Anders als in Deutschland ist das Schulsystem in Frankreich vollkommen zentralisiert: Ein Ministerium reguliert das Leben der Collèges und Lycées, der französischen Mittel- und Oberschulen, im gesamten staatlichen Hoheitsgebiet bis ins kleinste Detail: Die Abschlussprüfungen sind landesweit einheitlich - in ganz Frankreich werden die Abiturfragen feierlich am selben Tag und zur selben Zeit geöffnet -, ebenso wie die Lehrpläne. Und sogar die Computersoftware, welche die Lehrer*innen verwenden, um die Noten zu erfassen oder die Zeugnisse zu erstellen, ist eine Online-Software, auf die man von jeder Schule aus zugreifen kann. Dieser extreme Zentralismus, der nicht den geringsten Raum für irgendeine Form der Unabhängigkeit der einzelnen Lehranstalten lässt, führt zu einer enormen Verantwortung des Bildungsministeriums, welches den Schulalltag umfassend regelt. Vor diesem Hintergrund wird klar, warum die Vorstellungen der einzelnen Kandidat*innen zur Bildungspolitik so akkurat ausgearbeitet sind: Die gewählte Strategie stellt eine Art Gosplan (Fünfjahresplan des Komitees für Wirtschaftsplanung der UdSSR, Anm. d. Red.) dar, der den Alltag der einzelnen Lehranstalten mehr oder weniger nach dem gleichen Modell regelt - von der Anzahl der einzustellenden Lehrkräfte, über den Stundenplan der Schüler*innen bis hin zum Inhalt der Lehrpläne.

Der ideologische Auftrag der Schule in der französischen Republik

Noch schwerer als der Zentralismus wiegt, dass die Bildungspolitik einen besonderen Platz im kollektiven Unterbewusstsein der Franzosen einnimmt, denn sie ist einer der Grundpfeiler ihres republikanischen Modells: Die französische Republik wurde aufbauend auf dem Ideal der Freiheit und Gleichheit gegründet. Und an die Schule wurde und wird der Anspruch gestellt, als Hauptinstrument zur Umsetzung der zweiten Komponente dieses Ideals, der Gleichheit, zu dienen. Deswegen überschreibt z. B. François Fillon den Teil seines Wahlprogramms, der sich mit der Bildungspolitik befasst, mit: „ Die Schule wieder zur ersten Stufe auf dem Weg zur nationalen Einheit machen". Und Benoît Hamon behandelt das Thema als Teil seines Schwerpunkts „ Für eine wohlwollende und humanistische Republik". Dahinter verbirgt sich die ganze Legende der „ Hussards noirs " (dt. „Schwarze Husaren", inoffizielle Bezeichnung der staatlichen Lehrer zu Zeiten der III. Republik, Anm. d. Red.). Deren Auftrag bestand darin, die vollkommene Gleichheit aller französischen Kinder herzustellen. Die Schulpolitik wird als wesentliches Mittel zur Befriedigung des Verlangens der französischen Gesellschaft nach Gleichheit betrachtet. Und die Präsidentschaftskandidat*innen behandeln sie wie ein heiliges Fundament, von dem die erfolgreiche Aufrechterhaltung des republikanischen Ideals abhängt.

Über diesen ideologischen Aspekt hinaus wird das Schulwesen von den französischen Bürger*innen über Gebühr beansprucht: In der französischen Arbeitswelt scheinen nur Abschlusszeugnisse zu zählen. Die Anerkennung beruflicher Erfahrungen folgt erst mit weitem Abstand dahinter. Es besteht ein Überangebot an Abschlüssen, an staatlichen Prüfungen, die es zu bestehen gilt. Ein anschauliches Beispiel hierfür: Voraussetzung für das Amt des Direktors bzw. der Direktorin einer Einrichtung ist nicht etwa die innerhalb einer Schule gesammelte Berufserfahrung; der einzige Weg zum Erfolg führt über eine externe theoretische Prüfung. Vor diesem Hintergrund nimmt die Frage der Reform des Bildungswesens eine unverhältnismäßige Bedeutung ein, welche dem Grad der in der Bevölkerung herrschenden Ängste angesichts der Härten der modernen Arbeitswelt entspricht.

Deshalb muss man sich auch in diesem Wahlkampf auf die Bildungspolitik als Dauerthema einstellen, und auf gegenseitige Angriffe der Kandidat*innen hinsichtlich sehr konkreter Aspekte dieser Politik. Auch diesmal scheinen die verschiedenen Präsidentschaftsanwärter mit ihren jeweiligen Programmen jedoch keine wirklich grundlegenden Reformen anpacken zu wollen - Beamtenstatus der Lehrkräfte, das Unterrichten von zwei Fächern, die Genehmigung von Pilotprojekten auf Hochschulebene ... Als könnten diese Dinge die Grundfesten der französischen Republik erschüttern.

Dokumentation über den Atomausstieg in Deutschland und die Probleme, die darüber hinaus bestehen bleiben.

Am 25.04, dem Tag nach der Stichwahl, sprechen wir in der Politikstunde Spezial mit Ulrich Pfeil, einem der beiden Autoren des "Länderbericht Frankreich" über die Wahl, die Themen, die unser...

Anne-Lise Barrière ist Lehrerin in Berlin. Sie hat bis 2009 den Deutsch-französischen Zukunftsdialog beim Ifri, Paris, betreut.

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In Frankreich gehört die Bildungspolitik bei jedem nationalen Wahlkampf zu den zentralen Themen. Die Zukunft des Schulwesens ist für alle Parteien einer der wichtigen Punkte ihres Wahlprogramms. Auch der Präsidentschaftswahlkampf 2017 bildet hier keine Ausnahme.

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Aufbau des französischen Schulsystems

Das französische Bildungssystem liegt zu über 90 Prozent in der Hand der öffentlichen Verwaltung und folgt dem Prinzip der Ganztagseinrichtungen. Zwar gibt es in Frankreich eine flächendeckende Bildungspflicht, das bedeutet aber nicht automatisch, dass bildungspflichtige Kinder und Jugendliche dazu gezwungen sind, die Schule zu besuchen. Eine Alternative bietet der Hausunterricht, der etwa von 20.000 französischen Kindern auf unterschiedliche Art in Anspruch genommen wird.

1. Die école maternelle

Kinder, die zwischen zwei und sechs Jahre alt sind, besuchen zunächst die École maternelle. Darunter versteht man eine Art Vorschule, die einen ganztägigen und kostenlosen Unterricht anbietet. Hier werden die Vorschüler spielerisch an das Lernen herangeführt und lernen vor allem soziales Verhalten. Grundsätzlich unterliegt der Besuch nicht der Bildungspflicht und ist daher freiwillig.

2. Die école élémentaire

Ab einem Alter von sechs Jahren besuchen Schulanfänger die Grundschule - genannt École élémentaire. Sie dauert in Frankreich fünf Jahre und von Beginn an wird hier bereits eine Fremdsprache unterrichtet. Der Lehrplan sieht folgenden Aufbau vor:

Die ersten drei Jahre (cours préparatoire sowie cours élémentaire 1 und 2), bilden zusammen mit dem letzten Jahr der Vorschule die Phase, in der alle Grundfertigkeiten erlernt werden.

Anschließend wird das Wissen in den beiden darauf folgenden Jahren (cours moyen 1 und 2) weiter vertieft.

3. Das collége

Nach der Grundschule wechseln französische Schüler automatisch an das collège, das sie zunächst für weitere vier Jahre besuchen. Es untergliedert sich in die Klassen

sixième und cinquième (Beobachtungsstufe) und geht über zur

quatrième und troisième (Orientierungsstufe).

Nach vier Jahren legen die Schüler eine erste Abschlussprüfung ab. Ist diese bestanden, erhalten sie als Abschluss ein brevet, was der mittleren Reife entspricht.

4. Das lycée

Nach dem collège können französische Jugendliche die Schule für weitere drei Jahre an einem Lycée fortsetzen, was von fast vier Fünftel aller Schüler in Anspruch genommen wird. Hier haben sie die Möglichkeit, einen Zweig zu wählen, in dem sie ihr Baccalauréat (Abitur) ablegen möchten:

1. Der allgemeine Zweig bietet die Wahl zwischen

dem literarischen Abitur (Fremdsprachen, Literatur und Philosophie),

dem naturwissenschaftlichen Abitur (Biologie, Chemie, Physik und Mathematik) oder

dem wirtschaftlichen Abitur (Wirtschaft, Mathematik und Sprachen).

2. Der technische Zweig bietet sowohl technische als auch soziale Schwerpunkte und führt zum technischen Abitur.

3. Der berufsbildende Zweig des lycée professionnel bietet eine berufsbildende Sekundarstufe II an. Sie schließt nach zwei Jahren mit dem Certificat d'aptitude professionnel (CAP) bzw. dem Brevet d'études professionnelles (BEP) ab.

4. Außerdem gibt es die Möglichkeit, das baccalauréat professionnel (Fachabitur) abzulegen.

Hinterher sind die Absolventen zum Studium an einer Hochschule berechtigt.

Das Bildungssystem in Deutschland

Da das Bildungssystem in Deutschland nicht zentralistisch geregelt ist und die Schulen in den Zuständigkeitsbereich der einzelnen Bundesländer fallen, ist das deutsche Schulsystem nicht einheitlich. Jedem deutschen Bundesland ist die konkrete Ausgestaltung des Schulwesens selbst überlassen. Daher gibt es innerhalb Deutschlands auch viele Unterschiede, was beispielsweise die

die Lehrpläne

die Dauer der Grundschulzeit oder

die Lehrerausbildung

betrifft.

In Deutschland besteht eine allgemeine Schulpflicht, die alle Kinder und Jugendlichen zum Besuch einer öffentlichen oder privaten Bildungseinrichtung für mindestens neun bis zwölf Jahre - je nach Bundesland - verpflichtet. In der Regel beenden deutsche Schüler ihre Schullaufbahn

mit einem Haupt- oder Realschulabschluss (Sekundarstufe I) bzw.

mit dem Abitur oder dem Fachabitur (Sekundarstufe II).

Hinterher können sie eine Berufsausbildung machen oder sich für ein Studium an einer Universität bzw. Fachhochschule einschreiben.

Vergleich der Stundenpläne in Frankreich und Deutschland

Die prägnantesten Unterschiede zwischen den Schulsystemen Frankreichs und Deutschlands beginnen schon bei der Menge und der Dauer der Schultage:

Der Stundenplan in Frankreich

Da französische Schulen als Ganztagsschulen ausgelegt sind, ist der typische Schultag eines französischen Schülers schon allein deshalb ganz anders als in Deutschland. In der Grundschule ist eine Schulwoche auf vier Tage begrenzt. Die Schüler müssen am

in die Schule gehen. Bis zur 5. Klasse haben sie mittwochs immer schulfrei, ab der 6. Klasse findet der Unterricht lediglich am Mittwochvormittag statt und am Nachmittag ist frei. In den höheren Klassenstufen startet der Unterricht in der Regel um 8:00 Uhr und ist bis 17:00 oder teilweise sogar 18:00 Uhr angesetzt.

Ein französischer Schüler in der vierten Klasse belegt darüber hinaus in der Regel folgende Fächer:

Französisch

Mathematik

Musik

Informatik

Kunst

Sport

Wissenschaft & Technologie

Eine erste Fremdsprache

Lebenskunde

Geschichte und

Geographie.

Die Mittagspause findet von 11:30 bis 13:30 Uhr statt und dauert zwei Stunden. Viele Kinder gehen in dieser Zeit nach Hause, um zu Mittag zu essen und kehren danach in die Schule zurück, oder sie essen in der Kantine.

Der Stundenplan in Deutschland

In Deutschland wird die Schule von allen Schülern fünf Tage die Woche von Montag bis Freitag besucht. Dabei hängt es von der Art der Schule und der Klassenstufe ab, wie lange der Unterricht pro Tag dauert, in der Regel aber halbtags von 8:00 bis 13:00 Uhr. In den höheren Klassenstufen ist an mehreren Tagen die Woche häufig auch Nachmittagsunterricht angesetzt.

Ein deutscher Viertklässler belegt in der Regel folgende Fächer:

Deutsch

Mathematik

Heimat- und Sachkunde

Kunst

Musik

Sport

Religionslehre/Ethik

Englisch

Werken und Gestalten und

Flexible Förderung.

Da der Unterricht in Deutschland lediglich bis zum Mittag stattfindet, gibt es während der Schulzeit zwei kurze Pausen. Selten finden sich in deutschen Schulen daher auch Kantinen, in denen die Schüler die Möglichkeit haben, zu Mittag zu essen. In den meisten Fällen wird das Pausenbrot daher von zuhause mitgenommen.

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Das französische Bildungssystem liegt zu über 90 Prozent in der Hand der öffentlichen Verwaltung und folgt dem Prinzip der Ganztagseinrichtungen. Zwar gibt es in Frankreich eine flächendeckende Bildungspflicht, das bedeutet aber nicht automatisch, dass bildungspflichtige Kinder und Jugendliche dazu gezwungen sind, die Schule zu besuchen.

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Aufbau des französischen Schulsystems

Das französische Bildungssystem liegt zu über 90 Prozent in der Hand der öffentlichen Verwaltung und folgt dem Prinzip der Ganztagseinrichtungen. Zwar gibt es in Frankreich eine flächendeckende Bildungspflicht, das bedeutet aber nicht automatisch, dass bildungspflichtige Kinder und Jugendliche dazu gezwungen sind, die Schule zu besuchen. Eine Alternative bietet der Hausunterricht, der etwa von 20.000 französischen Kindern auf unterschiedliche Art in Anspruch genommen wird.

1. Die école maternelle

Kinder, die zwischen zwei und sechs Jahre alt sind, besuchen zunächst die École maternelle. Darunter versteht man eine Art Vorschule, die einen ganztägigen und kostenlosen Unterricht anbietet. Hier werden die Vorschüler spielerisch an das Lernen herangeführt und lernen vor allem soziales Verhalten. Grundsätzlich unterliegt der Besuch nicht der Bildungspflicht und ist daher freiwillig.

2. Die école élémentaire

Ab einem Alter von sechs Jahren besuchen Schulanfänger die Grundschule - genannt École élémentaire. Sie dauert in Frankreich fünf Jahre und von Beginn an wird hier bereits eine Fremdsprache unterrichtet. Der Lehrplan sieht folgenden Aufbau vor:

Die ersten drei Jahre (cours préparatoire sowie cours élémentaire 1 und 2), bilden zusammen mit dem letzten Jahr der Vorschule die Phase, in der alle Grundfertigkeiten erlernt werden.

Anschließend wird das Wissen in den beiden darauf folgenden Jahren (cours moyen 1 und 2) weiter vertieft.

3. Das collége

Nach der Grundschule wechseln französische Schüler automatisch an das collège, das sie zunächst für weitere vier Jahre besuchen. Es untergliedert sich in die Klassen

sixième und cinquième (Beobachtungsstufe) und geht über zur

quatrième und troisième (Orientierungsstufe).

Nach vier Jahren legen die Schüler eine erste Abschlussprüfung ab. Ist diese bestanden, erhalten sie als Abschluss ein brevet, was der mittleren Reife entspricht.

4. Das lycée

Nach dem collège können französische Jugendliche die Schule für weitere drei Jahre an einem Lycée fortsetzen, was von fast vier Fünftel aller Schüler in Anspruch genommen wird. Hier haben sie die Möglichkeit, einen Zweig zu wählen, in dem sie ihr Baccalauréat (Abitur) ablegen möchten:

1. Der allgemeine Zweig bietet die Wahl zwischen

dem literarischen Abitur (Fremdsprachen, Literatur und Philosophie),

dem naturwissenschaftlichen Abitur (Biologie, Chemie, Physik und Mathematik) oder

dem wirtschaftlichen Abitur (Wirtschaft, Mathematik und Sprachen).

2. Der technische Zweig bietet sowohl technische als auch soziale Schwerpunkte und führt zum technischen Abitur.

3. Der berufsbildende Zweig des lycée professionnel bietet eine berufsbildende Sekundarstufe II an. Sie schließt nach zwei Jahren mit dem Certificat d'aptitude professionnel (CAP) bzw. dem Brevet d'études professionnelles (BEP) ab.

4. Außerdem gibt es die Möglichkeit, das baccalauréat professionnel (Fachabitur) abzulegen.

Hinterher sind die Absolventen zum Studium an einer Hochschule berechtigt.

Das Bildungssystem in Deutschland

Da das Bildungssystem in Deutschland nicht zentralistisch geregelt ist und die Schulen in den Zuständigkeitsbereich der einzelnen Bundesländer fallen, ist das deutsche Schulsystem nicht einheitlich. Jedem deutschen Bundesland ist die konkrete Ausgestaltung des Schulwesens selbst überlassen. Daher gibt es innerhalb Deutschlands auch viele Unterschiede, was beispielsweise die

die Lehrpläne

die Dauer der Grundschulzeit oder

die Lehrerausbildung

betrifft.

In Deutschland besteht eine allgemeine Schulpflicht, die alle Kinder und Jugendlichen zum Besuch einer öffentlichen oder privaten Bildungseinrichtung für mindestens neun bis zwölf Jahre - je nach Bundesland - verpflichtet. In der Regel beenden deutsche Schüler ihre Schullaufbahn

mit einem Haupt- oder Realschulabschluss (Sekundarstufe I) bzw.

mit dem Abitur oder dem Fachabitur (Sekundarstufe II).

Hinterher können sie eine Berufsausbildung machen oder sich für ein Studium an einer Universität bzw. Fachhochschule einschreiben.

Vergleich der Stundenpläne in Frankreich und Deutschland

Die prägnantesten Unterschiede zwischen den Schulsystemen Frankreichs und Deutschlands beginnen schon bei der Menge und der Dauer der Schultage:

Der Stundenplan in Frankreich

Da französische Schulen als Ganztagsschulen ausgelegt sind, ist der typische Schultag eines französischen Schülers schon allein deshalb ganz anders als in Deutschland. In der Grundschule ist eine Schulwoche auf vier Tage begrenzt. Die Schüler müssen am

in die Schule gehen. Bis zur 5. Klasse haben sie mittwochs immer schulfrei, ab der 6. Klasse findet der Unterricht lediglich am Mittwochvormittag statt und am Nachmittag ist frei. In den höheren Klassenstufen startet der Unterricht in der Regel um 8:00 Uhr und ist bis 17:00 oder teilweise sogar 18:00 Uhr angesetzt.

Ein französischer Schüler in der vierten Klasse belegt darüber hinaus in der Regel folgende Fächer:

Französisch

Mathematik

Musik

Informatik

Kunst

Sport

Wissenschaft & Technologie

Eine erste Fremdsprache

Lebenskunde

Geschichte und

Geographie.

Die Mittagspause findet von 11:30 bis 13:30 Uhr statt und dauert zwei Stunden. Viele Kinder gehen in dieser Zeit nach Hause, um zu Mittag zu essen und kehren danach in die Schule zurück, oder sie essen in der Kantine.

Der Stundenplan in Deutschland

In Deutschland wird die Schule von allen Schülern fünf Tage die Woche von Montag bis Freitag besucht. Dabei hängt es von der Art der Schule und der Klassenstufe ab, wie lange der Unterricht pro Tag dauert, in der Regel aber halbtags von 8:00 bis 13:00 Uhr. In den höheren Klassenstufen ist an mehreren Tagen die Woche häufig auch Nachmittagsunterricht angesetzt.

Ein deutscher Viertklässler belegt in der Regel folgende Fächer:

Deutsch

Mathematik

Heimat- und Sachkunde

Kunst

Musik

Sport

Religionslehre/Ethik

Englisch

Werken und Gestalten und

Flexible Förderung.

Da der Unterricht in Deutschland lediglich bis zum Mittag stattfindet, gibt es während der Schulzeit zwei kurze Pausen. Selten finden sich in deutschen Schulen daher auch Kantinen, in denen die Schüler die Möglichkeit haben, zu Mittag zu essen. In den meisten Fällen wird das Pausenbrot daher von zuhause mitgenommen.

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Das französische Bildungssystem liegt zu über 90 Prozent in der Hand der öffentlichen Verwaltung und folgt dem Prinzip der Ganztagseinrichtungen. Zwar gibt es in Frankreich eine flächendeckende Bildungspflicht, das bedeutet aber nicht automatisch, dass bildungspflichtige Kinder und Jugendliche dazu gezwungen sind, die Schule zu besuchen.

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Education System in North Korea - NGO - PSCORE

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As one of the most isolated countries in the world, with a harsh dictatorial regime. North Koreans are raised as steadfast revolutionaries forced to hate.

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Extra-Themen: Gesellschaft, Kultur, Politik

Das nordkoreanische Bildungssystem

Viel ist in den letzten Jahren über Nordkorea geschrieben worden, hauptsächlich über die politischen Verhältnisse im Land und über die verwüstete Wirtschaft. Um die gesellschaftliche Situation in Nordkorea besser zu verstehen, schadet aber auch ein Blick auf das Bildungssystem nicht. Die Situation des Bildungssystems in Nordkorea ist in mancher Hinsicht grundlegend anders als die in den westlichen und auch in anderen Industrieländern. In den westlichen Ländern ist es schon längst üblich, daß alle Schüler die Mittelschule abschließen und daß die meisten das Abitur machen. Das Abitur ist zwar auch nicht mehr das, was es einmal war. Aber dafür gehen wiederum viele Abiturienten auf eine Universität oder eine Fachhochschule.
In Nordkorea ist das alles ein wenig anders. Dort herrscht zwar auch Schulpflicht, und alle Schüler verlassen nach elf Jahren im Alter von 16 Jahren die Schule mit Abschluß, aber danach gehen die meisten - hauptsächlich Männer, weniger die Frauen - erst einmal acht Jahre zur Armee. Nur einige Prozent der Schüler besuchen im Anschluß daran eine Oberschule, und von denen gehen dann wiederum nur wenige Prozent auf eine Fachschule oder auf die einzige Universität Nordkoreas, die Kim-Il-Sung-Universität in Pjöngjang. Das Bildungssystem wurde zwar nach dem Koreakrieg auf breiter Basis aufgebaut, und zwar mit dem Ziel, den Analphabetismus zu beseitigen und technisch versierte Fachkräfte auszubilden. Die Grund- und Mittelschulen wurden allerdings auf Kosten des höheren Bildungswesens eingerichtet. Philosophie, Geschichte oder auch Soziologie waren nach dem Aufbau des flächendeckenden Bildungssystems vollkommen dominiert vom politischen Denken des "Großen Führers".
Zu allem kommt noch hinzu, daß ein nicht kleiner Teil des Unterrichts daraus besteht, die Reden Kim Il Sungs auswendig zu lernen und seine zahlreichen Heldentaten zu studieren. In den Sozialwissenschaften beträgt der Anteil der politischen Indoktrination am Universitätsunterricht 50 Prozent, in anderen Bereichen immer noch 20 bis 30 Prozent. Eine Einmischung von außen ist unerwünscht. Westliche Entwicklungshelfer haben feststellen müssen, daß die Nordkoreaner ihre Ratschläge zum Beispiel zur Behandlung von Unterernährten oft in den Wind schlugen, weil eine Annahme guter Ratschläge der nordkoreanischen Selbstgenügsamkeit, der auf Kim Il Sung zurückgehenden Juche-Ideologie (sprich: "Dschutsche"), widersprechen würde. Dies geschah wider besseres Wissen der beteiligten Nordkoreaner.
Dem Wissenschaftsbereich ergeht es in Nordkorea nicht viel besser: Es gibt etwa zehn bis zwölf Zeitschriften, die sich mit wissenschaftlichen Themen beschäftigen, doch haben westliche Leser dort nichts Originelles und Neues finden können. Kein nordkoreanischer Wissenschaftler ist in der Welt bekannt. Die einzigen Bereiche, in denen nordkoreanische Wissenschaftler gewisse Erfolge erzielt haben, sind archäologische Ausgrabungen und koreanische Dialekte. Die Forschung zum nordkoreanischen Militär gedeiht indessen prächtig.
Ein weiterer Aspekt ist folgender: 1948, als Nordkorea als eigener Staat gegründet wurde, gab es in der nordkoreanischen Führung mehrere Fraktionen. Neben den koreanischen Nationalisten handelte sich dabei um drei kommunistische Gruppierungen: die Koreaner sowjetischer Herkunft, die chinatreuen Koreaner (die Yanan-Fraktion) und die Fraktion von Staatschef Kim Il Sung (Kapsan-Fraktion). Im Lauf der Zeit säuberte Kim Il Sung die Führungspositionen des Landes von allen gegnerischen Fraktionen, so daß bis Ende der 60er Jahre nurmehr die Kapsan-Fraktion übrig blieb. Ausgerechnet diese war jedoch von allen Fraktionen mit den ungebildetsten Leuten besetzt: Es waren Guerillakämpfer, die mit Kim Il Sung während der japanischen Besatzungszeit Koreas in den dichten Wäldern des nördlichen Nordkorea und in der Mandschurei agiert hatten. Viele von ihnen konnten nicht lesen und schreiben, da sie aus oft ungebildeten Bauern- und Arbeiterfamilien stammten.
Wer wie der "Große Führer" aus dieser Schicht kam, schaffte es leichter an die Führungsspitze als die gebildeten Kinder von Ärzten, Rechtsanwälten oder Gelehrten, die seither im nordkoreanischen Klassensystem die niedrigste Hierarchiestufe einnehmen. So konnte deren Bildung für die Führung nicht nutzbar werden, während die, die an die Spitze kamen, höchstens die Mittelschule besucht hatten.
Der militaristisch-nationalistisch-spartanische Charakter des nordkoreanischen Erziehungswesens verleiht diesem eine Fremdartigkeit und Rückständigkeit, die einzigartig dasteht. Zusammen mit der Isolation des Landes ist auf diese Weise trotz der rein technokratisch-praktisch ausgebildeten neuen Elite eine große Verarmung im Bildungssystem entstanden, unter deren Folgen Nordkorea noch lange zu leiden haben wird.

Nicolai Brömse, 17. Juni 2003
Weiterführende Literatur:

Helen-Louise Hunter: Kim Il-song's North Korea. Foreword by Stephen J. Solarz, Westport/CT, London 1999.

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Extra-Themen: Gesellschaft, Kultur, Politik Das nordkoreanische Bildungssystem Viel ist in den letzten Jahren über Nordkorea geschrieben worden, hauptsächlich über die politischen Verhältnisse im Land und über die verwüstete Wirtschaft. Um die gesellschaftliche Situation in Nordkorea besser zu verstehen, schadet aber auch ein Blick auf das Bildungssystem nicht.

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Das Lied, das jeder Ukrainer auswendig kennt. Es wird häufig vor dem Unterrichtsbeginn gesungen. Siehe Text- Übersetzung!

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Das Lied, das jeder Ukrainer auswendig kennt. Es wird häufig vor dem Unterrichtsbeginn gesungen. Siehe Text- Übersetzung!

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https://de.m.wikipedia.org/wiki/Schtsche_ne_wmerla_Ukrajina

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https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/so-funktioniert-das-schulsystem-in-der-ukraine/

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So funktioniert das Schulsystem in der Ukraine

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Noten, Prüfungen, Online-Unterricht, Kultur und Bräuche - das Bildungssystem in der Ukraine hat einige Besonderheiten.

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https://youtu.be/IPkP5vRq3UY

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🟠Учительница из Киева провела онлайн-урок на улице

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Wer mit Kindern nach Schweden auswandern will, kommt nicht darum herum, sich mit der schwedischen Schule zu beschäftigen. Diese Auseinandersetzung ist wichtig, denn vieles ist im schwedischen Schulsystem doch ziemlich anders als in Deutschland. Die entscheidenden Merkmale und Unterschiede beleuchten wir in diesem Artikel.
Der Artikel ist ziemlich lang (es gibt ja auch einiges über die schwedische Schule zu sagen). Wenn dich nur bestimmte Aspekte interessieren, kannst über das Inhaltsverzeichnis zum entsprechenden Abschnitt springen.

Wir beginnen mit den Grundzügen des schwedischen Schulsystems. Wie ist es aufgebaut? Welche Werte sind grundlegend? Dann werden die einzelnen Bestandteile des Schulsystems vorgestellt, angefangen bei der vorschulischen Bildung, über die Grundschule bis hin zum Gymnasium. Auch die Alternative zu kommunalen Schulen, die sogenannten friskolor, schauen wir uns genauer an. Anschließend werden die Noten und die Unterrichtsstrukturen beleuchtet. Außerdem beleuchten wir spezielle Unterstützungsangebote für Einwanderer.

Inhaltsverzeichnis

1. Die schwedische Schule - ein erster Überblick

2. Grundwerte der schwedischen Schule

3. Vorschulische Erziehung

4. Das Herzstück der schwedischen Schule: die grundskola

5. Das schwedische Gymnasium: anders als in Deutschland

6. Freie Schule (friskolor)

7. Notengebung

8. Entwicklungsgespräche und -pläne

9. Organisation des Unterrichts und der Schule

10. Unterstützungsangebote für Neuschweden

Die schwedische Schule - ein erster Überblick

Die Entwicklung der schwedischen Schule geht Hand in Hand mit dem Aufbau des Wohlfahrtsstaats in Schweden, dem folkhem. Als die Sozialdemokraten in den 1930er Jahren die Regierung übernahmen, um dann bis heute fast ununterbrochen zu regieren, begannen sie, die ganz speziell schwedische Ausformung des Sozialstaats aufzubauen. Niemand sollte zurückgelassen werden, jeder sollte die gleichen Chancen haben - diese Grundsätze wurden auch für die Schule maßgebend und prägen sie bis heute.

Die Grund- und Gesamtschule entsteht

In den Jahrzehnten nach dem Zweiten Weltkrieg entwickelte sich dann nach und nach das Schulsystem, wie es heute in Schweden existiert: eine Gesamt- und Ganztagesschule. Die Schulpflicht umfasst neun Jahre und wird mit dem Besuch der Grundschule, der grundskola, abgedeckt. Alles davor und danach ist freiwillig. Ab dem Alter von einem Jahr kann ein Kind die Vorschule, , besuchen. Für die Sechsjährigen gibt es die Vorschulklasse, förskoleklass, die bereits auf die Grundschule vorbereiten soll. Es schließt sich die neunjährige Grundschule an, nach der das dreijährige Gymnasium besucht werden kann, auf dem man die Hochschulreife erwerben, aber auch eine Berufsausbildung absolvieren kann.

Weitere wesentliche Unterschiede zum deutschen Schulsystem sind, dass Noten erst ab der 6. Klasse vergeben werden und es das Sitzenbleiben nicht gibt.

Zentralisierung und Kommunalisierung der Schule

Die schwedische Schule ist einerseits stark zentralisiert, da die zentrale Schulbehörde, das skolverket, grundlegende Regelwerke wie beispielsweise die Lehrpläne herausgibt, die für alle Schulen im ganzen Land bindend sind. Andererseits ist das Schulsystem stark dezentralisiert, da die Schulen kommunal organisiert sind. Die Kommunen sind also für die Ausstattung der Schulen, aber auch für die Lehrereinstellung und -bezahlung zuständig. Die Lehrer sind nicht verbeamtet, sondern kommunale Angestellte.

Als Angestellte verdienen schwedische Lehrer von Kommune zu Kommune unterschiedlich, grundsätzlich aber weniger als ihre deutschen Kollegen. 2015 lag das durchschnittliche Bruttoeinkommen bei knapp über 30.000 Kronen, also etwa 3.000 Euro.

Wert der Bildung

Davon abgesehen ist den Schweden Bildung aber viel Wert. Deutlich wird dies beim Vergleich der Ausgaben für Bildungseinrichtungen, die deutlich über den deutschen liegen: Mehr als 7% des BIP geben die Schweden für Bildung aus. Das ist nicht nur in Europa, sondern auch weltweit ein Spitzenwert. In Deutschland sind es hingegen weniger als 5%. Mehr Geld für die Schulen bedeutet, dass diese normalerweise gut ausgestattet sind und dass neben den Lehrkräften weiteres Personal eingestellt werden kann. So arbeiten Köche, Sozialarbeiter, Psychologen, Bibliothekare, Sozial- und Freizeitpädagogen u. a. an schwedischen Schulen. Auch die Klassengrößen können so kleiner gehalten werden: Durchschnittlich besuchen etwa 20 Schüler eine Klasse.

Die Grundwerte der schwedischen Schule

Die schwedische Schule stellt das Kind und dessen Entwicklung in den Mittelpunkt ihrer Arbeit. Sie will demokratisch sein und Chancengleichheit gewährleisten. Zudem möchte man den Schulen viel Selbstständigkeit zugestehen.

Oberstes Ziel: Chancengerechtigkeit

Das sind große Worte, die leicht zu Floskeln verkommen können. Doch die Schweden zeigen, dass sie diese Werte in der Schule auch tatsächlich leben wollen. An einigen Beispielen soll dies verdeutlicht werden:

Wenn jedes Kind die gleichen Chancen auf ein erfolgreiches und selbstbestimmtes Leben bekommen soll, dann darf der Geldbeutel der Eltern keine Rolle spielen. Folglich ist die schwedische Schule (abgesehen von der freiwilligen förskola und dem fritidshem, einem Angebot für zusätzliche Betreuung) gebühren- und kostenfrei. Auch freie Schulen dürfen keinerlei Gebühren erheben. Jeder von uns weiß jedoch, dass in der Schule noch viele weitere Kostenfaktoren lauern: Mensaessen, Ausflüge, Austauschprogramme, Bücher, Hefte ... Die Schweden sind hier konsequent, denn die Schule soll tatsächlich kostenfrei sein. Also sind auch die Mahlzeiten umsonst, Ausflüge oder Austauschfahrten dürfen nicht privat finanziert werden und die Schule stellt auch Bücher, Hefte, teilweise sogar Stifte.

Kein Kind zurücklassen

Damit kein Kind zurückbleibt, gibt es an den Schulen eine Vielzahl an Unterstützungsmöglichkeiten. Die wichtigsten sind wohl die individuellen Entwicklungspläne und die Entwicklungsgespräche. Beide Elemente sollen dazu beitragen, Stärken und Schwächen der Schüler zu identifizieren, ihnen zu helfen, gemeinsam festgelegte Ziele zu erreichen, und nicht zuletzt sie an ihrem eigenen Lernprozess teilhaben zu lassen. So sind an den halbjährlichen Entwicklungsgesprächen nicht nur Lehrer und Eltern, sondern auch die Kinder selbst beteiligt.

Die selbstständige, kommunale Schule

Ein weiterer wesentlicher Grundstein ist die Selbstständigkeit der einzelnen Schulen. Das zentrale Skolverket gibt nur die Rahmenbedingungen vor und überprüft die Schulen. Wie die schulische Arbeit genau ausgestaltet wird, welche Lehrer eingestellt werden, wie die Stundenpläne aussehen, wofür wie viel Geld ausgegeben wird, all das entscheidet die Einzelschule in Absprache mit der Kommune, die in Schweden die Schulträger sind. Vom Staat erhalten die Kommunen Pauschalbeträge in Abhängigkeit von der Schülerzahl, die diese an die Schulen weiterleiten.

Diese Kommunalisierung bringt viele Vorteile mit sich, da die Schulen sich an den speziellen Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert sind, ausrichten und ganz eigene Profile entwickeln können. Es gibt jedoch auch einen Nachteil: Wenn die Einzelschulen und Kommunen mehr mitbestimmen können, wie die Schulen gestaltet werden sollen, erhalten die kommunalen Schulchefs sowie die Rektoren mehr Einfluss auf die Qualität der Schule. Wo es wenig ambitionierte Schulchefs gibt, kann die Qualität entsprechend leiden. Folglich ist das Niveau der Schulen von Kommune zu Kommune teils sehr unterschiedlich.

Die vorschulische Erziehung - förskola und förskoleklass

Der Gleichstellung der Geschlechter und somit der Vereinbarkeit von Beruf und Familie kommen in Schweden traditionell eine große Bedeutung zu. Folglich hat die vorschulische Erziehung einen hohen Stellenwert, damit beide Elternteile rasch nach der Geburt eines Kindes wieder arbeiten können.

Kita und Kindergarten: die förskola

Ab dem Alter von einem Jahr hat jedes Kind Anspruch auf einen Platz in der förskola. Die Kommunen sind zur Bereitstellung der Plätze verpflichtet. Um allen gerecht zu werden, haben viele dieser Einrichtungen, die in etwa den deutschen Kindergärten entsprechen, lange Öffnungszeiten.

Die förskola wird häufig auch dagis (Kurzform von daghem) genannt, offiziell gibt es aber nur noch die förskola, die eine eigene Schulform darstellt. Auch wenn der Name an eine Schule erinnert, ist die förskola doch viel mehr Kindergarten. Das Spiel, das Entdecken und das Miteinander stehen absolut im Zentrum. Durchschnittlich besuchen 16 Kinder eine Gruppe; auf jeden Erzieher kommen 5,2 Kinder.

Kosten für die förskola

Im Gegensatz zu allen anderen Schulformen ist der schwedische Kindergarten nicht kostenfrei - zumindest nicht für diejenigen, die ihn länger in Anspruch nehmen. Kostenlos ist die förskola lediglich dann, wenn das Kind ab dem Alter von drei Jahren nur für drei Stunden am Tag betreut werden muss. Bei jüngeren Kindern und bei einer längeren Betreuung fallen Kosten an, die von Kommune zu Kommune unterschiedlich hoch sind und normalerweise in Relation zum Einkommen stehen. Die meisten Kommunen haben aber eine sogenannte maxtaxa eingeführt, was bedeutet, dass es eine gewisse Obergrenze gibt. Die Preise steigen also nicht ins Unermessliche.

Ein Beispiel aus Karlstad: Wenn das Kind länger als drei Stunden pro Tag bzw. 15 Stunden in der Woche die förskola besucht, kostet das erste Kind 3% des Eltern-Einkommens, aber max. 1260 kr. Beim zweiten Kind sind es nur noch 2%, aber max. 840 kr, und beim dritten 1% oder max. 420 kr.

Normalerweise findest du auf den Homepages der Kommunen detaillierte Informationen über die genauen Kosten.

Die förskoleklass

Kostenfrei ist hingegen die förskoleklass, die sechsjährige Kinder seit 2018 besuchen müssen (zuvor war sie freiwillig). Sie dauert nur ein Jahr und soll einen weichen Übergang vom Kindergarten in die Schule ermöglichen. Oft ist diese Schulform bereits räumlich an die Grundschule angegliedert, weshalb manche auch von einer zehnjährigen Grundschule sprechen. In der förskoleklass sind die Kinder meist drei Stunden am Tag. Da dies für berufstätige Eltern natürlich nicht ausreicht, können die Sprösslinge zusätzlich auch im fritidshem (für Kinder zwischen 6 und 13 Jahren) untergebracht werden. Dieses ist aber wiederum kostenpflichtig.

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Das Herzstück der schwedischen Schule: die grundskola

Das Herzstück der schwedischen Schule ist die grundskola. Man kann sie durchaus mit Grundschule übersetzen, allerdings weckt das bei vielen Deutschen falsche Erwartungen, da sie von einer vier- oder sechsjährigen Grundschule ausgehen. Die schwedische grundskola ist aber eine neunjährige Gesamt- und Ganztagesschule und deckt die Schulpflicht der schwedischen Kinder ab. Die förskola davor und alles danach ist freiwillig, die grundskola ist Pflicht.

Früher wurde die Schule in drei Stadien unterteilt: lågstadiet, mellanstadiet, högstadiet. Jedes Stadium umfasste drei Schuljahre. Heutzutage verzichtet man auf diese Einteilung; das högstadiet hebt sich allerdings durch Wahlmöglichkeiten der Schüler und das Fachlehrerprinzip von den unteren Schuljahren ab. Auch gibt es Schulen, die nur die Jahrgangsstufen 1 bis 5, und welche, die die Klassen 6 bis 9 abdecken.

Viele verschiedene Schulprofile

1994 wurde die freie Schulwahl eingeführt, sodass die Eltern seitdem frei entscheiden können, welche grundskola ihr Kind besuchen soll. Ziel dieser Maßnahme war es, die Konkurrenz zwischen den Schulen und die Profilbildung der Einzelschulen zu verstärken. Dies ist durchaus gelungen, denn es existieren viele Schulen, die mit speziellen Angeboten aufwarten, zum Beispiel englischsprachigem Fachunterricht, bestimmten Sportprofilen usw. Dass man sich die Schule frei auswählen darf, heißt jedoch nicht, dass man an der Wunschschule auch garantiert einen Platz erhält. Vorrang haben immer diejenigen Schüler, für die die Schule die nächstgelegene ist.

Da die schwedische Schule eine Ganztagsschule ist und zudem kostenfrei sein muss, ist auch das Essen in der Mensa gratis. Für gewöhnlich haben die Schulen eigens angestellte Köchinnen bzw. Köche. Auch Bibliothekare, Psychologen, Freizeitpädagogen, Sozialarbeiter, Schulkrankenschwestern u.a. tummeln sich in den Schulen. Anders als in Deutschland, wo die Lehrkräfte viele Tätigkeiten abdecken, gibt es in Schweden also entsprechendes Fachpersonal.

Verpflichtende Ganztagsschule

Normalerweise endet der Unterricht gegen 15 oder 16 Uhr. Wer noch länger in der Schule bleiben will, findet meist entsprechende Angebote, die beispielsweise vom Freizeitpädagogen gemacht werden.

Wie in Deutschland regelt der Lehrplan die grundlegenden Inhalte, die gelernt werden sollen. Im werden die Kenntnisse und Fertigkeiten festgeschrieben, die die Kinder nach der 3., der 6. und der 9. Klasse erworben haben sollten. Zu diesen Zeitpunkten werden nationale Prüfungen durchgeführt, in denen überprüft wird, ob die Schüler diese Ziele auch erreicht haben. Um für ein gleichwertiges Niveau im ganzen Land zu sorgen (und sicherlich auch um einen gewissen Druck auf die Schulen auszuüben), werden die Ergebnisse veröffentlicht und sind für jeden einsehbar.

Neben der grundskola existieren noch zwei weitere Schulformen: Die grundsärskola besuchen Kinder mit gewissen Entwicklungsstörungen. Wer ganz spezielle Bedürfnisse hat, beispielsweise Taubstumme, der kann auch auf die specialskola gehen. Weiterführende Informationen zu den sär- und specialskolor findest du hier.

Anders als in Deutschland: das schwedische Gymnasium

Das schwedische gymnasium hat zwei Gemeinsamkeiten mit dem deutschen Gymnasium: Es ist eine weiterführende Schule und man kann hier die Hochschulreife erwerben. Ansonsten können das Gymnasium in Schweden und Deutschland aber kaum miteinander verglichen werden. Zu groß sind die Unterschiede.

Knapp 90% eines Jahrgangs wechselt nach der grundskola auf das dreijährige Gymnasium. Das klingt nach einer sehr beeindruckenden Zahl, die sich allerdings etwas relativiert, wenn man weiß, dass Fach- und Berufsschulen in Schweden ins Gymnasium integriert sind. Daher ist es fast ein Muss, dass man aufs Gymnasium wechselt.

Wer die Zugangsberechtigung in den Händen hält, kann sich in eines von 18 nationalen Programmen (oder eines der zusätzlichen regionalen Programme) einschreiben. Neben theoretisch-akademischen Programmen, die direkt auf das Studium an einer Universität oder Hochschule vorbereiten, wie beispielsweise den gesellschaftswissenschaftlichen und den naturwissenschaftlichen Zweigen, stehen praktisch-berufsvorbereitende zur Wahl, mit welchen man zwar nicht direkt für ein Studium zugelassen ist, durch Zusatzkurse jedoch ebenfalls Zugang zu einer Hochschule finden kann.

Wer darf aufs Gymnasium?

Doch wer ist nun berechtigt, das Gymnasium zu besuchen? Grundsätzlich kann jeder, der Schwedisch (bzw. Schwedisch als Zweitsprache), Mathematik, Englisch sowie fünf weitere Fächer in der Grundschule bestanden hat, aufs Gymnasium wechseln. Will man allerdings in ein hochschulvorbereitendes Programm muss man in neun weiteren Fächern bestanden haben. Außerdem erfordern einzelne Programme das Bestehen bestimmter Fächer. Ins gesellschaftswissenschaftliche Programm kommt beispielsweise nur derjenige, der Geografie, Geschichte, Politik und Religion bestanden hat.

Und es gibt noch eine Einschränkung: Bestimmte Programme sind sehr beliebt. Bewerben sich viele Schüler, dann entscheiden die Noten darüber, wer einen Platz erhält und wer nicht. Es lohnt sich also, sich in der neunten Klasse anzustrengen und für eine gute Basis zu sorgen.

Sollten die Noten der Grundschule nicht ausreichen, ist der Zug noch nicht abgefahren. Denn dann kann man sich in spezielle Einführungsprogramme einschreiben, in denen das fehlende Wissen nachgeholt werden kann.

Mit Punkten zum Studium oder zur Ausbildung

Wer einen Platz auf dem Gymnasium gefunden hat, hat nun drei Jahre lang Zeit, durch das Belegen verschiedener Kurse insgesamt 2500 Punkte zu sammeln. Dabei gibt es verpflichtende Kurse, aber auch welche, die die Schüler frei wählen können. Um die Hochschulzugangsberechtigung zu erhalten, muss ein Schüler Kurse mit insgesamt mindestens 2250 Punkten bestehen. Die schwedischen Gymnasien sind teilweise sehr spezialisiert und besitzen ein ausgeprägtes Profil, weshalb es sich lohnt, bei der Schulwahl genauer hinzuschauen und sich gut zu überlegen, welches Gymnasium für die eigenen Wünsche das geeignetste ist. Die Suchfunktion des Gymnasieguiden hilft hier weiter.

Freie Schulen - friskolor

In Schweden gibt es neben den kommunalen Schulen viele freie, die sogenannten friskolor oder fristående skolor, weshalb es für den einen oder anderen vielleicht eine Überlegung ist, das Kind an einer solchen Schule anzumelden. Zwischen 10 und 15% aller Grundschüler und etwa jeder vierte Gymnasiast besuchen eine friskola. Fast jedes zweite Gymnasium ist nicht in kommunaler Trägerschaft. Besonders beliebt sind sie im großstädtischen Raum.

Es hat sich in Schweden mittlerweile ein regelrechter Markt für freie Schulen entwickelt. Zwar sind viele friskolor in der Trägerschaft von Stiftungen oder Vereinen. Doch es gibt auch gewinnorientierte Konzerne, zum Beispiel AcadeMedia, den größten schwedischen Schulkonzern, die Bildung quasi als Ware anbieten. Dass diese Entwicklung nicht frei von Kritik bleibt, ist beinahe logisch.

Kritik und Förderung freier Schulen

Vor allem die bürgerlich-konservativen Regierungen haben in der Vergangenheit die Entwicklung der freien Schulen und damit die Privatisierung und Kommerzialisierung von Bildung gefördert. Die sozialdemokratischen Regierungen waren hingegen bemüht, die Auswüchse zu begrenzen. So hat die bürgerliche Regierung 1992 eingeführt, dass friskolor durch einen kommunalen Beitrag finanziert werden müssen, was einen wahren Boom auslöste. Nach dem Regierungswechsel 1994 wurden die Bestimmungen für die Gründung einer freien Schule verschärft.

Ein weiterer Kritikpunkt wurde mit dem neuen Lehrplan 2011 abgeschafft. Bis dahin gab es kaum Handhabe gegen freie Schulen, die sich nicht an den Lehrplan gehalten hatten, wodurch zum Beispiel religiös geprägte Schulen, in denen der Kreationismus gelehrt wurde, heftig in die Kritik gerieten. Seit 2011 sind die friskolor gezwungen, sich an den Lehrplan zu halten.

Seitdem ist die Debatte um die freien Schulen etwas ruhiger geworden, wenngleich vor allem die Schulen in religiöser Trägerschaft nach wie vor für Diskussionen sorgen.

Oft nur geringe Unterschiede

Oftmals ist der Unterschied zwischen freier und kommunaler Schule gering. Denn auch die freien müssen für die Schüler komplett kostenfrei sein, sie werden größtenteils von der Kommune finanziert und sie sind dem Lehrplan verpflichtet. Auch hinsichtlich der Qualität unterscheiden sie sich nicht sonderlich (bei Betrachtung der Leistungen der Schüler).

Notengebung in der schwedischen Schule

Ähnlich wie die freien Schulen war auch die Notengebung in vergangener Zeit Anlass für viel Diskussionsstoff. In schwedischen Schulen erhielten die Kinder bis 2011 erst ab der 8. Klasse Zensuren. Davor gab es schriftliche Beurteilungen, aber keine Ziffernoten. Die Notenskala war vierstufig: MVG ( mycket väl godkänd) bedeutete eine sehr gute Leistung, VG ( väl godkänd) eine gute Leistung, G ( godkänd) hieß bestanden und IG ( icke godkänd) nicht bestanden.

Benotung ab der 6. Klasse

Diese Noten gehören seit 2011 der Vergangenheit an. Seitdem werden Schüler bereits ab der 6. Klasse (bzw. in der zweiten Fremdsprache ab der 7. Klasse) benotet. Im internationalen Vergleich ist dies noch immer recht spät. Die neu eingeführte sechsstufige Skala von A bis F lässt etwas mehr Differenzierung zu. A ist dabei die beste Note, wer F erhält, hat nicht bestanden. Zeugnisse gibt es nach jedem Halbjahr.

Wie die Noten erhoben werden, unterscheidet sich nicht sonderlich von Deutschland. Es können mündliche und schriftliche Beurteilungen, Gruppenarbeiten, Laborversuche, Präsentationen uvm. erfolgen. Wichtig ist dabei aber, dass der Lehrer die Schüler darüber informieren muss, was sie erwartet und welche Form von Aufgaben erfüllt werden müssen, sodass jeder Schüler die Gelegenheit hat, sich gut vorzubereiten.

Nationale Prüfungen

Eine schwedische Besonderheit sind die nationalen Prüfungen, die am Ende der 3., der 6. und der 9. Klasse in den zentralen Fächern durchgeführt werden. Diese finden im ganzen Land zur selben Zeit statt und sollen helfen, die Gleichwertigkeit des Bildungsniveaus in ganz Schweden zu gewährleisten. Außerdem geben sie den Lehrern eine gute Rückmeldung, ob sie ihre Schüler auf das Level gebracht haben, welches erfordert wird.

In den Jahrgangsstufen, in denen es noch keine Noten gibt, sind die Lehrer dazu verpflichtet, individuelle Entwicklungspläne für jeden einzelnen Schüler zu formulieren. Diese enthalten eine Beurteilung der Leistung und des Verhaltens, zugleich sind sie auch in die Zukunft ausgerichtet, indem festgehalten wird, was getan werden muss, damit sich das Kind bestmöglich entwickeln kann. Mehr dazu siehe weiter unten.

Entwicklungsgespräche und -pläne

Die individuelle Förderung jedes einzelnen Schülers wird in Schweden sehr groß geschrieben. Dies zeigt sich unter anderem an zwei Elementen der schwedischen Schule, den Entwicklungsgesprächen ( utvecklingssamtal) und den individuellen Entwicklungsplänen ( individuella utvecklingsplaner - IUP).

Was hat es damit auf sich?

In den Jahrgangsstufen 1 bis 5, in denen es noch keine Noten gibt, erstellt der Klassenlehrer oder Mentor einmal im Jahr für jeden seiner Schüler einen individuellen Entwicklungsplan. Ab der 6. Klasse ist dies nicht mehr verpflichtend, viele Schulen machen es trotzdem noch, vielleicht auch in einer etwas abgespeckten Version.

Der Entwicklungsplan enthält zwei Teile. Der eine Teil ist deskriptiv: Was kann der Schüler? Wo hat er noch Schwächen? Wie verhält er sich im Unterricht und seinen Mitschülern gegenüber? Dies ist in etwa das, was wir auch von deutschen Grundschulzeugnissen kennen. Der zweite Teil hingegen beschreibt, welche Einsätze vonseiten der Schule, des Elternhauses und des Schülers vonnöten sind, damit er auch in Zukunft die Ziele erreicht oder er bestehende Lücken schließen kann. Die Entwicklungspläne werden Jahr für Jahr fortgeführt, sodass im Jahr darauf überprüft werden kann, ob die festgelegten Ziele erreicht worden sind oder nicht.

Gespräch zwischen Lehrer, Eltern und Kind

Im Entwicklungsgespräch, welches mindestens einmal pro Halbjahr, bei Wunsch auch öfter, zwischen Klassenlehrer / Mentor, Eltern und Schüler geführt wird, stellt der Entwicklungsplan dann die Gesprächsgrundlage dar. Gemeinsam wird die soziale und schulische Entwicklung des Kindes besprochen, zusammen überlegt man, welche Ziele anvisiert werden und wie man sie erreichen will.

Ein Schüler erreicht beispielsweise im Fach Mathematik nicht die Lernziele. Die Lehrer stellen fest, dass der Schüler im Unterricht schnell überfordert ist und nicht mehr mitkommt. Er braucht spezielle Unterstützung. Nun kann die Schule mit den Eltern und dem Schüler überlegen, ob es sinnvoll sein könnte, dass ein zusätzlicher Pädagoge in einer oder zwei Mathestunden pro Woche anwesend ist und dem Schüler hilft. Nach ein paar Wochen soll dann überprüft werden, ob die Maßnahme etwas gebracht hat oder nicht.

Wer sein Kind also in Schweden auf die Schule schickt, muss damit rechnen, dass sich die Lehrer deutlich intensiver jedem einzelnen Kind widmen, als man das aus Deutschland vielleicht gewöhnt ist. Eltern müssen sich aber auch darauf einstellen, dass man sich vor Elternabenden nicht drücken kann. Die zwei Entwicklungsgespräche sind Pflicht.

Wie der Unterricht und die Einzelschulen organisiert sind

In Deutschland herrscht an vielen Schulen noch immer das Einzelkämpfersystem vor. Jeder Lehrer arbeitet mehr oder weniger für sich, der Austausch mit den Kollegen ist selten institutionalisiert und beruht meist auf dem freiwilligen Engagement der Lehrer.

Teamarbeit in der schwedischen Schule

Schwedische Schulen sind gänzlich anders strukturiert. Denn hier steht Teamarbeit im Mittelpunkt - sowohl die Gruppenarbeit bei Schülern als auch die Tätigkeit in einem Lehrerteam für die Pädagogen. Nicht alle, aber viele Schulen - zumindest die grundskolor - sind folgendermaßen organisiert: Drei oder vier Klassen werden zu einer Einheit zusammengefasst, die von einem Lehrerteam aus etwa 4 bis 8 Lehrern dauerhaft betreut wird. Diese Lehrer unterrichten größtenteils die Klassen ihrer Einheit (und das normalerweise über mehrere Jahre hinweg) und teilen sich einen gemeinsamen Arbeitsraum. Dadurch kennen die Lehrer ihre Schüler (und auch die Eltern) sehr gut, sie sind ständig im Gespräch und können damit Schülern schneller helfen.

Frontalunterricht ist in Schweden eher selten. Projekt- und Gruppenarbeiten oder Formen des selbstständigen, entdeckenden Lernens, bei dem der Lehrer stärker in die Rolle des Lernbegleiters schlüpft, kommen hingegen häufig vor. Da die Schule eine Ganztagsschule ist, sind Hausaufgaben nicht so gewöhnlich wie in Deutschland. Natürlich können sie aber dennoch vorkommen, z.B. wenn Vokabeln gelernt werden sollen.

45-Minuten-Stunden? Normalerweise nicht.

Wer die deutsche Schule kennt, ist häufig irritiert, wenn er das erste Mal einen schwedischen Stundenplan sieht. In Deutschland sind die Pausen einheitlich, die ganze Schule hat also zur gleichen Uhrzeit Pause, Unterrichtsbeginn, Schluss usw. Auch dauern die Stunden normalerweise 45 Minuten. Und zwar immer.

In Schweden ist das anders: In manchen Schulen haben die Schüler sogar einen offenen Beginn. Einige kommen schon um 8 Uhr, andere erst um 8:30 Uhr. Dann folgt eine Stunde, die 60 Minuten dauert und von einer 40-minütigen und einer 90-minütigen gefolgt wird. Die Pausen sind von Klasse zu Klasse verschieden. Die Schule kann dies gestalten, wie sie es für richtig hält. Im Gesetz sind nur die Stunden vorgeschrieben, die in jedem Fach unterrichtet werden müssen. Wie diese aber verteilt werden, kann flexibel geregelt werden. In der Alléskolan in Floda geht dies sogar so weit, dass die Lehrerteams den Stundenplan für ihre Einheit komplett selbst gestalten.

Es liegt auf der Hand: Schwedische Schulen sind viel selbstständiger und deutlich anders getaktet, als man das aus Deutschland kennt.

Schule für Neuschweden - Welche Unterstützung gibt es?

Wer nach Schweden auswandert und seine Kinder dort auf die Schule schickt, steht anfangs vor einem großen Problem: Wie sollen die Kinder denn im Unterricht überhaupt mitkommen, wenn sie die Sprache noch nicht so recht verstehen? Haben sie dadurch nicht immense Nachteile?

Diese Ängste sind natürlich nicht von der Hand zu weisen. Am Anfang kann diese Situation anstrengend und kräfteraubend sein. Doch Kinder nehmen, vor allem wenn sie noch jünger sind, eine neue Sprache oft auf wie ein Schwamm Wasser. Sie lernen sehr schnell und werden sich rasch einfinden.

Schwedisch als Zweitsprache

Schweden als klassisches Einwanderungsland hat sich aber gut auf Neuschweden eingestellt und bietet Hinzugezogenen einige Hilfestellungen, die man in Anspruch nehmen kann:

Kinder, die eine andere Muttersprache als Schwedisch haben, müssen nicht am gewöhnlichen Schwedisch-Unterricht teilnehmen, sondern können Schwedisch als Zweitsprache besuchen. Momentan wird dieses Angebot von etwa 10% aller Schüler wahrgenommen. Hier steht der Spracherwerb im Mittelpunkt. Wer schnelle Fortschritte macht, kann dann auch in den normalen Schwedisch-Unterricht wechseln, er muss es aber nicht. Auch für die Zugangsberechtigung für das Gymnasium oder für die Hochschule reicht es für gewöhnlich aus, wenn man das Fach Schwedisch als Zweitsprache bestanden hat. Ob Schwedisch als Zweitsprache an einer Schule angeboten wird, entscheidet der Rektor. Er ist also Ansprechpartner, falls dieses Angebot gewünscht wird.

Unterricht in der Muttersprache

Eine andere Möglichkeit der Unterstützung, die der schwedische Staat anbietet, ist der Muttersprachenunterricht. Schließlich weiß man, dass Kinder anfangs besser und intensiver lernen, wenn sie dies in ihrer Muttersprache tun können. Es liegt auf der Hand, dass man in der eigenen Sprache Zusammenhänge schneller erfassen und verstehen sowie komplexere Dinge durchdenken kann. Lernen in der Muttersprache ist schlichtweg einfacher. In der Grundschule und auf dem Gymnasium ist die Kommune verpflichtet, Muttersprachenunterricht anzubieten, wenn es mindestens fünf Schüler mit einer bestimmten Sprache gibt, die den Anspruch auf diesen Unterricht haben und ihn auch wollen, und wenn eine passende Lehrkraft zur Verfügung steht. Im Schuljahr 2016/17 hatten 27% aller Schüler das Anrecht auf Muttersprachenunterricht, von denen etwas mehr als die Hälfte dieses Angebot auch in Anspruch genommen hat.

Der Muttersprachenunterricht wird kommunal organisiert. Für gewöhnlich findest du Informationen auf der Homepage der Kommune. Manche Kommunen bieten zudem spezielle Vorbereitungsklassen an, in denen Kindern der Neuanfang in Schweden besonders erleichtert werden soll. Frage auch hierfür bei dem entsprechenden Ansprechpartner in der Kommune nach. Hier ein Beispiel aus der Kommune Lidköping.

Unterstützung in der språkintroduktion

Für Jugendliche, die die Grundschule abgeschlossen haben, aber aufgrund zu schlechter Noten - vor allem in Schwedisch als Zweitsprache - nicht für das Gymnasium zugelassen worden sind, gibt es das Programm „Språkintroduktion". Dieses ist speziell an den Bedürfnissen für Neuschweden ausgerichtet und zielt darauf, sie sprachlich fit für andere gymnasiale Programme zu machen.

Wer also mit Kindern nach Schweden auswandert, muss sich keine Sorgen machen, dass sie aufgrund der Sprache in der Schule nicht mitkommen. Die Schweden machen viel für die Integration und es gibt umfassende Unterstützungsangebote.
13 Tipps, wie du selbst Schwedisch lernen kannst, findest du hier.
Du willst noch mehr über die schwedische Schule wissen?

Es gibt ein paar deutsche Schule, die versuchen, das schwedische Art, die Schule zu organisieren, bei sich zu übernehmen. Teamarbeit soll das Zentrum der Arbeit ausmachen. Die Umstellung ist dabei nicht immer leicht.

Welche unterschiedlichen Wege verschiedene deutsche Schulen dabei begangen haben, habe ich im Rahmen meiner Dissertation untersucht. Im ersten Teil des Buchs findest du einen umfassenden Einblick in das schwedische Schulsystem.

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Titelfoto: Lena Granefelt / imagebank.sweden.se

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Die schwedische Schule - ein umfassender Überblick - Elchkuss

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Wer mit Kindern nach Schweden auswandern will, kommt nicht darum herum, sich mit der schwedischen Schule zu beschäftigen. Diese Auseinandersetzung ist wichtig, denn vieles ist im schwedischen Schulsystem doch ziemlich anders als in Deutschland. Die entscheidenden Merkmale und Unterschiede beleuchten wir in diesem Artikel.

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- alle Schulen sind Ganztagsschulen
- bis einschließlich zur 5. Klasse -> mittwochs schulfrei
- ab der 6. Klasse -> Mittwochnachmittags frei
- Besonderheiten: Unterrichtsfach 'Wissenschaft und Technologie' und 'Lebenskunde'

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Demokratie als Thema / Freiheit und Grenzen

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- Zentralregelung (Grenze und Freiheit zugleich)